小学调研报告

小学调研报告——————砂子塘小学

石凯弟、米敏、李卉目录①选址及总平面布局②交通流线与消防疏散③教学及教学辅助用房④各类用房的层数，尺度等⑤立面造型及空间分析⑥其他建筑小品分析①选址及总平面分析雨花区砂子塘泰禹小学位于雨花区圭塘街道大塘村。学校性质为雨花区教育局公办学校。学校学区范围包括：1、大塘村、板塘村、月塘村村民子女；2、雨花家园、泰禹家园、天赐良园、南苑小区。此小学的选址在次干道上，偏离主干道但又不是远离主干道。这样避免穿越主干道产生危险，同时又不受过多噪音的影响。且小学的四周都是居住区，这样能更好的服务于这里的居民。此小学的用地在阳光充足，空气流通，场地干燥，排水通畅，地势相对较高的地段，符合规范。

砂子塘泰语小学从这张图上可以看到砂子塘小学的正门。此小学得选址在上述说明里基本符合规范，且做得比较好。但是，这里可以看到小学园区太靠近道路，并没有面对道路做一定的后退，或是做一些绿化隔音带。这样还是会对靠近道路的教学楼产生一定的噪音影响。从右边总平面来看，学校用地包括建筑用地，运动用地和绿化用地三个大的部分。从相关规范来看小学的绿化是要满足每个学生不少于0.5平方米的面积。但是此小学的绿化太少，不满足此项要求，大片的区域阳光太过充足。次小学的运动场是200米跑道的塑胶弹性运动场，且是长轴南北向布置，符合相关要求，也满足学生体育课的运动面积需求。此小学的建筑是一个有连接又相对独立的整体。建筑的教学部分都是南北分布。成一个反过来的E字加一个圆的样子。各类用房分区明确，布局较为合理，且因为相互连通所以联系方便，同时又互不干扰。从总平面来看风雨操场远离教学区靠近室外运动场地。音乐教室、舞蹈教室等其他教室设置在第三栋综合楼内，与普通教学教室分开，减少了教学上的相互影响。同时相互平行的建筑之间的间隔合理，教学用房的采光通风良好。总平面流线及各个功能分布及绿化②交通流线，车流人流分析。进入大门后右侧就是教学楼①，此教学楼靠近街道，有噪音污染的影响。这是倒e的第一部分。正对大门的是体育馆，两层建筑。它与右边的综合楼是有连接的。整个建筑都是串联的。这是倒E型的第二部分，教学楼②。后面就是E的第三部分，综合楼。③教学及教学辅助用房分析教学楼①和综合楼为五层，教学楼②都是四层。且教学楼②的一层是镂空的作为风雨操场使用。可以停校车，也可供学生当休息空地使用。此处通风良好，夏天很凉快。教学楼①和②的部分，也就是倒E型南北向的部分都是普通教室，但是每一层靠近楼梯的地方都会有老师办公室。在靠近东西向的部分设有楼梯。东西向的部分分布的是办公，休息，实验，厨房等辅助用房。综合楼里分布的是音乐教室，美术教室，休息室等辅助用房。圆形体育馆是两层建筑，层高较高。一层为乒乓球室，二楼为羽毛球室。体育馆连接综合楼，可以直接在两栋建筑中穿梭。④各类用房的层数及教学用房尺度分析体育馆体育馆一层体育馆二层教学楼①的各层功能分布，如右图。教学楼②各层功能分布，如右图。综合楼各层功能分布如图。二层平面三层平面普通教室的尺度感知普通教学教室每个普通教室都配有清洁工具室实验室位于一楼的实验室。立面造型

一、利用办公室在西立面中设立挡板，开启竖型窗，丰富立面效果。二、在平面中的清洗池丰富了立面效果，使立面有明显的凸凹变化。三、在弧形体育馆中，开启竖型窗与办公室中的开窗呼应，形成统一。在泰禹小学中，立面采用橙色与白色透明度较高的颜色，除体育馆外都采用简单明快的直线，干净利落。功能空间

泰禹小学在空间上为三栋长方形平行排列，一边以另外一栋长方形连接，另一部用长廊与圆柱体相连。整体既有统一，又有变化。其他建筑小品分析

泰禹小学中，在走廊中精细的布置了绿色的藤蔓，道路两旁栽种了不同的树木，高低错落。以求跳跃式的视野享受。教室尺度

平面1080*1080

教室门宽900

门高2000

外窗高度2000

内窗高度桌椅数

桌子高度

黑板高

黑板宽调研总结通过调研使我更加了解了小学建筑。除了最基础的满足功能方面的需求外，还应该注意到教育的模式对学校的规划建筑形象有着巨大的影响，原有的教学模式把学生当做以班级为单位的固定教学对象，而现在提倡个性化、多元化为主体，培养学生的创新意识，提倡流动性教育，课堂的人数和学生将呈现多样化的变化，这就要求建筑必须为其提供各种多功能的、灵活性和多样化的场所形式，要适应人数的变化又能满足用途的改变，像日本的某些学校就尝试敞开隔出走廊的墙，使得教室环境发生了根本性的变化。同时在随着授课方式的改变，各种室内外活动空间、交流空间、开放空间、聚会空间应该增多，建筑也要为学生各种个性化和特色创造条件，把学生从封闭的建筑空间中解放出来，从而形成了一套全新的校园环境氛围。设计还有一个重要方面必须考虑那就是周围环境。我感觉现在的教学建筑很多都没有考虑学生的心理，学校造型是国际式的方盒子，各类用房组合方式单一无趣，我认为教学建筑的设计也要把学生使用舒适作为一个重要的设计理念，创造一个功能合理、舒适宜人、具有丰富时代感和文化内涵的育人环境。我希望我设计的学校能展示出的是一种包容的姿态，充满亲和力，可以发挥学生的个性思维，促使他们的交流，是他们在这里感觉到学习的快乐。

