小学六年级上册科普版英语教案5篇

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英语学习要千方百计地给学生创造机遇，让每个学生多讲多练，培养英语学习的兴趣。体验了一段时间的英语教学，不妨写一篇六年级英语教案和我们共享一下。你是否在找正打定撰写“小学六年级上册科普版英语教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

小学六年级上册科普版英语教案篇1

一、教学重点：

动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

句型“Whatareyoudoing?”及其回复“I’mdoingthedishes/….”。

二、教学难点：

动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

三、课前打定：

教师打定各种动词短语卡片、图片。

教师打定本课时Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的录音带。

教师打定锅、铲、电话、碗碟等小道具。

教师打定本课时所需课件。

四、教学过程：

1、Warmup(热身)

活动一：口语练习

教学参考时间：2—3分钟

教师就学生所学过的内容或当时情景举行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。

如：Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.

2、Review(复习)

活动二：师生交流

教学参考时间：2—3分钟

师生就所学学识举行交流，主要使用表示才能的句型，目的在于复习动词短语。

教师拿出动词短语的图片，说：Lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：Icandraw.并做画画的动作。结果问：Canyoudraw?引导学生说：Yes,Ican.或Me,too.

在此根基上，初步渗透动词短语。教师持续说：Icandraw.Icandrawafish.引导学生说Icandrawabook/akite/….结果，教师引出Wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。

教师持续激励学生表述才能的句子，激励学生说出所学的动词及动词短语。问：Whatcanyoudo?学生回复：Icandanceandcook.等。

3、Presentation(呈现新知)

活动三：词汇学习

教学参考时间：5—6分钟

教师指着动词卡片说：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调Iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。激励学生做画画的动作，边做边说Iamdrawingafish/acat/anapple/….

教师播放课件。

内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。概括依次如下：

doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone

教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：Iamdoingthedishes.此时可作为扩展学识，报告学生洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.

持续播放课件。用一致的方法让学生理解、认读：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教师留神学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并校正学生的发音。

教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：Whatareyoudoing?激励学生说完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此环节中，教师板书句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…

教师播放Let’slearn片面的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

活动四：快速回响

教学参考时间：3—4分钟

教师率领学生做快速回响的嬉戏。教师说本片面的动词短语，如：dothedishes,让学生说出它的ing形式：doingthedishes。

教师把本片面的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answeringthephone，学生急速地指向该图片，指得又快又切实的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面举行嬉戏。

两个嬉戏中，教师留神适时校正学生的发音，稳定动词短语的同时校正发音。

活动五：接力问答

教学参考时间：2—3分钟

教师出示本片面的动词短语卡片的ing形式，教师提问“Whatareyoudoing?”一个学生A看教师的卡片、做动作并回复“Iam….”随后让这个学生A接着问另一个伙伴B“Whatareyoudoing?”，B根据教师手中的卡片来回复问题，回复问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回复提问。(A,B,C代表学生)

4、Let’splay(趣味操练)

活动六：说说唱唱

教学参考时间：3—4分钟

教师播放Let’schant片面的录音，学生专心倾听。

再次播放，激励学生跟读。

学生看书自己认读。

分小组练习说唱。

表示说唱歌谣处境。

活动七：生活再现

教学参考时间：4—5分钟

教师给学生供给调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问：Whatareyoudoing?引导学生边做动作边回复：Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.

5、Consolidationandextension(扩展活动)

活动八：传盒子

教学参考时间：2—3分钟

做“听音乐传盒子”的嬉戏，教师把drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,answeringthephone,readingabook等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开头，学生按依次传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：Whatareyoudoing?抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回复：Iam….教师播放的音乐可以是本课时歌曲WhatAreYouDoing?也可以是其它歌曲。

活动九：练一练

教学参考时间：4—5分钟

做本单元ALet’slearn片面的活动手册P33配套练习。

教师指导学生理解题目要求，指导操作方法.。Listenandmatch是按所听内容连线，Listenandwrite是按录音内容填写空缺单词。

教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listenandmatch片面的练习。

再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listenandwrite片面的练习。此环节，教师留神辅导学生模范书写。

