作文训练文采篇让满分告诉你

●文采篇（三）作文训练——

突出强项，避免弱势，力争展示才能最大化

◆第一时间中抓住阅卷老师

◆第一印象中镇住阅卷老师

让满分告诉你4★作文话题是——

遭遇挫折与放大痛苦《那时花开》题记——

只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。

——

泰戈尔

考场考作文运用题记、小引之类者似在日趋增多。此等开篇，落笔造势，引人注目，本也无可厚非。然人皆如是，争相效尤，则多斯滥矣。有之，或许能略得好处。无之，也未必能有多少坏处。顺理成章，信手拈来，则不妨一用。搜索枯肠，冥思苦想，徒费考场精力，可能收效甚微——

大可不必也。启迪之

1：

提升品级的亮点设计

打动人，激动人，震动人，是作文需要追求的目标。考场作文，在这方面更具有特殊的重要性。为此，个人才能必不可少，精美载体、智巧点化需要注意。而如何使作文进一步锦上添花，提升品级，也是不能不认真考虑的。

所以——

考场作文应精心设计亮点，竭力烘托、渲染和凸显亮点，往往可以事半功倍，获得意想不到的好处。6

人人都有一个梦，这个梦或小或大，却都是那样神圣和虔诚。但也正因为有了这份高贵的希望，人们在挫折降临时就更容易显得那样的不堪一击，不堪重负。在挫折面前，我们常常会不自主地放大痛苦，正如那位网友所说：“有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。”我想起不久前听到的一个故事，一个河南女青年独居重庆，因为感情受到挫折准备自杀。一个名叫“生命救助热线”的组织千方百计救了她。清醒后，女青年千恩万谢，并意识到自己当时太冲动了。其实，这正是把挫折来临时的痛苦无限放大所造成的恶果。

尽管，题记中泰戈尔的话选得不错，有点唬人。但作文至此，实际上仍然看不出多少高明之处，在成千上万考生中是不可能露出头角的。

真正使作文超尘拔俗的部分在后面——

7

我们总听到这样的话——

“那时我太痛苦了”，“那时我被气昏了”，“那时我真是生不如死啊！”凡此种种，无不提及“那时”，“那时”。

“那时”，就真的那么可怕吗？挫折面前，难道我们就只有选择“放大痛苦”这一条路吗？

以“那时”“太痛苦”“被气昏”等几个不同自白，覆盖了芸芸众生“放大痛苦”时的种种心态，然后用“挫折面前”的“难道”一个反问句对这些心态予以质疑，为随之转入的积极主题演绎进行了自然过渡。反复强调“那时”，实际上就是有意增加“那时”的份量，浓化“那时”的色彩，提升“那时”的结构价值。

于是被逐渐推高的“那时”在后文中登上了最显赫的位置：

8

“那时”——李白不受朝廷重用，他决无灰心丧气，一咏便是“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈！

“那时”——陶潜看不过官场腐败，他决无低沉自贱，一唱就是“不为五斗米折腰”的胆气！

“那时”——居里夫人身患血癌，她决无自暴自弃的举动，一开口就是“成功路上不是用泪水而是用鲜血铸成”的勇毅！

“那时”，“那时”，“那时”我们确实不该把痛苦放大，聪明人难道能站在废墟上哭泣吗？

瞧瞧历史吧——

归有光八次落第而不气馁，于是有了《项脊轩志》这样的隽永文章；英国大将军威灵顿七败七战，于是有了永垂千古的美名；越王勾践卧薪尝胆，于是有了“苦心人，天不负”这样的豪言壮语。莫说挫折不可战胜，真正的勇士敢于直面淋漓的鲜血、惨淡的人生。莫说痛苦只能放大，真正的智者能把它化作前进的动力。

一系列精彩的事例生动阐明，在“勇士”、在“智者”、在“聪明人”的面前，“那时”是不能“站在废墟上哭泣”的。这一段演绎积极主题的重头章节，布局得体，开合有致。而不吝笔墨地渲染的“那时”，则越来越引人瞩目，扣人心扉，越来越闪烁出眩人的光芒。

这个“那时”

——

就是大大提升了作文品级的亮点。9

让我们拥有那迎难而上的大智慧！让我们在挫折面前放声高歌——

那时花开！

不言而喻，“那时”就是人生痛苦时，“花开”则意味一种化解与超越。而选用“花开”来象征这种化解与超越，构想巧妙，设喻机智，避免了结尾时的口号标语。且回首照应标题，形成了点睛升华的有力一笔。

