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中年教师如何实现成长突围任教10年后的教师，基本上已成为学校的骨干教师了，可以定义为中年教师。中年教师如何突围？01扎根：翻烂一部经典我在想，如果要你随身携带一本书，你会选择哪一本？我会选择稻盛和夫的《干法》和《活法》。尽管他讲的虽然不是教育，但把教育作为一个企业来说，把自己当作CEO,这本书中的许多做法，是值得借鉴的。阅读方面的问题我建议你读一读熊纪涛《教师高效阅读秘笈》，或者刘波老师的《教师阅读力》。如果是班级管理，你则可以把《一线带班》《创意班主任》反复读一读。如果你找不到方向，不妨把魏书生老师的《我这样做老师》，吴再柱老师的《乡村教师突围》《卓越教师的成长特质》放在案头不时翻阅。02对标：精研一位名师我喜欢管建刚老师，特别是他说的两句话：你的努力终将被看到。我是写着写着变优秀了，而不是变优秀之后才开始写作的。我先后读了管建刚老师的《不做教书匠》《我的作文教学革命》《一线带班》《一线表扬学》《一线老师》等。又读管老师的文章,观看他的讲座。并开始学习教育写作。管建刚老师说，教育写作要从点到线，最后到面。我就围绕“教师专业成长”开始，不断地写。人的精力是有限的，我们不可能把任何事都研究明白。有朋友说,没有时间来学习。其实，我们是没有利用好时间。《鲁中晨报》总编辑孙宏强（tdo同韬）说，屏蔽力是一个人最高级的能力，任何消耗你的人和事，多看一眼都是不应该的。不敏感于他人的目光，不生活在别人的嘴里，做自己人生的评判官，才是最难得的清醒。课堂教学、班级管理、学校管理、教育阅读、专业成长等领域，都是适合教师自己去研究的领域。刘波、熊纪涛老师研究教师阅读，管建刚老师研究作文教学，陈宇、吴小霞老师研究班级管理，魏书生老师研究班级自主管理等。我们刚开始找不到目标，那是我们读书少。04写作：坚持一个习惯从优秀教师，成长为卓越教师，坚持写文章是一条最重要的成长捷径。刘祥老师在《改变，从写作开始》一书中写道：教育写作的目的，就是为了寻找自己，发现自己，成为自己，是自己对教育的思想认知。正如刘祥老师说:“不要让自己的大脑成为别人思想的跑马场！”为了每天都有内容可写，我坚持每天阅读，至少阅读一个小时以上。写1千字的文章，至少要读1万字的文章内容。大量的输入，用输入倒逼输出。固定时间写作。最好的写作方式就是用习惯“无意识写作”，坐下来立马就开始写，写完后先不急着看。放一周再拿出来修改。作为老师，我们一定要树立成果意识，用成果来定义我们的成长。于洁老师的二十多年的《家校共同本》，编纂成册的师生交流集，就是她的班级管理成果。管建刚老师的每年一本书，每周一期的《班级作文周报》，这是他的成果。就像一棵树，不开花，不结果，久而久之就会被人遗忘。我们研究的课题、写的文章、师生的日记、教学反思、听课感悟、家校沟通的记录都可以是我们的成果。我们要注意收集和整理。中年教师，大多己成为学校的骨干教师，想要成为卓越教师，就

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