小学二年级语文小毛虫教案模板

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《小毛虫》是意大利的艺术家达芬奇为小挚友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观消沉，而是尽心竭力地做着自己的工作，终究它变成了一只灵敏轻盈的蝴蝶。以下是我整理的小学二年级语文小毛虫教案，梦想可以供给给大家举行参考和借鉴。

小学二年级语文小毛虫教案范文一

一、教学目标：

1、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟;积累词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观消沉、羡慕、尽心竭力。

2、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观消沉”、“不羡慕别人”。

3、能正确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。

4、体会不要由于自己不如别人而感到自卑、消沉，要乐观、弥漫信仰。唯有努力去做自己理应做的事情，才能感受生活的喜悦和美好，才能真正有所作为。

二、教学重点：

1、理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语

2、理解关键语段的意思。

三、教学难点：

通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观消沉，而理应做好自己的事情。”

四、课时安置：两课时

五、教学过程：

第一课时：

一、看图说话，引出课题。

1.寒冷的冬季即将远去，和善的春风为我们带来了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还带来了一片喧嚷的景象。

2.我们一起来到一座美观的花园，这里生活着许大量多小居民。(表示图片)

你看到了哪些小居民?(蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓……)

3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。学习生字：昆。

4.它们都在干什么呢?

你能加上“怎么样地”说概括吗?

5.多喧嚷的场面啊!我们可以这样说——

(出示：各种昆虫，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……)

它们的歌声真美好，它们的舞姿真美好。这样的状态就叫做“轻歌曼舞”。(出示：轻歌曼舞)

6.小花园里弥漫着活力，弥漫着活力，四处活力勃勃(出示：四处活力勃勃。)

来，谁能把活力勃勃地感觉读出来。个别读、齐读、边做动作边读。节奏快。

7.但是，并不是全体的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫，老师把它放大(放大图片)，这只小毛虫它正做着与大家完全不同的事。今天就来我们来熟悉这条小毛虫。(出示：22小毛虫。)

一起读课题。

二、学习课文第一小节。

1.(出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用希奇的目光查看着周边的一切：)(强调冒号)师读。这个一切是指——

2.“希奇的目光”是一种怎样的目光?你能换一个词语说说吗?(近义词：奇怪)

3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“希奇”的感觉。

4.小毛虫在查看。它莫非不想参与昆虫们的“轻歌曼舞”吗?可是……(出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。)读了这句话，你觉得小毛虫怎么样?(可怜——从哪里感受到了。“抛弃”)

5.学习生字：(1)抛，关注“抛”的笔顺，“抛”是手的一个动作，所以是提手旁，请同学示范做一个“抛”的动作。(向上)

(2)弃

(3)理解“抛弃”的意思，找找近义词：丢弃。放入文中理解。

6.“可怜的小毛虫”被“抛弃”在一旁，再读一读这句话，读出“可怜”的感觉。(加上快哭出来的表情)

7.为什么小毛虫会被“抛弃”在一旁呢?(由于它“既不会跑，也不会飞。)

那它是怎么移动的呢?读一读课文的其次小节。

三、学习课文其次小节。

1.(出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。)小毛虫给你留下了什么印象?从文中找一个词回复。(笨拙)

2.学习生字：拙，读音留神：翘舌音、第一声。开火车读。拙：不灵敏。

(出示：笨拙：行动迟钝，不生动。笨手笨脚。)

3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。(九牛二虎之力、挪动、一点点)

4.先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思?请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来分外轻易，分外开心。

可是，小毛虫却是费了——(九牛二虎之力)。

“九牛二虎之力”是多大的力气?(九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。)(形容花了很大很大的力气)

花了这么大的力气，才挪动了——(一点点)。(吃力地读，感觉要用全身的力气)

5.啊!小毛虫是多么——(笨拙)啊!正由于如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——(自己就像是周游了整个世界)你有什么问题要问?(两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界?)

6.学生尝试回复，老师扶助小结。

(随机抽学生回复)两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——(很长)嗯，分外漫长;这个路程怎么样啊——(很远)嗯，分外遥远;花的时间怎么样啊——(好多)嗯，太多太多;用的力气怎么样啊——(很大)嗯，分外吃力，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——(自己就像是周游了整个世界)。

7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。

四、学习课文第五小节。

1.小毛虫真的是分外“笨拙”那它就永远这样了吗?自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化?它结果变成了什么?(蝴蝶)

2.从哪里看出来的?课文的第几小节?(第五小节)(出示：时辰到了，它清楚过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵敏地从茧子里解脱出来，诧异地察觉自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色调斑斓的花纹。它欣喜地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，逐渐地消散在蓝色的雾霭之中。)

第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出?

