《公输》教学课件

公输——《墨子》墨子故里国际墨子研究中心墨翟伟大的思想家、政治家，杰出的科学家、教育家。

墨子（约前476—前390），姓墨名翟dí，战国初期鲁国人。他是一位出身于小生产者阶层的思想家，是墨家学派的创始人。他主张“非攻”（反对掠夺性战争）、“兼爱”（既爱自己和祖国，也爱别人和别国）。作者

《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。墨子（约前476——前390），名翟，战国初期思想家、政治家、教育家，墨家的创始人。曾为宋国大夫。主张“非攻”，要求统治者停止为争权夺利而使人民蒙受巨大灾难的兼并战争；为减轻人民负担，还提出“节用”“节葬”“非乐”等主张，以限制当权贵族的奢侈生活；其“尚贤”“尚同”等主张，意在推举贤才，改善小生产者的政治地位，并希望结束诸侯纷争割据局面，建立统一政权。并为实现这主张，奔走于列国。

墨子，名翟，春秋战国之际思想家、政治家、教育家，墨家学派的创始人。《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张，反对儒家的“天命”“爱有差等”之说，反映劳动者的利益和愿望，其学说与儒家对立，在战国时影响很大。文章逻辑性强，语言质朴，富有说服力。

春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。今天我们来学习一篇选自《墨子》的文章——《公输》。春秋五霸

春秋时代政局的突出现象，是霸政的形成。由于周室王权日趋式微，各诸侯国内则篡弑迭生，外则互相兼并，加上夷蛮、戎狄等异族时常侵扰中原，全国局势非常紊乱。一些势力强大的诸侯，不仅想吞并小国，而且想取代天子的地位；但在列国竞争之下，一时无法君临全国，只得称霸诸侯，而为中原诸侯的盟主，并得到周天子的承认。春秋初年，大小诸侯国见于经传者有一百七十多国，但其中会盟、征伐事迹之彰彰可考者，不外齐、鲁、楚、秦、晋、宋、卫、燕、陈、曹、蔡、郑、吴、越等十数国。在春秋时期，先后参与争霸的著名诸侯有五个，史称“春秋五霸”。五霸的一般说法，是齐桓公、晋文公、秦穆公、宋襄公、楚庄王。但宋襄公并未能称霸，而秦穆公仅霸西戎。同时争霸的大国还有吴、越两国，于是对“五霸”，其说不一。争霸的情况，大致可分为以下几个阶段。

第一阶段：齐桓公称霸。春秋时期首先称霸的诸侯是齐桓公，齐在春秋前期，已是东方的大国，疆土“东至于海，西至于河，南至于穆陵（今山东临朐），北至于无棣（今山东无棣）。”负山面海，有鱼盐之利。但在齐襄公（前697—前686年）时，由于政治黑暗，剥削残酷，阶级矛盾一度尖锐。齐襄公死，桓公小白继位，任用管仲为相，进行改革，国势日益强盛。公元前656年，齐桓公率齐、宋、陈、卫、郑、许、曹之师伐楚，与楚军对峙于陉（今河南偃师），双方互不相让。后齐、楚订立盟约，都撤回军队。齐桓公这次出兵虽未与楚作战，但却打击了楚国北进的锋芒，暂时消除了楚对中原诸国的威胁。公元前651年，齐桓公在葵丘（今河南考城东）大会诸侯，参加会盟的有齐、鲁、宋、卫、郑、许、曹等国的国君，周天子也派代表参加。从此齐恒公成为霸主。得以挟天子以令诸侯。前643年，齐桓公死，齐国逐渐衰弱。这时候，宋襄公图谋称霸，但在泓水之战被楚国所败而不成。

第二阶段：晋文公称霸。晋国原是汾水下游的一个小国，到春秋前期，逐渐强大。献公晚年，因废嫡立庶，引起统治集团内部的斗争，公子重耳在国外流浪了19年。献公死后，重耳回国，在大臣狐偃、贾佗等的协助下，政治稳定，社会经济得到发展，国家富强起来。这时楚国又一再向北侵犯，鲁、郑、陈、蔡等国先后归附于楚。公元前632年，楚围宋，宋向晋告急。晋文公率军救宋。晋军为避开楚军的锋芒，在未开战之前，主动退军“三舍”。至城濮（今河南濮阳西南），晋文公会晋、宋、齐、秦军，大破楚军。这就是著名的城濮之战。战后，晋文公又大会诸侯于践土（今河南原阳），与会的有鲁、齐、宋、蔡、郑、卫、莒等国，天子派代表参加会盟。晋文公成为继齐桓公之后的中原霸主。当时西方秦穆公也想参加中原角逐，但受晋国阻止，只好向西发展，扩地千里，称霸西戎。奠定了秦国的基业。

