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文档简介

●文采篇(三)作文训练——

突出强项,避免弱势,力争展示才能最大化

◆第一时间中抓住阅卷老师

◆第一印象中镇住阅卷老师

让满分告诉你4★作文话题是——

遭遇挫折与放大痛苦《那时花开》题记——

只有经历地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量;只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱。

——

泰戈尔

考场考作文运用题记、小引之类者似在日趋增多。此等开篇,落笔造势,引人注目,本也无可厚非。然人皆如是,争相效尤,则多斯滥矣。有之,或许能略得好处。无之,也未必能有多少坏处。顺理成章,信手拈来,则不妨一用。搜索枯肠,冥思苦想,徒费考场精力,可能收效甚微——

大可不必也。启迪之

1:

提升品级的亮点设计

打动人,激动人,震动人,是作文需要追求的目标。考场作文,在这方面更具有特殊的重要性。为此,个人才能必不可少,精美载体、智巧点化需要注意。而如何使作文进一步锦上添花,提升品级,也是不能不认真考虑的。

所以——

考场作文应精心设计亮点,竭力烘托、渲染和凸显亮点,往往可以事半功倍,获得意想不到的好处。6

人人都有一个梦,这个梦或小或大,却都是那样神圣和虔诚。但也正因为有了这份高贵的希望,人们在挫折降临时就更容易显得那样的不堪一击,不堪重负。在挫折面前,我们常常会不自主地放大痛苦,正如那位网友所说:“有的人能把不小心打破一个鸡蛋,放大成失去一个养鸡场的痛苦。”我想起不久前听到的一个故事,一个河南女青年独居重庆,因为感情受到挫折准备自杀。一个名叫“生命救助热线”的组织千方百计救了她。清醒后,女青年千恩万谢,并意识到自己当时太冲动了。其实,这正是把挫折来临时的痛苦无限放大所造成的恶果。

尽管,题记中泰戈尔的话选得不错,有点唬人。但作文至此,实际上仍然看不出多少高明之处,在成千上万考生中是不可能露出头角的。

真正使作文超尘拔俗的部分在后面——

7

我们总听到这样的话——

“那时我太痛苦了”,“那时我被气昏了”,“那时我真是生不如死啊!”凡此种种,无不提及“那时”,“那时”。

“那时”,就真的那么可怕吗?挫折面前,难道我们就只有选择“放大痛苦”这一条路吗?

以“那时”“太痛苦”“被气昏”等几个不同自白,覆盖了芸芸众生“放大痛苦”时的种种心态,然后用“挫折面前”的“难道”一个反问句对这些心态予以质疑,为随之转入的积极主题演绎进行了自然过渡。反复强调“那时”,实际上就是有意增加“那时”的份量,浓化“那时”的色彩,提升“那时”的结构价值。

于是被逐渐推高的“那时”在后文中登上了最显赫的位置:

8

“那时”——李白不受朝廷重用,他决无灰心丧气,一咏便是“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈!

“那时”——陶潜看不过官场腐败,他决无低沉自贱,一唱就是“不为五斗米折腰”的胆气!

“那时”——居里夫人身患血癌,她决无自暴自弃的举动,一开口就是“成功路上不是用泪水而是用鲜血铸成”的勇毅!

“那时”,“那时”,“那时”我们确实不该把痛苦放大,聪明人难道能站在废墟上哭泣吗?

瞧瞧历史吧——

归有光八次落第而不气馁,于是有了《项脊轩志》这样的隽永文章;英国大将军威灵顿七败七战,于是有了永垂千古的美名;越王勾践卧薪尝胆,于是有了“苦心人,天不负”这样的豪言壮语。莫说挫折不可战胜,真正的勇士敢于直面淋漓的鲜血、惨淡的人生。莫说痛苦只能放大,真正的智者能把它化作前进的动力。

一系列精彩的事例生动阐明,在“勇士”、在“智者”、在“聪明人”的面前,“那时”是不能“站在废墟上哭泣”的。这一段演绎积极主题的重头章节,布局得体,开合有致。而不吝笔墨地渲染的“那时”,则越来越引人瞩目,扣人心扉,越来越闪烁出眩人的光芒。

这个“那时”

——

就是大大提升了作文品级的亮点。9

让我们拥有那迎难而上的大智慧!让我们在挫折面前放声高歌——

那时花开!

