山东省兖州一中2017年地理复习备考策略《分析近几年高考新课标卷明确必修一备考方向》 (共98张PPT)

分析近几年高考新课标卷明确必修一备考方向兖州一中高三地理组孙玉国一、必修一高频考点和命题趋势二、必修一备考策略三、兖州一中2017届高三地理一轮复习安排2016年《考试大纲》必修一考试内容地球与地图地球的运动岩石圈大气圈水圈自然地理环境的整体性和差异性自然环境与人类活动一、必修一高频考点和命题趋势1、地球与地图年份题号·题型·分值板块·考点题眼分析综合难度2007200837（2）·综合题·4分地图三要素中20094·选择题·4分经纬网经纬网定距离中201020116-8·选择题·12分等高线地形图

地图三要素极值判断、疏密判断、大坝高度中201210-11·选择题·8分等高线地形图河谷两侧等高线对称

瀑布落差高2013Ⅰ卷Ⅱ卷2014Ⅰ卷1-2·选择题·8分太阳辐射对地球的影响中Ⅱ卷3、5·选择题·4分经纬网经纬网定位、定航线基2015Ⅰ卷6·选择题·4分经纬网经纬网定距离中7-8·选择题·8分其他等值线图海冰厚度与低温日数和海水深度的关系基Ⅱ卷2016甲卷乙卷37（3）·综合·6分等高线地形图拍摄点的选择中丙卷考纲考点扫描考查频度（近5年）全国卷地方卷经纬网的判读与应用2015年新课标Ⅰ卷6：定航线；

2015年新课标Ⅱ卷7：定距离；

2014年新课标Ⅰ卷，3：定位置。5年3考地图三要素2014年Ⅰ卷，10：等压线判读5年1考等高线地形图的判读2016年新课标Ⅰ卷，37：等高线的应用；

2012年新课标Ⅰ卷，10-11：等高线的计算

5年18考地球所处的宇宙环境，地球的普通性和特殊性无5年4考太阳对地球的影响2014年新课标Ⅰ卷，1-2：我国太阳辐射的分布与影响5年5考地球圈层结构无无【2016·新课标Ⅰ】37.阅读图文材料，完成下列要求。（22分）

某科考队于8月考察堪察加半岛。考察中发现，堪察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠、杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。图6示意堪察加半岛的地形。（1）说明堪察加半岛地形对气候区域差异的影响。（6分）（3）某科考队员欲近距离拍摄熊，推测他在甲地选择拍摄点的理由。（6分）考点：等高线地形图①考查等高线的判读，进而考查地形对气候的影响。②考查等高线的判读，考查地形对拍摄地点选择的影响。“摄影点地点的选择”也反映出高考越来越关注现实生活、贴近现实生活，该题创设了一个生活化的情景（摄影），让学生运用所学知识分析解决现实问题。【2015·新课标Ⅰ】甘德国际机场(图2)曾是世界上最繁忙的航空枢纽之一，当时几乎所有横跨北大西洋的航班都要经停该机场补充燃料。如今，横跨北大西洋的航班不再需要经停此地。据此完成4～6题。6．一架从甘德机场起飞的飞机以650千米/时的速度飞行，1小时后该飞机的纬度位置可能为(

)A．66.5°NB．60°NC．53°ND．40°N考点：经纬网考查了利用经纬网定“距离”。【2014·新课标Ⅰ】太阳能光热电站(图1)通过数以十万计的反光板聚焦太阳能，给高塔顶端的锅炉加热，产生蒸汽，驱动发电机发电。据此完成1～2题。1．我国下列地区中，资源条件最适宜建太阳能光热电站的是(

)A．柴达木盆地B．黄土高原C．山东半岛D．东南丘陵2．太阳能光热电站可能会(

)A．提升地表温度B．干扰飞机电子导航C．误伤途经飞鸟D．提高作物产量考点：太阳对地球的影响①考查了我国太阳辐射的分布规律。②考查了太阳能开发利用带来的影响。趋势分析本部分高考考查的重点有经纬网、等高线地形图、太阳（辐射）对地球的影响，尤其要重视等高线地形图，试题多以图像信息切入。包含等高线、经纬网的区域图始终是高考试题信息的重要载体。2016年三套全国卷，6道大题，均以区域图为载体，其中3道涉及等高线、经纬网。因此，以区域经纬网图、区域等高线地形图为背景，考查经纬网、等高线等在生活中的应用，是命题的趋势。题型以选择题为主，区域等高线地形图也可能出现在综合题。太阳对地球的影响，可能结合宇宙探测、太阳辐射等新颖的现实材料为背景进行考查，题型将延续选择题的形式。2、地球的运动年份题号·题型·分值板块·考点题眼分析综合难度20075-6·选择题·8分正午太阳高度的变化正午太阳高度的范围及方向高36（2）·综合题·6分时间计算中20083-4·选择题·8分昼夜长短的变化坐标原点昼长12小时中20093·选择题·4分时间计算两地经纬度中2010201120122013Ⅰ卷Ⅱ卷2014Ⅰ卷3·选择题·4分正午太阳高度的变化中Ⅱ卷4·选择题·4分地球公转的地理意义中2015Ⅰ卷Ⅱ卷8·选择题·4分时间计算中2016甲卷乙卷丙卷考纲考点扫描考查频度（近5年）全国卷地方卷地球自转特征与水平运动物体的偏转无5年1考晨昏线的判读及其应用无5年8考时间计算与日期变更2015年新课标Ⅱ卷，8：时间计算5年8考地球公转特征与黄赤交角无5年6考昼夜长短的变化规律2012年大纲卷，6-7：昼夜长短的时空变化规律、日出日落方位5年13考正午太阳高度的变化规律2014年新课标Ⅰ卷，3：正午太阳高度大小的比较；

