二年级科学下册-8.《蜗牛》教学设计-密云区-郑雪梅

人教鄂教科学教学设计模板PAGEPAGE5教学基本信息课题5.蜗牛班级及学期二班级下学期相关领域生命科学教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者课件制作者审核教学分析《蜗牛》一课指向课标中的重要概念是：7.地球上生活着不同种类的生物。围绕主要概念的学习内容是：7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。其中低班级的学习目标是：1.说出生活中常见动物的名称及其特征；2.说出动物的某个共同特征；动物能适应环境，通过猎取植物和其他动物的养分来维持生存。围绕主要概念的学习内容是：9.1动物通过不同的器官感知环境。其中低班级的学习目标是：举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。蜗牛是四周环境中比较常见的动物，一般在雨后潮湿的地方简洁找到。前一课学生已经认识了蚂蚁，学习了观察小动物的基本方法。本课老师要引导学生运用并巩固已学的观察方法对蜗牛展开观察研究。老师还可以引导学生比较蚂蚁和蜗牛的不同。由于蜗牛的行动比较慢，所以对于蜗牛的生活习性的观察不能仅仅局限于一节课，因此老师可以组织学生课前课后饲养几只蜗牛进行观察，相信学生可以观察到更多好玩的现象。主要培育的思维方法为比较，选取的重点活动是：引导学生观察有关蜗牛身体结构的记录表，比较相同点和不同点；观察比较蜗牛对不同食物的不同反应，认识蜗牛的食性；比较蚂蚁与蜗牛的不同。教学目标(内容框架)一、教学目标：科学学问：通过对蜗牛的观察，能够简洁描述蜗牛的身体结构，如身体松软，体外有壳，头部有两对触角，说出蜗牛可以通过触角来感知外部环境。科学探究:在老师的指导下，能画出蜗牛的身体外形，用语言描述蜗牛的身体结构，初步学习利用对比的思路设计试验的能力,进展观察、比较、描述能力。科学态度:在活动中产生对蜗牛的研究兴趣，同意倾听他人的发言，同意与他人共享信息。科学、技术、社会与环境目标：通过关注四周环境中的小动物，培育学生疼惜小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。教学重点：学生能从整体到局部有序地、认真地观察蜗牛。初步学习利用对比的思路设计试验的能力，进展观察、比较、描述能力。教学难点：学生能从整体到局部有序地、认真地观察蜗牛，并用语言描述蜗牛的身体结构。二、教学预备（一）老师预备收集有关蜗牛身体结构、运动方式、生活习性的图片和视频资料；多媒体课件；学生分组观察的蜗牛、棉签、放大镜、蔬菜、水果等。（二）学生预备课前，在家长帮忙下饲养蜗牛、观察蜗牛；学生活动手册、铅笔等。三、平安留意事项提示学生在观察活动中，要疼惜蜗牛，不喧哗、不打闹，用心观察。教学流程示意(可选项)教学过程(表格描述)教学阶段老师活动学生活动设置意图创设情境一、谜语，激发兴趣1.出示谜语：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。2.提问：你是怎样猜出谜底是蜗牛的？3.提问：你对蜗牛有哪些了解？学生读谜语、猜谜语。学生说说自己的想法。创设情境，激发学生研究蜗牛的兴趣。通过谜语初步了解学生对蜗牛的认识。观察一：蜗牛的外形特征二、观察蜗牛的外部形态1.谈话：看来同学们对蜗牛已经有许多的认识了，你们能把观察到的蜗牛的样子画下来吗？2.提出观察要求（1）先从整体上观察蜗牛，再观察蜗牛的各个部分，边观察边画出蜗牛的样子。（2）认真观察，看不清时可以借助放大镜。（3）画完后，可以和旁边的同学介绍一下你画的蜗牛。3.引导学生进行交流4.引导学生观察记录，提问：几个同学所画的蜗牛有什么共同之处？学生边汇报，老师边画蜗牛的外形。5.播放视频，引导学生补充蜗牛的外形特征，老师板画补充的部分。6.引导学生完整描述蜗牛的外形特征。学生依据要求和自己的阅历，在记录单上画出蜗牛的外形。学生展示并介绍自己画的蜗牛。学生观察同学们的的记录表，说一说记录中蜗牛的共同点。预设：都有壳，都有软软的身体，头上有两对触角，头上有嘴。学生观看视频，补充蜗牛的外形特征。学生依据板书完整描述蜗牛的外形特征。1.培育学生的观察能力，巩固观察小动物的科学方法：先整体后部分。2.观察比较活动中，学生获得思维方法，找出大家公认的蜗牛外形特征，并发觉观察中遗漏的外形特征。观察蜗牛的食性三、观察蜗牛喜爱吃的食物1.谈话：我们已经认识了蜗牛的外形特征，蜗牛喜爱吃什么呢？2.引导学生并说说研究方法。3.引导学生领取材料，进行小组研究。材料：糖果、白菜、苹果、肉。4.引导学生汇报研究结果。（1）小结：蜗牛喜爱吃蔬菜和水果。（2）引导学生上台表演蜗牛是怎样吃食物的。（3）提问：从刚才的表演中，你还有什么新发觉吗？假如学生没有说到蜗牛感知环境的器官，老师可提问：你们发觉蜗牛用什么器官来感知环境吗？5.观看蜗牛吃食物的视频，了解关于蜗牛的更多资料。资料内容：蜗牛吃食物的方法，蜗牛的齿舌，蜗牛的触角等方面。学生说出自己的想法，如：菜、水果。学生说说研究方法。预设：把蜗牛放在中间（或一边），把把食物放在四周（或另一边），看蜗牛往哪个食物上爬；一个食物一个食物的研究，看蜗牛吃哪个食物……学生研究并记录。学生汇报研究结果。学生上前表演蜗牛是怎样吃食物的。学生说说自己的发觉，如：蜗牛一伸一缩地爬，在爬的地方会留下粘液；蜗牛会用触角来感知食物；蜗牛用嘴啃食物……学生看视频，说说自己的收获。1.通过蜗牛对不同食物毁灭的不同反应，确定蜗牛喜爱吃的食物。培育学生的观察比较能力。2.学生通过形象直观的表演和视频介绍，充分认识蜗牛是如何吃食物的。拓展提高四、拓展提高1.小结：这节课我们研究了蜗牛的外形特征，蜗牛喜爱吃的食物，还知道了蜗牛主要靠触角来感知四周的环境。2.提问：上节课我们观察了蚂蚁，蜗牛和蚂蚁一样吗？有什么不同？3.提问：除了这些，你还想研究蜗牛的哪些问题？3.鼓舞学生课后连续饲养蜗牛，研究蜗牛。学生依据所学内容，说说蚂蚁和蜗牛的不同。预设：身体结构不同，吃的食物不同，运动方式不同……学生针对蜗牛提出新的问题。预设：蜗牛是怎样运动的？蜗牛喜爱生活