高考备考外出学习汇总

备考2014---经验学习与交流

于凤波2014.4、2

一、考试说明的变化以及应对举措二、山东历年部分题型的探究三、复习备考的有效策略四、基础年级教学的几点思考一、考试说明的变化以及应对（一）大阅读选做变选考（二）背诵篇目推荐范围（三）试题结构保持稳定（四）题型示例有所调整1.备考需要全面，试题结构不变。

题型、分值、分布2.分析备考重点，两类文本落实。

全国卷：小说、传记（2007-2013）江苏卷：文学类必做，2010实用类取消浙江、安徽、天津、北京、四川、湖南：文学类湖北、江西：2013传记3、分析启示：回归旧题型，既在考查学生方面更趋向于公平合理，也相应地减轻教师的阅卷负担；但是备考师生不能存在侥幸心里，要全面备考，以散文小说为主。（一）大阅读选做变选考1.“推荐”范围：高中40篇初中50篇2.6空6分，90选3或63.《孔子语录》新旧范围（17则）4.备考分析提示：①范围内的逐一落实，不遗余力，不允许丢分。②范围外的大胆放手，强化考纲意识，不出冤枉力。例如:高中课本第一册中的《烛之武》最后一段，《荆轲》易水诀别；第二册《采薇》最后一段，《涉江采芙蓉》，《归园田居》；第三册课本的《秋兴八首其一》《咏怀古迹》《马嵬》，《过秦论》最后一段，第四册的《望海潮》以及选修中的更多篇目，现在从备考的角度看，走了冤枉路。（二）背诵篇目推荐范围考点完善：《论语十则》《论语十二章》共17则子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”（《为政》）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）《论语十则》与《论语十二章》共有篇目子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）（三）试题结构保持稳定（四）题型示例有所调整字音更换1题（2013山东），标点符号更换2013山东，成语更换2013课标卷一，排序选择题被替换成2013山东卷填关联词，诗歌鉴赏换2013山东卷，增加名句名篇2示例，文段压缩被换成2013山东下定义，文言文2013山东《看松庵记》替换2005《周维城传》，论述类文本2013课标卷“老子”换2012山东《围棋与国家》，文学类文本阅读2013山东《活着》换2011山东《审丑》。二、部分试题探究根据考纲例题展示，审读所含信息。名句名篇示例：18.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）蚓无爪牙之利，

，上食埃土，

，用心一也。（《荀子·劝学》）（2）每至晴初霜旦，

，

，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。（郦道元《三峡》）（3）春江花朝秋月夜，

，岂无山歌与村笛，

。（白居易《琵琶行》）18.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）狗吠深巷中，

。（陶渊明《归园田居（其一）》）（2）潦水尽而寒潭清，

。（王勃《滕王阁序》）（3）

，只是当时已惘然。（李商隐《锦瑟》）（4）四十三年，望中犹记，

。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（5）

，零丁洋里叹零丁。（文天祥《过零丁洋》）（6）余立侍左右，

。俯身倾耳以请。（宋濂《送东阳马生序》）透视分析：初中占的比重为1∕3。标点：2013山东5.下列各句中，标点符号使用正确的一句是A．最近两天，京津地区、华北中南部、黄淮、江淮、汉水流域、贵州等地的日平均气温达到了入夏以来的最高值。B．《新民丛报》虽然名为“报”，其实却是期刊，是梁启超等人于1902年在日本横滨创办的，曾产生过较大影响。C．在市场竞争日益激烈的当下，他不得不认真思考公司的业绩为什么会下滑，怎样才能打开产品的销路？D．新鲜大米，手感滑爽，米粒光洁，透明度好，腹白很小（米粒上呈乳白色的部分），做出的米饭清香可口。透视分析：关注12年最新国标规定，顺应时事变化。例如：软件名称要用《》。

