幼儿园中班语言有趣的说课稿

幼儿园中班语言有趣的说课稿【导语】为你整理了范文，盼望对你有参考作用。幼儿园中班语言好玩的说课稿1一、教材分析：幼儿园《指南》中明确指出：，活动内容组织应充分考虑幼儿学习特点和认知规律，有机联系、相互渗透。而《纲要》中指出，社会活动要的声音，同事之间也常常会为还是争辩不休，我在实践中遇到的最大困惑是：在训练过程中，如何把握自主与秩序的度？在日常生活和嬉戏中大班孩子们已经有了肯定的规章意识，也会说之类的词语,但在详细状况中，自我中心愿识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。因此我选择了本次活动课《我们不拥挤》。本次的训练教学活动，就是结合幼儿平常的生活阅历来开展的有意义的训练活动，从而进一步体现《指南》中提出的将训练生活化，生活训练化的精神。二、教学目标和重难点活动目标贯穿于一个训练活动的始终，对活动起主导作用，它既是活动的起点又是终点。为此我从认知、力量、情感三个方面将本次的活动目标定位于：1、在问题情境中充分感知的重要性。2、合作探究瓶中取球的方法，提高解决问题的力量。3、联系生活实际，增加规章意识，自觉维护秩序生活的美妙。依据活动目标和幼儿实际状况，我把重点定位于：在问题情境中充1、电教演示法：以多媒体课件再现生活情境，能激发幼儿学习的爱好，使活动生动活泼、直观；2、提示法：在活动中老师适当的提出问题，有助于幼儿思维，启发学习，有利于幼儿获得新的学问和进展智力；3、沟通争论法：在活动中适当的让沟通争论，有助于培育幼儿合作学习的意识；4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有训练性、消遣性、制造性，寓训练于嬉戏之中。五、说学法整个活动，敬重幼儿的主体地位，制造条件让幼儿参与探究活动,不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升化了情感，本活动我采纳了“观看法、猜想法、叙述法、嬉戏体验法”引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富，调动幼儿参加活动的乐观性。六、说活动过程要想使活动目标顺当实现，要想活动的重难点得于突破，那就要取决于活动过程的开展。本次活动将以“遵守交通规章”为话题，以“设置悬念，观看交通平安事故视频“为切入点，通过”争论沟通、了解标志”、”交警指导、遵守交通”、“观赏儿歌、归纳小结”“仿照嬉戏、体验生活”四个主要环节，提高孩子独立在公路上行走的平安意识，学习爱护自己。第一环节：我以“兰兰的爸爸去幼儿园的路上发生了可怕的事情”设置悬念引导孩子观看交通事故视频，直观地再现了生活情景，很快将孩子们的留意力集中到该活动中来。紧接着提出“为什么会发生这样的事故？“”公路上为什么要有红绿灯？”等问题，启发幼儿乐观思索,争论沟通。通过交警解答，充分调动了孩子们学习的乐观性，形成了生生互动，师幼儿互动合作学习机制。为下环节的学习打下了基础。其次环节：解读交通标志图、了解标志的作用，这是本次活动的难点所在。标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号，与幼儿的生活息息相关。引导幼儿熟悉常见的交通标志有着重要的意义。“在车辆穿梭的公路上，除了红绿灯这个交通标志外，你还观察过什么交通标志？”引发幼儿持续探究、学习的愿望。建构主义理论提示我们，在教学中，要关心孩子利用情景、协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、乐观性，为此,我通过展现师幼共同收集的各种交通标志图，让孩子在“标志”情景中，与标志零距离接触。通过看、听、找，关心幼儿熟悉常用的交通标志，引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用。这一环节充分体现了幼儿是学习的主体，老师是幼儿学习的合、引导者、支持者。第三环节：交警指导、遵守交通。在这一部分，通过以交警考考幼儿的形式，引导幼儿推断分析课件中所出示的常见的交通行为画面,关心幼儿了解哪些是正确的交通行为，哪些是不正确的交通行为，把握正确的行走方法。活动中，交警的参加，幼儿主动学习的乐观性高涨起来，而交警准时适当的应答和确定，形成了合作探究式的师生互动。第四环节：观赏儿歌，归纳小结。这是一个过渡环节，目的是让孩子们在轻松开心的儿歌声中，进一步把握过公路的正确方法。儿歌内容简洁，朗朗上口，句子工整、押韵，孩子们在不知不觉中很快就记住了过公路的正确方法，让孩子紧急的留意力得到临时的蔬缓，为下一个嬉戏环节作铺垫。第五环节：仿照嬉戏、体验生活。这是本次活动的高潮部分，也是本次活动动静交替原则的体现。通过上面几个环节的学习，孩子们对常见的交通标志及其作用有了初步的了解。为了让孩子们的学问、力量迁移到日常生活中，体现训练寓生活、嬉戏之中。我组织孩子们和交警玩”过公路”的嬉戏，通过交警的指挥，交通标志的提示，形成自觉遵守交通规章的平安意识，提高爱护自己的力量。七、说延长活动：幼儿的社会学习是一个漫长的积累过程，应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，需要幼儿园、家庭和社会亲密合作，协调全都，因此1、课后老师可将交通标志图放入语言区，让有爱好的幼儿连续探究。