小班《不跟陌生人走》安全教案5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小班《不跟陌生人走》安全教案5篇小班《不跟目生人走》安好教案5篇

教师在平日的教学活动中要指导孩子不能跟目生人走，跟目生人走后会有危害。那么小班《不跟目生人走》安好教案怎么写呢？下面是我给大家整理的小班《不跟目生人走》安好教案，梦想大家热爱！

小班《不跟目生人走》安好教案精选篇1

活动目标

1.知道不能轻信目生人的话，不跟目生人走。

2.了解和掌管一些和目生人相处的方法。

活动打定

1.有关的图片四张。

2.请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演目生人，并设置表演情境。

3.玩具、果冻、巧克力。

活动过程

一、故事《沙沙和目生人》

1.陈述故事《沙沙和目生人》：变色龙沙沙自身在院子里玩，这时一个目生人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地报告了他该怎样走，目生人分外感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事报告了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加留神。”沙沙迅速问妈妈：“还有什么事情理应留神的呢?”

2.集体议论：(1)妈妈为什么说沙沙做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些理应留神的事情?

3.出示图片：

图一：目生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：目生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

图三：目生人要去你家时，你不能带路。

图四：目生人硬拉你跟他走时，你要抵挡，大声呼救。

二、情境练习

情境一：一个目生的叔叔对一位小挚友说：“小挚友你真心爱.我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

集体议论：能不能采纳目生人的礼物，理应怎样对他说?

情境二：一个目生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好挚友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

教师指点：

(1)你熟悉她吗?

(2)假设你不熟悉她.能不能轻信她的话?

(3)那你理应怎么对这位阿姨说?

教师小结：对待目生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟目生人走。

三、选择嬉戏(每题分A、B两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)

1.目生人就是坏人吗?

A.目生人就是坏人。B.目生人不确定是坏人。

2.能不能跟目生人走?

A.能去公园和游乐场。B.不能去任何地方。

3.有个熟悉的阿姨想带你出去玩。

A.可以和她去。B.务必先报告爸爸妈妈。

4.有个不熟悉的叔叔给你东西吃：

A.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。

B.什么都不能吃。

5.下大雨时一个目生人说用车送你回家。

A.先说感谢再上车。B.不能上车。

6.目生人问你的名字.家里有谁.能不能报告他?

A.只能报告名字，不能报告他家里有谁。

B.什么都不能报告他。

四、终止活动

指点幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到目生人不能轻信。

活动反思

在活动的开头片面通过和幼儿讲变色龙沙沙和一个目生人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的根基上谈谈对“目生人的理解，以及遇见目生人应留神些什么。再通过集体的学习，扶助全体幼儿了解和掌管一些和目生人相处的方法，让孩子知道如何应变可能遇到的危害：我认为仅仅报告幼儿“不采纳目生人的糖果或不要和目生人说话”是远远不够的，还务必向孩子描述可能遇到的处境.然后指导孩子如何去做。所以我在活动中设置了一些与幼儿实际生活分外贴近的情境，引起幼儿的兴趣.扶助幼儿熟悉生活中可能遇到的一些问题和现象，再通过嬉戏活动，共同分析判断，懂得在生活中不要轻信目生人的话，更不要跟目生人走。

小班《不跟目生人走》安好教案精选篇2

活动名称：

我不跟目生人走

活动目标：

１、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信目生人的话，不能吃目生人的东西，不能收目生人的礼物，不能跟目生人走。

２、教导幼儿学会养护自己。

３、初步培养幼儿的自我养护意识。

4、培养幼儿动脑斟酌问题、解决问题的才能。

5、知道危害到临时如何养护自己，如何逃命。

活动打定：

布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区”

活动过程：

一、营造情景，真情体验。

（一）幼儿园里的目生人

1、真情陈述，故事导入。在“幼儿园”场景中，ＸＸ幼儿园的小挚友没有人来接，这时来了个目生人，这名小挚友跟目生人走吗？（引出课题）

2、互动表演，真实流露。请幼儿参与，教师扮“目生人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“目生人”走。

（二）社区里的目生人

1、转换场景，扩展感知。教师在“花园小区”场景中，再次陈述故事：ＸＸ小挚友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个目生人，目生人带走小挚友了吗？

2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的目生人对话，目生人拿出礼物哄骗幼儿，查看幼儿的回响。

二、阅历分析，情感升华

小结幼儿的表现：向幼儿提问？

1、什么是目生人？

2、能不能跟目生人走？为什么？

3、“目生人”要带你们走，你们理应怎么办？

三、嬉戏稳定，行为强化。

1、嬉戏《不跟目生人走》

幼儿随着音乐走在小路上，突然遇到目生人，小挚友是怎么办的？（集体表演）

2、表演后，持续在小路上走，自然终止。

小班《不跟目生人走》安好教案精选篇3

活动目标：

1、知道不能跟目生人走

2、模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班

活动重点：知道不能跟目生人走；知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班

活动难点：知道不能跟目生人走

活动打定：儿歌《妈妈没来我不急》

活动流程：

一、情景体验：

目生人走进班里来接小挚友

二、提问引导

三、小结

教师：不熟悉的人就是目生人。目生人来接时，小挚友千万不要跟他走。假设目生人拿出好吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?