小学六年级上册科普版英语教案篇2

本课时主要是通过表示家庭居室布局，让学生学习各个房间的英文名称study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.家是每个学生最熟谙的地方，学生要学会运用本课所学学识来简朴描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。

“Letsdo”片面的教学是结合“Letslearn”中所学过的单词举行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的根基上，举行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌管这一片面的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。

教学目标：

1.能简朴描述自己的房间。

2.能听、说、认读本课主要单词：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen，并能在日常生活中运用。

3.能听懂Letsdo中的指示语，并按照指令作出相应的动作。

教学重点：

1、听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：

单词study,bathroom,bedroom的发音。

教学方法：

引导法启发法直观教学法

学法分析：

小组合作学习法议论学习法自主学习法

教学过程：

1Warm-up/Revision

教师引导

1、集体唱英文儿歌。

2、复习上节课所学单词

2Presentation

1、出示study的图片，手指着书房里的书问学生：Whatarethey?教读单词study,并板书。

教师用动作扶助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.

2、按照一致方法，教授单词bathroom,livingroom,bedroom.

3、师把第46页Let’slearn片面的挂图贴到黑板上说：Thisismyhome.Howmanyroomscanyousee?Whatarethey?

4、教师说指令。

学生回复提问：Theyarebooks并跟老师认读study。

学生依次回复问题并跟老师认读单词bathroom,livingroom,bedroom.

学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。

听录音，跟读Let’sdo片面。

3Practice

出示练习题习题练习并拓展

教学内容与教师的活动媒体的运用学生的活动教师举行规律选择

教学评价：

1、学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后举行小组交流，组内举行互评。

2、教师评价：教师对完成处境举行适当正确的评价，并给与鼓舞性的语言，手势。

教学反思：

通过本节课的学习，学生根本掌管了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达成了预期的效果

小学六年级上册科普版英语教案篇3

教学目标：

1.学识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能生动使用句子Weneedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyballs?DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?Ilikethisone.Doyouliketheserunnersorthoserunners?Iwanttheserunners.

2.才能目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用才能,解决实际生活中的问题。

3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌管的句式。

教具、学具打定：

1.单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人一张)。

2.录音机或课件。

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.分给学生不同的球，让学生自己说出Iliketoplay____.Myfavouritesportis____./Ilike____best.

2.T:What’sthis/that?

S:It’saT-shirt?

T:DoyoulikethisT-shirtorthatT-shirt?

S:Ilikethisone.

T:Whatarethese/those?

S:Theyarerunners.

T:Doyouliketheserunnersorthoserunners?

S:Ilike/wanttheserunners.

(设计意图：利用已有学识引出新学识，减小教学的难度，or在以前的教学中已屡屡用到，学生都已掌管，不必再多费时间，加深学生对this，that，these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。)

NewConcepts

1.IfIwanttoplayping-pong，weneedsomeping-pongballs.Say“need”,please.让学生利用need造句。

2.Doyouhaveanyballs?Say“any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不成数名词，如：some/anyshorts;some/anysoup;some用在断定句中，any用在否决和问句中，举例说明。

3.完成课后习题。

4.听录音两至三遍。同时讲解美元和元的识别。如：onedollar，twodollars;oneyuan，twoyuan.练习一下如何问多少钱Howmuchisit?Howmucharethey?

5.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。

6.汇报演出。

(设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。)

ClassClossing

Activitybook

Homework

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

板书设计：

Lesson2.AttheSportsStore

Weneedsomeping-pongballs.

Doyouhaveanyballs?

课后习题：

一.改错：

thesebookthisrunnerssomeball

thosepencilthatT-shirtsanysoups

二.选词填空：

1.Doyoulike______T-shirtor______T-shirt?

2.Doyoulike______shortsor______shorts?

3.Weneed______ping-pongballs.Doyouhave______balls?

