优质课观摩体会

第53页共53页优质课观摩体会优质课观摩体会。县小学英语优质课评比在于10.25—10.27在进修附小举行，三天的观摩活动让我领略了众多优秀教师的风采，也使我对小学英语的读写课有了更深一步的认识。其中几位选手的课给我留下了很深的印象：7号选手的教学思路非常明晰，她有效地利用了旧知识去构建新知识，例如单词walkman通过ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母组建，然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。这一设计非常巧妙，即复习了前面学习的单词及字母有呈现的新的知识，boy和girl的呈现也使用了同样的方法，这样就使得教学的各个环节环环相扣，逻辑性很强。而且这堂课中学生的听、说、读、写四项根本才能均得到了充分的训练，教学目的的达成度很好。总体感觉四年级的读写课是各具特色，而五年级的课却受策略影响太深，对于文本的处理思路是大同小异，不同的各选手对于读前活动的安排和对于“写”的要求及练习的程度。赛后闫教师的总结解决了我们长期以来读写课教学的困惑，那就是在字母单词课上我们首先要明确字母和例词的关系，让例词不仅仅要起到稳固记忆字母的作用，还要起到浸透字母在单词中的发音的作用，也就是在这一课型中我们要合理地浸透语音的教学，这应该也是字母单词读写课上比较重要的一个环节。而在句型读写课上我们要处理好听说和读写的时间分配问题，尤其是听和写的时间安排，无视了任何一个层次的时间安排都会影响到听、说、读、写四项根本才能目的的达成度。每一次学习和观摩，总会获得很多优秀的思想和方法，同时也总会觉察到自身的更多缺乏，正如《礼记*学记》中讲到的“学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自强也。”学习能帮找到自省，学习能帮我们自强，我们应该抓住每次学习的时机，通过不断的自省，逐步地自信、自强起来。优质课观摩活动学习体会非常感谢教学科研究小组和我镇教办为我们安排了这么好的时机进展观摩讨论和学习，自观摩完此项活动后，我感到自己深深受惠、获益良多，增长不少知识。如第一节课里面就是教育观念的转变。随着教师们对纲要精神的领悟，教育观念也有了很大的转变，观念地转变使幼儿成为学习的主体，使孩子主动探究、体验，既让孩子有理智，又让孩子有创作。参赛教师在活动中更注重幼与幼儿的互动，注重激发幼儿在活动中的自主性和参与性。这是理论新纲要精神的一种表达，通过煮面的过程对幼儿进展音乐、游戏情境带着幼儿练习跨跳、平衡等动作，放松活动这样组织，教师有激情，线路明晰明了，孩子们的活动量也足够，玩得很开心。舞蹈的学习幼儿学习的积极性很高。本学习我也是带的小班,所以有很多值得的地方:教师根据幼儿的特点将枯燥的活动融如到游戏活动中,充分调动了幼儿的积极性,在我学习游戏中轻松学到本领。(1)教师在选材上都认真的考虑到了孩子的年龄特点,有针对性的选择活动的内容。(2)目的与过程协调统一。活动的过程能为目的效劳。教师较好地把握了活动的节奏,环节过渡自然和谐,层层递进,让孩子在快乐的学习气氛中大胆地表达、操作、自信的表演。(3)教具的精心准备与恰当运用。四节活动课都根据活动的需要准备了教具(学具),课件的制作更是令人耳目一新。(4)活动组织有序,层次明晰,重点突出。教师能以亲和的态度和灵敏的活动形式建构平安、平等的学习环境。能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。(5)教师教学根本功扎实,教学语言生动活泼,简洁流畅,富有启发性和感染力。幼儿学习态度积极,情绪良好,在经历、才能等方面获得了相应的进步。三、自我反思此次观摩活动收获很大,最大的收获就是,我明白了无论是幼儿还是教师,做任何事情都要勇于尝试,因为只有在理论的过程中,你才能发现问题之所在,才能收获,无论事成功还是失败,那对于我们的专业成长都是有很大助益的。在学习之余,也反思了自己的情况。平时在园,活动准备显得很仓促,不够全面,在教学的时候,往往只是遵循教科书上的方法步骤,不可以将它与现实生活结合起来,多采用孩子们喜欢的方式来进展。此次的观摩活动我受益匪浅,我决定在以后的教学中要很好地学习、借鉴教师们的丰富经历,多探究,多发现,多考虑,更好地融入活动情境,放开自己,进步教学程度和教学质量,让每个孩子都能快乐地承受知识,快乐地学习生活!观摩小学数学优质课心得体会我有幸参加了市优质课，15节课中包含了统计、空间与图形、概念、解决问题等课型的教学。可以说，在新课程标准下如何上好数学课，几位教师给我们做了示范，加上深化细致地剖析、点评，我收获很大，主要有如下几个方面：一、教师充分的备课在这之前，我参加了全县数学进步班培训，本来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的学员和李教师一起参加了北京市新鸿材教法培训，回来参加了县优质课评选，又有幸参加了县暑假进步班培训，通过市优质课初赛，我有幸得到了去市里讲课的时机，这些时机都得经过自己不断的努力和争取，也谢谢李教师和郑教师的赏识。一步一步扎扎实实的走过来，让我从一个懵懵懂懂的小教师，成长为一名获得县市优质课教师。二、准确的数学语言和充分的教材分析^p灵敏使用参加数学教学工作才两三年，我感觉对于教材教法的学习还不是很深化到位。这让我在讲优质课前的摩课中可吃透了苦头。看到《统计》课题后，首先是教材和学情分析^p，我翻遍了教研室所有的资料，查遍了网上优秀的课例和教学反思，觉得自己经准备的很充分了，我就把教学设计发给李教师看，但李教师说“再看看吧！”这一话让我感到我下的功夫还不够！周一我又把我的教学设计拿给我们学校的领导看，袁校长说“得要详案！”回到家后我又把课堂实录写了一遍，又拿给袁校长和秦主任看，他们告诉我“数学语言要标准！数学语言要简炼！！每一句话都要去琢磨去推敲！”一句句话真得很重要！不仅表达上下内容的衔接，而且每一句话都代表一种思想！比方开始上课的第一句就是今天我们继续学习第六单元统计，起承上启下的作用！“为了使统计表中的数据更直观形象我们可以制成统计图”说的是数据的作用还可以制成统计图，“除了用统计表之外，还可以用什么方式形象直观的表示这些信息呢？”表达根据数据可以用两种方式表现出来！三、注重学生的合作学习“智慧的火花是在思维碰撞中产生的”，在学生合作学习过程中，通过讨论，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，这时学生得到的知识是深化的。他会有种成功感，愉悦感。学生小组成员间讨论，通过学生的对话进一步加深了对这几种几何形体的认识。结合自己以往的教育教学工作，我深深感到自己的缺乏，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出教育教学方面的差距，向教育教学经历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。小学数学优质课观摩听课心得体会(篇一)9月26日上午，接到学校教导处通知，前往xx路小学观摩学习市级数学优质课，怀着忠诚和冲动的心情非常荣幸的参加了这次观摩学习活动。