小六语文 詹天佑 教案设计教学教案

小六语文詹天佑教案设计2一教学教案詹天佑教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做奉献的思想感情。2、了解课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深刻理解课文。3、学会本课生字新词。能用“否则〃、“赞美不已〃练习说话。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、了解詹天佑修建京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师〃。2、顺着作者的思路读，深刻理解课文的思想内容。教学设计：第一课时教学目标：1、初读课文，让学生通过查字典、联系上下文的方法，理解词语的意思；会用“否则〃、“赞美不已〃说话。2、正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：1、准确理解重点词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、课题导入板书课题（詹天佑）。詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。他自幼酷爱学习。1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，后来以优异的学习成绩毕业。1881年，年仅21岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，毅然回到了祖国。1888年，在当时的中国铁路公司任工程师。在他刚刚开始任职的八十天里，就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。后来，他又设计建成了滦河大桥。1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年，清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。今天，我们一起来学习（詹天佑）这篇课文。二、初读课文学生自己初读课文，边读边画出不认识的字，然后比照生字表自己识字。对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想方法记住它。三、学习生字教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意改正读错的字音。1、指导学生读准字音。课文中有些生字教师要指导学生读准字音。如：“挠〃读ndo,不读rdo；“竣〃读jCin,不读z€in；“挟制〃读yGoxi。，不读ydoxiG.这几个字要提示学生注意读准，不要读错。2、指导学生分析字形结构，援助学生记忆生字。本课共有10个生字。教师可让学生依据以往的经验或查字典，找出每个字的偏旁部首、余笔、选择出每个生字的正确意思。3、课堂商量重点生字的识记方法。在分析字形结构的根底上，让学生商量识记重点生字的字形，然后说说是怎样记住这些生字的。有些字可用比较的方法来记。如：挠绕竣俊控嘲毅扛绘浆岔藐饶娇骏峻空潮屹杠刽桨盆蔑利用比较的方法既可以很快记住生字，又能援助学生复习熟字，是一种一举两得的方法。四、理解词语1、让学生默读课文，边读边画出文中不理解的词语质疑。2、教师可以引导学生通过查字典，联系上下文的方法理解词语。(1)在学生质疑的根底上，教师可以指导学生通过查字典和联系上下文的方法来理解词语。以“杰出〃为例，“杰出〃一词的意思是才能、成绩出众，超过一般人。在课文中杰出的人指的就是詹天佑，理解了杰出一词的意思能为进一步学习课文，理解文章内容扫清障碍。以“挟制〃为例，“挟制〃的意思是利用对方的弱点强迫对方容许自己的要求和条件。教师在带着学生理解这个词的字面意思之后，还应让学生找到“挟制〃一词所在的句子，让学生读一读，结合上下文对这个词做进一步的理解。在课文中“挟制〃指帝国主义国家利用当时中国政府腐败无能、科学技术落后、缺少科技人才的弱点，强迫清政府放弃修建权，以此来到达他们通过操作铁路来操作中国经济、交通、运输等命脉的卑劣目的。以“周密〃为例，“周密〃的意思是周到而细密。一般指考虑问题、做方案或方案时，想得周到而细密，没有疏漏和错误。而文中詹天佑就是一个在工作上精益求精，做事周密的人，“周密〃也表现了詹天佑的杰出之处。以“赞美不已〃为例，这个词的意思是连连赞扬，不住地说一些赞扬的话，表示赞扬的程度很深。教师可以让学生联系上下文理解这个词的含义，前文讲到帝国主义者挟制清政府，嘲笑中国人民，而詹天佑带着设计、修建的铁路却在今天让外宾赞美不已，通过今昔的比照让学生体会詹天佑的杰出才华，深刻理解课文内容和内在的感情。(2)出示重点词语，让学生稳固练习。轰动：一下子引起很多人注意。说明詹天佑担任京张铁路总工程师一事在全国上下引起了极大的震撼。轻视：轻视、小看。说明外国人、帝国主义根本不把中国放在眼里。嘲笑：指不怀好意地取笑别人。说明帝国主义对当时中国科技落后、政府无能的状况幸灾乐祸。鼓舞：在肯定成绩的根底上鼓舞人继续努力去做。五、造句训练1、弄清词义。在练习造句之前，教师应先让学生弄清楚词语的意思。(1)“赞美不已〃一词的意思是：连连赞扬，不住地说一些赞扬的话。(2)让学生仿照课文中的句式练习造句。谁看到怎样的景象就赞美不已。谁听到怎样的情况就赞美不已。谁想到怎样的情景就赞美不已。2、让学生用“赞美不已〃造句。六、指导学生正确、流利地朗读课文1、自由轻声通读全文，然后用笔画出读不好的句子。2、同桌两个同学相互交流，商量这些画出的难句应如何来读。3、把通过交流之后能读得流利的句子读给同学们听听，其他同学认真听读。4、对于集体存在的问题教师可以通过范读来指导。课文第2自然段中有这样一个长句，学生在朗读时可能有困难。当时，清政府刚提出修建的方案，一些帝国主义国家就出来阻挡，他们都要争夺这条铁路的修建权，想进一步操作我国的北部。教师范读这句话时语速可以稍慢些。可以这样停顿：当时，/清政府/刚提出/修建的方案，/一些/帝国主义国家/就出来阻挡，/他们/都要/争夺/这条铁路的/修建权，/想/进一步/操作/我国的北部。/通过教师的范读、学生的听读可以使学生有些感性认识，模仿起来就不再困难了。七、初步了解课文内容1、让学生认真默读课文，一边读一边想詹天佑在主持修建这条铁路的过程中克服了哪些困难。把最使人感谢的地方画下来，把自己的感想简单在旁边写一写。这项要求放在第一节课，可见目的不是写读书笔记，也不为深刻理解课文内容和感情，而是为了培养学生边读边想、读书时作点批注的习惯。对学生批注的要求不要过高，圈圈画画、三言两语即可。2、可让学生相互交流一下，最感谢人的是哪些地方，自己写下了什么批注。通过同学之间的相互交流，相互学习，也可以援助学生了解课文内容，为进一步深刻理解课文内容作好打算。第二课时教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国做奉献的思想感情。2、了解课文是怎样一层一层表达中心思想的，能顺着作者的思路深刻理解课文内容。3、有感情地朗读课文。教学重点、难点：1、了解詹天佑修建京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师〃。2、顺着作者的思路读课文，深刻理解课文中的难句及思想内容。教学过程：一、导入1、投影詹天佑铜像图。请同学们看投影，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，可以看到一座铜像，这就是詹天佑。人们为什么要如此来纪念他呢？这节课我们继续来学习课文。2、口述目标。在这节课上，我们要理解课文中的重点词、句，体会课文的感情，同时还要练习有感情地朗读课文。二、理清课文结构层次1、轻声读全文，然后给课文分段。2、指名说说是怎样给课文分段的？全文共有7个自然段，可分为四段。第一段（第1自然段），讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。第二段（第2、3自然段），讲清朝政府提出修建京张铁路的方案后，受到了帝国主义国家的挟制和阻挡，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反响。第三段（第4、5、6自然段），讲詹天佑克服种种困难，主持修建京张铁路。第四段（第7自然段），讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和思念。三、学习第一段1、让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？板书杰出爱国2、“杰出〃是什么意思？四