(any,some,these,those,this,that)

小学六年级上册科普版英语教案篇4

教学目标：

1.学识目标：能四会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能生动使用句子What’syourfavouritesport?Myfavoutitesportis____./Ilike____best.Whatdoyouwear?Iwear____,____and____toplay____.

2.才能目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。

3.情感目标：培养学生喜欢运动的思想品质，提高对运动工程的熟悉。

教学重、难点：

要求四会的单词和要求掌管的句式。

教具、学具打定：

1.单词卡片，要求四会单词的实物，课后习题卡(每人一份)。

2.录音机或课件。

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.Let’sguess.Ifyouwanttomakesupper/takeabath/watchTV/readbooks/buythings/playping-pong.Wheredoyougo?

Igotothekitchen/thebathroom/thelivingroom/thelibrary/thestore/thegym.

有必要的话，拿出这些词的卡片，举行复习一下。

(设计意图：这个环节的设置既复习了一些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。)

2.利用单词卡片What’syourfavouriteclothes?Myfavouriteclothesis____.

也可以直接提问学生：Todayiswarm/cool,whatareyouwearing?

What’syourfavouriteclothes?

(设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What’syourfavourite____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。)

NewConcepts

1.利用复习二中的句式引出What’syourfavouritesport?学习单词sport，

出示单词卡片，联系朗读，拼读。

并让学生模仿回复Myfavouritesportisping-pong/badminton.

2.学生熟谙句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer.

3.带入句式举行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。

4.报告学生回复这个问题还可以使用一个更简朴的句式Ilike____best.

5.两人一组做问答练习。

6.让学生根据已有学识说出踢足球，打篮球都用play.

(设计意图：利用已有学识引出新学识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习稳定新知。)

7.Ifyouwanttoplaybasketball,whatdoyouwear?学习服装词汇Iwearshorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说一个句子。

8.两人一组练习这组句式。

9.听录音两遍，留神any和some,either和too的读音和用法。

10.完成课后习题并两人一组自编对话。

11.利用实物汇报演出。

(设计意图：学习其次片面内容时,要把either和too的用法提一下,any和some的用法留到其次课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容举行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。)

ClassClossing

Activitybook

Homework

Drawyourfavouritesportandwriteyourfavouritesport.

板书设计：

Lesson1.Ping-pongandBasketball

What’syourfavouritesport?

Myfavoutitesportis____.

Ilike____best.

Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay____.

课后习题：

一.填单词并连线：

b__dm__nt__n篮球T-sh____t运动鞋

p__ng-p__ng羽毛球sh____tsT恤衫

s__cc____乒乓球r__nn____s短裤

b__sk__tb__ll足球

二.填空：

1.What’syourfavouritesport?

Myfavoutitesportis____.

Ilike____best.

2.Whatdoyouwear?

Iwear____,____and____toplay____.

小学六年级上册科普版英语教案篇5

TeachingAims(教学目标)

学生可以掌管单词及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

学生可理解使用句型：AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.

TeachingImportances(教学重点)

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

TeachingDifficulties(教学难点)

AreyouKitty?Yes，Iam./No,Iamnot.

CultivationEducationTrainingPoints(养成教导训练点)：

持续培养学生对英语的学习兴趣，扶助学生逐步养成擅长查看、勇于表现的好习惯,引导学生察觉身边的英语。

TeachingMethods(教学方法)

嬉戏法，小组竞赛法,情境法

TeachingTools(教学用具)

多媒体课件

TeachingProcedures(教学过程)

Pre—taskpreparations

1.播放音乐，率领学生朗读儿歌，感受Areyou…?句型。

Areyouaboy?

Areyouaboy?

Yes，Iam.

Yes.Iam.

Areyouagirl?

Areyouagirl?

No，Imnot.

No，Imnot.

2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。

S1：Hi，Im…(name).Ima…(boy/girl).

While-taskprocedures

1.出示Listenandsay的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型Areyou…?Yes，Iam./No，Imnot.让学生跟读，然后