上午一共有四位来自不同区县的教师为我们带来了精彩纷呈的课堂教学，各位教师的展示课都有一个共同的特点：教师语言富有感染力，展现学本课堂，学生探究结合教师引导打造优质课堂。教师充分让学生参与到数学课的教学中来，从而实在感受到了数学课的魅力。充分表达"教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。印象最深化的是xx小学x____师的《去图书馆》这一课，这是四年级上册知识，本是枯燥繁琐的认识方位知识，她通过巧妙的设计各种游戏环节、分组活动、闯关活动，让学生在轻松的课堂气氛中学习并掌握新授知识。曹教师的练习设计形式多样，学生既有学习的兴趣，又能体会数学在实际生活中的应用，培养了学生动手操作才能。一堂精彩的教学，对于教学者和观摩者而言都是一次锻炼，一次进步。通过今天上午的学习，看到了别人的上课风采，对此不仅仅是羡慕，还要把别人的风采结合自身转换成自己的风采，所以不断地学习、不断地提升自身职业技能是我的终身学习目的。小学数学优质课观摩听课心得体会(篇二)20xx年9月14日，我有幸参加了全国教学大赛一等奖获得者课观摩会，在这短短一天的时间里，观摩了来自全国不同地方的六位优秀数学教师的观摩课，及来自xx市教研员的精彩点评，让我领略到了各位出类拔萃的数学教师的教学风采，让我实在感受到了他们的扎实的教学功底和深沉的文化底蕴，通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。一、兴趣是最好的教师在xxxx小学教师xx的课堂中，经历《找规律》的发现与应用的过程，进而，让学生在面对新的现象或者命题时，能主动的运用相关的策略有效的发现解决问题的方法，在整个创设学习情境的过程中，学生根据自己的发现，用自己的思维方式，自由的、开放的去探寻盆花的摆放、四季的轮回、彩旗的悬挂……的规律，表达画图、列举、计算等解决问题的不同策略并在详细的情境中逐步优化解题策略。规律总是有章可循，但规律又总不是能一眼望穿的.。有时还藏着很多既变的因素。要想真正掌握规律，除了洞察力要强，还要有极高的悟性。成教师的这堂课通过认真的分析^p，细致的讲解，多种形式的反复操练，启发诱导等，让学生初步掌握了规律的由来，这正如上课，说起来课堂是应该有着既定的教学形式的，这也便可以理解成规律了；但形式通常又不是一成不变的，这也正如同规律的可塑性了。数学的规律，尚且还可探得一二；而人生这个大舞台的规律，确是没有人可以真正地求得答案的。二、以学生为主体这堂课是由来自xxxx小学的x____师带来的--《神奇的莫比乌斯圈》。这是一节数学综合理论活动课，是有缘可循的，也就是说在一定的知识根底和理论的才能上的综合运用，而神奇的莫比乌斯圈可以激发学生的兴趣，拓展数学视野的好题材。整堂课中，学生的学习兴趣被激发了。一张普通的纸条翻转粘合，居然就从双侧面圈变为了单侧面圈。许教师就是用魔术式的手法把学生带进莫比乌丝圈的奇幻世界。学生在不断的假设、猜想、操作、惊奇中考虑着问题，产生着新的疑问。在“猜想-验证-探究”中一次又一次感受着数学的神奇魅力。听课过程中，我们也被许教师感染了，教师们也随着课的延伸和课堂上的图示制作着莫比乌丝圈，和许教师以及班上的学生一样对它的奇妙惊叹不已。这是一节没有结尾的课，是一部悬念剧。它的妙处不但是在教学生一个新的知识，而是在激发学生探究数学奥秘的渴望。许教师还用他的这节课告诉我们这样的信息：新课程、新教学、新课堂对教师提出了更高的要求，要求教师广闻博览，从文化学的角度来进展数学教学，从心理学的角度来把握学生的学习心向，用“以人为本”的教育理念重新审视课堂，这样才能设计出令学生喜欢和惊奇的数学活动课，让学生徜徉其中。三、强化知识应用来自xx市xx小学的x____师执教的《秒的认识》，让学生用动作体验1秒；听儿歌体验5秒、10秒；用跳绳、拍皮球，计算等体验60秒。教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实而有趣的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主、探究、交流的学习方法，真正表达让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的展示、在汇报交流中提示1分等于60秒。学生在解决一个一个问题中理解了1分等于60秒这个概念。同时在探究新知的过程中，让学生体验到一秒有多长，能做些什么?5秒，10秒，20秒，到一分钟同时浸透思品教育，指导学生做个珍惜时间的小主人，从而有效地对学生进展思想教育。小学数学优质课观摩听课心得体会(篇三)我有幸参加了市小学数学优质课观摩活动，15节课中包含了统计、空间与图形、概念、解决问题等课型的教学。可以说，在新课程标准下如何上好数学课，几位教师给我们做了示范，加上深化细致地剖析、点评，我收获很大，主要有如下几个方面：一、教师充分的备课在这之前，我参加了全县数学进步班培训，本来我不是组长，但自己的表现让大家记住了我，我和几名优秀的学员和李教师一起参加了xx市xx教材教法培训，回来参加了县优质课评选，又有幸参加了县暑假进步班培训，通过市优质课初赛，我有幸得到了去市里讲课的时机，这些时机都得经过自己不断的努力和争取，也谢谢李教师和郑教师的赏识。一步一步扎扎实实的走过来，让我从一个懵懵懂懂的小教师，成长为一名获得县市优质课教师。二、准确的数学语言和充分的教材分析^p灵敏使用参加数学教学工作才两三年，我感觉对于教材教法的学习还不是很深化到位。这让我在讲优质课前的摩课中可吃透了苦头。看到《统计》课题后，首先是教材和学情分析^p，我翻遍了教研室所有的资料，查遍了网上优秀的课例和教学反思，觉得自己经准备的很充分了，我就把教学设计发给李教师看，但李教师说“再看看吧！”这一话让我感到我下的功夫还不够！周一我又把我的教学设计拿给我们学校的领导看，袁校长说“得要详案！”回到家后我又把课堂实录写了一遍，又拿给袁校长和秦主任看，他们告诉我“数学语言要标准！数学语言要简炼！！每一句话都要去琢磨去推敲！”一句句话真得很重要！不仅表达上下内容的衔接，而且每一句话都代表一种思想！比方开始上课的第一句就是今天我们继续学习第六单元统计，起承上启下的作用！“为了使统计表中的数据更直观形象我们可以制成统计图”说的是数据的作用还可以制成统计图，“除了用统计表之外，还可以用什么方式形象直观的表示这些信息呢?”表达根据数据可以用两种方式表现出来！三、注重学生的合作学习“智慧的火花是在思维碰撞中产生的”，在学生合作学习过程中，通过讨论，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，这时学生得到的知识是深化的。他会有种成功感，愉悦感。学生小组成员间讨论，通过学生的对话进一步加深了对这几种几何形体的认识。结合自己以往的教育教学工作，我深深感到自己的缺乏，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出教育教学方面的差距，向教育教学经历丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。