3.“小毛虫”是怎样从茧中解脱出来，蜕变成美观的“蝴蝶”的呢?我们一起来看一段视频。(播放视频一段，用课文中的句子阐明。)

4.它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢?来，心里读一读结果一节，想一想。交流。

(灵敏——文中是说它的“动作”，;轻盈——文中是说它的翅膀;色调斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。)

5.逐句朗读，把它的灵敏、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。

6.小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢?(“诧异”、“竟”)

学习生字：竟，后鼻音。竟然：出乎意料。

加上惊喜的语气读。

7.小小配音员，为视频配音。(惊喜的表情、语气)

8.小毛虫终究变成了美观的蝴蝶，它欣喜极了。你们欣喜吗?想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么欣喜?(出示句式：“由于……所以我欣喜。”或者“我欣喜是由于……”)

9.尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神秘。

男生读小毛虫的过去(第一、二小节)，女生读现在(第五小节)。

五、复习生词、课堂小结。

1.生词：昆虫、轻歌曼舞、抛弃、挪动、笨拙、轻盈、竟然

2.小蝴蝶欣喜地“飞呀飞，逐渐地消散在蓝色的雾霭之中。”它去探索新的生活去了。小毛虫变成蝴蝶的过程中，体验了怎样的变化、又是通过了怎样的努力呢?我们到下节课再来学习。

板书：

小毛虫蝴蝶

(可怜笨拙)(灵敏轻盈)

其次课时：

一.复习第一、二、五小节

板书：

小毛虫蝴蝶

(可怜笨拙)(灵敏轻盈)

二.学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。

1.(出示：尽管如此，小毛虫并不悲观消沉，也不羡慕它们。)

尽管如此，小毛虫——

2.生字学习：“悲”：心字底，表示一种心情。

“羡”、“慕”，上面是个“莫”，下面是个小加一点。这个点千万别漏了。它也是表示心情的字，可它里面没有“心”啊，有，下面这个“小”加一点，就是心字底的变形。

3.尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢?我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。自己读读，想想，如此指的是——

1)自己很笨拙。(出示“笨拙”)

2)昆虫们轻歌曼舞。(出示：“轻歌曼舞”)

4.现在你能这样来说说吗?想领会了，悲观消沉是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说?

(出示：小毛虫对不悲观消沉。——小毛虫很乐观，一点也不悲观。

小毛虫不羡慕。——别人的轻歌曼舞的才干，它一点也不想要。)

谁能把两句话连起来说。(老师加上“并不”，“也不”。)

(答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观消沉，也不羡慕其它昆虫的轻歌曼舞。∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观消沉，也不羡慕其它轻歌曼舞的昆虫。)(板书：不悲观、不羡慕)

5.由于它懂得一个分外简朴又分外重要的道理，那就是——读。(出示：它懂得：大家都有各自该做的事情。)(板书：该做的事)开展想象，说说大家都有什么各自的工作?

6.蜜蜂该做的事情是——(采蜜)，蚂蚁该做的事情是——(搬运食物)，蜻蜓该做的事情是——(捉害虫)。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——(出示：它，一条小小的毛虫，理应学会吐纤细的银丝，为自己编织一间坚韧的茧房。)(读)。留神这里有个逗号，要停一停，再读一读。

7.明白了这一点，小毛虫——(出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。)

1)这里有个词：尽心竭力。(板书：尽心竭力。)

生字学习：“竭“强调右下角，里面是个小“人”。)“竭”是“用完”的意思。

2)现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗?(费尽了心思，用完了力气。)

3)小毛虫尽心竭力地做着什么工作?

8.概括地说，是什么呀?让我写在黑板上，字越少越好。吐纤细的银丝，就是——(板书：吐丝)下面呢?“织“，织什么?(板书：织茧)读一读。吐怎样的丝?(出示：图片的银丝)瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见!织怎样的茧房?(出示：图片的茧房)想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不轻易啊。

9.谁再来读句子?

它一刻不停，它费尽了心思，用完了力气，吐着纤细的银丝，编织着坚韧的茧房。它——(织啊，织啊。)

10.听老师来读，你有什么体会吗?师：织啊，织啊——

你听出了——生：读得很累――评价：是小毛虫爬得很累!可是还是一刻不停地织啊织啊

你听出了——生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，持续织――反反复复地织啊织啊

你听出了——

(尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停顿。)

尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读(织啊织啊。)读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。

11.分组朗读课文

12.总结板书

原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观消沉，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的才干，而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵敏、轻盈的蝴蝶。

三.课堂小结

1.根据板书和图片复述课文主要内容。

2.课文报告我们一个什么道理?学习了这篇课文你懂得了什么?

每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么确定会有化茧成蝶的一天。

四.课后练习

1.在括号里填上适合的词语

2.写字

板书：

不悲观不羡慕

尽心竭力

小毛虫蝴蝶

(可怜笨拙)该做的事(灵敏轻盈)

吐丝织茧

小学二年级语文小毛虫教案范文二

[教学目标]

1.正确认读“昆、怜”等16个生字;正确描写“整、抽”等8个生字。

2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“活力勃勃、尽心竭力”等词语。

3.能运用“边读边思，开展想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4.懂得在任何时候都不能悲观消沉，要尽心竭力做好自己的事的道理。

[教学重难点]

1.正确读文，识记、书写生字。

2.能通过有关词句，陈述小毛虫的体验，并懂得在任何时候都不能悲观消沉，要尽心竭力做好自己的事的道理。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程

一、看图片，引入课题

1.(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么?