一个亮点的设计，可以是几句漂亮的论述、感人的描绘，或者是出人意料的行动，启人顿悟的警语，引人注目的提示，以及精彩的标题、题记等。方法可能人人不同，具备这种意识却至关重要。启迪之2：

阐述载体的精美选择考试时————————就题论题，写哪算哪，很难出类拔萃

若能多动一番脑筋，略作几许联想，选择一个精美的阐述载体，突出其地位，增强其光芒，为话题搭建一个腾飞的平台，为立意提供一个形象的依托，这样更易使作文成为美文。?11

★

作文话题是——

遭遇挫折与放大痛苦《风，可以穿过荆棘》

考场作文，一个漂亮的标题至关重要，大有好处

《风，可以穿过荆棘》——标题何等精彩，何等醒目！！

！12

生如风。好一个亘古的比喻。你也许感慨于它的来也匆匆，去也匆匆，不着一丝痕迹。我却跋山涉水，在时空里淘尽沙砾，寻找这个比喻的真谛。唯有风，可以穿过荆棘。

筛选出如此别致的喻意形象，构想机敏，思维睿智，一种先声夺人的大气乃呼之欲出。

一个精美的阐述载体，实际上已被牢牢锁定。

“风”、“荆棘”——13

我们趋步在人生的漫漫旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里徘徊，烈日暴雨来过，走石飞沙来过，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累却无从止歇；我们苦却无法回避；我们布满伤痕，仍然要面对一片片荆棘的丛林。梭罗说：“这儿可以听到河流的喧声，那失去名字的远古的风，飒飒吹过我们的树林。”或许垂问远古，能把生命如风的真谛领悟。狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层一层地爬过。事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱毁。这时你看，风在篱笆墙外千萦百折，不屈不挠地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。

“荆棘”者，我们不断遭遇之“挫折”也。穿不过“荆棘”者，即被我们“放大”之痛苦也。

“不屈不挠地呼啸而过”的风呢？或勇气，或力量，或信念，或决心，无论如何都是我们生存社会之必须。

14

梵高看见了风。他在向日葵田地中懒散地躺着，纠结于一个难解的疑问与痛苦，耗尽心血的画作，竟是一幅也无人理解，卖不出去。对一个把艺术当作一切的人来说，这是一种被轻贱、被鄙视的痛苦，是生命中最大的挫折。幸而他看见了一阵风穿过，那阵风被阻挡了，发出愤怒的吼叫，全然不顾被荆棘划破的身躯，它们成功了于是，他洒然。

《向日葵》画作在他死后成为价值连城的稀世珍品。这，梵高知道……

苏轼看见了风。这个曾经辉煌的文人因黄州诗案落魄,流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他心灰意懒，看“江上之清风，山间之明月”，做那神鹤翩跹的梦。面对江水般深沉的失意，他看见风在山顶呼啸盘旋，然后带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。刹那间，他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。于是，他顿悟。逍遥红尘，寄情山水，最终成就了千古的文名。只是，那夜的风，已遗落于岁月，无人见得了……

精美的表述载体——为文增色，引人入胜。精美的表述载体——

是理念亮相的平台，乃话题腾飞的翅膀。精美的表述载体——

打造出生动的氛围，构建起高雅的境界。

两段文字，几成对仗，布局严整，构图规范。15

关于风的故事太多。在风吹着号角呼啸而穿过一座一座沉默的荆棘林时，相信很多睿智的眼睛看到了它，看到了它昭示着什么。唯有风，可以穿过荆棘。唯有学习风，我们才能藐视一切挫折，让痛苦烟消云散，让快乐洒满征途……