小学数学优质课观摩听课心得体会(篇四)我有幸参加了观摩活动，我抓住这次难得的学习时机，认真听，详细记，用心去体会……以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。为期一天的观摩课活动我们一共听取了来自市内各个学校5位教师的课，给我感受最深的是这些参评评教师在课堂教学设计上各有所长，形式多样，有的将知识点用一个故事情节串起来，有的将知道点分散到闯关的要求中，有的将知识点融入到游戏里……一、创设情境，让学生积极投入学习新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比方x____师的《三角形三条边的关系》就创设一个学生非常熟悉的“小沈阳”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与认识时分的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探究、发现新的知识。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、开展数学、体验数学的价值。二、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联络数学于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经历，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《找规律》时，x____师利用超市、商店开业时门口悬挂的彩旗入手，引导学生去找规律，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，表达了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。三、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的知识兴趣化。如刘子跃教师执教的《体积和体积单位》一课，学习单位体积的'问题时，他先让学生独立考虑，然后让学生说，再让学生用烧杯去量水，用手感知硬币的大小等等，学生在动手操作中，明白方法，可以感知物体的体积。再如慈教师的《认识平行四边形》中也安排大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，假设学消费生浓重的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。如x____师的《找规律》一课中，就让学生通过小组比赛摆圆柱、正方体、长方体等活动，让学生从游戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和开展，注意从学生熟悉的生活情境出发，创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联络，体会数学的意义。教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探究问题，让每个学生都有参与与考虑和发表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的主人。总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀教师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的珍贵经历。希望今后类似的活动还能有时机参加，我会将学到的经历运用到自己的课堂教学中，不断进步自己的教学程度。数学优质课观摩学习心得体会2023年10月11日至13日我有幸参加在桐城市实验中学举办的安庆市2023年初中数学青年教师优秀课评比与观摩活动，观摩了来自全市各个地区的14位选手的精彩教学，活动中那些年轻教师精湛的教学艺术给我留下了深化的印象，令我感受颇深,受益匪浅，同时也带给我深深的考虑。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会。首先参赛选手对新课程的教学理念的精准把握。14位选手被分成两组分别在两天内进展授课，两天的课题分别是命题与证明和全等三角形。这两个课题从我个人感受觉得均以概念性学习和掌握居多，这类课题都不是很好上，掌握不好会使学生感觉枯燥无味。但从听课的效果来看，数学学科的兴趣性和学生自主学习的主动性均被充分表达和调动了起来，使我觉得有一种从未踏足的全新的感觉。让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。教师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。这些参赛教师都非常注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导现实自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。其次对教材内容的纯熟掌握和巧妙运用。这些参赛教师在教学过程中都非常注重教学情境的创设，教学目的明确，教材运用灵敏富有创造性。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深化体会到数学来于生活并运用与生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中。尤其是桐城实验中学的方永教师，为了加深对命题这一概念的理解和应用他分别请了两组同学当堂进展男女生大pK，其过程是命题接龙和命题互相改写。最终以得分最高组为胜。这种课间活动的创设极大的调动了学生学习的欲望，进步了参与度，使整个教学都在轻松愉快的气氛中度过，教学效果明显。第三参赛教师个性的教学手法和较强课堂驾驭才能。在参加优质课评比的选手中，他们富有激情、活力，有一种个人魅力。所有参赛选手的教学功底过硬，板书设计都非常标准美观，他们的语言简洁科学到位，语言根本没有重复，言简意赅，表达才能较好。并且普通话较为标准，口齿明晰，语速适中，不慢不快，对于一个问题根本不会重复说第二遍，尽量做到语言的精炼简洁。我记得其中来自安庆十七中的刘青教师和安庆宜秀区大枫中学的王华旗教师，他们给我的感觉是他们不仅仅是一个普通的教书匠，而更像一个演讲家，用充满哲理和激情，极富煽动性和感染力，用通俗质朴的语言去传授学生知识。通过听课，我感觉自己欠缺的地方太多，在以后的教学中我应该要注意以下几个方面：1、课堂教学的各个环节要完好.如新课导入，问题考虑，重难点讲解，新知稳固，当堂检测，课堂小结或学生收获，作业布置等。2、新课的导入要新颖，要能引人入胜。如问题导入，图片导入，情景导入等。3、重难点要突出。讲解重难点要详细、明晰，不可负担。此环节要能展现出自己的特色。最好要有联络生活中的事件进展举例说明。4、要学会利用学生间的互动，以增加学习气氛和兴趣。如小游戏，小组间的辩论赛，男女生对决赛等。