校园文化论文防范校园暴力论文营造良好校园文化,防范校园暴力

近年来，校园暴力事频发，引起社会广泛关注，下面是精心推荐的一些关于校园暴力政治论文，希望你能有所感触!校园暴力政治论文篇一园暴力防治摘要：近年来，一些发生在青少年学生之间的影响恶劣的校力事被频繁报道，甚至部分施暴视频被上传至网络大量传、成人化、残忍化的一面直接暴露在成会的高度关注和担忧，甚至导致部分民》成为了纵容未成年人犯罪保护伞的质杂的社会现象，在面对、处理时，既应辅的原则，同时要正视校园暴力案事例失调和校园暴力的严重危害性，有必要成全社会的合力和建立分层、分类、分理的全方位防治制度。关键词：校园暴力;防治;分层;分化;分类;处理中图分类号：G471文献标识码：A文章编号：2095-4379-XX)11-0145-03作者简介：谭婧(1986-)庆市北碚区人民检公诉科干部，研究方向：刑事法学，犯罪学。一、校园暴力的概念[1]第1页共10页存在多种标准。如以暴力表现方式不校园硬暴力和校园软暴力。以暴力的被力分为针对教师的、针对学生的，针对还有根据校园暴力的实施主体、实施地等不同标准进行的区分。本文从少年司园暴力界定为未成年人在校学生在校园动地点实施的针对未成年人在校学生的等行为。对于校园暴力是否包括冷暴力论上的争议。但基于校园的群体生活、同伴依赖的特点和实践中因为较为严重行为产生导致学生自杀的严重后果，故、诽谤等非武力的攻击行为也应该纳入力的范畴。园暴力的特点(一理低龄化进入青春期提前、互联网时代也使得社会的资讯、信息，使得未成年人身体于学习期的拉长、真正进入社会的时间人又表现出心理晚熟的特点。在这一矛体检，是指用手指、木棍插入女生的阴道、男生的肛门。[2]第2页共10页(二体同伴化常都是与同伴结伙进行，从脱离家庭同伴依赖的特点，其同伴对其行为影响，许多暴力行为都是结伙进行。(三段成人化来看，部分校园暴力手段呈现成人化段残忍，已经区别于具有一定游戏性质人社会的影响，如班干部以逼吃屎吃尿向同学索贿等。(四别差异化媒体的统计表明，女生之间的暴力行为在今年所有暴力事中的占比达到了。与过去相比，女性实施的校园暴力上升，其类型也与男性暴力不同。男性一般以殴打、强行索要等为主，女性施暴者主要是通过侮辱、诽谤、威胁或轻微暴力行为，体现出差异。(五播网络化，许多施暴过程都拍有视频或图片，上快速传播，从而极易引起广泛关注，，据调查绝大部分是出于“炫耀”。而新媒体的快速传播，极易在未成年人之间产生传染性。园暴力的原因

(原因第3页共10页青少年的个体攻击性太强。根据心理到挫折时，容易引起情绪上的冲动和愤象报复和攻击的行为。各种导致挫折感、排挤、自卑等都容易引发攻击性的行是独生子女，由于家长的宠爱，极易染、万事以我为中心的毛病。所以在学校冲突就会把这种不良的心理带出来，酿暴力。(二庭原因家庭对未成年人人格形成具有重大的影响。问题少年来自问题家庭，未成年人的越轨行为通常能从其家中找到答案。通常家庭氛围紧张、缺少父母关心的环境中成长的未成年人，可能出现缺乏“同理心”和伴有攻击行为的问题友溺爱，或者家人行为不端的，也会使未成年人容易产生偏差行为理学专家研究更显示，曾遭受父母等家庭成员家庭暴力的未成年人，会模仿父母的行为，将暴力作为处理纠纷的方式和发泄情绪的出口。因此，未成年人进行校园暴力这一反社会行为，反映了家庭教育或者不当。(三校原因对校园暴力的研究表明，实施主体的学习成绩一般较在目前比较功利化、分数化的教育体制中，成绩普通或较差生难以获得认可，于是容易转而从亚文化当中寻求价值和认第4页共10页。同时，学校过于强调知识的学习，对于品格教育和公民教存在缺失，在学习压力下思想品德教育也流于形式。(四会原因题，而非单纯的学校问题。未成年人社会的模仿。而成人社会里暴力、色情对世界观、人生观尚未完全形的学生来很容易受社会不良风气和因素的影响。(五府原因对于校园暴力的预防、处置、教育、矫治和被害人抚慰、疏导、赔偿等，均缺乏有效的机制，仅凭学校和家庭的教育难以实现对校园暴力的防控。对于属于严重不良行为的校园暴力或者未达到法定刑事责任年龄而不追究刑事责任的校园暴力，根据规定可以送专门学校或者送收容教养。但一方面专门学校、收容教养的程序与效果等均饱受争议，在实践中一般未采用此两种方式面对于其他的校园暴力行为缺乏规定和应对措施。校园暴力的防治对策害人的伤害是长期的，在其成长的关造成的身体、心理的伤害将会对其一生生重要的影响。而对于施暴者而言，未不及时矫治，则可能导致其反社会人格甚至形成习惯性犯罪，正如研究表明绝都有过严重的越轨行为或者犯罪第5页共10页。