第三阶段：楚庄王称霸。楚是江、汉流域的一个蛮族国家，西周时，活动在丹阳（今湖北秭归）一带。公元前689年，始建都于郢（今湖北江陵纪南城），并逐渐强大，兼并了附近许多小国。楚庄王（前613—前591年）时，孙叔敖为宰相，国势更加强盛。公元前606年，楚庄王率军至邑的郊外，周定王被迫派人为他举行慰劳欢迎之礼，庄王“问鼎小大轻重”，表明了他有灭周的野心。前598年，楚围郑，晋救郑。次年，晋、楚军战于（今河南郑州市东），晋军大败。前594年，楚又围宋，宋向晋告急，晋畏楚而不敢出兵。从此，中原各国背晋向楚，楚庄王成为中原的霸主。庄王死，楚势渐弱。

第四阶段：吴、越争霸。吴、越都是长江下游的国家，吴都于吴（今江苏苏州），越都于会稽（今浙江绍兴）。春秋末年，晋、楚两国渐趋衰弱，而长江下游的吴、越却先后崛起争霸。吴国相传也是西周初年分封的，它与越国仿照楚国，在春秋中期即已自称为王，较早就同天子分庭抗礼。吴王阖闾执政时，该国国势强盛起来。吴王重用著名的军事家孙武和原来的楚臣伍子胥，兴兵伐楚，经五战五捷而于公元前506年直捣楚国都郢。这时楚得到秦的救援，越国又乘虚攻吴的都城，吴被迫撤兵。阖闾死，子夫差继位，于前494年伐越，败越于夫椒（今江苏吴县太湖中山），围越王勾践于会稽。勾践求和，请为属国。前487年，吴筑邗城（今江苏扬州）于江北，又开邗沟，联结江、淮，通粮运兵，大败齐兵于艾陵（今山东泰安）。前482年，又与晋、鲁的国君及周天子的代表会盟于黄池（今河南封丘）。因当时越王勾践已进攻吴国，夫差让霸主与晋定公而回师吴国。公元前473年，越再伐吴，大破吴师，逼得夫差自杀，吴国就此灭亡。

越王勾践灭吴后，成为江、淮下游最强大的国家。他率师北上，与齐、晋等诸侯会于徐（今山东滕县），成为春秋时期最后一个霸主。春秋战国形势图齐楚秦燕赵魏韩鲁吴宋狄戎蔡陈春秋战国思想家孔子孟子庄子荀子墨子庄子在战国初年的时候，楚国的国君楚惠王想重新恢复楚国的霸权。他扩大军队，要去攻打宋国。楚惠王重用了一个当时最有本领的工匠。他是鲁国人，名叫公输般，也就是后来人们称为鲁班的。公输般使用斧子不用说是最灵巧的了，谁要想跟他比一比使用斧子的本领，那就是不自量力。所以后来有个成语，叫做“班门弄斧”。公输般被楚惠王请了去，当了楚国的大夫。他替楚王设计了一种攻城的工具，比楼车还要高，看起来简直是高得可以碰到云端似的，所以叫做云梯。楚惠王一面叫公输般赶紧制造云梯，一面准备向宋国进攻。故事背景楚国制造云梯的消息一传扬出去，列国诸侯都有点担心。特别是宋国，听到楚国要来进攻，更加觉得大祸临头。楚国想进攻宋国的事，也引起了一些人的反对。反对得最厉害的是墨子。墨子，名翟（音ｄí），是墨家学派的创始人，他反对铺张浪费，主张节约；他要他的门徒穿短衣草鞋，参加劳动，以吃苦为高尚的事。如果不刻苦，就是算违背他的主张。墨子还反对那种为了争城夺地而使百姓遭到灾难的混战。这回他听到楚国要利用云梯去侵略宋国，就急急忙忙地亲自跑到楚国去，跑得脚底起了泡，出了血，他就把自己的衣服撕下一块裹着脚走。这样奔走了十天十夜，到了楚国的都城郢都。他先去见公输般，劝他不要帮助楚惠王攻打宋国。先秦诸子散文产生于春秋战国百家争鸣的时代。主要的著作有《论语》《孟子》《墨子》《老子》《庄子》《荀子》《韩非子》《吕氏春秋》等。先秦诸子散文的发展大致经历了三个阶段：春秋战国之交为第一个发展阶段，以《论语》和《墨子》为代表。《论语》是较短的语录体散文。《墨子》在对话中有议论，初具议论文的规模。关于先秦诸子散文