5、学会利用多媒体教学。使用多媒体教学手段，视频截图、实物投影、自拍照片和自画图形等幻灯片的恰当运用，使整个数学课堂教学更直观更生动，课件用的比较到位，也比较吸引学生的兴趣，促进知识内化，进步课堂效率。6、要学会实时对学生进展积极的评价。课堂中要对学生多鼓励、赞扬、赞赏，以增加学生的自信心，使学生对学习更加投入胆识更大。如你真聪明!你讲得很有道理!说得很不错。你的想象力很丰富。把掌声送给他!等等。7、教学语言要尽量亲和，形体语言要丰富准确，表情要开朗，特别在借班上课时，教师一定要注意走近学生，要能融入学生之中，不能远远地站在讲台上。有人说过这样一句话教学永远是一门遗憾的艺术其实任何一堂课，当我们深化反思时，不免总是有一些缺乏和遗憾。我们的教学艺术也正是在这不断解决缺乏和遗憾的过程中得到提升。通过这次观摩活动，让我看到了很多新颖事物，对我今后的教学起到了很好的催促作用。教坛无边，学海无涯，在今后的教学中我将深化的进展考虑，把这些教学信息内化到自己的教学当中，使自己的教学更上一层楼。方陶数学优质课展示观摩听课学习心得体会数学优质课展示观摩听课学习1授之以鱼不如授之以渔——广东省小学数学优质课展示观摩听课学习有感冯先成3月25日至26日，我有幸参加了在东莞举行的2023年广东省第十一届小学数学优质课观摩活动。共观摩了来自广东省各市的11位代表为我们献上的11节精彩的优质课，并聆听了专家对课例的点评及学术讲座。听完11位代表的精彩的优质课，我认真地考虑并总结了一下，我觉得每一节课都非常精彩，亮点也非常多，不愧是各市经过层层选拔推选上来的名符其实的优质课。教师生动、幽默的课堂语言，知识性强的课堂效果更令我佩服得五体投地。下面我把自己听课后的感受与收获与大家分享一下。本次观摩活动以“聚焦核心素养，探究计算和认识图形专题教学”为主题，每节课都有新的亮点，最大的共同点是课堂的花架子少了许多，实效性的讲求是显而易见的；课堂语言优美、到位、精练，课件的设计精心、精致；课堂上都非常注重学习的方法的指导和交流，注重学生的主体地位。教师把主动权交给了学生，让学生充分发挥自己的主观能动性，更多地给了他们动口、动脑、动手的时机，而教师只在启发、点拨、诱导上下功夫，充分表达了以学生为主教师为辅的课堂教学特点。古言有曰：“授之以鱼不如授之以渔，11节优质课例向我们阐释了这句话的道理。在课堂里，孩子们更多地是学会了如何发现问题和如何解决问题，更多地是学会了如何与别人合作，如何交流和表达自我。在听课过程中可以充分的看出，教师在授课过程中都让学生经历探究的过程，突出新知识新在哪里，教学方法教学过程注重学生方法总结与交流，对于学生不同的思路给予及时良好的引导和肯定，保护了学生的学习积极性。在教学过程中时时刻刻关注学生知识实现的目的，整个教学过程很完好，很有序，产生认知冲突并让学生自己解决，最后确定最正确的方法，学生在自己的亲历中表达拓展了课堂的其他内容。学生充分利用自己的聪明才智，各抒己见，用自己独到的见解，充足的辩论理由让作为教师的我大开眼界，教师的引导到位和学生语言的精彩真是让人叹服不已。让我最深化是来自深圳的唐登超教师上的一节《认识长方体》。唐登超教师的数学课堂里却充满了孩子们的欢声和笑语，他以幽默的教学风格、灵敏多变的教学艺术以有富有创造性的教学设计，引导学生动手去探究了“正方体和长方体”的特征，让每一位学生都真切感受到了“数学的好玩”，也极大地激发了学生对学习数学的兴趣，真正的让上课的学生和听课的教师感受到知识与快乐同在的数学课。再例如来自惠州市的代表陈妃霞教师上的《面的旋转》一课，也给人耳目一新的感觉。陈教师设计新颖，过渡自然，联络现实生活，抓住社会热点，利用港珠澳视频震撼的画面导入，充分激发学生学习的兴趣。通过视频中点动成线、线动成面、面动成体的生活现象，加深学生的空间想象，再将生活中的数学现象抽象成数学中的点、线、面、体的模型，实现了学生的空间思维由一维向二维，再向三维螺旋上升。给予学生充分的探究时间，让学生通过想象、观察、操作、展示、演示等活动过程，培养学生空间想象才能。通过引导学生从点、线、面的角度去考虑，用看、摸、滚、剪、切的方法去归纳圆柱圆锥的特点，教师注重研究方法的培养，所谓授之以鱼不如授之以渔。通过小组合作交流、展示分享的学习方法，重视以生为本的自主研究学习。这节课，让我体会到教师的“放手”才是学生的“自主”，学生的精彩才是教师的精彩。听课是一种学习，学到好的东西不但需要品味，更需要分享。正是抱着学习的心态，我们科组的教师才能在短短的两天里学到了受益终生的教学技巧和知识；也正是主办方本着分享的理念，让来自广东省各地方市的同行们齐聚于此，享受优秀教师带来的教学盛宴！教学永远没有此岸，只有不断地修正进步，智慧树才会结出美味的果实！通过此次的学习观摩，发现了自身存在的缺乏，对自己平时的教学有了更为深化的反省，相信能将这次所学用于今后的教学理论中，做到“寓教于乐”。2教育路上且行且珍惜——小学数学优质课展示观摩听课心得体会?翁敏玲3月25—26日我有幸到东莞市东华初级中学参加第十一届小学数学优质课展示观摩活动”。共观摩了全省各市区的11节小学数学优质课。这次学习给我的总体印象是教师们讲的是各具特色，而且都充分表达了?“创新、自主、探究”的教学思想。无论是在知识点的讲解，语言的组织，教学设计的新颖，还是在启发学生的探究性考虑上，都给我一种全新的感觉。通过这次学习，我又增长了不少见识，积累了教学经历。可以说是受益颇多，下面我谈谈我的几点体会：-一、新课导入，各有千秋?俗话说：“好的开头，是成功的一半。”新课导入各有千秋。课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，投入到新的学习之中，这一点值得学习。例如唐登超教师用卡通人物猜立体图形的引入，大大激发了孩子们学习的兴趣。有的教师以比赛引入，还有的教师以欣赏自己家乡的美引入，欢迎同学们到家乡来做客，以此拉近自己与学生的间隔，缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常地考虑问题，解决问题铺好路。?二、学生是数学学习的主人?注重学生参与，表达学生的主体地位。充分表达了新课标?“以学生为主体，教师为主导。”的理念，真正表达出我们教师的角色是“引导者、是学生自主学习的引路人”。给我印象最深的是深圳市龙岗区南湾沙塘布学校的唐登超教师的《认识长方体》这节课，在这节课中，我看到的是教师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。这节课，教师提供充分的学具，让学生自己通过动手、动口、动脑去解决问题，为学生提供了自由发挥的空间，让每个学生都有参与考虑和发表意见的时机，让每位学生都成为数学学习的主人。充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。?三、充分表达数学于生活，效劳于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经历来编材。如惠州附属学校的陈妃霞教师“面的旋转”，课前让学生观看了港珠澳大桥的视频，引导学生经历“点动成线、线动成面、面动成体”的过程，积累学生的活动经历，丰富学生对现实空间的认识。