胜利小学3位于杭州钱江新城的胜利小学同样也是李承德的一个作品。设计师通过空间、细部构造、材料运用等方面强调了建筑的气质内涵和精神教化作用建成时间：2009设计者：李承德地点：钱江新城总平面布局该项目用地面积狭促整个建筑沿着东南内部街道横向展开，采用对称式布。为避免单调。沿甬江路安置4个斜向45的的方形体量。一字排开。而在平行甬江路的中心轴向上安置了各种使用空间，最终以活动操场收尾主入口次入口出入口设计考虑到周边的交通情况。设计师沿着东南街道开设主入口。安静的街道能让孩子们带着平静的心走进校园为了不让汽车影响孩子的安全。在3号路上设置次入口，供教师职工，后勤人员进入。主入口设置了缓缓的坡道，避免了由于台阶锋利的交接处造成孩子的安全问题，并且利用柱子下面的长长的基座给人们提供小坐的机会

胜利小学3

胜利小学3教学主楼前柱廊——格栅正门——等待前厅——校园文化大厅——弧形楼梯——通廊——综合训练馆一系列空间所形成的建筑主轴线，将教学主楼各主要部分凝结成为层次丰富、秩序明确的整体。一楼的共享大厅通高3层，把楼梯作为造型元素融入其中。宽大的空间既满足了集散的需求又为等候孩子放学的家长们提供休息交流的机会。两侧墙挂满了各种图片使得等候的家长们不至于闲着无聊公共空间的塑造——共享大厅公共空间的塑造——廊道与庭院绿色内庭院与开敞外廊的咬合穿插，在大大改善采光通风的时，使建筑获得通透之感，远近空间相互渗透，远近空间相互渗透，步移景异，具有鲜明的地方特色，使得孩子们获得了更多接近自然的机会，更多的生活于自然的机会

胜利小学3公共空间塑造——屋顶平台屋顶被设计成活动空间。宽敞明亮的场所俨如操场。学生们下课后可以在这里玩耍。休息。也可以通过仿木格栅窗户远眺公共空间塑造——半室外楼梯楼梯作为分割空间的作用在胜利小学的设计中得到了印证。李承德将半室外楼梯结合庭院和外廊设计。形成了大小空间的对比，同时丰富了庭院的景观

胜利小学3结合杭州湿热的气候特征，设计中运用了大量“遮雨而透风”的半室外的公共交通空间。基于杭州文化的空间塑造游戏屋顶上的一段细长的带形缝隙起到了传统天井的作用。将阳光垂直引入到下面的各个廊道空间。同时廊道和室内的自然通风也由于这个“天井”得到了满足传统天井的演变

胜利小学3根据传统连续山墙面演变而来的波浪形屋顶也算是对于传统文化的回应，另外的仿木格栅也借鉴了传统的漏窗的木材拼贴方法传统屋顶形态的继承与发展

胜利小学3门前列柱的柱础的构造由传统的抱鼓石转译而来对于传统构造的回应

胜利小学3美院檐口部分处理正立面——檐口部分处理胜利小学檐部波浪形天窗出挑柱子和天窗的交接节点

胜利小学3传统的砖墙一般采用水平连续的拼接方法。并且颜色过于单一，对于面砖拼贴所产生的效果考虑的很少中国美院南山校区砖墙处理手法同样采用传统的水平连续拼贴，但是设计师采用了好几种颜色的面砖进行组合，最终呈现的墙面给人温馨的感觉

胜利小学3墙面灰砖的选择，隐喻了传统与地方的建筑特色，但采用了全新的使用方式。45度的斜拼，打破了以往面砖模拟砌体砖墙水平砌筑的惯常做法，形成了特殊的更加生动的表面肌理，一方面响应小学校园轻松活泼的氛围，另一方面暗合了面砖材料自身的图案拼贴本质。深、中、浅三色灰砖按照“七、二、一”的分配比例拼合，在深灰所形成的统一色调中，两个层次的浅色灰砖，成为墙面上活泼跳跃的元素。砖的全新使用方式

胜利小学3

传统韵味的仿木格栅，用于主入口幕墙、开放式吊顶、屋顶侧墙等处，成为标志性符号。木色格栅结合鹅黄色的吊顶喷涂所形成的暖色，与建筑外墙的灰色形成了对比，在形成浓厚的传统意味的同时，赋予建筑温暖的质感。步步棉万字符＋胜利小学仿木格栅粗材细作——仿木格栅

胜利小学3

水泥剁斧工艺，用于列柱及栏板。较之真正的石材铺贴，这种仿石面效果的传统工艺，既节约了大量成本，又传达了朴素自然之美，并在具体的节点形式处理和交接上，具有更大的可塑性和自由度。粗材细作——水泥剁斧工艺

胜利小学3“粗材细做“的构造方式，对当前普遍存在的“用材昂贵而做工粗糙