战国中叶为第二个发展阶段，以《孟子》和《庄子》为代表。《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近专题论文。战国后期为第三个发展阶段，以《荀子》和《韩非子》为代表。先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。关于先秦诸子散文听课文朗读，要求：1、注意停顿和节奏。2、划出生字词。3、理解课文内容。朗读欣赏公输盘（）郢（）犀兕（）敝舆（）鱼鳖鼋鼍（）雉兔鲋鱼（）文梓楩楠（）守圉有余（）禽滑里（）牒（）公输盘诎（）bānyǐngxīsìyúbiēyuántuózhìfùzǐpiánnányùgǔdiéqū预习反馈〖为〗〖云梯〗〖子墨子〗〖起〗〖何命焉为〗替。攻城时用的器械，云，形容梯子很高。指墨翟。前一个“子”是先生的意思，是弟子们对墨翟的尊称。出发、动身。（有）什么见教呢？“焉”与“为”合用，表示疑问语气。预习反馈〖何罪之有〗〖争〗〖知类〗〖然〗〖胡〗〖已〗〖见〗有什么罪呢？倒装句宾语前置。争夺；谏诤。明白事理。但是。为什么。停止。引见。〖文轩〗〖敝舆〗〖褐〗〖梁肉〗〖何若〗〖犹……之与……也〗〖王吏〗装饰华美的车。破车。粗布衣服。好饭好菜。好像……同……相比。指楚王所派攻宋的官吏。什么样的。〖以……为〗〖善哉〗〖虽然〗〖见〗〖牒〗〖九设攻城之机变〗认为……是。好呀。虽然这样。召见。木片。多次用了攻城的巧妙战术。九，表示次数多，机变，巧妙的方式。〖距〗〖圉〗〖诎〗〖而〗〖所以〗〖寇〗〖虽〗同“拒”，抗拒。通“御”，抵挡。通“屈”，理屈。却。用什么（方法）。入侵。即使。重点理解并记忆加横线的词的意义：子墨子闻之愿借子杀之公输盘不说请说之荆国有余于地而不足于民

不可谓智；不可谓仁；不可谓忠；不可谓强；不可谓知类吾既已言之王矣胡不见我于王然，胡不已乎夫子，先生、老师；对建立了自己学派的人的尊称您同“悦”，高兴解释在；足够聪明对人亲善，友爱忠诚，尽忠坚强明白事理既然这样；停止已经为什么；引见；给重点语句理解：夫子何命焉为请献十金吾义固不杀人子墨子起，再拜杀所不足而争所有余义不杀少而杀众胡不已乎不可，吾既已言之王矣胡不见我于王宋何罪之有先生您有什么见教呢请允许我奉送给您十金我坚持合宜的道德情理，坚决不杀人先生墨子站起身来，拜了两拜宋国有什么罪呢杀害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地自己说是讲道义，懂得不去杀少数人，如今却要去杀众多的人为什么不停止制造云梯呢不行，我已经对楚王说过这件事了为什么不向楚王引见我呢重点理解并记忆加横线词语的含义：舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之舍其梁肉，邻有糠糟而欲窃之此为何若人方五千里此犹文轩之与敝舆也臣以王吏之攻宋也，为与此同类虽然，公输盘为我为云梯，必取宋华丽的车子；破车子；偷舍弃，丢掉；锦绣衣裳；粗布短袄好饭好菜；粗劣食物怎样方圆如同，好象我；认为；是；以上行为；一样虽是这样；替；造重点理解下列句子的含义：舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之舍其梁肉，邻有糠糟而欲窃之此犹文轩之与敝舆也臣以王吏之攻宋也，为与此同类虽然，公输盘为我为云梯，必取宋抛掉自己彩饰的车子，看到邻居有破车子便想去偷放着自己的锦绣衣裳不穿，看见邻居有粗布短袄就想去偷抛掉自己的好饭好菜不吃，看见邻居有糟糠这样粗劣的食物便想去偷必为有窃疾矣这个人一定犯有偷窃的毛病了这就好像华丽的车子同破旧的车子相比荆有云梦，犀兕麋鹿满之楚国有云梦泽，犀牛麋鹿到处都是宋，所谓无雉兔鲋鱼者也宋国，是大家所说的没有野鸡、兔子、鲫鱼的地方我认为您派人攻打宋国，是同这个害偷窃病的人一样即使这样，公输盘给我造好了云梯，我一定要打下宋国