麦健华教师的微信抢红包，让学生找出其中的数学信息，然后根据这些信息提问题并解决问题。这些都是与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要打破的愿望就强，做起题来积极性高，也表达出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于承受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经历数学化。”这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。?总之，这次学习活动令人难忘，以上就是我此次学习的几点感受，与大家分享，最后我感谢学校给我这次学习时机，我将积累这次学习活动的经历，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层楼。3学，然后知缺乏——参加《广东省第十一届小学数学优质课展示观摩交流活动》的心得体会殷换婵2023年3月25日我有幸参加了在东莞市举办的“广东省第十一届小学数学优质课展示观摩交流活动”。本次交流活动采用了观摩课、深度说课、课间点评、主题报告等丰富多彩的研讨形式，大师们的报告使我们受益匪浅。他们的思想和观点引领我们朝着更高、更深远的方向考虑问题。名师们精心的设计，灵敏的课堂，精彩的互动，智慧的语言，无不让我由衷地赞叹和敬仰。名师们在数学课堂中表现出的知识视野，文化底蕴，创新思维，人格魅力也让我叹为观止。经过这次的活动，我收获良多。名师们的教学艺术让我佩服得五体投地。课堂上，名师们驾驭课堂的才能很强，非常注重学生的答复，能捕捉学生的答复作为课堂精彩的资。很有目的的引领学生走进学习，每一步的教学目的性很强，没有多余的工作。交给学生学习交流时，沉得住气，给足时间。听着听着，深度学习和数学的核心素养我渐渐明白了，更加肯定我的考虑了。深度学习其实就是把时间交给学生，把课堂的自主权还给学生，学习成果大胆交给学生研究出来；数学核心素养就是让学生通过数学的探究，喜欢学习数学。听了11节课，几乎都有请学生上台展示的场景，以小组为单位，展示的时候由小组派代表汇报，终究派谁由组内成员推荐，很民主。可以是一位上台，也可以是多位，甚至是全组人员上台，都是根据内容和实际的需要定夺，这样的课堂才是民主平等的。想想才觉得我们的核心理念太好了，安心、自由、开放、平等、尊重、包容。这样的课堂哪个孩子不喜欢?我们将来的课堂不单单是学习知识，更重要的是培养孩子们的各种才能，锻炼孩子们的胆识，提升孩子们的思想。所以，为了孩子们的大好前程，我们坚决信念走下去，会走得越来越好。两天的的观摩历程，无论是精彩的观摩课，还是深化浅出的专家报告，使我好好品味了一次精神的盛宴，俗话说:“学，然后知缺乏。”我将以这次活动为起点，不断反思，不断学习，不断找差距，从而不断进步我的课堂教学程度。41年薪十几w都是骗人的！一定要看月薪是多少，因为奖金这东西视公司效益而定，可能说没就没了……只有写进合同按时到手的收入，才是实实在在的呀！——reads渐渐品味，吸收精华——外出听课学习心得体会彭本钱2023年3月25日和3月26日，由东莞市教育局教研室承办的广东省第十一届小学数学优质课展示观摩活动，在东莞市东华初级中学进展。我有幸参加了这次观摩活动。看到参赛的每位教师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，倾听着教师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深化解读，感受着他们对课堂的准确把握。体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生智慧的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的考虑。回忆教师们的优秀课堂，我们可以看到每位教师的特点。有的教师擅长设计各种活动环节，进步课堂气氛，如麦健华教师的《小数加减法》。有的教师课堂语言幽默丰趣惹人好感，有的教师课堂紧凑主题突出，还有的教师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四非常钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学，如陈妃霞教师的《面和旋转》和唐菁教师的《圆柱的认识》。并且参赛教师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂、声像俱佳的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合。做到严谨和生动相结合，既进步了教学效率，又到达理解决数学问题的目的。我觉得先不管学生的配合与否，光从教师身上我们就能感受到数学的多样和精彩。1.扎实的根本功游刃于课堂同时教师们具有优美圆润的音色。亲切大方的教态，灵敏的教学机智，拉近了学生和教师的间隔。容易让学消费生亲切感，更能在教师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习，如蔡文煊教师上的《整十数加减整十数》。2.丰富的教学语言激情于课堂。教学语言确实是一门值得我们潜心研究的艺术。运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深化人的心灵深处，如唐其林教师的《认识三角形》。3.重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。在名师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，教师对于学生学习方法的指和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学是一种有效的学习方法，但这种学习方法也容易流于形式。教师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能做得快”，让学生有意识地对小组成员进展分工合作，再通过倾听个小组的合理分工，对其它小组进展指导。不仅使活动开展有序，更重要的是进步学生的合作意识并为以后的合作活动提供范例。使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心，如龚玉心教师的《认识长方体》。本次活动反映了新课改以来，教师教学方式的多元数学教学以生活为泉，更重视数学本质，注重挖掘蕴涵的数学思想重视引发学生认知冲突，注重学生的认知变化。在教学活动中，师生互动，启发引导。紧紧围绕学生的兴趣，围绕数学本质，注重进步课堂教学的有效性，如潘丽教师的《队列表演两位数乘两位数》。在这些课中，参赛教师教学目的明确，教学内容明晰。教学方法灵敏，很好地表达了新课程理念。每节课都是气氛活泼，学生参与互动性强，每节课我们看到的是者师和学生的互动，看到的是教师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是个统一体。