2、在日常生活中，家长要充分利用适当时机对幼儿进行遵守交通规章的练习和训练。这是本次活动的重点。说亮点：整个活动，有三大亮点。第一、注意了训练的整合性。在活动当中，我整合了社会、健康、语言等领域的内容，各领域的内容相互渗透，有机结合，从不同的角度促进幼儿情感、态度、学问、力量等方面的进展；其次、活动设计体现了幼儿的认知特点，从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深化。活动过程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。第三、活动中我采纳”请进来”的方法，把交通警察请进课堂，给孩子们讲交通学问，和孩子们一起玩嬉戏。活动中由于有交警的参加,幼儿学习爱好很高，课堂气氛特别活跃。体现了活动的开放性和真实性。幼儿园中班语言好玩的说课稿4一、说教材通过一次集体活动，我发觉孩子们的自我中心愿识都较强，好像还不懂得从外表体察他人的心情，也不懂得应当怎样妥当管理自己的感受，更不用说体谅他人和宽容他人，于是我设计了心情这一活动，旨在让幼儿能够学会并懂得理解心情的特征，并在活动过程中初步理解心情转化的外在形式和培育幼儿助人为乐的良好品质。就如《纲要》社会领域中所说：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿熟悉、体验、理解基本的社会行为规章，学习自律和敬重他人。二、说目标活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，依据幼儿的实际状况，我制订了如下几个目标：1、引导幼儿在体察、感知、理解中。懂得人的基本心情特征及成So2、通过分析争论初步理解心情转化的外在形式及培育幼儿助人为乐的良好品质。3、进展幼儿的口语表达力量。重点：幼儿能够在活动中，懂得人的基本心情的特征及成因。难点：在活动中，同过争论、分析让幼儿熟悉并初步学会怎样转化自己的心情，学会体谅、宽容他人。三、说预备活动预备必需与目标，活动主体的力量、爱好、需要等适应，为此，我做了以下的活动预备：1、课前预备：请幼儿回家留意观看家人的心情，并请幼儿用自己喜爱的方式记录下来2、多媒体课件、纸、笔。四、说教法《纲要》中明确指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。关注幼儿在活动中的表现和反映，敏感的察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作式探究的师幼互动，我采纳的'教法有：1、演示法：演示法是指老师通过讲解把实物或教具陈示给幼儿观看，关心他们获得肯定的理解，由于教具的直观形象，幼儿获得学问技能有显著的效果。本次活动的演示法是让幼儿观看多媒体课件，在这一过程中，现代教学手段的帮助手段的运用发挥了传统训练手段不行代替的功能，使理解和认知更加的透彻。2、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法，所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的互动作用过程中进行探究学习。本次活动的操作是让幼儿把自己今日的心情画出来。五、说学法以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与操作活动，不仅提高了熟悉,熬炼了力量，更升华了情感。本次活动采纳的学法有：1、多感官参加法：在活动中，通过让幼儿看、听、说、操作等多种感官的参加，让幼儿更深刻的体会到心情的不同。2、体验法：在活动的第3环节中，我让幼儿自己画出自己的心情，并表述了自己的心情，在画画说说中引导幼儿更深一层的体会理解心情转化的外在形式。3、争论法：在活动的第3环节，我通过引用争论法，让幼儿在讲讲议议中，初步理解心情该怎样转化的外在形式。与此同时，我还通过幼儿在争论之间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自对心情的不同熟悉，体现着的理念。六、说过程活动流程为：共享沟通活动一体验理解一内化自我一延长活动1、共享沟通活动开头，我就请幼儿将自己昨天在家观看家人心情的记录呈现出来，和大家一起沟通争论家人的心情，由于是幼儿日常生活中每天接触的家人，幼儿又特别地熟识他们，对他们生气的特点，快乐的表情都特别的了解，所以在共享沟通的过程中，幼儿都特别乐观踊跃的发言，在喧闹的沟通争论中，幼儿在无形中对人的基本心情的特征都有了一个初步也许的了解，理解到人在生气的时候，有各种各样的表现方式，快乐的时候也一样，并引导幼儿在分析的过程中了解无论是生气还是快乐都有缘由。2、体验理解对心情有了也许的熟悉后，就应当让幼儿初步理解怎样掌握自己的心情，及心情转化的外在形式。我采纳的是观看多媒体课件，首先观看的是被被由于心情不好拒绝参与嬉戏的短片，观看完后，提问幼儿,那贝贝心情不好，我们应当如何关心他呢？请幼儿想方法关心贝贝，在关心贝贝的过程中，幼儿既学会了要体察他人的感受、宽容、体谅他人还培育了他们助人为乐的良好品质。在争论完贝贝后，接着观看了佳佳的表现，对于佳佳的表现，幼儿都特别的赞同，在与的鲜亮对比后，幼儿更深刻的体会到应当懂得共享欢乐。各种的假设，不停的提问，让幼儿更加的融入了短片中两位幼儿不同的心情中，而短片中两位幼儿鲜亮的心情，也让小伴侣更深刻的感受到了应当学会掌握和管理自己的心情。