逍遥游高中语文教案

逍遥游高中语文教案教学设计例如教学目标.简单了解庄子的哲学思想。.理解掌握“奚以……为〃句式的特点，归纳“志、图、名、置、穷〃五个词语的义项。.理清思路，背诵第1段，并理解本文想象奇特和气用比喻的特点。教学重点归纳五个多义词“志、图、名、置、穷〃义项，理解本文想象奇特和气用比喻的特点。教学难点庄子思想的理解教具打算投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带。课时安排2课时教学过程第一课时教学要点］简介庄子思想，熟读课文，理清思路，并背诵课文。教学步骤］一、导语庄子的散文在先秦诸子中具有独特的风格。大量采纳并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特，最富于浪漫主义色彩。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阂，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。〃（（汉文学史纲要））郭沫假设也说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是X。〃（（庄子与鲁迅））今天，我们学习［逍遥游）一课，来体会庄子散文的特点。二、庄子及庄子思想简介结合注释①教师补充投影：庄子是一位著名的唯心主义哲学家。属于道家学派。他继承老子顺其自然的观点，更进一步认为无可奈何的叫“命〃，不可违离的叫“天〃，一切都只好任凭它的摆布。他的思想相当复杂，攻击儒、墨，主张回归自然；愤事嫉俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭拒绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义的色彩。三、熟读课文.听录音，扫清文字障碍。.投影生字难词，通过做练习的形式，来强化掌握。投影：依据汉语拼音写出相应的汉字，并给加点字注音。(1)其()假设垂天之云(2)海运则将U于南冥(3)拎()扶摇而上者九万里(4)覆杯水于坳()堂之上(5)背负青天，而莫之夭阙()()者(6)()与学鸠笑之曰(7)我决()起而飞，枪U榆防而止(8)适莽苍者，三鹰()而反，腹犹果然(9)适百里者，宿()粮(10)小知不及大知()(11)斥娼()笑之曰(12)而()征一国者(13)彼于致福者，未数数()然也(14)彼且恶乎待哉.？学生看课本，查阅工具书，思考，答复。明确：⑴翼⑵徙⑶⑷（5）（6）蜩⑺⑻⑼舂⑩（11）⑫⑬（⑷.叫3名同学朗读课文，检查掌握字词的情况，如有问题，师生及时改正。.教师做朗读提示。第一段：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？〃要把选择问句的语气读出来。”且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力〃句中“且夫〃是发语词，读“夫〃时可稍拉长一些，”则其负大舟也无力〃，”也〃后停顿一下，千万注意，”也〃作为语气词应放在上半句尾，即“则其负大舟也/无力〃。下文如有类似情况，朗读方法相同。第二段，应重读“此小年也〃“此大年也〃“此小大之辩也〃中“小〃“大〃“辩〃。第三段，“故夫〃”假设夫〃中“夫〃作为发语词，朗读方法同第一段“且夫〃的“夫〃；最后，“至人无己，神人无功，圣人无名〃应读得干脆而响亮。.各自读课文，借助注释理解课文。以学习小组为单位，要求学生在阅读中标出不懂的地方，向小组其他成员提问，援助自己解决。教师巡视中可参与小组的活动。.学生齐读课文。四、引导学生理清思路，背诵课文提问：题目（逍遥游）的含义是什么？明确：就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得的意思。（那我们看看作者用众多的比喻所描写的物和人是不是就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得呢？）提问：第1段中哪些句子描写能鹏之大？（要求学生能合书答复。）明确：“鳏之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼假设垂天之云。〃提问：形体硕大无比的鳏鹏如何飞上九万里高空的？（齐谐）书里如何说？（学生看书思考，合书答复。）明确：“是鸟也，海运则将徙于南冥，一一南冥者，天池也。（齐谐）者，志怪者也。（谐）之言曰'鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也。'〃提问：这说明鳏鹏上九万里，非逍遥，有所待。有所待的是什么？明确：是海运时的六月巨风。提问：课文用了哪些比喻说明世间万物都要凭借外力才能活动？也是非逍遥的？明确：“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。〃“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。〃提问：蜩与学鸠怎样嘲笑大鹏南飞，作者是怎样解释的？明确：“蜩与学鸠笑之曰：'我决起而飞，枪榆杨而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？'〃作者反驳：“适莽苍者，三谕而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！〃提问：蜩与学鸠”枪榆彷而止，时则不至，而控于地〃说明什么？（学生商量）明确：照样说明它们也非逍遥，都是不自由的。教师对第1段稍加点拨，带着学生背第1段。学生齐背第1段。提问：作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年〃这个道理，举了哪些例子？明确：“朝菌不知晦朔，靖蛀不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋，上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！〃教师点评：在五彩缤纷，变换无穷的大千世界里，有动物、有植物、有云气、有人类。其物种形状，其所占时间，所占空间，大者大，小者小，绝不相同。自然界如此，社会亦然。作者以上写的都是物，它们都不是自由的，即非逍遥的。第3段。提问：这一段作者提到的两个人说明什么？明确：同样说明两人也还未逍遥。提问：那作者所认为的真正的逍遥到底适什么？这是怎样的境地？哪种人能到达这种境地？明确：“假设夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？〃也只有课文最后提到的“至人、神人、圣人〃才能到达这种境地，因为他们“无己、无功、无名。〃最后通过对本节课内容的回忆，归纳写作方法，先破后立，从而明确庄子散文善用比喻、想象奇特的特点。由学生概括、归纳、最后再由教师明确。齐背第2段，齐读第2、3段。五、安排作业熟背课文，做练习三。第二课时教学要点］总结文言知识，通过比较，进一步理解庄子散文风格，并对本课小结。教学步骤］一、检查学生熟背课文情况.单独背、齐背.小组比赛二、分类归纳总结文言知识投影：.通假字找出以下句子中的通假字，并写出本字。（1）三凌而反（2）小知不及大知（3〕此小大之辩（4）而征一国者（5）旬有五日（6〕御六气之辩.特别句式找出下面特别句式译成现代汉语，并掌握其用法。奚以……为答案：1.（1）“渝〃同”餐〃“反〃通”返〃（2）“知〃通”智〃（3）辩〃通“辨〃（4）“而〃通"耐〃（5）“有〃通”又〃（7）“辩〃通”变〃奚以之九万里而南为？一一哪用得着高飞九万里再往南去呢？3.一词多义，结合完成练习三。资料显示（投影或多媒体）（1）志width=237>例句width=109>出处width=118>释义vAlign=bottomnoWrapwidth=237>燕雀安知鸿鹄之志哉width=109>（