幼儿园《水中的发现》科学主题活动教案

幼儿园《水中的发现》科学主题活动教学设计幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探究、发现学习。在发现学习中获取成功，充分体验到学习的乐趣。下边就是我给大家带来的幼儿园《水中的发现》科学主题活动教学设计，希望能帮助到大家!幼儿园《水中的发现》科学主题活动教学设计一活动目标：1、利用幼儿园玩水池为幼儿供给玩水的时机，感知水的特色，稳固对水的认识。2、指引幼儿用各样资料投放水中嬉戏，感知不一样物体的“沉”与“浮”现象。培育幼儿察看、比较、概括的能力。3、让幼儿感觉水中发现的乐趣，产生欢乐的感情体验。4、培育幼儿英勇、自信、合作、交往的优秀质量。活动准备：1、提早几日告诉幼儿礼拜×下午我们到“玩水池”玩水。老师、幼儿及家长共同采集玩水的资料。塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将资料装好，作上标志，放在玩具柜里。2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底能否有异物，池水能否洁净，池水高度能否适合。活动重难点：感知物体的沉涌现象。活动过程：1、感觉游戏。鼓舞幼儿同老师一同到水池玩水(个别胆怯不肯到水池玩的幼儿暂不强求，同意他们在水池边玩)。指引幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试一试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不一样感觉;体验水中走路的感觉。帮助幼儿回想、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等;鼓舞幼儿说出自己的感觉或发现，如：把手掌平放水顶用的力比手指插入水顶用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、听觉游戏。请幼儿将塑料袋里的资料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不一样资料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不一样资料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿频频对照实验，互相议论，得出结论：从高处将资料投入水中比低处将资料投入水中声音大，重的资料投入水中比轻的资料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏季的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不一样声音;回想的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为何会吓得慌张失措。3、察看、比较、概括游戏。察看不一样资料投入水中的沉涌现象;比较资料的轻、重、厚、薄;感知资料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;概括那类资料会沉于水中，那类资料会浮于水中。4、触觉游戏。用手触摸、感知那些资料吸水，那些资料不吸水;那些资料遇水会烂，那些资料遇水完满如初。5、整理整理资料。请幼儿把水中的全部资料采集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分议论、沟通、合作。如互相供给资料，沟通新发现等。以此提升幼儿的交往技术，体验分享的快乐，体验“发现学习”的欣喜、乐趣。活动延长：请幼儿把玩水资料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录，第二天交给老师。以便老师实时认识孩子“水中发现”的多与少、深与浅;认识孩子的表达能力;认识孩子对这类活动方式的兴趣及认同程度;认识孩子某方面的个体差别，如听觉、触觉、记忆等。以便教师依据幼儿个体差别，采纳不一样的教育策略，从中发现孩子们的兴趣点，扩散或找寻新的教育活动内容。活动评论：《幼儿园教育指导大纲(试行)》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力争表现这一思想并按照了幼儿学习的三个特色：一是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会踊跃投入、主动探究、发现学习。在发现学习中获取成功，充分体验到学习的乐趣;二是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，详细的，形象的，需要用动作和各样感观来帮助思想。所以，给幼儿供给操作时机和调换幼儿的各样感观共同参加尤其重要。三是因为个体差别，使每个幼儿都有自己的学习进度，幼儿与幼儿间互相作用的学习方式，使孩子们愿意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均获取发展。幼儿园《水中的发现》科学主题活动教学设计二活动目标：经过幼儿的多种感官认识水的性质。