练最明确的，有争议的不做也不要硬讲。成语：2013课标18.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）A．他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。B．张经理语重心长的一席话，如电光火石，让小余心头郁积的阴霾顿时消散，再次燃起争创销售佳绩的激情。C．泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩如烟海的中华典籍中，留下了众多颂扬泰山的诗词文章。D．迅速崛起的快递行业，经过几年的激烈竞争，大部分企业都已经转行或倒闭了，市场上只剩他们几家平分秋色。考点透析：考查成语基本意义，基本考点：望文生义、对象误连、褒贬失当、不合语法等。结合语境、化整为零。连贯：2013山东（排序-填关联词）12.在下面这段文字的画线处填上恰当的关联词语。要求：语意连贯，合乎逻辑。（4分）

我国正处于经济快速增长的关键时期，①

我们只注重经济数量的增长，而忽视质量的改善，对自然资源盲目开发，②

竭泽而渔，势必给自然资源和生态环境带来巨大的破坏，从而断送可持续发展的前景。③，推进资源节约和环境保护工作，是确保我国可持续发展的必由之路；④全面建成小康社会的战略目标将难以实现。提示：分清所填词语是否是“关联词”。论述类文本：43

留2012课标，换2013课标3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．新的科技黑箱能够为相对“无知识”的年轻一代提供崛起和赶超的机会，他们即使没有掌握科技黑箱中的知识，也可以享用这些知识。B.要不要学习集成于科技黑箱中已经贬值的科技知识，作者并没有给出直接的答案，但提示我们，应当对这些知识予以宽容。C.科技黑箱不仅包括当代的高科技成果，也包括历史上遗留下来的很多技术，如中国的针灸以及各古老民族中的特殊技法。D．由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用的现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.对于古书真伪和年代问题，本文采用了两个方面的证据来证明，即不但有古书上的材料，还加上了考古发掘的地下材料，从而增强了论证的力量。B.道家以“发明黄老道德意”为其指归，马王堆汉墓《老子》帛书乙本是“黄”、“老”合抄之本，这证明在西汉初年黄老学派已经形成。C.申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与《黄帝书》也多有相同相似，可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系。D.《论语》引用老子“无为而治”等意见，并加以阐发，这不但证明老子年长于孔子，大概也能印证史书上孔子曾经问学地老子一事。2013山东卷第8题8.根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是A.中国画是中国艺术的重要门类，文章以之为例来谈论中国艺术所追求的静寒境界。B.第④段中作者引用文嘉题画诗的目的是论证构建静寒之境是中国艺术的通则。C.视觉的空与听觉的静融合成静寒境界，因此，中国画既是视觉艺术，也是听觉艺术。D.静之寒就是空之寒，这使得中国艺术隔绝俗世而得以尽量保持其“自然的纯粹性”。考点透析：更侧重对文本的理解，以及写作手法方面的意义探究。在这样的形势下，如果再拿选项逐字逐句简单对应原文，势必造成以单打独斗的招式来挑战整体布局，势必造成只见树木不见森林的后果；文言文中的最后一题与社科文性质本质上一致。可以将05年左右的高考题中的推断题拿过来，选照适合的题目。因为，现在题干中涉及的“理解分析”也是来自原文的意思的判断。作文：理论上解读高考评分标准、

实战过程中针对性去粗取精定类分档分等打分，赋分60分的作文分为四类。一类：60—53（要符合题意，中心突出，文体特征鲜明，结构紧凑，材料丰富新鲜，语言流畅有文采。）二类：52–42（符合题意，部分有偏离，材料部分不配套，文体特征较鲜明，结构不甚协调，语言通顺。）三类：41–31（题意明显偏离，中心松散，内容空洞，材料部分不配套，文体特征不鲜明，病句较多。）四类：30–0（完全偏离题意，中心分散，结构混乱，材料不配套或部分不配套，文体特征不鲜明，语句不通，错别字较多。）评分标准解析每篇作文打4个分数1、内容2、表达3、发展4、扣分每项分为四个等次：一等20—17分，二等16—12分，三等11—7分，四等6—0分。评分标准解析1、内容：是否符合题意一等：透过现象见本质，有“为什么”“怎么办”的论述，论述集中而突出二等：部分例子、论证游离三等：部分偏离题意，如把“批评、挑错、错误、失误”混淆，接受批评与谦虚、虚心、低调（不是接受批评时的谦虚、虚心、低调）混淆四等：完全不涉及，如学术精益求精，注意细节评分标准解析2、表达：文体：议论文与记叙文区分清楚。结构：有构思无构思不一样，要体现一点匠心。语言：生动、流畅、通顺。评分标准解析3、发展思想深刻性与见解独特性，但不是故意标新立异。内容由浅及深，材料的新鲜丰富，且与观点配套。