不言而喻,“那时”就是人生痛苦时,“花开”则意味一种化解与超越。而选用“花开”来象征这种化解与超越,构想巧妙,设喻机智,避免了结尾时的口号标语。且回首照应标题,形成了点睛升华的有力一笔。

一个亮点的设计,可以是几句漂亮的论述、感人的描绘,或者是出人意料的行动,启人顿悟的警语,引人注目的提示,以及精彩的标题、题记等。方法可能人人不同,具备这种意识却至关重要。启迪之2:

阐述载体的精美选择考试时————————就题论题,写哪算哪,很难出类拔萃

若能多动一番脑筋,略作几许联想,选择一个精美的阐述载体,突出其地位,增强其光芒,为话题搭建一个腾飞的平台,为立意提供一个形象的依托,这样更易使作文成为美文。?11

作文话题是——

遭遇挫折与放大痛苦《风,可以穿过荆棘》

考场作文,一个漂亮的标题至关重要,大有好处

《风,可以穿过荆棘》——标题何等精彩,何等醒目!!

!12

生如风。好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆匆,去也匆匆,不着一丝痕迹。我却跋山涉水,在时空里淘尽沙砾,寻找这个比喻的真谛。唯有风,可以穿过荆棘。

筛选出如此别致的喻意形象,构想机敏,思维睿智,一种先声夺人的大气乃呼之欲出。

一个精美的阐述载体,实际上已被牢牢锁定。

“风”、“荆棘”——13

我们趋步在人生的漫漫旅途,在坎坷中奔跑,在挫折里徘徊,烈日暴雨来过,走石飞沙来过,忧愁缠满全身,痛苦飘洒一地。我们累却无从止歇;我们苦却无法回避;我们布满伤痕,仍然要面对一片片荆棘的丛林。梭罗说:“这儿可以听到河流的喧声,那失去名字的远古的风,飒飒吹过我们的树林。”或许垂问远古,能把生命如风的真谛领悟。狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外,我们一层一层地爬过。事实上,这层层篱笆缀满荆棘,我们通过时,往往遍体鳞伤,身心俱毁。这时你看,风在篱笆墙外千萦百折,不屈不挠地呼啸而过,空气中凝结下壮观的痕迹。

“荆棘”者,我们不断遭遇之“挫折”也。穿不过“荆棘”者,即被我们“放大”之痛苦也。

“不屈不挠地呼啸而过”的风呢?或勇气,或力量,或信念,或决心,无论如何都是我们生存社会之必须。

14

梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着,纠结于一个难解的疑问与痛苦,耗尽心血的画作,竟是一幅也无人理解,卖不出去。对一个把艺术当作一切的人来说,这是一种被轻贱、被鄙视的痛苦,是生命中最大的挫折。幸而他看见了一阵风穿过,那阵风被阻挡了,发出愤怒的吼叫,全然不顾被荆棘划破的身躯,它们成功了于是,他洒然。

《向日葵》画作在他死后成为价值连城的稀世珍品。这,梵高知道……

苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人因黄州诗案落魄,流落四方,辗转难安。在赤壁的月夜,他心灰意懒,看“江上之清风,山间之明月”,做那神鹤翩跹的梦。面对江水般深沉的失意,他看见风在山顶呼啸盘旋,然后带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。刹那间,他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。于是,他顿悟。逍遥红尘,寄情山水,最终成就了千古的文名。只是,那夜的风,已遗落于岁月,无人见得了……

精美的表述载体——为文增色,引人入胜。精美的表述载体——

是理念亮相的平台,乃话题腾飞的翅膀。精美的表述载体——

打造出生动的氛围,构建起高雅的境界。

两段文字,几成对仗,布局严整,构图规范。15

关于风的故事太多。在风吹着号角呼啸而穿过一座一座沉默的荆棘林时,相信很多睿智的眼睛看到了它,看到了它昭示着什么。唯有风,可以穿过荆棘。唯有学习风,我们才能藐视一切挫折,让痛苦烟消云散,让快乐洒满征途……

关照文题,揭示主旨。一语虽破的,言外有余音。

这样的作文——

评卷老师能不给高分吗?

启迪之

3:知识信息的迅捷调动

不少考生都有这样的困惑,总觉得写作文没东西,缺材料;加之考试时间匆忙,情绪紧张,脑子里就更容易一片空白。结果是——只得七拼八凑,生拉硬扯。这,怎么能不失败?