2014年新课标Ⅱ卷，4：综合考查正午太阳高度、昼夜长短、日影方向、日出日落方位5年8考【2015·新课标卷Ⅱ】1996年我国与M国签订海洋渔业发展合作规划，至2010年我国有20多家沿海渔业企业(总部设在国内)在M国从事渔业捕捞和渔业产品加工，产品除满足M国需求外，还远销其他国家。图2示意M国的位置。据此完成6～8题。8．如果都以当地时间8：00—12：00和14：00—18：00作为工作时间，在M国的中资企业若在双方工作时间内向其总部汇报业务，应选在当地时间的(

)A．8：00—9：00B．11：00—12：00C．14：00—15：00D．17：00—18：00考点：时间计算①利用经纬网（经线）考查M国时区的计算方法。②结合生活实际考查区时的换算。【2014·新课标Ⅰ】太阳能光热电站(图1)通过数以十万计的反光板聚焦太阳能，给高塔顶端的锅炉加热，产生蒸汽，驱动发电机发电。据此完成3题。3．若在北回归线上建一太阳能光热电站，其高塔正午影长与塔高的比值为P，则(

)A．春、秋分日P＝0B．夏至日P＝1C．全年P<1D．冬至日P>1考点：正午太阳高度考查利用正午太阳高度计算公式计算某地的正午太阳高度。正午太阳高度角的公式：(H＝90°－纬度差)可以计算出二分二至日的正午太阳高度，进而求出塔正午影长与塔高的比值。

【2014·新课标Ⅱ】总部位于江苏徐州(约34°N，117°E)的某企业承接了甲国(图2)价值7.446亿美元的工程机械订单。据此完成3～5题。4．2011年6月21日，该订单的首批产品从徐州发货。这一日，徐州与甲国首都相比(

)A．徐州的正午太阳高度较高B．徐州的白昼较短C．两地正午物影方向相同D．两地日出方位角相同考点：地球公转的地理意义：①正午太阳高度角的比较②昼夜长短的比较③日影方位的比较④日出日落方位的比较趋势分析2016年三套全国卷都没有出现有关地球运动的试题。就近几年总体趋势来看，该部分知识在新课标卷中的地位逐渐下降，有关地球的运动试题不断减少，难度逐渐下降，考查内容主要局限于：时间计算与日期变更、昼夜长短和正午太阳高度的变化。趋势分析以新颖的经纬网图或文字信息为背景，考查地球时间计算在生活中的实际应用的可能性较高。题型延续以选择题的形式。以生活中的现实问题为背景，或者创设简洁的材料，或结合经纬网提供的信息，考查地球公转的地理意义在现实生活中的应用。题型延续以选择题的形式。以往对地球运动的考查往往脱离现实生活，以高难度的数理知识和空间概念为主，再加上各种抽象的图表，偏离了新课标和新考纲的方向。因此，在复习时要抓住考纲和课标的要求，侧重于复习“地球运动的地理意义”，即地球运动与现实生活密切相关的那部分知识。3、岩石圈年份题号·题型·分值板块·考点题眼分析综合难度200736（3）·综合题·8分地貌形成和特点中20082009201036（3）·综合题·8分外力作用高201120122013Ⅰ卷Ⅱ卷36·综合题·22分外力作用与地貌沙源地、风口高2014Ⅰ卷Ⅱ卷2015Ⅰ卷10-11·选择题·8分外力地貌变化水深变化与冲淤的关系高Ⅱ卷37（1）·综合题·6分地势特点描述中2016甲卷9-11·选择题·12分外力作用与地貌汛蚀枯淤中乙卷7-9·选择题·12分外力作用与地貌贝壳堤高丙卷考纲考点扫描考查频度（近5年）全国卷地方卷岩石圈（地壳）物质循环无5年6考内力作用与地貌无5年7考外力作用与地貌2016年新课标Ⅰ卷，7-9：海浪作用、流水作用与地貌；

2015年新课标Ⅰ卷，10-11：外力作用与地貌；

2015年新课标Ⅱ卷，37（1）：地势特点判断；

2013年新课标Ⅱ卷，36：外力作用与地貌5年8考【2016·新课标Ⅰ】贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成。在沿海地区经常分布着多条贝壳堤，标志着海岸线位置的变化。图l示意渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分布。据此完成7～9题。7.在任一条贝壳堤的形成过程中，海岸线A.向陆地方向推进B.向海洋方向推进

C.位置稳定D.反复进退8.沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙，并在贝壳堤外堆积。由此A.形成新的贝壳堤B.加大贝壳堤距海岸线的距离C.形成河口三角洲D.迫使河流改道9.河流冲积物是该地海岸线变动的物质来源。多条贝壳堤的形成说明河流入海口A.位置稳定，泥沙沉积量小B.位置稳定，泥沙沉积量大C.位置多次变动，泥沙沉积量小D.位置多次变动，泥沙沉积量大考点：外力作用与地貌：①通过贝壳堤的形成考查了沿海地区海浪的堆积作用。②考查了沿海地区海浪作用和流水作用。③考查了外力作用的变化对地貌的影响。从这组题可以看出，近年高考自然地理的选材更趋向于专业性，选材大多源于专业的研究文献、论文资料等，试题用地理学科的新观点、新成果、新发展来创设情境。例如，全国Ⅰ卷渤海湾的贝壳堤地貌、四川某地的磷积累；全国Ⅲ卷的青藏高原冰期，素材均来自于专业领域的研究。用科研成果做为命题素材，有利于考查学生的即时学习能力和地理思维品质。在中学教材“一标多本”的情况下，跳出教材选案例，也有利于高考公平。这种命题选材特点，凸显了对考生地理学科专业素养考查的重视，也促进地理教学要与时俱进。【2015·新课标卷Ⅰ】图4示意在黄河三角洲近岸海域的某监测剖面上，不同年份水深2米的位置与监测起始点的距离。起始点是位于海岸一侧的固定点。读图，完成10～11题。10．1975—2004年，该剖面近岸海域海底侵蚀、淤积的变化趋势是(