语言：有文采说明：任何一个方面有突出点，即可列入到发展等级。（二）评分标准解析4、扣分①缺题目扣2分。②错别字，最多扣3分，切忌明显之处的错别字。③抄袭、怀疑抄袭，提交异常卷。部分抄袭，大量抄袭。800字一半以上抄袭，最多给20分；抄袭没写满，400—600字，10—0分。④不抄袭但字数不足，700字，扣2—3分；400—600字，只给25分；200字以下，10—0分。⑤只写题目，给2分。备考提示：作文最后阶段有效指导

在练好审题立意、文体特征的基础上要注重以下几个问题1、去粗：个性化指导。抓住学生素材方面摆放顺序不合理以及明显堆砌、结构上的混乱没有章法、思路中断写不下去、思想内容明显幼稚局限于自我父母老师、书写凌乱难以辨认等问题，面对面指导。指出问题就是提升分数。因为毕业班现阶段面上分数已经起不到实质性促动作用。2、取精：俗话说，不怕有缺点就怕没亮点。打造适合学生自身特点的亮点，争取在发展等级上有一席之地。但是亮点不是凭空而来，首先必须运用表扬手段。有的小孩善于背诵，那么就让他研究并且在作文中尤其是首尾部分必须运用名人名言；有的小孩看不上大众素材，那就多表扬他素材鲜活，然后力求多角度思维；有的小孩字体不错，那就在卷面上让他出彩，每次给个卷面加分。其次，运用并且借鉴标杆作文，在真正记忆背诵研究的基础上，督促强化仿写。时间长了，也就有了基本框架和自我模板。好作文是写出来的，也是仿出来的，更是逼出来的。3、避免自我揭短。

教师的指导意义很大程度上是因为站在评判的角度，在学生“自我揭短”导致失分方面最有发言权。所以有必要明确引导学生避免这一块。比如，有的学生说自己存在迷恋上网、早恋、爱写错别字、是文管艺体生等，相关信息有时会在不经意间给阅卷教师留下一点想给低分的提示。

4、书写，在字体上下功夫。三、二轮复习备考的有效策略（一）山东语文备考必备资料1.2005-2013山东高考真题（考试院分析）2.历年山东高考主观题评分细则3.历年山东高考作文评分标准、样卷、优秀作文4.近3年山东各地市模拟统考试卷及评分标准5.推荐背诵90篇段；作文素材阅读材料6.由以上材料整合而成的专题学案、作文训练案（二）有效复习的三个必须1.必须用“山东高考”意识来备考；2.必须对山东高考已考内容进行数据统计；3.必须以学生为中心去针对性备考。四、基础年级教学的几点思考：1、研究考纲变化，狠抓基础、专题专练，循序渐进。做相应数量的基础题，前五道题也要坚持专项专练，尤其是字形、标点和病句；名句背诵坚持考查的持续性和针对性，每次哪怕只考一篇文章。因为背诵的东西只有熟练到一定程度才会真正掌握。2、研究对手，依靠数据，促优补弱，目标引领。每次考试过后研究各种数据，甚至到每个小题，找到自己的学生在各个题型上的客观上存在的不足，其实学生的不足也就是老师努力的方向。没有问题或者不去主动发现问题永远不会有进步。（高三期末考试、3月模拟和一中对比，发现很多问题。）3、培养学生能力。教会学生研究考题、研究答案、总结失分原因、设计得分方案、设计整理错题本笔记本。授之以鱼不如授之以渔，教师的作用重在引导学生自学。因为“自学能力是第一能力。”（理解：优生培养，好学生不是教出来的）5、将作文训练落到