最终，幼儿还学会像佳佳一样带给他人欢乐。3、内化自我在争论过别人，关心过别人后，幼儿对心情的基本特征及成因以及心情转化的外在形式都有了初步的熟悉，这时候，请幼儿来画一画自己今日的心情，然后用语言把自己的心情表达出来，在画画说说的过程中，让幼儿知道我们不仅可以自我调整，还可以关心别人调整心情,用自己的好心情去感染四周的人，幼儿通过自身的参加体验理解，对自我的熟悉得到了一种升华。4、延长活动活动结束，关键是引导幼儿对心情有进一步的了解，所以我引导幼儿到语言角去连续说出自己的心情，或者是到美工区去给自己的心情配上颜色，就如《纲要》社会领域中所说：社会领域的训练具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培育尤应当渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中。在延长活动中，连续引导幼儿对心情的熟悉和学习。）七、效果猜测本次活动我充分调动幼儿的乐观性，让他们在畅谈中放开心扉，说出自己的内在感受，并运用争论、模拟体验等方式沟通自己的想法,达到了预期效幼儿园中班语言好玩的说课稿5一、说活动教材中指出，在幼儿生活阅历的基础上，关心幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培育初步的环保意识和行为。是主题活动中的一个内容。在生活中我们经常看到这样的现象，漂亮的花坛旁边有人们丢弃的果皮，顺手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的态度。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应当让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关怀、爱惜四周的环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱惜环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣扬者、执行者，并将良好的习惯泛化到四周人身上，从中找到欢乐。选择作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃时能做到分类投放，真正做到让垃圾，萌发幼儿爱惜生存环境的情感，从小关心幼儿树立环保意识。二、说活动目标1、活动目标依据幼儿的年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求幼儿从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱护环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制订以下活动目标：①关心幼儿了解垃圾的来源，熟悉其危害，并能区分可回收和不行回收垃圾及有害垃圾。②养成不乱丢弃垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。③引导幼儿情愿为维护环境卫生作一些力所能及的事。2、活动重点：关心幼儿区分垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。3、活动难点：是为环保宣扬做一些力所能及的事。三、说活动预备1、物质预备：事先收集一些废旧材料，教学课件、教学录象2段（干净和脏乱的小区环境）2、学问预备：请幼儿观看居住小区环境及四周的环境，和父母一起争论收集有关生活中的垃圾及相关图片。四、说活动流程环节一：了解垃圾的来源。采纳播放录像（干净漂亮的小区，家园又脏又乱的小区的景象）,提问争论你们喜爱哪个小区？为什么？垃圾从哪里来？垃圾有什么危害？环节二：了解垃圾的分类及处理。播放教学软件：垃圾的分类与处理垃圾可以分成几类？哪些垃圾可以重新回收？我们该怎么做？环节三：送垃圾回家嬉戏亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。延长活动：收集废旧材料，投放在活动区中，实现了空间、时间上的开放式教学，详细内容如下：五、说活动特色1、生活理念的训练。此次选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾引出环保，从生活中小事体现环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中，获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。2、先进的视听训练手段。多媒体技术将图、文、声音、像为一体，分感知的重要性。难点：合作探究瓶中取球的方法，提高解决问题的力量。为了活动能更好地开展，我做了充分的预备：多媒体课件，倒计时器，投影仪拥挤的情景，有序的情景，警报声。三、说教法、学法《纲要》中提出：要为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣。而老师在活动中应成为幼儿的支持者、合、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，我结合幼儿的年龄特点：采纳了以下教法：1、嬉戏情境法：通过玩的嬉戏引出活动，提高幼儿的爱好。