文章通过对话描写，塑造了墨子先生的伟大形象。为了阻止这场非正义的战争，他不畏艰辛，不怕牺牲，孤身深入敌国，用巧妙、锋利的言辞使战争发动者理屈词穷，又凭着谋略使他们不敢轻举妄动。表现了一个出色的思想家和社会活动家的本色。内容小结我们先来共同疏理全文大意。分组探究17、公输公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。bān名盘，一作“般”，或作“班”，鲁国人，又称鲁班，是我国古代传说中的能工巧匠。替代词，这。制造成功后准备用来老师、先生听说代词，这件事出发、动身从走了yǐng楚国都城拜见公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。17、公输思考①、文中哪一句交代了事件的起因？②、文中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋之战不辞劳苦的精神。●●●●③、楚国攻打宋国，墨子前往劝阻，反映了墨子的什么思想？墨子的行动反映了他坚持正义、反对侵略的战争思想。这一段交代事情的起因。“造云梯之械”，表明一场大战即将爆发，宋国形势很危急；“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。一场即将爆发的战争，墨子能阻止吗？公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”

子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。对有道德的老人的敬称指教

欺侮希望您代词，他通悦，高兴请允许我奉送量词道义决代词，这件事在制造用来宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民。杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。不译楚国有的是土地，缺少的是民众牺牲百姓的生命去争多余的土地智慧，聪明友善，仁爱知道，懂得忠诚坚强达不到目的明白事理自己说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。子墨子曰：“然，胡不已乎？”公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”子墨子曰：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。”为什么停止不能xiàn引见nuò好吧公输盘没有真服，只是默认了攻宋的“不义”。他没有取消攻宋计划，只是狡猾地将责任推给了楚王。既然这样子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟，而欲窃之。此为何若人？”拜见现在在这里抛掉代词，代这个人装饰华美的车bìyú破旧的车却代车锦绣衣裳粗布衣服hè好饭好菜糟糠这是什么样的王曰：“必为有窃疾矣。”

子墨子曰：“荆之地方五

千里，宋之地方五百里，”此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍必定、一定是病楚国助词，的方圆助词，的这好像同相比湖泊xīsì犀牛mí长江汉水yuántuó鳄鱼为天下富，宋所谓无雉兔鮲鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”是无比说野鸡鲫鱼zǐpián高大的认为是一样王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”

好呀虽然这样替、给制造一定攻打于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉召见当作腰带城墙dié木片多次巧妙的方式的通拒，抵挡的完yù通御，抵挡有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”

子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”qū通屈，理屈用……的方法通拒，抵挡

楚王问其故。

子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘代词，他们原因助词，的意思于是可是gǔ等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”

楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。”已经拿入侵即使杀尽公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，要用它去攻打宋国。先生墨子听到这个消息，就从鲁国动身，走了十天十夜到达郢都，会见公输盘。公输盘说：“先生有什么指教呢？”墨子说：“北方有人欺侮我，我希望借重您的力量杀掉他。”公输盘不高兴。先生墨子说：“请允许我奉送给您十金。”公输盘说：“我是个讲道义的人，绝不能平白无故杀人。”参考译文先生墨子站起身来，拜了两拜，说：“请让我解释这件事。我在北方听说您造了云梯，要用它攻打宋国。宋国有什么罪呢？楚国有的是土地，缺少的是民众，如今却去牺牲自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，这不能说是聪明之举；宋国没有罪却去攻打它，这不能说是友爱的行为；你懂得这个道理，却不据理力争，这不能说你对楚王尽忠；你去力争了，却没有结果，这不能说你是一个坚强的人。自己说讲道义，懂得不去杀少数人，如今却要去杀众多的人，这不能说你是明白事理的人。”参考译文

