2023年春教科版科学（2017）二年级下册教学计划及教学进度表

教科版小学《科学》二年级下册教学计划教学进度表学校学科组任课教师学期2022-2023第二学期

2023年春教科版科学（2017）二年级下册教学计划及教学进度表一、全册教学目的要求二年级下册教科书由“磁铁"和“我们自己”两个单元组成，其中“磁铁”单元7课，“我们自己”单元6课，还有一个“科学阅读”内容，两个单元合计13课，原则上每课需1课时来完成教学。1.“磁铁”单元本单元的学习线索有两条，分别是“磁铁与周围物体之间的作用”和“磁铁两极的特性”，这两条学习线索贯穿整个单元。学生在趣味化的探究中观察与交流磁铁的特性，了解磁力能使两个不接触的物体产生相互作用，认识指南针的结构、功能和原理，利用磁铁的性质创造性地制作指南针以及磁铁玩具，从而获得丰富的感性认识。在教学中，教师应努力做到以下三点：（1）让学生多“体验”，体验磁铁实验带来的意外和惊奇；（2）让学生多“观察”，仔细观察磁铁实验中的各种现象；（3）让学生多“论证”，利用磁铁实验中收集到的证据展开讨论。特别说明的是，“磁铁”单元的学习不是小学生认识磁现象的终点，教科书依照课程标准，在高学段设置“能量”单元，从能量角度来探究磁和电的相互转化，从而体现“学习进阶”思想。2.“我们自己”单元本单元从认识人体的外部结构引入，设计了一些用感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）感知各种环境刺激的活动，并引导学生感受自己的成长发育过程，以此促进他们理解人的生命特征，并为他们在小学中、高学段学习人体系统打下基础。在这个单元中，学生将有机会观察讨论人体的基本结构，将眼、耳、鼻、舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识，尝试回顾自己的生长以及期盼自己身体的生长变化。学生主要完成两个任务：一是通过用感觉器官进行观察，了解自已感觉器官的基本功能。在观察中，发现感觉器官所接收的信息和已有的经验，能够帮助学生对周围的事物在识别的基础上进行比较、分析和判断。二是要发展自己的健康意识，通过回顾之前的生长变化，学生将对自己身体健康生长的意识与对未来几年身体生长变化的期盼相结合,形成初步的健康意识。上述两个单元的教学中，教师要引导学生：仔细观察、如实记录，并能在观察和记录的基础上进行猜想和推理；当发现事实与自已原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识；能围绕一个主题做出猜测，尝试从多个角度、用多种方式认识事物。二、教改设想1.为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，教材中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。2.以培养学生兴趣和主动探究能力为主，注重学生实践操作和实验活动。3.注重学生在观察和实验的过程中做好记录，并整理自己的发现。4.引导学生能用语言描述观察到的信息，并形成简单的科学发现。5.了解科学探究需要制定的计划。6.引导学生形成运用观察与描述、在比较、讨论中发现科学现象，得出结论，培养主动观察的意识。7.引导学生形成对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。8.充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望。三、教学措施1.课前教师要备教材、备学生、备教法、备实验过程。2.课上培养学生观察、发现和记录的能力。3.培养学生的动手活动能力。4.养成搜集资料的习惯。四、教学进度表周次教学内容课时教学重点备注2.6-2.17上学期线上教学复习总结始业教育１2.20-2.241-1磁铁能吸引什么1从问题开始，引导学生提出来不同猜测，概括出能被磁铁吸引的物体的共同特点，从而初步认识到磁铁具有磁性。分组必做实验2.27-3.31-2磁铁怎样吸引物体１从体验活动引入，引导学生观察磁铁在不直接接触小车的情况下如何拉动小车，认识到“磁铁能隔着一段距离吸铁”，进而体会到“磁力可以穿透一些物体”。分组必做实验3.6-3.101-3磁铁的两极１借助实验活动，得出条形磁铁不同部位的磁力大小是不同的，从而建立磁极的概念，并进一步体会“磁铁有两个磁极”。演示必做实验3.13-3.181-4磁极与方向１借助实验，引导不宪政认识磁铁指向性和磁铁具有南北两极。演示必做实验3.20-3.241－5做一个指南针1通过简单的工程活动，引导学生制作一个水浮式指南针。分组必做实验3.27-3.311－6磁极间的相互作用１从观察两块条形磁铁的磁极相互靠近时产生的不同现象引导不宪政对磁极与磁极之间的相互作用进行重复测试，帮助他们认识到磁铁“相同磁极相互排斥峭同磁极相互吸引”的规律。演示必做实验4.3-4.71-7磁铁和我们的生活１通过寻找生活中的磁铁，了解磁悬浮列车基本原形，观察磁记录设备等活动，引导学生交流、整理在本单元中所获得的关于磁铁及其性质的知识，并提出更多的相关问题，以进一步激发学生探究磁铁的兴趣。演示必做实验4.10-4.14科学阅读１4.17-4.21第一单元复习1本单元的知识回顾复习4.24-4.282-1观察我们的身体１学生从“比较”展开观察讨论，展开学生对身体的了解和想要探索的问题。分组必做实验5.1-5.52-2通过感官来发现１通过实际观察，让学生发现每个感觉器官都有其无法感知的信息。分组必做实验5.8-5.122-3观察与比较１通过尝试用不同的感觉器官收集信息，根据自身经验比较事物的差异，并尝试区分“想象”和“事实”。演示必做实验5.15-5.192-4测试反应快慢１通过游戏活动，感觉人体对外界刺激的反应是需要通过感觉器官来传递信息的。分组必做实验5.22-5.262-5发现生长１列举事实来说明自己的身体随着年龄的增长而长大，从中发现人体会对周围变化做出反应，速度可以通过训练得到提升。分组必做实验5.29-6.22-6身体的“时间胶囊”１