教师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是教师在引导学生渐渐发现问题，体验数学的本质。总的来说，此次学习，收获良好，以后在教学工作中，渐渐品味，吸收精华，提升教学效率。5课堂因有你而精彩——观摩2023年广东省第十一届小学数学课堂教学比赛心得体会谭庆华2023年3月25—26日，广东省第十一届小学数学课堂教学在东莞市东华中学体育馆举行。在这短短一天半的时间，我有幸听了11位教师优质数学课，这11节优质课主要涉及了数与代数、空间与图形、理论与综合应用三大领域的教学内容，各位教师的教学思想，教学设计、执教程度、个人的专业知识，数学思想，应变才能以及个人风格都让我收获很多。下面从以下几点谈谈我的体会和收获。一、立足教材，用好教材。以前的优质课比赛都愿意重新创造教材，这一现象至今还影响着我们。教材中的主题图、准备题、例题以及练习题，都来自一线的教师和专家，经过严格的层层论证和审批才通过进渗入渗出教材的，具有普遍和推广性。作为教师，我们首先要用好它，在用好它的根底上，再作创新。这次听到的11节比赛课，如东莞市的蔡文煊教师的《整十数加减整十数》、肇庆市的麦建华教师的《小数加减法》、等，教师们在引出课题时虽各有不同，但在引入新知学习时，根本上都是用了教材上的例题；练习题的设计都是先完成教材的练习题再做其它的练习。他们同样创造了精彩的课堂。既然这几位优秀教师都这样尊重教材，不轻易抛开教材，我们就更应该脚踏实地研究好教材，使用好教材。二、教学理念新，凸显“四基”教学。《数学课程标注》把“两基”的目的要求变成了“四基”目的要求——根底知识、根本技能、根本数学思想方法、根本活动经历。教师都以自己的特色诠释着新课程标准下的数学课堂教学。每一节课都充分表达了以学生为主体，表达学生学习的主动性，教师尊重学生的观点意见，教师只是以一名组织者、引导者、合作者的身份走进课堂，深化学生，更多的看到了与学生平等对话的教师和与学生在平等对话的学生。课堂都是和谐的，民主的，开放的，学生该说的给学生说了，学生该动手做的让学生动手做了，学生该提问的教师创设了给学生提问的情境……如深圳市的唐登超教师执教的《长方体的认识》一课，教师让学生通过“拆”—“拼”长方体等理论活动，让学生在动手活动中发现长方体的特点，获取学习经历；又如江门市的周燕执教的《认识图形》中，在与学生赛牌的过程中体会感悟统筹优化的数学思想。三、灵敏处理了独立考虑与小组合作的关系，充分表达了学生是学习的主人。合作学习是新课程大力倡导的学习方式。各位教师的课堂教学根本都设有小组合作学习或同桌两人讨论交流的活动。在课堂上，他们都能很好的处理了独立考虑与小组合作间的关系，就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论，需要动手操作的就要求小组合作动手探究，不需要讨论的问题一律强调学生独立考虑。不像以前一节课闹哄哄地屡次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立考虑并不是相排斥的，而是互相依存的，只有灵敏运用才能发挥最正确效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立考虑，课堂上教师抛出的问题首先应该要求学生独立考虑。四、评价方式多样化，关注学生的情感开展。《数学课程标注》中提到“评价应以课程目的和课程内容为根据，表达数学课程的根本理念，全面评价学生在知识技能、数学考虑、问题解决和情感态度等方面的表现。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的开展和变化。”这次课堂教学比赛中，教师们的评价方式多样化，有教师的评价，而且教师不仅有语言评价还有动作评价，有生之间的评价，有学生之间的评价，恰当的评价鼓励学生充分调动了学生的学习积极性。给我印象最深的是梅州市刘静娴教师上的《长方体的认识》一课，她主要采用生生互评的方式，她让学生在答复以下问题后补充一句“同学们，你们同意我的说法吗？”，这样在评价的过程中，能让学生充分的分享每一位同伴的学习成果。而刘教师一句“课堂因有你而精彩”“课堂因有你的考虑、交流、分享而精彩”完毕这一课的学习。这句话之今还留住我的脑海里，我们也应该用这样的角度去欣赏我们的学生，对待我们的数学课堂。正因为我们的数学课堂有这么多优秀的教师引领着，我们才有这么精彩的数学课堂。而每位教师的精彩都于他们自身有着过硬的根本功才能在课堂上展现了如此自如，让我知道要想进步课效，必须先进步自身素质，加强学习，不断完善自我，才能更好地适应如今的教学。6观摩省优质课有感陈淑娴3月25、26日两天，我有幸参加省优质课的观摩活动。几个教师的精彩课例，让我感触很深，收获良多。在听课的同时，我回想到了自我在教学中存在的一些问题，从他们的教学中学到了很多，这次听课有几点体会：1.表达课标精神，重视营造愉快课堂。透过观摩一系列的展示课，感受到每位教师都是在努力表达新课标的要求。新课标指出学生的数学学习活动就应是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。此刻的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。我们看到每位教师都表达重视营造和谐，愉快的课堂。师生在课堂中不再是原先传统教学中的传授者和理解者，施与者和包容者；此刻课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中的组织者，引导者与合作者。2.表达数学与生活的联络，重视创设教学情景。新课程标准要求孩子的学习资料是现实的，有好处的，富有挑战性的。在这些课中，教师都重视创设贴近学生生活实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联络，有利于学生主动地进展观察，理论，猜想，验证，推理与交流等数学活动。3.表达主动性学习，重视学生的动手操作。在教学设计中，越来越多的教师开始重视孩子的动手操作，重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在教师的指导下，动手操作，自主探究，合作交流的学习知识。4.表达常规教学潜力，重视双基训练的落实。纵贯这些展示课，我们感觉教师们的常规教学潜力都非常强，非常重视学生双基训练的落实。这些课资料很扎实，课堂容量很大。总之，这次外出听课学习，使我更深化地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢学校给了我这次学习的时机。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探究，走出适宜自我的教学路子。7《优质课展示观摩活动》学习心得刘震霖2023年3月25日至26日，我校全体数学教师参加了小学数学优质课展示观摩活动，我想我们每一位教师都有着不同的收获。作为其中一员的我，经过两天学习了11节优质课，如今来谈谈我的心得和体会。