)A．持续淤积B．先侵蚀、后淤积C．持续侵蚀D．先淤积、后侵蚀11．推测1992—1997年期间(

)A．黄河流域年均降水量增加B．黄河入海年径流量减少C．黄河流域植被覆盖率降低D．黄河沿岸农业灌溉面积减少考点：外力作用与地貌：①考查了河口地区流水的沉积作用和海浪的侵蚀作用对地貌的影响。②根据地貌的变化，推断自然环境的变化对外力作用（流水作用和海浪作用）的影响。【2015·全新课标卷Ⅱ】37.（24分）阅读图文材料，完成下列要求。

图5示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水渠汇入乌梁素海。近年来，乌梁素海出现污染加重趋势。(1)

判断河套平原的地势特点，并简述理由。（6分）

考点：地形特征通过引水渠和排水渠考查地势特征的判断。趋势分析本部分是高中地理学科的主干知识，在新课标全国卷中出现的频率较高，复习时，应了解各种地貌的具体特征，并运用地理环境整体性的原理分析地貌的成因。2015、2016连续两年全国新课标Ⅰ卷考查了沿海地区的流水作用和海浪作用。未来高考仍将以外力作用与地貌作为核心知识来考查，考查范围涉及流水作用、风力作用、海浪作用、冰川作用。趋势分析试题通过新材料、统计图表或者景观图考查外力作用对地貌的影响，以及区域地理环境某要素的的变化对外力作用的影响。同时，以地形与人类活动关系为线索，突出考查地形特征的描述、外力作用的时空变化及其对人类活动的影响。题型以选择题为主，综合题也有涉及。题组各题之间逻辑性较强，形成梯度，层层深入，强调思维的连贯性。4、大气圈年份题号·题型·分值板块·考点题眼分析综合难度20079-11·选择题·12分等温线的判读基20087·选择题·4分气候特征中36（1）·综合题·14分天气特征的成因雾的形成高20096·选择题·4分气候特征、成因位置中20103·选择题·4分反气旋天气晴朗中36（1）（2）·综合题·18分气候特征的成因降雪量与雪期高2011201236（1）·综合题·10分气候影响因素气候干旱的原因中2013Ⅰ卷4·选择题·4分降水影响因素中9-11·选择题·12分常见的天气系统等压线数值递变规律中37·综合题·22分气温影响因素、天气特征和空气质量高Ⅱ卷6-8·选择题·12分气候影响因素高10-11·选择题·8分气压带风带对气候的影响纬度位置和海陆位置中2014Ⅰ卷Ⅱ卷10·选择题·4分气候影响因素位置、地形基37（2）·综合题·6分气候特征基2015Ⅰ卷37·综合题·24分气温影响因素热棒高Ⅱ卷1·选择题·4分气候影响因素基塘对气候的影响基4-5·选择题·8分常见的天气系统沙尘暴的发生条件基36（3）·综合题·6分气候特征中2016甲卷乙卷36（1）·综合题·6分气候特征中37（1）·综合题·6分气候影响因素地形中丙卷考纲考点扫描考查频度（近5年）全国卷地方卷大气的受热过程无5年8考热力环流无5年4考风与等压线图2013年新课标Ⅰ卷，9：等压线图中风向的判定5年2考全球性大气环流2013年新课标Ⅰ卷，10-11：气压带的分布及其影响5年10考气候（气温和降水）2016年新课标Ⅰ卷，36（1）：气候特征；

2016年新课标Ⅰ卷，37（1）：气候影响因素；

2015年新课标Ⅰ卷，37：气温影响因素；

2015年新课标Ⅱ卷，1：气候影响因素；

2015年新课标Ⅱ卷，36（3）：气候特征；

2014年新课标Ⅱ卷，10：降水的影响因素；

2014年新课标Ⅱ卷，37（2）：气候特征；

2013年新课标Ⅰ卷，4：降水的影响因素；

2013年新课标Ⅰ卷，36：气温影响因素、天气特征、天气质量；

2013年新课标Ⅱ卷，6-8：气温的影响因素、降水特征判断；

2012年新课标卷，36（1）：气候影响因素5年18考常见的天气系统2015年新课标Ⅱ卷，4-5：沙尘暴5年8考2013年新课标Ⅰ卷，9-11：常见的天气系统5年8考【2013·新课标Ⅰ】图4示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压。图中天气系统以200千米/天的速度东移。读图4，完成9～11题。9．图中甲地14日6～9时的风向为(

)A．偏东风B．偏南风C．东北风D．西北风10．气象部门发布了暴雨预报，甲地暴雨开始的时间约为(

)A．14日14时B．14日19时C．15日4时D．15日11时11．该地区及图示气压形势出现的月份可能为(

)A．华北平原，3、4月份B．四川盆地，1、2月份C．黄土高原，10、11月份D．东南丘陵，4、5月份考点：天气系统和风向①考查在等压线图中任意一点风向的判定，检验考生的做图能力。②考查天气系统的判断和移动。③考查天气系统的分布。【2013·新课标Ⅱ】雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，就易形成雾。图3中，S市附近海域夏季多雾，并影响S市。据此完成9～11题。10．S市夏季常被雾笼罩，是因为(

)A．降水较少B．气温较高C．风力较弱D．光照较强11．夏季，S市主要受(

)A．季风影响B．西风带影响C．低压控制D．高压控制考点：全球性大气环流：考查了气压带、风带的分布和季节移动对气候的影响。【2015·新课标Ⅱ】2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴，图1示意该地当日14时—24时气温、气压随时间的变化。据此完成4～5题。4．强沙尘暴经过该地的时间段是(

)A．16时—17时B．17时—18时C．18时—19时D．19时—20时5．与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地(

