小班音乐公开课教案5篇

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在音乐教学活动中，要想达成好的效果，就要选择符合幼儿年龄特点的题材。那么小班音乐公开课教案怎么写呢？下面是我给大家整理的小班音乐公开课教案，梦想大家热爱！

小班音乐公开课教案篇1

活动目标

1、情愿用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的爱好之情。

2、在唱唱玩玩中学习做音乐嬉戏《小小鸡》。

3、能唱准曲调，吐字明显，并能大胆的在集体面前演唱。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

材料和环境创设

1、小小鸡一群，供幼儿观看。

2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。

3、创设在嬉戏中学习的空气。

4．打定鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。

重点与难点

激发幼儿热爱小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守嬉戏规矩。

活动流程

看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规矩—学歌曲、明规矩、做嬉戏。

活动过程

（一）看小鸡，听节奏、做动作。

1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感受）

2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感受）

（二）听歌曲、表情感、讲规矩。

1、教师表演小小鸡。（老师边唱边带“小小鸡”去草地）

2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验）

3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知嬉戏规矩）

4、报告幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规矩的。

（三）学歌曲、明规矩、做嬉戏。

1、分弟弟，妹妹做嬉戏。（体验嬉戏规矩）

2、听音乐跟唱歌曲。（热爱跟音乐唱歌，唱清歌词）

3、边唱边做音乐嬉戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规矩。）

小班音乐公开课教案篇2

活动目标：

1、引导幼儿了解串铃发出的声音，会用臂部大肌肉带动手腕摇串铃，并能在了解大鼓和蛙鸣筒所表现的声音形象的根基上参与嬉戏。

2、要求幼儿通过大象和蚊子的故事情节，了解故事与乐器演奏的对应关系，并做出相应的嬉戏动作。

3、要求幼儿学习倾听，能在倾听的根基上与同伴共同演奏乐器。

4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、容许跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心绪高兴地加入音乐活动。

活动打定：

1、每人一个串铃

2、一面大鼓

3、一个蛙鸣捅（可用其它能连续敲响的乐器代替）

活动过程：

1、幼儿听老师陈述故事，知道大象一睡着，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴时，小蚊子就要躲远点，不能让大象尾巴碰着，当大象尾巴不动时，小蚊子又可以去叮大象，大象用力跺脚时，小蚊子就要死掉。幼儿模仿练习。

2、幼儿听老师用打击乐表现故事内容，先缓缓敲大鼓，再连续刮蛙鸣筒，接着轻轻摇响串铃，结果用力敲大鼓。这样，让幼儿知道：轻而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鸣筒表示大象甩尾巴；摇响串铃表示蚊子飞；用力敲大鼓表示大象生气用力跺脚。

3、幼儿每人拿一个串铃轻轻摇动，表示蚊子飞，在老师的提示下知道摇动手臂。

4、幼儿在老师敲击乐器声中和讲故事清洁的提示下做嬉戏。扮蚊子的幼儿练习先听着蛙鸣筒声往后退，当什么也声都没有时，就边摇串铃，边走到大象（由另一老师或高大幼儿扮演）身边，当听到重纵的敲鼓声时，蚊子就躺下死掉。

5、不用故事提示，幼儿随鼓声，蛙鸣筒声玩嬉戏。

小班音乐公开课教案篇3

活动目标：

1．能用身体动作有节奏地表现跳跳糖。

2．能创造性地表现出不同的跳姿。

3．体验与同伴共同舞蹈的喜悦。

4．能唱准曲调，吐字明显，并能大胆的在集体面前演唱。

5．有感情地学唱歌曲。

活动打定：

1．会跳舞的跳跳糖的音乐。

2．拟人化的跳跳糖胸饰若干、实物跳跳糖若干。

3．日常生活中可指点孩子品尝跳跳糖，说说吃跳跳糖的感觉。

活动过程：

（一）好吃的跳跳糖。

1．（出示跳跳糖让幼儿品尝）方才小挚友吃了什么？

2．你吃的时候是什么感觉？（跳到嘴里甜又香）你觉得跳跳糖在嘴巴里是怎样跳舞的？（提示幼儿可用身体动作表现）老师结合箭头练，向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、转个圆圈。（可以在幼儿的腿上举行练）(配伴奏)

3．后来嘴巴里还有跳跳糖吗？没有了，对呀，不见了。

4．幼儿可跟着老师一起根据动作念歌词。

（二）学唱跳跳糖。

1．幼儿赏识跳跳糖的歌曲。今天老师带来了一首好听的跳跳糖的歌曲，我们一起来听一听，它是怎样跳的？结果它变成了什么？（赏识老师唱）（如幼儿回复不出，教师再次范唱）

2．幼儿学唱歌曲。

（1）歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的？（根据幼儿的回复把相应的图片放入图谱），一起来唱一唱。

（2）出示完整的谱子后，幼儿跟着谱子学唱。

（3）一次拿掉几张图谱，幼儿学唱。

3．幼儿一边唱一边在腿上练跳跳糖，跳舞的动作。（配音乐）

4．幼儿随音乐有节奏地模仿跳跳糖跳舞。

（三）好玩的跳跳糖嬉戏。

教师：（出示巨人的大嘴巴）巨人的嘴巴好大呀，今天巨人要邀请跳跳糖到它的大嘴巴里做嬉戏，确定很好玩。

1．教师率领幼儿在巨人的大嘴巴（事先已经画好一个圆圈）周边站好。跳跳糖先在什么地方跳舞？跳跳糖在唱到哪句的时候跳进大嘴巴呢？什么时候要跳出大嘴巴呢？那么跳跳糖什么时候跳进大嘴巴里？什么时候不见的呢？是在歌曲的前面还是后面呢？