先生墨子拜见了楚王，说：“现在这里有个人，抛掉自己华丽的车子，看到邻人有破车子便想去偷；抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布短袄就想去偷；抛掉自己的好饭好菜不吃，看见邻人有糟糠这样粗劣的食物便想去偷。这是什么样的人呢？”楚王说：“这个人一定患了偷窃的毛病了。”参考译文先生墨子说：“楚国的土地，方圆五千里，宋国的土地，方圆只有五百里，这就好像华丽的车子和破车子相比。楚国有云梦泽，那里满是犀牛、麋鹿之类，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比，宋国就像人们说的那样，是个连野鸡、兔子、鲫鱼都没有的地方，这就好像好饭好菜和糟糠相比。楚国有松、梓、楩、楠、樟这些名贵的木材，宋国却没有什么大树，这就好像锦绣衣裳和粗布短袄相比。我认为大王派人攻打宋国，正是和这个害偷窃病的人一样。”参考译文

于是，楚王召见公输盘。先生墨子解下衣带在地上围个圈儿作为城墙，用木片作为守城的器械。公输盘多次用了攻城的巧妙战术，先生墨子多次抵挡了回去。公输盘攻城的办法都用完了，先生墨子守城的办法还绰绰有余。公输盘折服了，但还说：“我知道用什么办法对付您了，我不说。”先生墨子也说：“我知道你要用什么办法对付我，我也不说。”楚王问他们说这些话的用意。参考译文

先生墨子说：“公输先生的意思，不过想杀死我。杀了我，宋国就守不住了，就可以破城而入了。但是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的守城器械，在宋国城墙上等待楚国入侵了。即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人啊。”楚王说：“好啦，我不攻打宋国了。”参考译文要求小组讨论，划分层次并概括层意。理清层次一、理清行文思路，把握文意本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。第一部分（1段）：楚国将要攻打宋国，墨子前往劝阻。第二部分（2－22段）：墨子成功劝阻楚国攻宋。第一种思路第一层（2－12段）：墨子劝阻公输盘。第二层（13－16段）：墨子劝阻楚王。第三层（17－22段）：墨子以实际行动劝阻楚王取消攻宋计划。第二部分1．以“见”字一线穿珠。

墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘(1～12)(13～16)(17～22)2．以人物思想、态度的变化为线索组织全文。背景交代——公输盘“服”——楚王曰：“善”——公输盘诎——楚王曰“善”第二种思路本文写了墨子从鲁国到楚国以后经过三个回合的较量，终于迫使楚王放弃攻宋的意图的故事。依据三个回合的较量，课文可划分为三个部分：从开头到“诺”为第一部分，写墨子以义相责攻宋行为。从“子墨子见王”到“必取宋”，为第二部分写墨子以智相责攻宋行为。从“于是见公输盘”到末尾，为第三部分，写墨子以技相较，阻攻宋行为。内容小结公输——《墨子》执教者：田博勋第四课时合作探究我们来共同探究课文前面部分内容。

1、墨子见到公输盘，

就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是什么？真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。思考墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争，但表面上必然会装出坚持正义的样子。所以说出这个话题，设了个圈套。公输盘果然中计。2、墨子怎样驳斥了他的“义”？

墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，首先义正辞严地指出“宋何罪之有”，而后指责攻来的不智——“杀所不足而争所有余”。同时批评攻宋的不仁，因为宋本无罪。得出结论：公输盘的“义”是“不杀少而杀众”，是更大的不义。

思考

3、“知而不争，不

可谓忠。争而不得，不可谓强”是在指责公输盘的不义吗？不是，是为了防止公输盘以种种理由搪塞、推托责任。思考4、“公输盘服”，此时公输盘真的服了吗？他取消了攻宋的计划了吗？5、问题没有真正解决，墨子善罢甘休了吗？从文中哪一句可以看出来？

墨子没有善罢甘休。从“胡不见我于王”可以看出来。从此处我们可以感觉到墨子的勇敢和果决。6、墨子仅用三次对话，就使公输盘理屈，三次对话分别用了什么方法？设诱——“北方有侮臣者，愿借子杀之。”；激将——“请献十金”；追击——“请说之……不可谓知类”。在这里，墨子步步紧逼，公输班节节退守。墨子先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话。接着，墨子就抓住公输盘这句话来做文章。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘置于理亏的境地；接着，墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”，从各个角度批判了公输盘的行为，让公输盘无法为自己的行为作任何辩解，等于是断了公输盘的退路。探究小结