)A．气温水平差异减小B．水平气压梯度增大C．地面吸收太阳辐射增多D．大气逆辐射减弱考点：常见的天气系统：利用气温、气压的时间变化考查天气系统对天气的影响。【2016·新课标Ⅰ】36．阅读图文材料，完成下列要求。（24分）茉莉喜高温，抗寒性差，25℃以上才能孕育花蕾，32—37℃是花蕾成熟开放的最适温度。喜光。根系发达。生长旺季要求水分充足，但土壤过湿不利于其根系发育。开花季节，于天黑之前采成熟花蕾，花蕾开放吐香时间从20时左右至次日10时左右，是将茶叶染上花香、制作茉莉花茶的最佳时间。（1）与江苏、浙江相比，说明横县有利于茉莉生长的气候条件。（6分）（2）横县地形以河流冲积平原为主，茉莉主要种植在平原地势较高的旱地上。试解释冲积平原地势较高的旱地有利于茉莉种植的原因。（8分）（3）目前横县县城集聚了100多家茉莉花茶厂。分析横县县城集聚众多茉莉花茶厂的原因。（6分）（4）请在下列两个问题中，选择其中一个问题作答。如果多做，则按所做的第一个问题计分。（4分）问题①：说明横县茉莉花茶产业的发展经验对我国一些贫困县脱贫致富的启示。问题②：为以茉莉种植为基础的横县经济进一步发展提出建议。考点：气候①考查气候特征的比较，及其对农业生产活动的影响；②考查自然地理环境对农业生产活动的影响；③考查工业集聚的原因；④考查区域可持续发展。近年来，全国卷坚持多角度、多层次考查地理学科四项能力。试题利用新颖的图文材料，结合考生基础知识，遵循认知规律，巧妙而有层次的考查不同的地理能力及能力层级，达到区分考生地理思维品质的目的。该题能力要求:获取和解读信息的能力：信息来源-文字材料（茉莉的生长习性）；图示信息-横县的位置、经纬度；调动和运用知识的能力：知识储备-苏浙夏季梅雨、伏旱和冬季寒潮；描述和阐释事物的能力：比较气候、解释现象；论证和探讨问题的能力：分析原因、探讨启示和措施。这是一道考查学生区域认知能力的好题。本题组以茉莉花生长特性、横县茉莉花产业发展现状为情境，考查学生借助区域认知方法，运用综合思维解释、分析地理事物和现象的能力，以及落实人地协调发展观的核心素养。试题借助横县茉莉花茶特色产业的背景材料，要求学生比较说明茉莉花气候条件、解释小区域种植优势、分析花茶厂区位布局、说明横县茉莉花茶产业发展的启示以及横县茉莉花茶产业可持续发展的具体措施，试题对区域认知提出了较高的要求，考查学生的四项能力。区域认知注重差异比较法的运用，该题涉及不同区域茉莉花生长气候特征的差异性比较，区域内小范围地形差异的比较。试题要求学生综合考虑生长习性、气候角度、地形与排灌、土壤等因素，考查学生从区域间、区域内两个不同尺度综合分析自然地理环境要素对农业生产活动的影响。本题考查学生综合运用所学知识并解决区域发展问题的能力，试题涉及渗透区域认知、综合思维和人地协调观等科学素养的考查。【2016·新课标Ⅰ】37.阅读图文材料，完成下列要求。（22分）

某科考队于8月考察堪察加半岛。考察中发现，堪察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠、杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。图6示意堪察加半岛的地形。（1）说明堪察加半岛地形对气候区域差异的影响。（6分）考点：气候考查气候的影响因素，利用等高线考查地形对气候的影响。【2015·新课标Ⅰ】37.（24分）阅读图文材料，完成下列要求。多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化，冬季冻结的活动层，下层为多年冻结层。我国的多年冻土主要分布于东北高纬度地区和青藏高原高海拔地区。东北高纬地区多年冻土南界的年平均气温在–1°～1℃，青藏高原多年冻土下界的年平均气温约为–3.5°～–2℃。（1）分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比东北高纬度地区低的原因。（8分）（2）图8a所示甲地比五道梁路基更不稳定，请说明原因。（8分）（3）根据热棒的工作原理，判断热棒散热的工作季节（冬季或夏季），简述判断依据；分析热棒倾斜设置（图8b）的原因。（8分）考点：气温考查气温的影响因素，以及气温对人类活动（铁路）的影响。【2015·新课标Ⅱ】36.（22分）阅读图文材料，完成下列要求。尼日利亚人口超过1亿，经济以农矿业为主。2014年11月20日，尼日利亚与我国正式签署了沿海铁路项目商务合同。该项目总金额达119.7亿美元，全线采用中国铁路技术标准，是截至当时中国对外工程承包史上单体合同金额最大的项目。图4示意尼日利亚铁路的分布。（3）简述尼日利亚沿海地区的气候特点，以及针对此气候特点，我国相关人员在建设该铁路时，为保障身体安康，需要防范的问题。（6分）考点：气候考查区域的气候特征，及其对人类活动的影响。气候作为自然地理环境的关键要素，是厘清自然环境各要素间相互联系、揭示人地关系的线索，在分析成因、预测趋势和揭示人类活动方面应用广泛。趋势分析本部分知识在近几年的新课标全国卷中出现的频率很高。试题设计往往以示意图、等值线图、天气系统图等为切入点，考查热力环流、气压带风带、季风环流、气候、天气系统等高中地理主干知识，而且与区域地理结合较多，综合性强。在复习过程中应加强对大气运动原理的理解，注重地理原理在生活中的应用，理解大气运动对人类活动的影响，并强化各类图像的判读方法。趋势分析风与常见的天气系统将以等压线图、天气系统图、气象要素（气温和降水）变化有关的数据图表等材料为背景，考查获取信息、运用知识分析生活中实际问题能力，题型以选择题为主。气候部分仍将重点考查气候、气温和降水等知识，以重要区域图或气候要素图为背景，结合现实新颖材料，考查气候（或气温、或降水）的特征、成因及其对人类活动的影响，题型以选择题与综合题并重。需要引起注意的是，大气的受热过程和热力环流虽然最近5年都没有涉及到，但是也应该作为主干知识来复习，不排除未来考查的可能性。5、水圈年份题号·题型·分值板块·考点题眼分析综合难度20072·选择题·4分洋流的性质和影响基2008200920102·选择题·4分河流补给形式洪灾比常年严重中201120124-5·选择题·8分水体关系流向与湖泊的位置基2013Ⅰ卷Ⅱ卷9·选择题·4分洋流的分布和影响中37·综合题·6分水体关系中2014Ⅰ卷Ⅱ卷6-7·选择题·8分水循环类型蓝水与绿水的区别中36（1）·综合题·8分水循环原理应用沼泽广布的原因中36（2）·综合题·6分河流水文特征含沙量中2015Ⅰ卷1-3·选择题·12分水循环原理应用净化雨水中7-8·选择题·8分海洋水文特征海冰中9·选择题·4分水资源基Ⅱ卷9-11·选择题·12分河流水文特征结冰期、凌汛中2016甲卷9-11·选择题·12分河流地貌、水文特征中36（1）·综合题·9分河流水文特征海拔、西风高乙卷丙卷7-9·选择题·12分水循环原理应用中36（1）·综合题·8分河流水文特征腐殖质、含沙量高考纲考点扫描考查频度（近5年）全国卷地方卷水循环原理及应用2016年新课标Ⅲ卷，7-9：植被变化对水循环的影响；