因此，对于校园暴力必须通过建立分层处理、分化处理、理的制度，进行有效防治。(一类处理针对不同类别、程度的校园暴力，宜针对性地制定具体的规定。如网络霸凌、侮辱诽谤、疑涉违法事、性侵害性骚扰事等。如台湾规定骂人“死gay”、“娘炮”、“娘娘腔”或“男人婆”等属“性霸凌”，将进入性平会调查，义务教育阶段的处理方式退学。如侮辱诽谤、网络霸凌等特殊的校园暴力形式对其认定和宜进行具体的规定，避免出现保护的真空地带。(二化处理对于校园暴力，应当坚持双向保护。在保护被害人的权益的同时，也要保护施暴者的权益。根据校园暴力性质、情节、后果的不同，进行分化处理。应当移送司法机关的必须报案，由警方处理，对于情节轻微的应坚持教育为主、惩罚为辅，达到特殊预防的目的的情况也应由司法机关进行分流，不得瞒报、不报，通过让其进入司法程序面临指控可能，达到一定的教育效果于未成年人实施的犯罪行为，应基于双向保护的原则进行处理，对于严重犯罪行为应依法予以惩处，达到一般预防的目的。对于违反治安管理处罚法的，应依法进行处罚。(三层处理第6页共10页园暴力应从保护、预防、处遇三个层次展开。1.境儿童进行福利保护乏、身体或智力残障等困境的学生容和受害者。因此，通过对困境儿童提供对于校园暴力风险的一种早期预防。政部门，建立高风险家庭服务网络，发现立档案，及时进行关怀，询问其生活概求。学生的严重不良行为或者越轨行为与父母的不法行为如吸毒，酗酒父母对孩子实施家及时介入、批评、教育父母乃至撤销父护权。2.园暴力进行事先预防(1)指导和法制教育。学校、政府、社会组织等应该通过开设家长教育指导公共课程、法制教育课程、法制宣传、家长会议等多种方式，加强对父母教育方式的指导、强母管教子女的责任，引导父母对学生进行教育。(2)预和咨询服务。①是学校应推行素质教育，开展各项活动，让每个学生都能找到自己爱好、擅长的方向、领域，对于弱势学生应该进行关怀、不应进行歧视。对于成绩较差的学生，不应该进行体罚或者其他贬损人格方式的处罚。②是学校应加强品格教育、公民教育、法制教育、安全教育。通格教育，引导学生建立判断是非善恶的标准、形成良好的品第7页共10页教育，让学生懂得公民的权利和义务，为的危害和后果。通过安全教育，教给在暴力危急时刻的应对措施，和遇到暴力危急后及时向老③是学校应建立校园暴力投诉中心、咨通过建立心理疏导中心，及时发现、疏，避免发生暴力冲突。通过建立校园暴亦能起到预防校园暴力的效果。④是学正、学生冲突的化解。对于携带管制刀及时予以制止。对于学生不良行为的，。对于学生之间发生冲突的，应该及时。⑤是学校应建立强制上报制度。对于避免影响学校声誉的角度出发，而选择化了，内部处理。应建立校园暴力干预制度以及达到一定程度的校园暴力的强制上报制度。(3)造良好氛围。对于媒体报道、影视节目、书刊杂志、网络等应建立分级制度，未成年人读物等不得刊载有害儿童及少年身心健康的内容，包括描述(绘)犯罪、施用毒品、自杀行为细节的文字或图片，以及描述(绘)暴力、血腥、色情、猥亵、强制性交细节的文字或图片。引导社会公益组织进入育、心理辅导等干预措施。(4)政府应制定、出台相关的规定，建立早期预警、及时上等全方位机制，联合各部门、社第8页共10页界力量应对校园暴力问题，加强对校园暴力的预防和惩罚。学校设置校园警察，达到对校园暴力的预防和及时反应目3.园暴力应进行多种处置(1)警、社工等多种人员组成校园自治委员会，对于校园暴力行为进行调解，对施暴者进行教育，对受害行抚慰，尽量恢复双方被破坏的关系。(2)其家庭进行心理辅导。被霸凌的学生如没有接受妥善的辅导，将留下非常大的心理创伤凌他人的学生常因心理压力没有被倾听，才会造成这样的行为。对行为偏差的施暴者通过心理辅导进行矫治。对被害人进行心理辅导，尽小校园暴力对其产生的不良影响，以防有创伤后症候群产询师等组成的“受害者志愿小组”，设者的心理支持。此外，还应该对双方家纠正施暴者行为偏差和帮助被害人恢复(3)置方式。现行法律体系对于不构成犯罪的校园暴力行为，或者不追究刑事责任的校园暴力行为，缺乏有效的干预、辅导措施，仅规定了严重不良行为送专门学校、未达到刑事责任年龄不追究刑事责任可收容教养等较严厉的措施和根据治安管理处罚法，即使违法被判处行政处罚也不执行。第9页共10页而教育效果不良的情况下对于校园暴力庭教育则通常失效的情况下，才会导致因此“责令父母加强教育”通常难以实因此对于司法分流的刑事犯罪、不追究刑事责任的校园暴及刑法、治安管理处罚法调整之外的校和相关的规定。对此建议通过立法设置、儿童权利保护机关、公益组织实施。、强制学生接受相关教育课程、接受心从事一定的公益活动、校