放牛山歌教学反思政治教学工作总结和反思

放牛山歌教课反省_政治教课工作总结和反省篇一：放牛山歌教课反省本课是五年级音乐第一学期第五课。教课内容为：赏识陕北民歌《跟上共产党把革命闹》、苗族民歌《歌唱漂亮的家乡》，视唱广东民歌《放牛山歌》。本课的教课目的是使学生知道和感觉我公民歌的体裁之一山歌的特点。并在听于唱的音乐活动中接受革命传统的教育。同时进一步稳固和提升对一个降号调的识谱、视唱能力。在教课中，我采纳了复习旧知、逐渐引入的方法让学生来理解山歌的特点。第一，复习民歌的另一体裁------号子的特点。再听赏陕北山歌和苗族山歌，分别介绍了陕北山歌，让学生知道是由信天游改编的，是陕北人民最喜爱的一种山歌形式。别的，除对“信天游”这一体裁及歌曲的音乐手法作些简单介绍外，还指引学生去领会歌中所表现的翻身农民对共产党的敬爱，对革命的拥戴之情。苗族山歌则由教师叙述，介绍苗家山寨的地貌，说明地理环境与“飞歌”的音乐风格形成的关系。而后，引入到广东民歌《放牛山歌》，让学生知道不一样的地方有着不一样的音乐特点。经过视唱，拍击节奏，哼唱等方法，使学生能掌握必定的演唱技巧。并初步会唱一个降号调的歌曲。最后对学生进行爱国主义教育。《放牛山歌》的旋律、节奏比较简单，但这是学生首次接触一个降号调的歌曲，所以，我采纳指导——拍击节奏——视唱——哼唱——齐唱的教课方法来教授歌曲。因为该班学生是村校刚来的学生，自学、视唱能力不是很好，所以加以教师示范，同时让学生用优美、和蔼的声音来表现红军与乡村人民的鱼水之情。整个教课过程采纳感知、理解、操作多种手段，以教师示范、指引互相合作，力求达到教课目的，让学生在理解山歌特点的基础上，接受革命传统教育，激发学生热爱民族音乐的兴趣。篇二：放牛山歌教课反省我在教授《放牛山歌》时，我依据了以下几点：情形想联合，学生主动参加学习。一、主动参加学习：先让学声朗诵歌词，在朗诵的时候最好把这类民歌的风味读出来了。把不认识的字进行教课。特别是要把方言唱出来。赏识《小放牛》的时候，先把歌词抄出来，利用动画音乐，让学生跟音乐哼唱。在倾听器乐《小放牛》，先整体听全曲，让学生感觉一下，再分段听，让其回答下列问题。最后在复听一遍。二、情形联合：因为这首曲子是民歌，有地方特点。所以我们先复习了第二课的草原，这也是有地方特点的作为这首新曲子的导入。听完后了让学生主动参加进来，跟着音乐做放牛、赶牛、捡柴的动作。让学生更好的领会曲子。在赏识《小放牛》放动画给学生看，这样激发他们对民歌的兴趣。在次课中我还有好多不足之处，在情形导入中让学生随音乐做这些动作的时候，应当要做好课件，让学生先看了，在自己实践，这样成效会更好。我应当作为一种游戏，分组比赛，这样学生的讲堂纪律会更好，全部的学生都会踊跃参加。在歌曲对照的时候，讲的不够生动，没能调换学生的兴趣。篇三：放牛山歌教课反省歌曲《放牛山歌》是三年级《放牧》这一单元所要掌握的歌曲，《放牛山歌》是一首四川儿歌，歌中有很多“那个”“呦喂”等四川当地的语言，所以指引学生唱出山歌那种高亢嘹亮的声音是本课的要点。在兴趣导入这一环节，我从从前学过的《草原上》这首歌曲下手，《草原上》这首歌曲，曲调优美流利富裕歌唱性，歌曲的情绪是甜美地，忧如一下子使我们置身于辽阔的草原中，紧接着倾听《放牛山歌》经过这两首歌的对照倾听，使学生们一下子就感觉到了《放牛山歌》的高兴。经过朗诵歌词，使学生认识到了“那个”“呦喂”等四川当地的语言引出了本课的主题---四川儿歌《放牛山歌》。在学唱这一环节我基本用的是听唱法是学生掌握旋律，在这几个月的教课中我发现孩子们的演唱歌曲的习惯没有很好的掌握出现喊叫的状况比许多，所以我运用请学生们用母音“LU”来模唱旋律来是学生更好的掌握演唱方式，并且是学生在耳濡目染中掌握歌曲旋律。在学生演唱“哥儿呦喂”时指引学生做出到山上喊歌的动作，是学生认识唱到这时声音要高亢些，表现山歌的高亢豪放的特点。在“表现歌曲”这一环节中，请学生们依据歌词的描绘和自己对歌曲的理解来用舞蹈动作表现音乐，有的孩子模拟牧童骑牛的动作，有的孩子模拟耕地的动作，孩子们用自己的动作充分表现音乐。