2.(出示句子)美观的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色调斑斓的花纹。

3.齐读句子。

4.揭题。(齐读课题)

二、整体感知课文

1.自由轻声朗读课文。(要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字)

2.接龙读课文，校正读音。

3.同桌齐读课文，检查读音。

议论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫?

出示：()的小毛虫

4.交流反应。

三、研读1、2自然段，体会理解

1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢?

2.交流反应。(随机出示句子)

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

3.读句斟酌：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜?(不会唱、不会跑、不会飞)

4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……四处活力勃勃。

(1)引导学生开展想象，感悟昆虫们的喜悦，察觉这与小毛虫的可怜形成猛烈的比较。

(2)图片表示，学习理解“活力勃勃”的意思。

5.指导朗读。师生合作读第1自然段。

6.(出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

(1)从哪里可以看出小毛虫“笨拙”?

(2)动画演示理解“挪动”。(观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”)

7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢?下节课持续学习。4.照样子写句子。

例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……

全校学生都去加入早磨练，又是踢毽子，又是，跑的跑，……

其次课时

教学过程

一、复习稳定，练习说话

介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。

1.读第3、4自然段，理解“悲观消沉”“羡慕”。

2.默读第3、4自然段。斟酌：小毛虫是怎么想、怎么做的?

3.小组议论交流。

想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间坚韧的茧屋。

做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。

4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫?

(让学生感知小毛虫的固执，体验它不悲观消沉，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情)

5.自由读第5、6自然段。

(1)理解“与世隔绝”的意思。

(2)出示句子：万事万物都有自己的规律!斟酌：这是怎样的规律?小毛虫细心等待会有怎样的结果?

6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。(利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，既扶助学生理解小毛虫蜕变的学识，又逐渐地把学生带入文本，为小毛虫而欣喜)

7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

(1)出示句子：它灵敏地从茧子里解脱出来，诧异地察觉自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色调斑斓的花纹。

(2)配乐朗读。

(3)出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做比较，斟酌：小毛虫为什么会有这样的变化?

8.出示图片及相关词句，让学生开展想象，借助提示说一说小毛虫体验了哪些变化。

9.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。

每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。

三、复习稳定

1.嬉戏，词语搭配。

2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。

3.写字训练，教师指导难点字。

整：“束”的捺画要改为点，撇画要伸张，与“攵”的捺画相响应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。

[教学板书]

22小毛虫(笨拙)

小毛虫不悲观不消沉尽心竭力蝴蝶(灵敏轻盈)

每个人都有自己该做的事情

万事万物都有自己的规律

小学二年级语文小毛虫教案范文三

一、教材分析：

《小毛虫》一课，这篇课文是意大利的艺术家达芬奇为小挚友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观消沉，而是尽心竭力地做着自己的工作，终究它变成了一只灵敏轻盈的蝴蝶。通过毛虫的羽化，报告每个孩子不要由于自己不如别人而感到自卑、消沉，要乐观、弥漫信仰。惟有这样才能感受生活的喜悦和美好，才能真正有所为。

二、教学目标：

1.正确认读“昆、怜”等16个生字;正确描写“整、抽”等8个生字。

2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“活力勃勃、尽心竭力”等词语。

3.能运用“边读边思，开展想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4.懂得在任何时候都不能悲观消沉，要尽心竭力做好自己的事的道理。

三、教学重难点：

1.正确读文，识记、书写生字。

2.能通过有关词句，陈述小毛虫的体验，并懂得在任何时候都不能悲观消沉，要尽心竭力做好自己的事的道理。

四、教学课时：2课时

第一课时

教学过程

一、看图片，引入课题

1.(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么?

2.(出示句子)美观的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色调斑斓的花纹。

3.齐读句子。

4.揭题。(齐读课题)

二、整体感知课文

1.自由轻声朗读课文。(要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字)

2.接龙读课文，校正读音。

3.同桌齐读课文，检查读音。

议论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫?

出示：()的小毛虫

4.交流反应。

三、研读1、2自然段，体会理解

1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢?

2.交流反应。(随机出示句子)

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

3.读句斟酌：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜?(不会唱、不会跑、不会飞)

4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……四处活力勃勃。

(1)引导学生开展想象，感悟昆虫们的喜悦，察觉这与小毛虫的可怜形成猛烈的比较。

(2)图片表示，学习理解“活力勃勃”的意思。

5.指导朗读。师生合作读第1自然段。

6.(出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

(1)从哪里可以看出小毛虫“笨拙”?

(2)动画演示理解“挪动”。(观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”)

7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢?下节课持续学习。4.照样子写句子。

例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……

全校学生都去加入早磨练，又是踢毽子，又是，跑的跑，……

其次课时