2015年新课标Ⅰ卷，1-3：水循环原理应用；

2014年新课标Ⅱ卷，6-7：水循环的环节：绿水和蓝水；

2014年新课标Ⅱ卷，36（1）：沼泽广布的原因；

2013年新课标Ⅱ卷，37：植被变化对水循环的影响5年3考陆地水体及其相互补给2016年新课标Ⅱ卷，9-11：河流流量变化以及水库等工程的影响；

2016年新课标Ⅱ卷，36（1）：河流水文特征；

2016年新课标Ⅲ卷，36（1）：河流水文特征；

2015年新课标Ⅰ卷，7-8：海洋水文特征；

2015年新课标Ⅱ卷，9-11：河流水文特征：结冰期、凌汛；

2012年新课标卷，4-5：陆地水体的相互关系5年12考洋流分布及其对地理环境的影响2014年新课标Ⅱ卷，9：寒流对地理环境的影响；

2013年新课标Ⅱ卷，9：洋流对海域多雾的影响5年9考【2016·新课标Ⅲ】图1所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成7～9题。7.森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于A.降水更多转化为地下水B.降水更多转化为坡面径流C.降水变率增大D.河道淤积8.森林植被恢复后，该山地的①降水量增加②坡面径流增加③蒸发（腾）量增加④地下径流增加A.①②B.②③C.③④D.①④9.如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是A.甲增加，乙减少，总量增加B.甲减少，乙增加，总量增加C.甲增加，乙减少，总量减少D.甲减少，乙增加，总量减少考点：水循环①考查森林的作用与水循环，分析植被破坏对水循环的影响。②考查植被恢复后对水循环的影响。③主要考查水循环的环节，对比植被恢复前后水循环各个环节变化。【2016·新课标Ⅱ】某河流位于浙江东部，下游河床受径流与潮汐共同影响：枯水期，以潮流带来的泥沙淤积为主；汛期，上游下泄的径流冲刷河床。图2示意该河下游某地1962年两个时期河床断面形态，其中，甲是河床最低时期的断面。1964年在该河上游建成水库；2000年，在该河河口建成大型水闸。据此完成9～11题。9.河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在A.1～3月B.3～6月C.6～9月D.9～12月10.水库竣工后，水库下游河流A.径流量增大B.河道淤积C.流速加快D.河床展宽11.在该河河口修建大型水闸的主要作用是A.切断潮流泥沙补给B.加速汛期洪水下泄C.提高潮流冲淤能力D.拦截河流入海泥沙考点：河流水文特征①河流水文特征的变化对河流地貌的影响。②工程建设（水库）对河流水文特征的影响。③人类活动（建水闸）对河口地区水文特征的影响。【2016·新课标Ⅱ】36.阅读图文材料，完成下列要求。（24分〉罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在法国境内的流域面积占流域总面积的94％，历史上曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。19世纪以来，法国对罗讷河进行多次整治，并于l931年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯—授权机构。图4示意罗讷河流域的地形。（1）分别指出罗讷河上游（瑞士境内）、北部支流（索恩河）和地中海沿岸支流径流量的季节变化。（9分）考点：河流水文特征对比分析三地河流径流量的季节变化。【2016·新课标Ⅲ】36.阅读图文材料，完成下列要求。（22分）

一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河（图6）溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界线，景色令人震撼。船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘……当晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。（1）分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。（8分）（2）试对“河上很少有桥”这一现象作出合理解释。（8分）（3）你是否赞同在该地区拓展旅游观光业？请表明态度并说明理由。（6分）考点：河流水文特征分析河流水文特征的影响因素。这是一道考查综合思维的好题。在给定图文资料的基础上，分别从自然地理、人文地理和区域地理的角度，综合考查学生的地理信息阅读、分析、提取的能力。同时，考查学生综合运用地理知识与技能分析问题、解决问题的能力。第1题考查了自然环境要素之间的相互关系（腐殖质）；第2题考查了自然环境下的人类景观（桥）；第3题，人类对热带雨林开发的可能性，以开放性的设问出现，考查人地关系。三个设问层层递进，多角度、多层次全面系统的考查自然地理环境要素及其对人类活动的影响。考查了区域自然、人文以及人地关系的综合问题。【2016·新课标Ⅲ】36.阅读图文材料，完成下列要求。（22分）