本节课的整个教课环节设计合理，基本能调换孩子们学习的踊跃性，可是孩子们的讲堂的纪律不容乐观，可能是我上课不够严苛所致使的，所以此后应努力做到在保证讲堂纪律的同时充分调换孩子们的自我能动性和踊跃性，做到这点需要付出更多的努力。对于化学教课的思虑初三化学是学习化学的启发阶段，怎样在这个阶段中调换的踊跃性，激发学生的学习，培育学生的思想能力、创建能力，提升教课质量都能起到事半功倍的成效。在教课中，能掌握教课规律，因材施教，从开发非智力要素下手，运用直观、形象、生动的媒体创建情形，仔细组织好每堂课的教课，从现实生活中选用一些典型、生动、风趣的案例增补教材，扩大学生的知识视线，让学生感觉学习是一种乐趣和享受，能主动地、踊跃地学习。在教学实践中，我们还深深地领会到，学生在学习中最大的兴趣、最长久的兴趣在于教师的教课方法能否有吸引力。以修业生对所学识题能否弄懂、学会，只有老师的教课能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄理解，他们对学习才有兴趣，讲堂的教课才能获取顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调换，才能收到较好的实质成效。所以，我们在教课中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识连接好，让新知识能自然过分，为学生接受新知识作了铺垫。同时，在教课中，我们坚持面向差生，紧靠课本授课。授课时，力修业生听懂听理解，对大多半学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。只需肯努力，必定能学好化学。充散发挥化学的作用，努力提升教课质量。化学是一门以实验为基础的学科。实验教课能够激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学观点，获取悉识和实验技术，增强实验教课是提升化学素质的重要门路的一个重要构成部分。在与学生的接触中，我们常常发现初三学生对化学实验特别感兴趣。只需他们在讲堂上做实验，他们的兴趣就会急剧上涨。怎样运用学生的心理指引学生察看和剖析实验现象，培育学生察看和剖析问题的能力，充散发挥实验在教课中的作用。在讲堂教课中，充分利用化学实验的优势，仔细组织实验教课。在演示实验中，除了依据基本操作要求进行演示操作外，我们还指导有目的地察看实验现象。联合教材内容增补分验，增强实验成效，增强实验内容的适用性和兴趣性，激发学生的实验兴趣，发挥学生的主体性，增强学生的踊跃参加意识，经过对实验现象的剖析和综合概括，能够提升学生剖析问题和解决问题的能力。做好期末复习工作，争创会考好成绩。期末复习工作的利害，是直接影响会考的成绩，所以期末复习工作，我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到成竹在胸，复习的练习题、测试题都严格挑选。对不一样层次的题目进行指导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考题；对接受能力较差学生，做到耐心仔细、百问不厌，常利用正午课外时间给他们指导，为提升会考的合格率，我们不停耕作。同时，对于学生作业我们基本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反应回来的状况，实时认识学生对知识掌握的程度，做好指导和改良的调控工作，为全面提升考试成绩而不停地进步。【初中化学教课反省】化学教课反省是一个很好的模式参照，波及学生、我们、实验、兴趣、教课、化学、提升、能力等方面。我希望网民们能有所收获。《【思想道德教课反省】教课反省(道德)》是一篇好的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，看完假如感觉有帮助请记得（CTRL+D）珍藏本页。对《说生》教课的思虑金平一小——敖庆一、学术剖析：今日的大多半人都是独生儿女，深受敬爱。