1.这次学习主要学习了计算题和图形的优质课，我认为本次学习对我个人来说非常有意义，也非常有必要，因为我觉得在计算题的课堂上，教师想上得精彩是件不容易的事，而在场的教师却可以把枯燥的计算课程讲的栩栩如生，不仅充实了我对如何上好计算课的理论知识，更开拓了我的视野。同时，图形的课堂虽说相对没那么枯燥，但在场的教师却可以呈现出不一样的教学过程和教学理念，真是受益匪浅。2.都说要让学生有考虑的时间和空间，把课堂交给学生，但作为3年教龄的新教师的我，让“教师为主导学生为主体”的教学理念总是不能很好地贯彻进课堂，但来自深圳市龙岗区南湾沙塘布学校的教师上的那一节《认识长方形》，让我感受颇深。他设计的课程就是在玩游戏的同时学习，边玩边学，课上留了足够的时间给学生，通过活动和游戏中让学生讲本节课的知识点，通过小组之间的互动合作和动手操作，整节课上到场下的教师满堂喝彩。这位教师真正做到了“授人以鱼不如授人以渔”。总之，通过这次优质课观摩活动我所获的教学心得，并反思我平时课堂教学的缺乏，让我的教学程度有了一定的进步。8小学数学优质课观摩听课心得体会徐维红3月25日——26日，本人有幸到东华小学，数学优质课观摩学习。在短短的2天时间里，观摩了11节小学数学优质课。教师们讲的是各具特色，风格不一，且都充分表达了“创新、自主、探究”的教学思想。无论是在知识点的讲解，语言的组织，教学设计的新颖，还是在启发学生的探究性考虑上，都给我一种全新的感觉。通过参赛选手精彩的表演和专家精彩的答疑和互动给我流下了深化的印象，使我感受颇丰，受益匪浅,还有许多地方在我们的平时教学中值得借鉴和学习。在此想和同行一起交流。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会吧。体会之一：与学生亲切沟通，拉近了教师与学生的间隔感，课前教师与学生的交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情投入今天的学习，这一点值得我学习。体会之二：注重学生参与，表达学生的主体地位。教师们的课充分表达了新课标“以学生为主体，教师为主导。”的理念，真正表达出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。在这些观摩课当中，我看到的是教师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体，因为每一位教师都放手让学生自主探究解决问题。在教学过程中，遇到一些简单的问题，教师们就让学生自己通过动手、动口、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，让每个学生都有参与考虑和发表意见的时机，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每位教师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。体会之三：奖励、鼓励，进步学生的课堂参与性。教师们口头奖励，对学生的成绩及时进展鼓励，积极地评价。让学生体验成功，增强自信心。在教学过程中，教师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习体会之四：专家精彩的答疑和互动，让我澄清了一些误区。板书呈现时机及内容；重视课堂多元评价及时诊断学生表现,及时调整矫正；学生活动表现应是主动而富有个性，尤其是学生的思维活动应是深化而充分；复习课中理论的重要性；采用问题导学形式，层层设计问题组、步步深化，从而勾画出知识体系，更重要的是指导学生在理解的根底上，开动思维、应用知识、分析^p推理、整合创造、得出结论。而这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。通过这次观摩活动，让我看到了很多新颖事物，对我今后的教学起到了很好的催促作用。感谢学校给我这次学习时机，让我学到了先进的教学方法，我将积累这次学习活动的经历，将它们应用于以后自己的教学过程中去，努力使自己的教学更上一层。9从上一家公司离任，到入职这家公司。工作找了半年，经历了无数次“有消息会通知你的”这句话，在我回绝一家只有一个老板的公司之后，终于有一家公司愿意去承受我了。上班第一天，给将来的自己打个气！好好生活，努力拼搏。——AA优质课观摩活动学习心得马丽龄2023年3月25日与26日，在学校以及相关领导的安排下，我们数学科组奔赴东莞市区进展了为期两天的学习。在这短短的两天里，观摩了来自各个市的优秀教师的课堂教学。通过这次学习，我深受启发，下面谈谈我在这个过程中的学习感想。这次观摩课主要分为计算和几何两个模块。并且主要以同课异构的形式出现，让我们教师在吸收知识的同时，感慨优秀教师的独具匠心，领悟到同一节课可以有不同的方法去呈现，所以教师在平时教学过程中要注意积累新进教学观念，用创造性的目光去对待教学，对待我们见识越来越广的学生。在最后环节，相关专家和评委会对各个教师的课堂进展点评，肯定了教师的各个方方面，又给出了一些建议。在这个过程中，让我知道要想追求更好的课堂，作为青年教师，要对自己高标准，严要求，向优秀教师看齐。各个教师先进的教学理念很让我感慨。无论哪一节课堂，其教学除了重点难点，教法学法，教学目的等思路明晰，一目了然之外。就是教师们在教学设计中的创造性。从生活中取材，极大地调动了学生的学习热情，又让学生知道数学与生活的严密联络。比方，来自肇庆的麦健华教师，在其课堂《小数加减法》中，从春节发红包的情境导入，激发了学生的学习热情。而且全程都围绕“红包”进展教学，显得连接而有整体感。再如来自潮州市的唐箐教师，在其《圆柱的认识》中，从潮州茶文化导入，以视频的方式呈现，进而引出茶具的现状，顺理成章进展教学。其引入不仅有亮点，而且让学生理解了潮汕这坐有文化底蕴的城市，突出了地方特色，更是宣扬了一种人文情怀。还有来自惠州的陈妃霞教师，从港珠澳大桥的视频导入，进展面的教学。一方面引出点线面的运动。另一方面，使学生在观看过程中对国家的科技才能叹为观止，对国家生出由然的敬仰。所以，作为一个教师，要有发现生活的目光，多关注社会生活，为自己的课堂增添更多生活的气息，这样子的课堂才能迸发出创造的火花。我们说，学生是学习的主体，要把课堂还给学生。本次观摩课让我感受到了各个教师正在朝着这个方向而努力。每一节课的教学，都有着高效的小组合作学习。而且教师的环节设计都带着目的性，而不是停留在外表上的为了活动而活动。极大地发挥了学生的主动性，积极性，自律性，学生自主管理的优势也得到了极大的表达。当学生一筹莫展的时候，教师进展适当得指引。但更多的时候，我看到的很多学生团结合作，围绕问题积极讨论，在这个过程中碰撞出思维的火花。最后看到学生因为团结协作一起解决问题的时候，我觉得把课堂还给学生，这样子学生才能更快的成长。总之，通过这次的学习，对我们青年教师来说不仅是技能上的进步。同时也是一次精神的洗礼，鞭笞者我们青年教师朝着更好的方向努力。教育需要一种可贵的坚持，把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。学习是无止境的，学生需要不断学习，教师同样如此。