小学语音教学法

Lecture5Pronunciation

People’sEducationPress–PEP调整原教材的语音呈现系统，将字母的学习从原来的三年级下册一到三年级上册，并在三年级上册的A部分专设了letterandsounds板块，三年级下册安排了Let’sspell板块。目的：引导小学生发展自然拼读的能力，

单词拼写的能力，

自主学习的能力。一、新旧版PEP语音体系安排教材册次旧版教材语音体系新版年教材语音体系三上26个字母的名称音及辅音字母在单词中的发音三下四上四下五上五下六上六下

26个字母的名称音及例词26个字母在单词中的发音五个元音字母在单词中长短不同的发音22个常见字母组合在单词中的发音21个常见字母组合在单词中的发音40个国际音标的听音、认读训练23个国际音标的听音、认读训练a,e,i,o.u对应的短音a,e,i,o.u对应的长音字母组合er/ir,ur/ar,al,or,le在单词中的发音字母字母y,ee/ea,ow,oo,ai,ay,ou在单词中的发音辅音字母组合cl/pl,br/gr,sh/ch,th.ng/nk,wh在单词中的发音

学习重音、连读、升降调等综合复习

教材语音安排的特点

语音学习整体安排稍有提前

旧版教材语音安排注重语音知识的整体性和系统性。最终小学英语语音教学的出口要求是使学生具备通过国际音标进行拼读的能力新版教材更加注重培养学生直接拼读能力，

注重在语流中使用语音表意的能力。注：语流是先后说出的一串代表意义的声音就称为语流和音流。即使你是听到完全陌生的语言,不懂其表达的意义,也是语流。教材语音安排的特点

旧版教材的语音教学强调单音的认读及其准确性。新版教材的语音体系中没有涉及到国际音标的教学；更加注重语音意识在学生语言发展中的作用，整个体系吸收了自然拼读法（phonics）的优点。新版PEP教材语音体系的规划理据（一）《标准2011年版》对语音教学的新要求旧版课标11版课标语音

知道错误的发音会影响交际；知道字母名称的读音；了解简单的拼读规律；了解单词有重音；语音清楚，语调自然。正确读出26个英文字母；了解简单的拼读规律；了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。新版课标对语音教学的三个强调强调通过对26个字母的名称、读音和写法的正确掌握来学习简单的拼读规律；强调要在语流中学习语音，在语流训练中掌握重音、重读、连读、节奏、停顿和语调。新版课标还提高了评价的要求。把原来的“知道字母名称的读音”改为“正确读出26个英文字母”新版课标对于小学英语语音教学安排要求的提升直接影响了整套教材对语音教学安排的进程、容量和顺序，对新版课标语音部分标准的整体把握也是我们分析教材语音系统的出发点和落脚点。

小学英语语音教学目标培养小学生的英语语音意识，而非了解语音知识。何为语音意识以个人有关语言中语音单位的知识，包括能够识别单个音素和单个音素发音的能力为语音意识。主要表现为：把整个的单词发音逐个分解成音素；把单个的音素组合成整体的单词发音；能明确单词中每个字母的发音，即每个音素与什么字形相对应。具备以上三方面的要求，就具备了合格的语音意识。语音意识在儿童阅读发展中的作用语音意识在儿童阅读发展中的作用，被认为是近年阅读发展研究领域重要的理论发现。研究表明：语音意识是儿童单词阅读的重要指标，而语音缺陷是导致儿童出现阅读困难的重要原因。Lettersandsounds------语音练习Starttoread------阅读启蒙。何为自然拼读法自然拼读法（Phonics）是以英语为母语国家的儿童阅读时普遍使用的一种方法，它通过帮助学生系统、直接地学习字母以及字母组合与发音之间的关系，将单词的发音与书写联系起来，将抽象的音素转换成字母以及单词，从而提高学生认读单词和阅读的能力。自然拼读法是目前国际语言教学界比较推崇的英语教学方法，也是美英等国家儿童语言启蒙所采用的一种方法。自然拼读法是目前国际语言教学界比较推崇的英语教学方法，也是美英等国家儿童语言启蒙所采用的一种方法。推荐书目：《不能错过的英语启蒙–中国孩子的英语路线图》--安妮鲜花26个英文字母背后的故事LetterNameLetterSound音和字母的对应，音和单词的对应，音和实物的对应，都靠音来连接。音是英语启蒙的重点。加拿大学前班的一个儿歌内容–Asaysa,Asaysa,alligator,alligatora,a,a…Zsaysz,Zsaysz,zebra,zebra,z,z,z大写的字母读lettername，小写的字母读lettersound.一个字母有两种属性，一个是Lettername,一个是lettersound.自然拼读中，有42个音素，除了26个字母意外，还有很多字母组合。26个字母中，有一个较为特殊的音素，是qu,我们不单独拿q当一个音素，当q出现时，一定是以qu的形式出现才读相应的发音。比如queen,quickly.字母组合的音素有–ch,sh,ng,th,oa,au,ai…Lettersound到底是怎么回事呢？每个字母，都对应一个sound,学习一个字母，不只要记住这个字母的名字，而是要记住字母在单词中的发音。最生动的例子就是q和u的组合,qu.用图示的方式，让孩子来区分图示事物的首个sound,对应lettersound,如果不知道图示的东西叫什么，老师则先教孩子这个东西的名称。老师给每个孩子的评语包括awesome,excellent,lovely，从不重复，而且每个sound都正好是学的那个字母的sound.amoreproperorderofthelettersoundss