一位被热带雨林风光吸引的游客从马瑙斯出发，乘船沿内格罗河（图6）溯源而上，见两岸植被繁茂，河上很少有桥。行至内格罗河与布朗库河交汇处，发现两条河流的河水因颜色迥异，呈一黑黄分明的界线，景色令人震撼。船继续前行，岸边的沼泽渐渐映入眼帘……当晚他查阅资料，得知内格罗河河水因富含腐殖质，颜色乌黑，而布朗库河因含大量泥沙而呈黄色。（1）分析内格罗河河水富含腐殖质但泥沙含量少的原因。（8分）（2）试对“河上很少有桥”这一现象作出合理解释。（8分）（3）你是否赞同在该地区拓展旅游观光业？请表明态度并说明理由。（6分）全国卷注重地理综合性和区域性的考查。综合题延续“小切口、深推进、链式追问、逻辑演绎”的命题特点。试题有“地”到“理”到“人”，主线分明，层次深入，很好的呈现了一个区域主题案例探究的全过程。【2014·新课标全国卷Ⅱ】图3示意科隆群岛(加拉帕戈斯群岛)的地理位置。读图完成8～9题。9．科隆群岛是耐寒的企鹅和喜暖的鼠蜥的共同家园，主要因为该群岛(

)A．气温日较差大B．处在动物迁徙路线上C．地处热带但受寒流影响D．气候垂直差异显著【2013·新课标全国卷Ⅱ】雾是近地面大气层中出现大量微小水滴而形成的一种天气现象。当暖湿空气经过寒冷的下垫面时，就易形成雾。图3中，S市附近海域夏季多雾，并影响S市。据此完成9～11题。9．S市附近海域夏季多雾的主要原因是(

)A．沿岸暖流提供了充足的暖湿空气B．半岛东侧海湾海水温度较低C．海陆间气温差异较大D．沿岸寒流的降温作用较强考点：洋流：考查洋流的分布及对地理环境的影响。趋势分析本部分知识是近几年新课标全国卷命题的重点和难点，试题往往和区域相结合，要求考生在理解水体运动规律的基础上，运用所学知识分析水体运动对自然地理环境和人类活动的影响，综合性强，难度大。复习时，应侧重于对水循环原理、洋流分布及影响的理解，并做到理论联系实际。就2016年高考来看，全国卷自然地理部分侧重于水体环境，三套全国卷都有涉及到水体环境知识的题目，而且分值比重较大。以水为媒，联系岩石圈、大气圈、生物圈，同时又深刻影响着人类的生产、生活。以水为切入点，将成为高考命题的重要特点。趋势分析高考将继续关注水循环原理及应用、河流水文特征、洋流分布及其影响等主干知识。试题以图文材料为载体，突出考查人类活动对水循环、河流水文特征的影响。同时，洋流的分布及其对地理环境的影响也是的命题趋势，题型以选择题和综合题并重。6、自然地理环境的整体性与差异性年份题号·题型·分值板块·考点题眼分析综合难度200720085·选择题·4分纬度地带性中6·选择题·4分非地带性现象樱花初放日期中10-11·选择题·8分地理环境的整体性两要素的含义高20092010201120122013Ⅰ卷6·选择题·4分自然带分布高Ⅱ卷2014Ⅰ卷7-9·选择题·12分地理环境的整体性大气氮沉降对植物的影响中Ⅱ卷8-9·选择题·8分自然环境的整体性特有动物中36（1）·综合题·8分自然环境的整体性沼泽广布的原因中2015Ⅰ卷Ⅱ卷2016甲卷6·选择题·4分自然环境的整体性中乙卷10-11·选择题·8分垂直地域分异磷积累高37（2）·综合题·9分自然环境的整体性野生动物数量少的原因高丙卷10-11·选择题·8分垂直地域分异冰期数与海拔、气温的关系中考纲考点扫描考查频度（近5年）全国卷地方卷自然地理环境的整体性2016年新课标Ⅰ卷，37（2）：地理环境的整体性；

2016年新课标Ⅱ卷，6：地理环境的整体性；

2016年新课标Ⅲ卷，10-11：地理环境的整体性；

2014年新课标Ⅰ卷，7-9：大气氮沉降初期对植被的影响；

2014年新课标Ⅱ卷，8-9：地理环境整体性：科隆群岛特有动物；

2014年新课标Ⅱ卷，36（1）：沼泽广布的原因

2013年新课标Ⅰ卷，4-5：特征区域降水整体性5年6考水平地域分异规律与非地带性现象2014年大纲全国卷，4-5：自然带类型；

2013年新课标Ⅰ卷，6：自然带类型5年12考山地垂直地域分异规律2016年新课标Ⅰ卷，10-11：山地垂直地域分异；5年6考【2016·新课标Ⅰ】37.阅读图文材料，完成下列要求。（22分）