“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。“公输盘服”，一个“服”字，表明了墨子的论说有理有力，使公输盘无话可说。可是侵略者不会轻易罢手的，当墨子进一步追问他为什么不停止造云梯时，公输盘把责任推到楚王身上，然后在墨子的进一步逼问下，只好答应引墨子去见楚王。文章极自然地过渡到下文。我们来共同探究课文中间部分内容。合作探究

1、墨子见到楚王，

先举了一个什么例子？目的是什么？

思考今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糟糠而欲窃之。”目的是诱使楚王自然而然地说出“必为有窃疾矣”之类的话来。2、墨子是怎样借楚王的推断说服楚王的？首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产比较，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”的行为进行类比，说明楚之攻宋实在像患了偷窃一类的毛病，暗寓攻宋不智，实无必要之意。3、楚王是否承认墨子的道理？是否因之取消了攻宋的计划？

楚王承认墨子说的有理，这从“善哉”一语可以看出。但并未因此取消攻宋的计划，反而把球又踢到了公输盘及其所研制的云梯面前，而且态度坚决地表示“必取宋”。在前面的两场智斗过程中，墨子令公输盘“服”，令楚王称“善”。但是，楚王仍然要“必取宋”，他把攻宋的希望寄托在公输盘及其所研制的新式武器上面。我们来共同探究课文后面部分内容。合作探究1、双方又进行了怎样的较量，结果怎样呢？公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，公输盘“九设”机变，墨子“九距”，结果是“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”。2、“公输盘诎”说明了什么？3、“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘怎样的心理状态？说明不论在道义较量上还是在战术较量上，公输盘已告全面失败。公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。4、在危险关头，墨子有什么表现？5、墨子揭露了公输盘“不言”的内容，请问是什么？“杀臣，宋莫能守，乃可攻也。”胸有成竹，镇定、沉着，以“吾知子之所以距我，吾不言”针锋相对。6、墨子是否彻底慑服了楚国君臣？为什么？是的。墨子最后向楚王摊牌：自己的弟子已经协助宋国加强了防备，已持“守圉之器”而待“楚寇’”。这就彻底打破了楚国君臣妄图依仗新式武器攻取宋国的梦想，不得不取消攻宋的计划。至此，墨子取得了全面的胜利，达到了止楚攻宋的目的。这里记述墨子与公输盘演练的攻守战。用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用“攻械尽”“守有余”交代激战结果，用“诎【屈】”点明公输盘已经技穷。在意识到墨子将是攻宋的一个极大障碍时，公输盘陡起杀机。面对公输班的杀机，墨子敏锐地加以揭穿，并明白告诉公输盘与楚王，宋国已做好了充分准备，“虽杀臣，不能绝也”，这才使公输盘与楚王不敢轻举妄动，楚王不得不取消攻宋的打算。这一段记述，说明要制止侵略，单靠说理是不够的，还得有足够的实力做后盾。7、墨子止楚攻宋，除了靠锋利巧妙的言辞外，他的坚强后盾是什么？是靠墨子的技艺和宋国的战备。由于有实力作后盾，墨子的话才更有力量，才更有取胜的把握。总结《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的“非攻”主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神，同时也暴露了公输盘和楚王的阴险狡诈，从而说明只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。

本节课我们共同探究本文的文言词语和写作特色。分组探究子说已见虽子墨子闻之（）愿借子杀之（）公输盘不说（）请说之（）胡不已乎（）吾既已言之王矣（）胡不见我于王（）于是见公输盘（）虽然（）虽杀臣（）先生，名词您，名词高兴，形容词，yuè解释，动词，shuì停止，动词已经，连词引见，动词召见，动词虽是即使一词多义①吾知所以距子矣②子墨子之守圉有余

③公输盘诎

④公输盘不说

(距，通“拒”，抵挡，抵抗。)(圉，通“御”，抵挡。)(诎，通“屈”，折服。)(说，通“悦”，高兴。)通假字“荆有云梦，犀兕麋鹿满之”