其实:高中学生即使一本课外读物不读,十几年的学习积累也足可保证完成一篇像样的高考作文。关键是——

要有这种信念,要有将知识信息迅捷调动起来的临场意识和训练。17★★

作文命题是——

从孔子、曹操、苏轼、曾国藩和薛宝钗、桑地亚哥等历史或文学人物中选一作话题作文。

《苏轼的赤壁》

语言飘逸、俊俏也不乏深沉和力度,显示了较高的文学素养,达到了先声夺人、赢得评卷老师的迅速好感的第一效果。

“乌台诗案”“谪贬的敕令”“洛阳”“黄州”——

破题伊始,作者已经开始了知识信息的调动。

风飘飘,水飏飏,掸掸这一路素衣风尘,驾一叶扁舟,于清秋的黄昏,残阳如血,苍山如幕,来到这古战场——赤壁。心中沉浸着如此多的遐想:那“乌台诗案”的苦楚,那皇帝谪贬的敕令,那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚,赤壁成了苏轼的赤壁。18

他想起了周瑜。“小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭。”他问自己,难道自己不正是那东吴的都督吗?自己满腹经纶,胸中有的是治国平天下的笔墨,而此时?面对这一片漫漫江水,他陷入了沉思。他的思绪像长了翅膀似的继续飞扬,斟一杯酒,临江而酾,是祭奠那死去的英雄,也是祭奠自己的往昔。是啊!他清醒了:“哀吾生之须臾”,倒不如“托遗响于悲风”,“取山间之月色”,“听江上之清风”。于是,他不再悲观,不再耿耿于怀。后来,他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利,奖励耕织,清廉从政。黄州百姓感念这一位父母官。修起了一座祠庙来缅怀这一伟大文人,知心的父母官。于是,文学的殿堂里也永远听见了那《赤壁赋》的华美乐章。余秋雨先生在《东坡突围》中言:“苏轼选择了赤壁,赤壁也成全了苏轼。”是啊!这一路艰辛,这一路坎坷,这一路无奈。苏轼没有消沉,没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。19

什么“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”,只属于李清照小女子。什么“杨柳岸晓风残月”“竟无语凝噎”,只适合柳三变的多愁善感。什么“恰似一江春水向东流”的忧虑,也只有李后主的吟唱。

大段文字,叙述流畅,条理明晰。从苏轼的“沉思”、“顿悟”一直写到他的政声、他的文学成就、后人对他的赞美,最后以苏轼在“艰辛”、“坎坷”中“没有消沉”、“没有失落”进行理性归纳,表达了明确而积极的思想取向。但是,使作文更加光芒闪烁的却是不断穿插其间的精辟引述,是从“小乔初嫁”直到余秋雨《东坡突围》的一系列丰富充裕的知识信息的调动。

如果说,是这些博得了评卷老师的喜爱的话;那么,后面的段落就可以说是打动评卷老师心灵的更有力的一击——

出色地推出三位诗家的名句,将知识信息的调动拓展到苏轼之外。三个自成体系的小段,内容上构成了与苏轼的反衬和对比,形式上是一个漂亮的递进铺排,精粹洗炼,却为文大增色也。20

苏东坡是关东大汉,他只吟“大江东去”的豪迈,他只唱“千古风流人物”的激昂。赤壁记载了苏东坡的崛起。赤壁沉淀了苏东坡的不屈。赤壁诉说着苏东坡的豪迈与不朽诗情。赤壁,只因苏轼而光芒四射。赤壁,只属于苏轼…………

妙就妙在,作文涉及的知识虽然广阔,却没有超越中学生的阅读范围。

在分秒必争的考场,迅捷地将所掌握的东西浮现起来,筛取出来,进行符合题意的灵活改造和力求巧妙的安排————

难道不是考生应该牢记的一条宝贵经验吗?

结尾处一口气推出了五个“赤壁”,淋漓尽致的铺排层层推进,后浪追前浪般冲击的强力震撼,无疑是作者的精心设计,也形成了别开生面的亮点。如此这般,就不免令评卷老师怦然心动,甚至暗暗叫绝。启迪之

3:思想意蕴的智巧点化

好的作文,立意深刻肯定是重要因素。但是,高考作文却未必尽然。高考作文鉴于评卷速度太快,有时立意过深了,过艰涩了,过难于理解了,反而容易导致误会、造成误判并因此失分。

所以,高考作文的主题,不宜玩深沉——

不必太复杂,不可太超前,也不要太逆向。考场上过分冥思苦想,钻坚取极,很可能费力不讨好,徒劳而无益。22

★作文话题是——相信自己与听取别人意见《相对论》

一般来说,既有新颖之感又不使评卷老师一时难以领会的立意,把普普通通主题通过高明、高超、高人一筹的手法,予以高智巧的点化。巧托,巧喻,巧解,巧揭,从而显示出思想意蕴方面的高格调、高情致,才是高考作文的最佳目标和获取高分的万全之策。