对他们来说，承载太多的爱很简单致使他们心中的爱瘫痪。他们常常以为每一个人的关怀、帮助和服务都是值得的，习惯了，却忽略了。对父亲母亲说“感谢”是很难的，对那些赐予他们帮助（或服务）的人真挚地说“感谢”更是难上加难。本课程的要点是指引和察看四周的人和事，认识为社会和他人服务的各行各业勤劳工作的人，从发现和经验中获取看法，并激励他们尊敬和感谢职工（包含四周的人）。学会参加社会，做一个有爱心、感恩和优秀文明习惯的人，以优秀的文明行为回报他人。二、针对以上剖析本节课我环绕教课目的精心设计了六个活动：（一）播放儿歌，介绍话题；（2）回想生活，说声感谢；（3）经验，理解，感谢你；（4）传达实情，表达你的感谢；（5）学生们今日获取了什么？（6）总结你的生活并心存感谢。这些活动是在深入认识学生的兴趣、需求、经验和能力的基础上设计的。这些“活动”力求为实现“目标”服务，增强活动的针对性和有效性。在儿歌导入，引出感谢这一环节，我用孩子们喜爱的儿歌引入，孩子们边唱边做动作，不单激发了孩子们的兴趣，并且引起了他们的思虑，使得课题在孩子们的沟通中自然。在回想生活，说声感谢这一环节，我从学生已有的经验和亲自经历下手，指引学生梳理旧事，学会察看生活中人与人之间的互帮、服务、鼓舞和关爱，让学生感觉在接受别人帮助和服务后需要说声“感谢3.在体验感悟，认识感谢这个环节，我主要抛出两个问题，“你获取过他人的感谢吗？和有没有为他人做了什么而没有获取感谢的时候呢？”学生经过回想自己生活中的案例，体验到获取他人的感谢是一件多么快乐的事，同时也懂得了帮助他人不必定要获取什么，提升了人的文明修养。并且经过一个真切动人的故事告诉学生说感谢的重要性。在发泄真情和表达感谢的环节，着重学科整合，在道德课上用美术课感谢卡表达自己的感觉，并将美术课与本课联系起来。孩子们的真情表露在漂亮的卡片上，表达的感谢更为细腻动人。最后，进一步激发学生的感情。老师和学生合作背诵感谢。学生的感情觉到美的影响。他们知道感恩是一种美德。学会感恩，心中有爱，让世界更美好、更和睦。在发掘讲堂资源方面，我灵巧运用教材，如文本中的图片，并且采集了各行各业的劳动者的图片，还配上了相关感谢的歌曲和诗歌，这样既能活跃讲堂，又能让学生体验、感悟、学会感谢。我还特别着重讲堂生成的资源，把自己的在讲堂的亲自经历，对班级老师把学生带到多媒体教室上课忘掉感谢补上感谢。对小组长帮忙散发卡片忘掉说感谢，也补上感谢。进而影响了学生，当学生说忘了对自己班的同学说感谢时，我立刻给他时机，叫他主动补上，感谢。掌握这些讲堂生成的资源对提升讲堂效率起到了很大的作用。针对三年级孩子的年纪特点，我采纳孩子们乐于和适于接受的生动开朗的方式，设计了提早留意察看、小组合作沟通、创建情境发现、做感谢卡、诗朗诵等多种多样的方式，激发学生去自主研究，拨动他们的感情之弦。使学生获取直接的感觉和感情体验。让学生从“动心”到“动情”再到准备“行动”，发自心里地表达自己深情的话语。三年级的孩子是从低年级到中年级的第一年。他们的注意力时间不长，所以他们也应当注意讲堂的组织和教课。所以，在整个讲堂上，我采纳小组比赛的方式来调换孩子们的讲话踊跃性，并在课后进行总结奖赏。存在的问题：《道德与社会》作为一门综合性学科，主要把学生放在社会生活中，认识社会，认识社会，形成优秀的习惯质量，激发学生热爱生活的感情。但有时我仍旧用我的想法来取代学生的思虑。我的教课理念不够开放，没有多渠道采集数据和信息，讲堂也没有切近学生生活。在此后的教课中，我将持续学习，增强理论涵养，踊跃指引学生自主、合作、探究学习，真切让学生学会生活、学会做人。2教课中缺少感情投入和激情。一个成功的课堂第一一定是教师能够在教课中，特别是在素质社会讲堂上给自己留下深刻印象，并对学生进行思想教育。假如教师不可以100%地投入感情，他们就没法给自己留下深刻印象，也很难给学生留下深刻印象并感染他们。思想教育的成效必定大大降低。我感觉讲堂氛围不够活跃，学生参加不够主动，影响了我的讲堂教课成效，此后在这方面必定要注意更正。在制作感谢卡时，我只关注一张感谢卡，所以学生们也有固定的思想方式。