满，形容词活用为动词，后面带宾语“之”。“使动用法”，是“使之满”的意思。文言中，很多形容词可以活用为动词，除“使动用法”之外，还有“意动用法”。词类活用公输盘为楚造云梯之械夫子何命焉为吾从北方闻子为梯子墨子解带为城必为有窃疾矣为替语气词造作为是文言虚词之文言虚词助词，的。代词，这件事。助词，不译。用于主谓之间，取消句子独立性，不译。公输盘为楚造云梯之械请说之宋何罪之有臣以王吏之攻宋也臣以王吏之攻宋也将以攻宋以用来认为文言虚词

公输盘和楚王虽然从道理上被说服，但是楚国依仗着公输盘造的云梯,依然不肯罢休。墨子觉得只有在战略战术上胜过公输盘，才能最后说服楚王。于是，就与公输盘进行攻城守城的模拟演习，并取得胜利。但是，公输盘并不死心，想要杀死墨子以成己功。墨子看穿了公输盘的阴谋，并坦然地劝告楚王，“我的弟子禽滑厘等三百人，已经拿着我守城的器械，在宋城等待楚国的入侵。即使杀了我，也不能战胜宋国。用事实粉碎了楚王的一味依靠武器取胜的梦想。

墨子如何使楚王收回成命，阻止了一场不正义的战争？墨子劝阻楚国攻打宋国可以分为三个步骤，试分别用简短的语句加以概括。⑴以“智”、“仁”、“忠”、“强”、“知类”的君子标准，指责公输盘，使他折服。⑵以“窃疾”作类比，折服楚王。⑶巧设守城谋略九距公输盘的攻城机变，并以杀臣不能绝劝告楚王，使楚王收回攻宋成命。课文结构楚宋方五千里犀麋鹿鱼鼋等长松文梓楠等方五百里无长木无雉兔鲋鱼文轩锦绣粱肉敝舆短褐糠糟舍NONONO窃（1）抓住矛盾，步步深入。攻宋和反攻宋，是贯穿全文的矛盾。写作特点文章记述这个矛盾的产生和发展是步步深入的。起初墨子和公输盘辩论，谴责攻宋“不义”，后来和楚王辩论，把攻宋与患了“窃疾”相提并论，就更深入地揭露了攻宋的侵略实质。后来由辩论转到了攻守之术的实际较量，直到打破敌人的一切幻想，就比原来更深入了一步，就在这对矛盾不断发展、激化、解决的过程中，人物形象和主题思想越来越鲜明，令人感到真实生动。（2）一波三折，悬念迭生。写作特点墨子千里迢迢跑到楚都见公输盘，人们满以为见面后墨子一定会劝阻公输盘攻宋，但墨子却邀请公输盘去杀人，出人意料地制造了一个悬念。见到楚王也是如此，人们以为墨子会劝说楚王，但墨子却聊起了偷窃病。又是一处悬念。当人们读到“公输盘服”和楚王称“善”的时候，一定会想到问题解决了，但这两处各自均是波澜又起，悬念再生，令人不读不快。这种一波三折，悬念迭生的写法产生了极好的艺术效果。（3）运用排比手法，增强了语言的气势，增强了文章的说服力和感染力。写作特点

第一部分中的5个连续的“……不可谓……”在语势上像连发的炮弹一样有力，在内容上从不同角度对公输盘进行斥责，令其难以招架，无可推脱。墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：

（1）以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷，

（2）以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷；（3）模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃攻宋。内容小结结构图示墨子见公输墨子：闻警赴楚公输：义不杀人墨子：义不杀少以义相责见楚王楚王：必有窃疾墨子：王吏攻宋与此类同以智相责见公输公输：九设械尽墨子：九距有余持器待寇以技相较智慧勇敢止楚攻宋解释下列加点的词。出发、动身您善良坚持道义绝对（本来）解说停止⑴起于鲁（）⑵愿借子杀之（）⑶吾义固不杀人（）（）⑷请说之（）⑸胡不已乎（）知识检测⑹胡不见我于王（）⑺以牒为械（）⑻子墨子之守圉有余（）⑼吾知所以距子矣（）⑽虽杀臣（）引见木片通“御”，抵挡通“拒”,抗拒即使知识检测1、为楚造云梯之械。2、子墨子闻之。3、愿借子杀之。4、宋何罪之有？5、荆之地，方五百里。6、此犹文轩之于敝舆也7、臣以王吏之攻宋也下列“之”字如何解释？老师相信你的能力！解释加线字的意思，并想出它的另一个意思1、为楚造云梯之械2、见公输盘3、不可谓智4、舍其文轩5、方七百里