关照文题，揭示主旨。一语虽破的，言外有余音。

这样的作文——

评卷老师能不给高分吗？

启迪之

3：知识信息的迅捷调动

不少考生都有这样的困惑，总觉得写作文没东西，缺材料；加之考试时间匆忙，情绪紧张，脑子里就更容易一片空白。结果是——只得七拼八凑，生拉硬扯。这，怎么能不失败？

其实：高中学生即使一本课外读物不读，十几年的学习积累也足可保证完成一篇像样的高考作文。关键是——

要有这种信念，要有将知识信息迅捷调动起来的临场意识和训练。17★★

作文命题是——

从孔子、曹操、苏轼、曾国藩和薛宝钗、桑地亚哥等历史或文学人物中选一作话题作文。

《苏轼的赤壁》

语言飘逸、俊俏也不乏深沉和力度，显示了较高的文学素养，达到了先声夺人、赢得评卷老师的迅速好感的第一效果。

“乌台诗案”“谪贬的敕令”“洛阳”“黄州”——

破题伊始，作者已经开始了知识信息的调动。

风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，苍山如幕，来到这古战场——赤壁。心中沉浸着如此多的遐想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。18

他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”他问自己，难道自己不正是那东吴的都督吗？自己满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时？面对这一片漫漫江水，他陷入了沉思。他的思绪像长了翅膀似的继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：“哀吾生之须臾”，倒不如“托遗响于悲风”，“取山间之月色”，“听江上之清风”。于是，他不再悲观，不再耿耿于怀。后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。黄州百姓感念这一位父母官。修起了一座祠庙来缅怀这一伟大文人，知心的父母官。于是，文学的殿堂里也永远听见了那《赤壁赋》的华美乐章。余秋雨先生在《东坡突围》中言：“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。”是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。19

什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，只属于李清照小女子。什么“杨柳岸晓风残月”“竟无语凝噎”，只适合柳三变的多愁善感。什么“恰似一江春水向东流”的忧虑，也只有李后主的吟唱。

大段文字，叙述流畅，条理明晰。从苏轼的“沉思”、“顿悟”一直写到他的政声、他的文学成就、后人对他的赞美，最后以苏轼在“艰辛”、“坎坷”中“没有消沉”、“没有失落”进行理性归纳，表达了明确而积极的思想取向。但是，使作文更加光芒闪烁的却是不断穿插其间的精辟引述，是从“小乔初嫁”直到余秋雨《东坡突围》的一系列丰富充裕的知识信息的调动。

如果说，是这些博得了评卷老师的喜爱的话；那么，后面的段落就可以说是打动评卷老师心灵的更有力的一击——

出色地推出三位诗家的名句，将知识信息的调动拓展到苏轼之外。三个自成体系的小段，内容上构成了与苏轼的反衬和对比，形式上是一个漂亮的递进铺排，精粹洗炼，却为文大增色也。20

苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。赤壁记载了苏东坡的崛起。赤壁沉淀了苏东坡的不屈。赤壁诉说着苏东坡的豪迈与不朽诗情。赤壁，只因苏轼而光芒四射。赤壁，只属于苏轼…………

妙就妙在，作文涉及的知识虽然广阔，却没有超越中学生的阅读范围。

在分秒必争的考场，迅捷地将所掌握的东西浮现起来，筛取出来，进行符合题意的灵活改造和力求巧妙的安排————

难道不是考生应该牢记的一条宝贵经验吗？

结尾处一口气推出了五个“赤壁”，淋漓尽致的铺排层层推进，后浪追前浪般冲击的强力震撼，无疑是作者的精心设计，也形成了别开生面的亮点。如此这般，就不免令评卷老师怦然心动，甚至暗暗叫绝。启迪之

3：思想意蕴的智巧点化

好的作文，立意深刻肯定是重要因素。但是，高考作文却未必尽然。高考作文鉴于评卷速度太快，有时立意过深了，过艰涩了，过难于理解了，反而容易导致误会、造成误判并因此失分。

所以，高考作文的主题，不宜玩深沉——

不必太复杂，不可太超前，也不要太逆向。考场上过分冥思苦想，钻坚取极，很可能费力不讨好，徒劳而无益。22

★作文话题是——相信自己与听取别人意见《相对论》

一般来说，既有新颖之感又不使评卷老师一时难以领会的立意，把普普通通主题通过高明、高超、高人一筹的手法，予以高智巧的点化。巧托，巧喻，巧解，巧揭，从而显示出思想意蕴方面的高格调、高情致，才是高考作文的最佳目标和获取高分的万全之策。

这篇《相对论》就是一个颇可称道的精彩范例——23

一、艰难的选择（上）

“错了，一切都错了。”爱因斯坦挠着那乱糟糟的头发，不安的叫嚷着。一个令他头痛的想法浮现在他头脑中：“还是他们说得对，我的想法太荒谬了，我不能再研究下去了，妈妈说过，在错误的道路上走的越深，你离家就越远。”