我希望以后有更多的时机走出去，促进教师的专业程度，进步教育教学质量。心得的体会是我认识上的进步。知道了自己的缺乏才能对症下药。因此，我非常感谢学校给了我这个时机。让我有了心灵上的考虑，让我有了前进的目的和动力，希望自己在以后的工作中做的更好。10优质课观摩活动心得梁海玲经过两天的学习，我深化地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次听课,我受益匪浅。给我印象最深化的是来自深圳的唐登超教师带来的课例《认识长方体》，下面我就用这节课谈谈自己的一些体会。一、注重与学生的沟通，拉近教师与学生的间隔。唐教师在导入阶段，利用猜想箱子里的礼物，从而引出正方体。在这一环节，根据唐教师给出的一个个提示，学生猜出箱子里的礼物是正方体。唐教师就像是学生们的朋友，在和他们玩游戏，学生们在这一环节热情高涨，从而把这股亢奋的心情投入到后面的新授学习中。二、学习方式生活化、艺术化,使学生感受数学与生活的联络。唐教师通过形象有趣的课件演示“切萝卜”，让学生从切萝卜这个熟悉的生活场景，认识正方体面、棱和顶点。这个设置既新颖又巧妙，学生学起来既不枯燥又不吃力，比用僵硬的文字来介绍“什么是正方体的棱、顶点”来得更深化。课堂后面，唐教师让学生用橡皮泥捏正方体，用小棒拼长方体，加深对正方体、长方体特点的理解，通过这些操作活动,使学生对学习不再陌生,不再枯燥,表达了教学内容的生活化,学生们也乐在其中，增加了教学的实效性。三、注重让学生主动获取知识。整节课下来，唐教师一直围绕着“玩中学”这个理念。其实“玩”，就是让学生在快乐中获取知识。因为唐教师从教学环节设计、学具的操作都很有趣，所以学生们的投入和参与程度很高，我看到的是教师与学生真实的交流,不再是单纯的教师教、学生学,而是一个统一体。唐教师放手让学生自主探究解决问题,让学生自己通过动口、动手、动脑去解决,为学生提供了自由发挥,处理问题的空间。总之，通过这次学习，令我大开眼界，领悟到了优秀教师们的课堂教学风采，为我的课堂教学提供了大量珍贵的经历。11优质课展示观摩活动学习心得黎颖欣2023年3月25至26日，广东省第十一届小学数学优质课展示观摩活动在东莞举行，短短的两天时间里，我观摩了来自广东省广州、东莞、深圳、惠州、肇庆等十几个市的小学数学优质课。通过观摩名师课堂，我热切地感受到了名师与一名教师之间的间隔，下面我想谈谈此次观摩活动中较深化的几点感受。第一，重视生本教育。不管是教学数的运算，还是图形的认识，教师大都能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课堂上，每位教师都很有耐心地对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。第二，精彩的导入非常重要。每位教师都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入，有的以谈话的形式导入，其中我比较深化的是，麦健华教师的“春节抢红包”来引入小数加减法，把生活和数学融为一体，让学生面对实际问题捕捉数学信息，发现并提出数学问题，同时，让学生将整数加法和小数加法进展比照，引起认知冲突，顺势激起学生探究欲望。还有，唐登超教师的“猜礼物”来引出正方体，直观形象的课件展示，加上3个小提示，极大地吸引学生注意力的同时，也激发学生积极考虑。第三，评价语要及时到位，而且多元化。在教学过程中，几乎每位教师都注意到了及时评价和鼓励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你观察得真仔细”、“你知道的可真多”、“你的想法真独特”等。评价语听似微缺乏道，但在学生心里却可以激起不小的情感波澜，对于整节课的教学效果的进步起着积极的作用。第四，多媒体的大量使用。如长方体的认识，三节同课异构课，都使用了几何画板，直观形象，节省课堂时间的同时，也大大进步了课堂效率。特别是唐登超教师的认识正方体，课件动态演示萝卜被切一刀，形成一个面；被切两刀就能形成一条棱；被切三刀就会出现一个顶点；再切三刀就可以切出一个正方体。从而，让学生能从详细形象的物体中认识立体图形的面、棱、顶点这三个新的概念。还有，陈妃霞教师的面的旋转，港珠澳大桥建成的视频剪辑，联络现实生活，抓住当今社会热点，视觉上冲击学生眼球，充分激发学习热情，更直观地感受点、线、面的运动过程，为新课学习打下深深的铺垫。这次的优质课观摩活动，让我领略到了很多优秀教师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量珍贵的经历。今后，我定会认真学习钻研，精心设计教学内容，学会创造性地使用教材，努力进步自己的教学程度。观摩初中数学优质课评比活动心得体会2023年10月12日10月13日，xxxx市的14位初中数学青年教师会xxxx城市，参加xxxx市初中数学优质课评比活动，笔者有幸参加观摩，实在在实地翻开了笔者思索的天窗，有了比较深化的领悟。一、课堂教学的成功之处1、课堂上注重教学设计创新与知识落实的整合。重结果轻过程这是传统课堂教学中的弊端。教师在传统教学中，只重视知识的结论，忽略知识的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程。而xxxx市开发区实验学校王琪琼教师开课展示动漫画，首先欣赏画，让学生从抽象的绘画中观察出几何图形，感受到数学的美，然后水到渠成引入课题，同时王教师在例题的选取上，结合生活实际，与生活亲密结合，让学生能充分感受到数学就在我们身边，整个教学过程跌宕有致，诗趣盎然，给人以数学美的享受。在本次活动中，许多教师都认识到结果很重要，过程更精彩，把富含课堂信息的图片或录像展现给学生，每个教师的引入都花了一翻功夫，有游戏图片、幽默对话、有故事、桐城文庙图案，课堂中较多地出现师生互动、平等参与的生动场面，让学生展示了自我，张扬了个性。我想这该是新课程标准所强调教学过程是师生交往、共同开展的互动过程，使学习成为教师指导下的、主动的、富有个性的过程，选手们把这一教学理念表达得淋漓尽致。2、课堂上注重合作交流与自主学习的整合。数学新课改核念是：不同的人在数学上得到不同的开展。这次评比活动中，潜山三中黄丽丽教师，主要通过学生动手拼图、画图、交流等小组合作、讨论活动，来探究全等三角形，整节课堂中教师树立强烈的以人为本思想理念，把学生看作是有思想的活生生的人，而不是灌装知识的容器，充分调动了学生主动参与教学活动，培养了学生团队协作意识，很好地表达了自主、合作的学习方式。所听其他几堂课，教师们都通过师生活动，在民主和谐的气氛中，让学生积极参与到教学活动中去，摆脱一言堂、填鸭式的教学形式。所有的教学活动过程，教师都努力使学生在教学过程中敢想、会想、敢做、会做、敢说、会说，这种气氛极大地激发了学生创新潜能和主动参与的积极性，小组讨论、大pk、拚图、竞赛游戏等每一个活动都是通过学生之间的合作来展开的，使学生的学习比以前更主动了，更敢表现自己了;而教师在课堂教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，全面营造了民主、平等、