皇帝的新装上课用

请指出下列图片的出处

这些作品有何共同之处？《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》作者相同安徒生体裁相同童话皇帝的新装安徒生

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想、大胆的夸张

来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。写作背景

18世纪末代9世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编创作了本文，揭露了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。走近作者名家对安徒生童话的评价

以小儿之目观察万物，而以诗人之笔写之，故美妙自然，可称神品，真前无古人，后亦无来者也。

-----周作人世界上最伟大的童话作家，他的伟大就在于以他的童心与诗才开辟一个童话的天地，给文学以一个新的式样与新的珠宝。

-----郑振铎检查预习炫耀称职滑稽陛下头衔骇人听闻钦差大臣随声附和聘请赏赐爵位xuànchènjībìxiánhàiqīnhèpìnjuécì复述课文下个小时，我又没有新衣服穿啦！我要一件理想的衣服，谁给我纺织啊？陛下这些都是上一个小时穿过的……下个小时的还没有……陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，而且任何不称职的或者愚蠢的人都看不见它。哦？这么神奇！不如你们马上开始纺织吧，金银财宝我有的是！我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？因为你是最有理智、最称职的！是，陛下！我将用我最苛刻的眼光审察您的衣料。哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。嗯，我们听了非常高兴。你们看这段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美啊！请看吧，这是裤子，这是袍子。这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。哦，真是美妙绝伦！上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。您看这衣服怎么样啊？嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真的没穿啊！是啊！

分角色朗读:1.把握好人物的身份和性格特点。2.处理好语速、语气、语调的轻重、缓急。皇帝：语调傲慢骗子：油腔滑调老大臣：故作镇定官员：故作姿态小孩：天真单纯典礼官：语调温柔旁白：语气亲切分角色朗读课文:初读课文

读课文，给这篇童话故事加一个副标题。小小提示（一个什么什么样的皇帝）（愚蠢、爱美、虚伪、不可救药、昏庸、无能、无知、不称职）

骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗文章内容1、这篇课文写了哪些人物？2、课文情节是围绕哪一个字展开的？3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）新装序幕开端发展高潮结局爱织看穿揭线索皇帝小孩皇帝骗子君臣12~45~2223~3233~36皇帝爱新装服装费用：心思兴趣：换衣次数：用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度。不惜把所有的钱都花掉最爱炫耀新衣服

每一天每一点钟序幕骗子织新装布的色彩和图案：布的特性：用想象手法写骗子如何诱皇帝上当。分外美观神奇怪异开端心理描写：

愿上帝可怜我吧

我什么东西也没有看见

我的老天爷

难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。

发展君臣看新装神态描写：

把眼睛睁得特别大眼睛越睁越大动作描写：老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。发展语言描写：

哎呀，美极了！真是美妙极了！多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。发展官员心理描写：

我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。语言描写：是的，那真是太美了。发展君臣看新装心理：神态：言行：表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比都怕别人知道自己看不见装模作样地看了又看点头赞美“真是美极了”发展皇帝穿新装动作：心理：

丑态百出，自欺欺人扭了又扭让别人觉得确有新衣高潮小孩揭新装揭穿人物：揭穿原因：揭穿方式：皇帝表现：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪小孩天真单纯私下传开发抖又摆傲姿结局最可笑者

皇帝：昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、虚伪最可恨者

骗子：狡猾伪善最卑鄙者

大臣：虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承、自私最可爱者

孩子：纯洁天真、无私无畏、直言不讳大家为什么那么容易上当受骗呢？皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了自己的王位。大臣们：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。老百姓：怕别人说自己愚蠢，也怕说真话有危险，但心里却明白。

皇帝的游行大典上，小孩为什么敢于说真话？（仔细品味后四段，小组讨论交流）

因为小孩子天真无邪，没有顾虑，无私无畏，在这样一个谎言充塞，欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩喊出来“天真的声音”，讲出了大人们谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去了神奇的作用。只有天真活泼的儿童才是最纯洁无暇的，这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。诚实正直光明磊落为人处世以诚待人以信立身

孩子天真纯洁，说话无顾忌。“天真的声音”给我们什么启示？“信”字要一个人在世上立身的根本，所以做人不能没有信用。

作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？其用意是什么?

把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。想一想

这篇童话讽刺了什么，告诉我们什么？试归纳文章的中心思想。

讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭答了黑暗腐朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心、无私无畏，敢于说真话。课外知识：夸张和想象

想象是以现实生活作基础的,有生活的真实,而夸张是借助想象完成的,他可以深化故事的主题,突出事物的本质,加强艺术的感染力.

在封建时代，什么荒唐可笑的现象都有。昏君确是穷奢极欲，荒唐可笑；大臣们也都明哲保身，自欺欺人，阿谀逢承，被愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事，人云亦云。而骗子们总是善于投机钻营，欺骗有术，而敢说真话的人往往反而倒霉。因此，说假话成风，荒唐可笑的现象也就有可能发生。运用夸张与想象的写作特点作用：

本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。

无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。国学经典诵读

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。(孔子说：当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么，纵然三令五申，被管理者也不会服从的)