2、自主争论探究法：通过的三次实际操作，让幼儿更进一步感受遵守秩序的重要性。提问法。结合几次瓶中取球的实践过程，让幼儿将生活阅历和所见联系起来解决重难点。比较法。活动中支配了日常生活中常见的两组视频案例：小伴侣挤成一团滑滑梯，人们拥挤着上车；小伴侣排队滑滑梯，人们有序乘车，通过两组视频的播放，让孩子在场景比较中将自主构建的规章意识进一步强化，同时能联系自己的日常行为进行反思，以此指导后面的演习行为，这也是社会性训练生活化的必定途径。四、活动过程本次活动，我针对教学目标，结合幼儿年龄特点，我设计了以下几形象、生动呈现环境污染带来的危害。3、可持续进展理念。一次活动只是一个开头，是其他训练活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次训练的潜在效应。体现了活动的可持续进展。幼儿园中班语言好玩的说课稿6设计意图在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并得到乐观应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆清晰的表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。“依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我选择了这节语言活动。活动目标1、感受散文诗的美丽意境2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵3、鼓舞幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编力量。4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。5、关心幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。活动重点理解散文诗的内容活动难点鼓舞幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编力量。活动过程开头部分回忆阅历直接导入1、你们做过梦吗？都梦到了什么2、是谁让你们做梦了吗？3、老师小结基本部分观赏散文1、今日老师要请小伴侣观赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了2、它们都梦到了什么呢？让我们再来听一听3、它们的梦可真美啊，让我们再来观赏一遍吧4、这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧创编散文1、梦可真美呀，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗？2、播放音乐，“梦姐姐"为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由争论，大胆构思自己彩色的梦。3、那请小伴侣看看梦姐姐送了你一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢？请你和旁边的小伴侣说一说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说一说。4、鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言回答。结束部分小伴侣做的梦可真美呀，我们把你的梦讲给别的小伴侣听一听。活动反思我运用了图片课件向幼儿展现散文诗的内容情节，很吸引幼儿爱好,同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言力量的机会，使他们能一步步深化活动，在活动中提高语言表达力量，而且，散文诗特别美丽，加上课件美丽的意境，保证幼儿整个活动的质量，在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。幼儿园中班语言说课稿幼儿园中班语言说课稿（合集15篇）幼儿园中班语言健康说课稿幼儿园中班语言实践说课稿幼儿园中班语言优质说课稿个环节。一、首次竞赛：分析失败的缘由1、出示装有彩球的塑料瓶，介绍竞赛方法和规章。2、幼儿自选装有彩球的塑料瓶分成五组进行操作。3、记录竞赛成果。4、分析失败缘由：你们遇到什么困难了？球为什么堵在瓶口？5、争论解决方法：怎样让球不挤在瓶口？6、总结拉球方法：四个人不能同时拉球，要一个一个地往外拉。二、再次竞赛：构建取球的规章1、幼儿分组尝试一个一个地拉球。2、记录竞赛结果。3、分析取球少的缘由：为什么一个一个拉球之后，一分钟内取得球还这样少？师生共同总结：拉球时不能焦急，要看清晰球的颜色和拉绳的位置,等上面的球出来后，才能拉下面的球，这样一个接一个，速度才能变快。4、请一个小组上来演示拉球过程，幼儿观看分析：怎样才能拉得又快又多呢？5、总结拉球儿歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不焦急，团结协作快又多。三、第三次竞赛：体验规章的重要1、提示幼儿遵守取球规章，自主练习合作方法。