a

t

pin

m

d

g

o

ckck

e

u

rlj

v

w

x

y

z

qu

b

f

h

chshthng

ai

ee

ie

oauearouoi

oo一个初学者在学习phonics的时候，应该包括学习lettername,lettersound,Blending.ExampleBlendthesoundsmud–m-u-d–mud

up–u-p–upPhonics的孪生姐妹sightwords

Readloudlythefollowingwords–a,the,and,I,me这些词大概有220个，占据了英语阅读量的50%左右，攻下他们，阅读一下子轻松很多。但是对于孩子来说，死记硬背是不可以的。Sightwords顾名思义就是一入视觉就立即反应的词汇。这些词汇占据了阅读词汇量的50%。有了这220个单词，你在阅读的时候就认识了50%的单词，可以大大的提高理解。NovemberRainNovemberrainisfallingDropbydropbydropItseemsthatitneverNeverwantstostop!It’srainingonthehouses,It’srainingonthetrees,ButIhaveanumbrellaSoitwon’trainonme!

sightwords列表由易到难总数220个aandawaybigbluecancome

downfindforfunny……

allamareatartbeblackbrownbutcame…..afteragainananyaskasbycouldeveryflyfromgivegoinghadhasherhimhis……alwaysaroundbecausebeenbeforebestbothbuycall

colddoesdon’tfastfirstfivefound….aboutbetterbringcarrycleancutdonedrawdrinkeightfallfarfullgotgrow搜索220个sightwords并打印出来让孩子背是正确的做法吗?不管孩子目前的水平如何就把这些sightwords打印出来给孩子背，是大错特错。这样会使孩子失去对英语的兴趣，并且在方法上误入歧途。用phonics背单词在加拿大小学一年级阅读启蒙时期，孩子背单词的方法是以音为主线，通过phonics拼读、rhymingwords（押韵词）和compoundwords（复合词）来记忆不同类型的词。记忆的重点是“音-形”，而不是“形-意”。from：fromreallyoddmicesaid:Shesaid“samandI

danced”.

1.Phonics自然拼读2.Rhymingwords运用这种方法的原因是，lettersound实际上表现的是每个字母最常见的sound,而有的字母不只一个sound.Rhymingwords背后的逻辑–rhymingwords中发音相同的单词，结尾部分的拼写也是相同的，音-字母，音-字母组合的对应关系正是phonics的基本假设。有一些单词不符合已知phonics发音规律的高频词，要记忆也不要一个个记，而是要找rhymingwords一组组记。comeComecomecomecomeSomesomesomesomehereHerehereherehereComerighthere!No,gooverthere!where?TodayIlearnedtospellthewordshere,thereandwhere.3.CompoundwordsCompoundwords就是由两个词构成的复合词，比如playground,afternoon,basketball加拿大二年级小学生每周听写单词bankblinksankjunktankchunkthanktrunkdrankhonkinkWinkpinkrink重音规律总结教学目标：了解单词有重音；语音清楚，语调自然。对英语单词重音的规则进行总结，同时特别提醒不符合重音规则的单词,一开始就让儿