这篇《相对论》就是一个颇可称道的精彩范例——23

一、艰难的选择(上)

“错了,一切都错了。”爱因斯坦挠着那乱糟糟的头发,不安的叫嚷着。一个令他头痛的想法浮现在他头脑中:“还是他们说得对,我的想法太荒谬了,我不能再研究下去了,妈妈说过,在错误的道路上走的越深,你离家就越远。”

“你这个傻瓜,”一个生气的声音在脑中响起,“不相信自己你还相信谁,自己的研究又没错,干吗要停下来。走自己的路让别人说去吧……”

“不,不对。”又一个声音:“你的同事不是提醒过你吗?不要在自己的泥潭里越陷越深。”

“不,又错了……”

争论似乎没有尽头,爱因斯坦也越来越急躁:是相信自己,继续研究,还是相信别人,重新开始……

结局一:爱因斯坦最终相信了自己,开辟了物理学的新天地。

成败的关键时刻,经过一番心灵争斗,爱因斯坦“相信了自己,开辟了物理学的新天地”——

至此,并看不出多少与众不同之处。

24

二、艰难的选择(下)

无数学者发出了这样的疑问,起因就是爱因斯坦的新理论。一部分人在是否应该相信这个理论上产生了顾虑,达坦因博士就是其中一位。他已经在牛顿力学方面取得了骄人的成绩,但猛然间杀出的相对论却让他不知所措:是相信自己,继续研究,还是相信爱因斯坦,一切重新开始?……

结局二:达坦因最终相信了爱因斯坦,成为相对论早期推广者之一。

前面的“艰难的选择”(上)和此处的(下),形成了较为对称的两个板块,分别论述了“相信自己”与“相信别人”也即“听取别人意见”两个方面,扣题紧密,层次分明。以“结局”一、二作小的收束,构思样式具备了一定特色,算得上一篇不错的作文。

但是获得满分,恐怕就令人费解了。奥妙在后面——25

三、相对论

两个结局,不同的选择,相似的结果却让我困惑。到底应该相信自己还是应该听信他人呢?我不解。但很快,我发现自己真的很幼稚。其实在科学家给出相对论之时,也给出了答案:我们不要刻意地去追求相信自己还是听信别人,事物本来就没有绝对,有时我们需要相信自己,有时又要相信他人。但有一条是不变的:我们要相信——“对”的。相信对的理论,相信真理——这才是“真正”的相对论。

26

“相对论”本是爱因斯坦理论的特定术语,却被作者随手借来,信笔发挥,阐述“相信自己与听取别人意见”的命题题旨,从立论上看堪称了无新意。然而,“相对论”就是要相信“对”的,“相信对的理论,相信真理”,如此略显诙谐却又极为机敏聪慧的“曲解”,却实在妙不可言。仿佛人人心中有,又似人人笔下无,仿佛无意拾得,又似神来之笔。

这——

就是一个思想意蕴的智巧点化。

正是这样的点化,从寻常中点出了盎然别趣,浅显中化出了卓越境界,而使一篇主题并不新颖的平凡作文顿生光辉,突放异彩,成为当之无愧的上品之作。这——

难道不值得后来者从中汲取点什么吗?启迪之

5:浓化色彩的层递铺排

铺排是一个并不生疏也不难掌握的技法,倘若用好了可以给作文大大增色。但是不少考生缺乏对这种技法的重视和有意突出,有时虽然用了却未能层层递进,未能使作文的色彩得到最有力的浓化。

如果能在铺排方面进行一些技术性处理,往往会使作文更加姿采摇曳,气势不凡,获得高分。28

★作文命题是——相信自己与听取别人意见

《人生的内涵》

作文开始并没有太多出色的东西,立意普通,语言一般。“富人……”、“穷人……”两个对偶段落虽有一些阅读美感,然而与命题要求,又似乎显得偏离。

只有众多音符,才能奏出美妙、雄壮的交响乐;一个音符,即便有着独到的艺术,奏出的音乐总是乏味单调的。——题记

在九百六十万平方公里的大地上,有千万种步伐,有不同的人,有不同的事,有不同的物。一个人做的事好与坏,需要别人来评价;一个人生活的快乐与平淡,需要别人来点缀;一个人想得到别人的信赖,需要自己先付出努力。富人并不是很快乐的,因为他得不到别人的关心与信赖,他不能融入大众的爱。穷人并不是很悲伤的,因为他得到了别人的同情与关怀,他融入了大众的爱。想得到别人的一点爱,就必须先去爱别人一点;要想得到别人的一份情,就必须先给别人一份情。29

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