某科考队于8月考察堪察加半岛。考察中发现，堪察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠、杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。图6示意堪察加半岛的地形。（2）分析堪察加半岛大型植食性和肉食性野生动物数量较少的原因。（10分）考点：地理环境的整体性运用地理环境的整体性分析植食性和肉食性野生动物数量较少的原因。【2014·新课标全国卷Ⅱ】阅读图文资料，完成下列要求。河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收(附)影响河流泥沙和营养物质含量。水体中营养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。图5所示的西西伯利亚平原地势低平，冻土发育，河流众多，沼泽广布。(1)分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因。考点：地理环境的整体性：①气候：纬度高，气温低，蒸发弱；②地形平坦，排水不畅；③水文：河流众多；④土壤：冻土发育，下渗弱；⑤植被：植被丰富，涵养水源能力强。可从自然从地理环境整体性原理分析，也可从水循环原理分析。【2014·新课标全国卷Ⅱ】阅读图文资料，完成下列要求。河流的侵蚀、沉积及沼泽的吸收(附)影响河流泥沙和营养物质含量。水体中营养物质含量影响浮游生物量，与水温共同制约鱼类资源数量。图5所示的西西伯利亚平原地势低平，冻土发育，河流众多，沼泽广布。(1)分析西西伯利亚平原沼泽广布的原因。从水循环原理分析：①蒸发：纬度高，气温低，蒸发弱；②地表径流：河流众多；地形平坦，排水不畅；植被丰富，涵养水源能力强；③下渗：冻土发育，下渗弱。可从自然从地理环境整体性原理分析，也可从水循环原理分析。【2016·新课标Ⅰ】磷是土壤有机质的重要组成元素，也是植物生长的营养元素。土壤水分增加有利于磷累积，气温升高和流水侵蚀会减少土壤中磷累积量。图2示意我国四川西部某山地东坡土壤中磷累积量的垂直变化。据此完成l0～11题。10.磷高累积区是A.高山草甸带B.高山冰雪带C.山地针阔叶混交林带D.常绿阔叶林带11.与磷高累积区相比，该山坡2000～3000米处A.大气温度较低B.生物生产量较低C.土壤含水量较低D.地表径流量较小考点：地理环境的差异性通过磷积累量的差异考查垂直地域分异规律。趋势分析新课标全国卷对本部分的考查较多，既有直接考查，也有将整体性和差异性渗透在其他主干知识考查。地理环境各要素之间的相互作用、陆地自然带的地域分异规律等是考查的重点。复习时，应在理解整体性和差异性的基础上，关注这些地理知识在现实生活中的表现以及对人类活动的影响。运用地理环境整体性原理分析某一地理现象，以及人类活动或自然异变导致的地理环境变化将是命题重要关注点。山地垂直地域分异和非地带性现象考查的几率有加大的趋势。试题可能以区域地理图文材料为载体，结合区域地理环境要素及其变化，考查地理环境的整体性和差异性，题型以选择题和综合题并重。7、自然环境对人类活动的影响年份题号·题型·分值板块·考点题眼分析综合难度2007200820092010201120122013Ⅰ卷Ⅱ卷36·综合题·22分自然灾害高2014Ⅰ卷7-9·选择题·12分气候变化以1作为参照的数据变化趋势中36·综合题·24分自然灾害风沙灾害中Ⅱ卷2015Ⅰ卷Ⅱ卷11·选择题·4分自然灾害中2016甲卷7·选择题·4分气象灾害的成因冻害中8·选择题·4分全球变暖的影响冻害中乙卷丙卷10-11·选择题·8分气候变化冰期中37（1）·综合题·6分自然资源煤炭、水能、风能优势比较中考纲考点扫描考查频度（近5年）全国卷地方卷地表形态对聚落及交通的影响无5年7考全球气候变化对人类活动的影响2016年新课标Ⅱ卷，7-8：自然灾害和全球气候变化5年8考2016年新课标Ⅲ卷，10-11：全球气候变化自然资源对人类生存与发展的意义2016年新课标Ⅲ卷，37（1）：自然资源；

2014年大纲全国卷，9：自然资源的类型判断；

2012年大纲全国卷，1-2：煤炭资源与人类活动5年9考自然灾害对人类活动的影响2014年新课标Ⅰ卷，36：风沙灾害及其对铁路运输的影响；5年11考【2016·新课标Ⅲ】37.阅读图文材料，完成下列要求。（24分）