经过“看一看”“闻一闻”“尝一尝”“玩一玩”的活动激发幼儿探究水的兴趣。指引幼儿用各样资料投放水中嬉戏，感知不一样物体的沉涌现象。培育幼儿察看、比较、概括的能力。让幼儿感觉水中发现的乐趣，产生欢乐的感情体验。培育幼儿自信、合作、交往的优秀质量。活动难点：1经过察看、探究、实践知道水的性质。感知物体沉涌现象。活动准备：水盆、毛巾实验资料：牛奶白醋水各样饮料白酒塑料制品纸制品木制品石块铁钉活动过程：一导入歌曲表演：我爱沐浴议论：我们生活中需不需要水?什么地方需要水?你们喜爱玩水吗?老师：小朋友们说的特别好，我们每日都离不开水，水和我们有着密不行分的联系，生活中还有好多对于水的奥密呢，今日老师就带着小朋友一同来找寻水中的奥密。二察看探究实践学习水的性质经过“看一看”认识水是没有颜色的性质出示盛有牛奶、水、可乐、桔汁的四个杯子师：此刻老师这有四个杯子，杯子里装的都是能够喝的，请你认真看一看，想想“哪个杯子里装的是水?”幼儿察看后报告察看结果发问：你们为何说2号杯子里装的是水?经过察看，请你说一说水是什么颜色的?小结：小朋友们特别聪慧，一看就知道2号杯子里放的是水，一号杯子是白色的里面装的是奶，三号杯子是褐色的里面装的是可乐，四号杯子是*的里面装的是橙汁，只有二号杯子里面是我们平常喝的水，它是没有颜色的。经过“闻一闻”认识水是没有气味的性质出示盛有白醋白酒水的三个杯子发问：方才小朋友经过察看颜色的不一样，发现二号杯子里面的水，还知道了水是没有颜色的。此刻老师又取出三个杯子，这三个杯子里只有一个杯子里面是水，想想，我们怎么才能知道哪个杯子里面是水呢?幼儿英勇想象，英勇的回答自己的想出的方法(此处教师能够指引幼儿：利用其余的感官来感知哪杯是水)指导闻一闻的正确方法：方才小朋友说，我们能够用鼻子来闻一闻。这是一个好想法，谁愿意先来演示一下你是怎么闻的?(幼儿演示自己闻气味时的方法)我们看到方才有的小朋友直接把鼻子对着杯子去闻，有的小朋友都把鼻子贴到杯子上了，假如杯子里装的是有毒的东西，那会给我们的身体带来损害的。如果我们需要用鼻子来闻一闻的话，我们需要一只手拿着杯子，杯子距离鼻子有一段距离，不可以太近，我们用另一支手扇杯子上方的空气，这样我们就能够闻到杯子里的气味了。幼儿用正确的方法演示，并报告恩案发问：你是怎么知道三号杯子里装的是水?水是什么气味的?小结：方才我们经过闻一闻的方法知道了三号杯子里面装的是水，一号杯子里的气味甜甜香香的是饮料，二号杯子里的气味是酸酸的，里面装的是白醋。三号杯子里面没有气味，装的是水，此刻我们知道了水是没有气味的。经过“尝一尝”认识水是没有滋味的性质讲话：小朋友们平常都喝过水，今日我特地又准备了一些能够喝的东西。请小朋友尝一尝，请你说一说你喝到的是水吗?它是什么滋味的?幼儿品味后，报告品味结果。发问：水是什么滋味的?小结：方才老师给小朋友准备的都是能喝的，假如你平常看到杯子里装了东西是不能随意尝的，以防有毒!方才小朋友尝到了甜甜的饮料和酸酸的饮料，还有小朋友尝到的是我们每日都喝的水，水是没有滋味的。经过感觉游戏认识水是能够流动的性质。讲话：方才我们经过看一看知道水是没有颜色，经过闻一闻知道水是没有气味的，又经过尝一尝知道水是没有滋味的，此刻你们想不想玩一玩水啊?小朋友们都想玩水，那我们把小手伸到水里去，你看到自己的小手了吗?那么水是什么样呢?(透明)我们再用小手捧水，你发现了什么现象?幼儿经过自己的体验总结出水是透明的、会流动的性质小结：方才我们看到了水中的小手，说明水是透明的，我们用小手捧水，水随手指缝都流走了，说明水是会流动的。请幼儿说一说水的性质小结：今日我和小朋友一同认识了水，水是没有颜色的、没有气味的、没有滋味的、我们还知道水是透明的、能够流动的;水中奥密还有好多，在水里有的东西会浮起来，有的东西会沉下去，此刻我们就一同去找寻答案。三活动延长感知物体的沉涌现象察看不一样资料投入水中的沉涌现象讲话:看看袋子里装了什么?我们把手中的东西分别放在水里，看看发生了什么变化?小组活动：沉浮幼儿报告：有的东西沉下去了，有的东西浮上来了。议论：什么东西浮在水面上?什么东西沉到水底?它们分别是什么资料的?小结：像塑料、纸、木制品还有泡沫它们会浮在水面上，因为它们比较轻;而像石头、铁钉这样东西会沉入水中，它们比较重。四结束活动请把今日的发现回家告诉给爸爸妈妈。幼儿园《水中的发现》科学主题活动教学设计三活动目标1、利用幼儿园玩水池为幼儿供给玩水的时机，感知水的特色，稳固对水的认识。2、指引幼儿用各样资料投放水中嬉戏，感知不一样物体的“沉”与“浮”现象。3、培育幼儿察看、比较、概括的能力。活动准备1、课件：能够吸水的2、塑料制品，木制品，纸制品，泡沫制品，小石块等。3、大水盆若干。活动过程一、感觉游戏1、鼓舞幼儿到水盆里玩水2、试试试一试用双手捧水;领会把手掌平放在水中与手指插入水中的不一样感觉;3、发现能看见水中的小手，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等;把手掌平放水顶用的力比手指插入水顶用的力更大。二、听觉游戏1、请幼儿将塑料制品一一投入水中。2、试一试(1)听一听、比一比不一样资料投入水中声音的大小.听一听、比一比不一样资料从高处、低处投入水中声音的大小。得出结论：从高处将资料投入水中比低处将资料投入水中声音大，重的资料投入水中比轻的资料投入水中声音大。三、察看、比较、概括游戏。1、察看不一样资料投入