“你这个傻瓜，”一个生气的声音在脑中响起，“不相信自己你还相信谁，自己的研究又没错，干吗要停下来。走自己的路让别人说去吧……”

“不，不对。”又一个声音：“你的同事不是提醒过你吗？不要在自己的泥潭里越陷越深。”

“不，又错了……”

争论似乎没有尽头，爱因斯坦也越来越急躁：是相信自己，继续研究，还是相信别人，重新开始……

结局一：爱因斯坦最终相信了自己，开辟了物理学的新天地。

成败的关键时刻，经过一番心灵争斗，爱因斯坦“相信了自己，开辟了物理学的新天地”——

至此，并看不出多少与众不同之处。

24

二、艰难的选择（下）

无数学者发出了这样的疑问，起因就是爱因斯坦的新理论。一部分人在是否应该相信这个理论上产生了顾虑，达坦因博士就是其中一位。他已经在牛顿力学方面取得了骄人的成绩，但猛然间杀出的相对论却让他不知所措：是相信自己，继续研究，还是相信爱因斯坦，一切重新开始？……

结局二：达坦因最终相信了爱因斯坦，成为相对论早期推广者之一。

前面的“艰难的选择”（上）和此处的（下），形成了较为对称的两个板块，分别论述了“相信自己”与“相信别人”也即“听取别人意见”两个方面，扣题紧密，层次分明。以“结局”一、二作小的收束，构思样式具备了一定特色，算得上一篇不错的作文。

但是获得满分，恐怕就令人费解了。奥妙在后面——25

三、相对论

两个结局，不同的选择，相似的结果却让我困惑。到底应该相信自己还是应该听信他人呢？我不解。但很快，我发现自己真的很幼稚。其实在科学家给出相对论之时，也给出了答案：我们不要刻意地去追求相信自己还是听信别人，事物本来就没有绝对，有时我们需要相信自己，有时又要相信他人。但有一条是不变的：我们要相信——“对”的。相信对的理论，相信真理——这才是“真正”的相对论。

26

●

“相对论”本是爱因斯坦理论的特定术语，却被作者随手借来，信笔发挥，阐述“相信自己与听取别人意见”的命题题旨，从立论上看堪称了无新意。然而，“相对论”就是要相信“对”的，“相信对的理论，相信真理”，如此略显诙谐却又极为机敏聪慧的“曲解”，却实在妙不可言。仿佛人人心中有，又似人人笔下无，仿佛无意拾得，又似神来之笔。

这——

就是一个思想意蕴的智巧点化。

正是这样的点化，从寻常中点出了盎然别趣，浅显中化出了卓越境界，而使一篇主题并不新颖的平凡作文顿生光辉，突放异彩，成为当之无愧的上品之作。这——

难道不值得后来者从中汲取点什么吗？启迪之

5：浓化色彩的层递铺排

铺排是一个并不生疏也不难掌握的技法，倘若用好了可以给作文大大增色。但是不少考生缺乏对这种技法的重视和有意突出，有时虽然用了却未能层层递进，未能使作文的色彩得到最有力的浓化。

如果能在铺排方面进行一些技术性处理，往往会使作文更加姿采摇曳，气势不凡，获得高分。28

★作文命题是——相信自己与听取别人意见

《人生的内涵》

作文开始并没有太多出色的东西，立意普通，语言一般。“富人……”、“穷人……”两个对偶段落虽有一些阅读美感，然而与命题要求，又似乎显得偏离。

只有众多音符，才能奏出美妙、雄壮的交响乐；一个音符，即便有着独到的艺术，奏出的音乐总是乏味单调的。——题记

在九百六十万平方公里的大地上，有千万种步伐，有不同的人，有不同的事，有不同的物。一个人做的事好与坏，需要别人来评价；一个人生活的快乐与平淡，需要别人来点缀；一个人想得到别人的信赖，需要自己先付出努力。富人并不是很快乐的，因为他得不到别人的关心与信赖，他不能融入大众的爱。穷人并不是很悲伤的，因为他得到了别人的同情与关怀，他融入了大众的爱。想得到别人的一点爱，就必须先去爱别人一点；要想得到别人的一份情，就必须先给别人一份情。29