四、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》，引导幼儿一起朗诵。

五、幼儿模拟体验离园情景。

等教师谈论小挚友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里嬉戏。活动自然终止。

活动反思：

本周是安好周，所以在本周我们开展的都是对幼儿安好意识方面的教导。

这个活动主要是让孩子知道不能跟目生人走，跟目生人走后会有危害。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，结果确实有孩子跟目生人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的处境下最轻易被目生人骗走，怎么养护自己。

结果老师举行了简朴的小结，也通过举例的方式报告我们小挚友假设被坏人骗去后是很危害的，进一步加深幼儿对这一意识的了解。

小班《不跟目生人走》安好教案精选篇4

活动目标

1.知道不能随意相信目生人，更不能跟目生人走。

2．理解故事内容，明白不能让目生人随意进门。

3．有初步的自我养护意识。

活动打定

《小兔乖乖》故事课件；墨镜一个，糖果若干。

活动过程

一、创设情景，让幼儿明白不能跟目生走的道理。

1．情景探索幼儿。

幼儿在户外站队打定活动，本班教师暂时离开幼儿。执教老师戴墨镜扮演目生人，用糖果来吸引幼儿，探索能否带走幼儿。

2．根据幼儿的表现举行谈话。

幼儿回活动室坐好，执教老师介绍自己，报告幼儿不能随意相信目生人，更不能跟目生人走。

二、结合故事举行安好教导。

1．播放故事课件，幼儿观看。

师：故事的名字是什么？故事中有谁？发生了什么事？

2．扶助幼儿理解故事内容，学说相应短句。

师：兔妈妈出门前对小兔说了什么？大灰狼来敲门，小兔子怎么说的？怎么做的？为什么不给大灰狼开门？

三、小结性谈话。

让幼儿懂得不跟目生人走，不让目生人进家门，要有自我养护意识。

活动延迟与建议

1．结合故事内容举行分角色表演。

2.家长带幼儿外出时指点幼儿要一向跟家长在一起，不能轻易相信目生人，不要随意采纳别人的东西。

小班《不跟目生人走》安好教案精选篇5

活动设计背景

养护幼儿的生命是幼儿园的首要任务。我作为，幼儿教师要留神在日常生活中向幼儿举行安好教导，尤其是小班幼儿刚进入幼儿园，自我养护才能和安好意识都很弱。幼儿安好教导的本质是生活教导。幼儿的生活是多姿多彩的，安好教导应把握时机。所以，我抓住这个机遇对我们班幼儿举行了一系列的安好教导，从小班就坚持对幼儿举行安好教导，培养和提高幼儿的自我养护才能。

活动目标

1.知道不能轻信目生人的话，不跟目生人走。

2．了解和掌管一些和目生人相处的方法。

教学重点、难点

初步形成自我养护才能。

活动打定

1．有关的图片四张。

2．玩具、果冻、巧克力。

3．请一位幼儿不熟悉的阿姨扮演目生人，并设置表演情境。

活动过程

一、故事《古丽和目生人》

开头片面：

1．陈述故事《古丽和目生人》：古丽自身在院子里玩，这时一个目生人问他公园怎么走，古丽有礼貌地报告了他该怎样走，目生人分外感谢古丽。回到家里，古丽把这件事报告了妈妈，妈妈说：“古丽，你做得对!不过还有一些事情你要多加留神。”古丽迅速问妈妈：“还有什么事情理应留神的呢?”

2．集体议论：(1)妈妈为什么说古丽做得对?(2)我们来猜猜妈妈还对古丽说了哪些理应留神的事情?

3．出示图片：

图一：目生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：目生人给你玩具或好吃的东西﹙果冻，巧克力﹚时，你不能要。

图三：目生人要去你家时，你不能带路。

图四：目生人硬拉你跟他走时，你要抵挡，大声呼救。

二、情境练习情境一：一个目生的叔叔对一位小挚友说：“小挚友你真心爱．我请你吃果冻。”接着又拿出玩具给他玩。

集体议论：能不能采纳目生人的礼物，理应怎样对他说?

情境二：一个目生的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是__妈的好挚友，她今天没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。”

教师指点：(1)你熟悉她吗?(2)假设你不熟悉她．能不能轻信她的话?(3)那你理应怎么对这位阿姨说?

教师小结：对待目生人要有礼貌，但不能轻易相信他们的话，尤其是不能跟目生人走。

教学反思

我通过这节课和幼儿讲古丽和一个目生人之间发生的一段事情，引发幼儿在现有阅历的根基上谈谈对“目生人的理解，以及遇见目生人应留神些什么