2．跳跳糖跳进嘴巴时怎样用身动作表示呢？

3．跳跳糖跳出嘴巴不见时怎样用身动作表示呢？

4．教师和片面幼儿示范嬉戏的玩法。留神指点幼儿要用自己创造的动表现跳跳糖跳舞的容貌。并要听清音乐中跳跳糖什么时候跳进或跳出大嘴巴？

5．幼儿嬉戏。一片面幼儿扮演跳跳糖，其余的幼儿手拉手围成圆圈表示大嘴巴拍手唱歌，然后交换。

活动延迟：

1．区域活动：将磁带和胸饰投放在表演区供幼儿自由表演。

2．日常活动：尝试用绘画的形式表现会跳舞的跳跳糖。

活动评析：

整个活动中，教师主要采用味觉通道和动作通道的参与模式让幼儿参与活动。在活动一开头，我先让幼儿尝尝跳跳糖，让幼儿感受跳跳糖在舌头上的感觉，再用动作来表示。幼儿有了确定的阅历后再新受歌曲，这样孩子们就对比轻易记住。为了让幼儿积极参与活动，我还特意设计了嬉戏这一环节，一方面是稳定新受的歌曲，另一方面让幼儿在好玩、好玩的音乐嬉戏中感受乐曲给他们带来的喜悦。因此，我觉得此活动在多种体验方式在开展，符合幼儿的年龄特点。

课后反思：

根据小班爱吃糖果的特点，将跳跳糖作为本节活动的题材。符合了《纲要》中所提到的既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。我把跳跳糖代入课堂让幼儿通过各种感官来了解跳跳糖。首先，用视觉查看跳跳糖的颜色、用听觉来凝听跳跳糖发出的声音、用味觉来品尝跳跳糖的味道，体验跳跳糖在嘴里跳动的感觉，让幼儿回想各种感官阅历用动作表现跳跳糖。

本节课让幼儿重点体验嬉戏的喜悦，老师在活动的过程中作为幼儿的支持者引导者。结果我们还利用了彩虹伞，通过彩红伞将幼儿带入更加生活化的情境中，激发幼儿参与活动的兴趣，体验嬉戏带来的无限乐趣。

小班音乐公开课教案篇4

一、嬉戏目标

1、热爱唱歌、表演

2、容许和同伴分角色来表现歌曲

3、赏识歌曲，感受歌曲活泼好玩的特点。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。

二、重点与难点:

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿热爱加入表演。

难点是幼儿在理解歌词的根基上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

三、嬉戏打定

1、小兔子乖乖的录音磁带

2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰

3、小房子一座

四、嬉戏过程

1、赏识

教师可按排多种途径供给幼儿赏识作品，如图书、音乐赏识、看教师表演。其中在指导音乐赏识时，尤其是要让幼儿在理解歌词的根基上熟谙旋律。

2、创造

让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

说明：小班幼儿较擅长自身一个人的表演，要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动，也需要教师供给如头饰、小房子等道具，扶助幼儿理解歌曲。同时，教师还需要在

活动中不断地点评幼儿的表演，使他们彼此之间更默契，使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词；点评小兔妈妈的声音真好听，像妈妈的声音；大灰狼的样子真可怕……

这一创造活动可在角落活动中按排二周左右，引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作，都要尝试表演。

3、表现

（1）教师可利用每一次角落活动的讲评，作为幼儿表现的舞台，让参与表演的孩子有表现的机遇，让没有参与表演的孩子有赏识的机遇。

（2）利用集体活动让幼儿共同尝试分组调配角色参与表演，这样教师也可以在这一时间里赋予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象，如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

（3）教师即兴表现歌词，利用孩子们中间的闪光点分角色表现歌曲，让幼儿进一步体会，激发再尝试的欲望。

五、活动反思：

幼儿的兴趣分外高，多媒体课件生动好玩，把不同动物的尾巴特征很形象生动的呈现了出来，大大提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能潜心地跟着情节的进展学唱歌曲并开展嬉戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动弥漫乐趣。

小班音乐公开课教案篇5

活动目标：

1、感受音乐的欢快节奏，初步提高审美的才能。

2、尝试根据歌曲内容给音乐举行舞蹈动作的创编。

3、掌管短语“欣喜”、“哈罗”、“圆圈”。

4、容许跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心绪高兴地加入音乐活动。

5、情愿加入音乐活动，体验音乐活动中的喜悦。

活动打定：

1、碟子《说哈罗》、录音机、钢琴

2、较宽的活动场地，即我班的大教室

活动过程：

（一）发声练习。

以《在农场》为发声曲目，在练声时，要求幼儿学小动物的叫声，指点幼儿张开嘴巴，并不时通过言语调动幼儿参与活动的积极性。

（二）赏识音乐《说哈罗》两遍。

1、一遍后，提问：在这段音乐里，你听到了什么？让幼儿初步感受音乐的欢快节奏。

2、两遍后，提问：这次，你听到了这首歌说了些什么？

你很（欣喜），你就说（哈罗）！我们一起（唱）呀，大家一起（跳）呀，围个（圆圈）尽情欢乐说（哈罗）。

引导幼儿听出歌词中括号的词，便于幼儿进一步理解歌词内容。

（三）边听音乐边学习歌词两遍。

（四）根据音乐举行舞蹈的创编。

1、谁能给