2、分组竞赛，记录竞赛结果。3、比较三次竞赛结果，进一步感悟遵守规章，相互协作的重要性。四、联系生活，感知拥挤危害1、观看录像（1）：人们拥挤着上车，小伴侣挤成一团滑滑梯。师：他们做得对吗？这样做会怎么样？小结：生活中假如像这样人人拥挤，没有秩序，既不文明也担心全，会带来许多危急呢！2、观看录像（2）：人们有秩序的乘车，小伴侣排队滑滑梯。师：他们是怎么做的？这样做会怎么样？小结：他们没有拥挤，一个接着一个乘车、滑滑梯，文明又平安!在生活中我们也要像他们一样，到处遵守秩序。五、模拟演习，练习紧急撤离1、讲诉四川大地震中桑枣中学全体同学顺当逃命的故事。2、讲解的方法。师：当警报声响起时，我们要冷静、有序地撤离。3、师生共同拼搭，练习有序地紧急疏散撤离。（幼儿将小椅子拼搭成一条长长的通道，在警报声中一个跟着一个从通道里有序撤离）以上是我对大班社会活动《我们不拥挤》这一活动的设计思路及粗浅熟悉，我想一节好的社会活动课应当符合社会领域的训练原则。我会在以后的教学实践中，在新的训练理念熏陶下，不断探究，不断成长。其中有很多不当之处，还请各位评委老师批判指正。本次的说课内容完毕，感谢大家！幼儿园中班语言好玩的说课稿2一、说教材：1、教材分析：我们都知道，目前正是夏季，天气特别酷热，有很多好吃的冷饮和水果。幼儿爱吃零食，一会吃这个，一会吃那个，使肠胃得不到休息，影响了身体的健康。然而幼儿只顾于贪凉，为了防暑降温，但有时忽视了讲卫生，有的水果没洗洁净或者没剥皮。夏天苍蝇，蚊子多，它们都是传播病菌的害虫，因此，有必要使幼儿形成对夏天的冷饮及水果食用有个正确的熟悉，那就是夏天不要乱吃东西。吃冷饮要有所节制，还有瓜果要洗洁净再吃，要讲究卫生，养成良好的习惯。我认为选择教材要有肯定的季节性，必要性，就如〈〈纲要〉〉所说，“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。“因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。2、目标定位：活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班的年龄特点及实际状况目标定为：（1）知道夏天到了，应留意卫生，瓜果要洗洁净再吃。（2）夏每天气酷热，吃冷饮能有所节制，不乱吃东西。二、说教法。《纲要》强调幼儿是中心，训练活动应以幼儿的需要，爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，学打算教，老师应成为幼儿学习的支持者，合，引导者，鼓舞幼儿大胆探究与表达，让师幼形成一种平行的，双向，相互支持的合作关系，所以在教学过程中我采枯燥的说教会让幼儿厌烦，敏捷的运用各种教学方法，会让幼儿感到这节活动课有意思，情愿学，乐观的去接受学问，让幼儿和老师互动，成为活动的主体。这样达到的效果比幼儿被动的接受更简单把握学问，也能更好的应用到教学过程中。用了以下几种教法。1、谈话法：依据幼儿已有的学问，阅历通过问答或交谈，丰富学问。2、直观形象法：先听录音再看图片，关心幼儿理解散文诗的主要内容，在此基础上，通过小动物的对话，让幼儿理解意境的美，突破重点。3、角色嬉戏法：依据《纲要》精神，以嬉戏为基本活动，寓训练于各项活动之中，注意活动过程，而不是结果，让幼儿在玩中学，学中玩。三，说学法：以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高熟悉，熬炼力量，更升华了情感，本次活动采纳的学法有：1、多通道参加法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿”能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果“。因此，活动中引导幼儿听一听，看一看，说一说，演一演等多种感官的参加使其在不知不觉中对活动内容产生爱好。2、体验法:心理学指出，“凡是人们乐观参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对春雨有更深刻的了解.，我采纳此法，在说说演演中引导幼儿体验，理解小动物的对话，始终体现着“以幼儿进展为本”的理念。四，说教学程序：1、激发爱好：爱好是人们乐观，主动地熟悉客观事物的一种心理倾向，学习爱好是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求学问的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实，最活跃的因素。首先以歌表演《猪八戒吃西瓜》引题提问谈话：请小伴侣想一想现在是什么季节啊？你们在这个季节都喜爱吃甚么啊？2、出示课间，依次出示夏天各种好吃的水果和冷饮。3、连续提问，”这么多好吃的水果，喜爱吃吗？可是吃水果前应当怎么办？那雪糕假如吃多了会怎么样啊？“让幼儿回答刚才的问题，鼓舞幼儿乐观回答，老师小结。出示课件，请幼儿协作画面再次观赏。4、品尝沟通为了满意幼儿嘴馋等特点，我还特意支配幼儿品尝水果这个环节,让幼儿亲身体验，先把水果洗洁净，然后由老师剥皮，给每个幼儿分着品尝，准时训练幼儿要洗洁净剥皮再吃。训练幼儿讲卫生，养成良好的行为习惯。以上是我对《不乱吃东西》这一活动的设计思路及粗浅熟悉，其中不当之处