为建设生态文明，我国大力开发风能等清洁能源。风电建设成本高于煤电、水电。2009年5月，甘肃酒泉有“陆上三峡”之称的l000万千瓦级风电基地建设项目获国家批准，其中的80％集中在被称为“世界风库”的瓜州县。图7示意瓜州等地年大风（≥8级）日数。（1）分别与煤炭、水能相比，指出开发风能的优势。（6分）（2）说明瓜州建设大型风电场有利的自然条件。（6分）（3）分析瓜州建设大型风电场的不利区位条件。（8分）（4）为保障电网的稳定性，还规划在瓜州建设规模较大的热电站作为调节电站。试解释为大型风电场配建调节电站的原因。（4分）考点：自然资源①考查了自然资源（能源资源）的优势比较；②考查了资源（风能资源）开发的条件（有利和不利）；③区域资源开发与区域可持续发展。该题考查内容涉及自然、人文和区域。以风能资源开发为背景，考查考生以人地关系为主线，分析和评判区域自然资源的可持续利用和区域可持续发展的具体措施。试题基于能源结构优化的大背景，借助甘肃瓜州区域背景，取材于当地风电、热电开发，以“风电特点解读—瓜州风电开发区位分析—瓜州能源利用可持续策略”为线索，给出图文材料，检验学生对人地关系协调观的认知程度。近年来全国卷地理试题中，“人地协调观”是试题设计的主线，绝大多数试题渗透着对考生人地关系的考查。【2016·新课标Ⅱ】在全球气候变暖的背景下，我国东北长白山高山苔原带矮小灌木的冻害反而加剧。调查发现，长白山雪期缩短；冻害与坡度密切相关，而与海拔基本无关；西北坡为冻害高发区。据此完成6～8题。6.在高山苔原带，与坡度密切相关，而与海拔基本无关的指标是A.大气温度B.降水量C.积雪厚度D.植被覆盖度7.长白山西北坡比其他坡向冻害高发，是因为该坡A.年降水最少B.冬季气温最低C.年日照最主少D.冬季风力最大8.气候变暖但冻害加剧的原因可能是A.蒸腾加剧B.低温更低C.降雪期推后D太阳辐射减弱考点：全球气候变化和自然灾害①分析长白山西北坡比其他坡向冻害高发的原因；②分析气候变暖背景下冻害加剧的原因。通过这组题也可以看出，新课标全国卷无图不成题的坚冰被打破。2016年全国卷每套试卷中都各有2个选择题题组、1个选做题没有配图。随着2016年图表数量大幅减少，看来无图也成题会是个新趋势。【2014·新课标全国卷Ⅰ】阅读图文资料，完成下列要求。图6所示区域海拔在4500米以上，冬春季盛行西风，年平均大风(≥8级)日数157天，且多集中在10月至次年4月。青藏铁路在桑曲和巴索曲之间的路段风沙灾害较为严重，且主要为就地起沙。风沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范围内。(1)分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动的沙源。(2)说明上述沙源冬春季易起沙的原因。(3)简述风沙对该路段铁路及运行列车的危害。(4)针对该路段的风沙灾害，请提出防治措施。考点：自然灾害（风沙灾害）①分析错那湖东北部沿岸地区冬春季风沙活动沙源的形成原因。②分析该地区冬春季节多风沙的原因。③考查风沙灾害对铁路及运行列车的危害，并提出防治措施。题中的“分析”、“说明”、“简述”、“提出”这些关键词，体现了近年高考重视考查考生的分析、说明、简述、归纳、推理、评价等能力。体现了高考题“能力立意”的原则。趋势分析近几年新课标全国卷都有对本部分的考查，自然资源、全球气候变化、自然灾害等对人类活动的影响是常频考点，往往结合区域地理和人文地理，考查学生对人地关系和区域可持续发展的认识。复习时，可与域地理和人文地理相结合，在认识区域自然地理环境的基础上，关注各区域自然要素与人类活动的关系，运用可持续发展的观点认识人类活动与自然地理环境的关系。趋势分析以区域为载体，结合创新的图文材料为背景，考查自然资源及其开发、全球气候变化及其影响，以及自然灾害的成因、危害和措施是本部分的考查趋势。题型以选择题和综合题并重。尤其注意，有关自然灾害试题并非只出现在选作部分，必做部分同样可以出现，有时直接呈现考查，有些渗透在区域地理和人文地理中。二、必修一备考策略（一）领会考纲要求，准确把握命题思想1、明确考纲对知识范围的要求《考纲》（考试说明）是高考复习的纲领和指南。它规定了高考的考核目标与要求、考试范围，是确定高考命题范围、难度的基本依据，对备考起着至关重要的作用。通过研究考纲，我们明确了必修一的复习范围：分为7大块40个考点（略）。由于第一轮复习属于基础复习，其主要目的在于查漏补缺，形成稳固的基础知识。因此，必修一这40个考点是我们复习必须涉及到的内容，力求做到一轮复习全覆盖，不留知识死角。（一）领会考纲要求，准确把握命题思想2、明确考纲对能力方面的要求高考注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对地理基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。主要涉及四方面：获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物；论证和探讨问题。题号2016年全国卷能力分析Ⅰ卷Ⅱ卷Ⅲ卷36（1）描述：描述区域气候特征；阐释：比较说明不同区域气候特征差异描述：河流径流量特征；阐释：比较说明河流各支流径流量的季节变化论证：论证河流特殊水文特征（2）论证：论证区域农业发展条件探讨：探讨河流整治和开发的目标探讨：生态环境保护对人类活动的影响（3）论证：论证区域工业区位的优势论证：论证河流整治措施的影响探讨：探讨区域产业发展的分析和影响（4）探讨：探讨区域农业可持续发展的措施探讨：探讨河流整治措施的作用无37（1）描述：描述区域地形特征阐释：比较说明区域气候差异论证：论证地形对气候的影响描述：描述地理事物的空间分布及变化阐释：阐释风能资源的优势（2）描述：描述区域自然地理环境特征论证：论证生物数量的多少论证：论证人类活动对环境的影响论证：论证风电场区位优势（3）探讨：探讨区域地理环境对生物的影响探讨：探讨工程建设与环境保护的合理途径论证：论证风电场区位劣势（4）无无探讨：探讨地理事物布局的影响因素①描述：描述地理事物的特点、分布及其变化等。从题型来看，气候（气温、降水）特征、地形特征、和河流水文特征、地理事物的分布和变化等是考查的重点。②阐释：比较说明地理事物的差异、优缺点等。通过比较的方式，对地理事物的差异、优缺点等进行简要说明，是高考考查的重点。如：对气候（气温、降水）特征、水文特征、资源特征、运输方式等进行比较说明。③论证：论证地理事物的优势劣势、独特性和影响等。从试题看，论证能力是考查的重点，是对现有现象、特征等事实的论证和说明。结合试题的给出的结论等逆推，论证类题目考查的主要目的是考查考生能否有理有据、有因有果、全面完整分析问题的能力。④探讨：探讨可能的影响、可行的措施、可能的目的、可能的原因等。试题对探讨类问题的考查具有开放性，主要考查的目的是考查考生结合现有材料，对地理事物的发展变化、可能成因、可能影响等进行合理、科学推断的能力。(二)研究高考真题，明确高考趋势和方向1、分析高考试题的常频考点研究历年高考真题，尤其是近五年的高考真题，有助于我们准确的把握高考趋势和命题方向。通过对近十年全国新课标卷的分类整理，以及近五年全国卷和地方卷的对比，我们确定了必修一的主干知识：分为7大块23个主干知识（略）。必修一这23个高频考点是我们复习的重点内容。对这些主干知识要进行系列整理，理清主干知识间的横向关系和纵向联系，对所学知识进行归纳、重组和迁移，并构建成一个完整的知识网络体系。(二)研究高考真题，明确高考趋势和方向2、分析高考试题的命题特征①立足学科基础，突出主干知识。“注重考查学生对地理学科的基础知识和基本技能的掌握”是试题的一大特点。基础知识是教材的基础，主干知识是教材的重点。高考命题虽然从“知识立意”转为“能力立意”，重在地理学科思维能力的考查，但我们要清醒地认识到，能力是以知识作为载体的，离开了地理基础知识，地理学科能力就无从谈起。(二)研究高考真题，明确高考趋势和方向2、分析高考试题的命题特征②展现学科特点，注重图文考查。近年来全国卷试题提供的信息材料形式多种多样，既有纯文字材料，又有丰富新颖的图表材料，还有图文结合材料。从图像看来，区域图、等值线图、统计图出现的频率均较高，示意图有所减少，景观图呈增加趋势。2016年全国卷每套试卷中都各有2个选择题题组、1个选做题没有配图。(二)研究高考真题，明确高考趋势和方向2、分析高考试