“正面管教”学习心得体会

第36页共36页“正面管教”学习心得体会“正面管教”学习心得体会。经一个朋友的介绍，知道了正面管教，最初的理解并不多，只知道“和蔼与坚决”。我理解的和蔼是态度温和，坚决是不妥协，不溺爱。后来买了三本书分别是《正面管教》《十几岁孩子的正面管教》《教室里的正面管教》，xx年5月22日至25日，又在xx参加了王x____师的“解密青春期养育家长讲师班”，收获颇丰。知道了正面管教的家长课堂，是一种体验式课堂，它通过讲师带着，小组讨论，角色扮演，头脑风暴等各种形式学习更好的沟通方法，练习更实用的沟通语言，翻开孩子的心门，沉着相处，轻松陪伴，享受每一段与孩子共度的美妙光阴。通过学习，我知道了面对青春期孩子的成长与变化，父母其实可以更淡定些，青春期只是每个人人生必经的一个阶段，孩子的叛逆是正常的发育过程，既然是正常，就无法防止；既然是过程，就会过去。青春期的孩子其实是在寻找存在感，价值感，认同感，找到了就是个性化的完成，有的人的青春期可能十来岁开始，有的人没准四十多岁才开始，有的人终其一生都没能完成个性化，找不到自己。在寻找自己的路途上，孩子们会以各种方式挣脱父母的束缚，控制，试探自己的才能，甚至与父母夺权，争斗，冲突。特别喜欢正面管教的理念中，把青春期的孩子叫做驾驶员，父母叫做副驾驶，这个说法很形象，孩子终究是自己人生的掌控者，驾驶着自己的人生飞机，飞向更遥远更广阔的世界，在这个过程中，他们需要父母给予爱、关注、指导，需要父母聆听、鼓励、赞同，不需要的是父母的代替，包办。曾经听过这样一个说法：中国式家庭=缺失的父亲+焦虑的母亲+失控的孩子。这个说法我认为很准确，中国的许多家庭，丈夫成了家庭中的隐形人，母亲把情感寄托在孩子身上。但孤军奋战的女人会难以防止地陷入孤独感和不平安感中，又会不自觉的把家转化为她痛苦的工作场所，用让人窒息的爱和焦虑将孩子裹挟，造成孩子和妈妈之间的过度依赖。成为妈妈“替代丈夫”的孩子会过早的承担起成人的角色，家里会出现小大人，心里未被成长的部分被严密的包裹，以其他各种身心疾病来表现；或者孩子会“永远做妈妈的好孩子”而进入那种回绝成长，依赖性强的状态，没方法探究社会，融入社会。想来这是一个很可怕的后果，这种家庭形式带来的不是孩子身心愉快的安康成长，而是各种问题的接踵而至。而正面管教的家庭会议就是一个家庭成员充分参与，增进彼此理解，增进彼此感情的相当有效的教育策略。在家庭会议中，开始白是家庭成员互相感谢，当每个人由衷的说出感谢之词时，听者心里是满满的感动，我们中国人过于含蓄，不擅长表达情感，使得许多时候我们彼此间缺乏严密的联结，而这是一种让家人严密联结的很好的方式。家庭会议可以解决一个问题，也可以讨论家庭成员共同感兴趣的话题，在家庭会议中大家处于平等、互相尊重的关系中，利于父母与孩子平心静气地解决问题或者亲密无间地共度光阴。如今我对“和蔼与坚决”的理解更深一层了，我认为“和蔼”是说一个人如同温暖的春风给别人的心田带来温暖与舒适，可以理解和接纳对方，可以有“在错误中学习”的豁达，可以有“静等花开”的耐心；“坚决”是说一个人如同深沉的大山给别人可靠的支持和帮助，是执着于爱的教育，相信每个人都会成长，是可以有改变自己的勇气，相信自己有无穷的正能量。我之所以用“别人”而不是用“家人”是因为我觉得“和蔼与坚决”不仅可以用于家庭教育中，还可以用于我们的工作与生活中。正面管教的家长课堂不仅让家长学会养育孩子，同时可以让家长获得成长。是的，不仅孩子在成长，我们也在成长，反思过去，不仅我们教育方式有许多不妥之处，而且我们与别人交往的方式也存在问题，所以，学习正面管教，是学习怎么成长和怎么帮助孩子成长，这是我喜欢和愿意做的事。我很荣幸参加到这个事业中来，传递正能量，做功德无量的事。xx妈妈xx年5月29日星期五正面管教讲师班学习心得正面管教讲师班学习心得逸晴Nicole正面管教，是我学习的众多课程中最简单、实用的一门课。从家长班到讲师班，这门重视体验、交流、互助的课程深深地吸引了我。所以我希望用这样一门不那么深奥可是特别实用的课程，结合我的知识，去帮助那些处于困惑中的家长，让家长实现自我成长和育儿技巧双丰收。以下，是逸晴在正面管教讲师班学习之后的心得。分享在此，希望能为家长朋友，和想要进入正面管教行业的同仁们提供一些启发和帮助。我坚信，分享，互助，将帮助我们彼此更快的成长。1、正面管教对你来说意味着什么？完毕后你方案如何在个人生活和工作中运用正面管教？正面管教对我而言，是对此前育儿理论的总结和提升。在学习正面管教之前，我读过许多育儿书籍，也学习了很多心理学知识，他们散落在生活的各个场景、事件当中，并不成体系。学习正面管教过程中，我才有时机将此前的育儿理论经历、学习过的育儿知识和理念、心理学知识，彻底的梳理和总结了一遍，随着正面管教学习的不断深化，以及回到现实生活和工作中的不断理论与考虑，这些散落四处的"珍珠",终于被优化组合、梳理联结成一串好看、实用的项链。我想这对我个人而言，是对这几年关于育儿的一次总结，更是一次提升。培训完毕后，我将投入到正面管教的传播与理论工作中。包括带着正面管教读书小组、举办家长工作坊、公益讲座等工作，在传播正面管教、帮助更多家长学会育儿的同时，也给自己制定了每周爱心方案。每个周，我都将认真、反复理论在正面管教中学习到的一个工具，无论对孩子，还是对爱人、亲人、朋友、同事，我都将学以致用，以便让正面管教帮助我维护、改善自己的人际关系、亲子关系、亲密关系。正面管教中所提倡的"温和与坚决"的态度，将是我始终践行的根本标准。同时，我还将持续不断的学习、提升，阅读书籍、参加课程，积累更多的经历和知识，帮助更多的家庭获得幸福。2、简单描绘你对阿德勒理论的理解，以及阿德勒理论对你的自我认知和成长带来的影响。阿德勒强调人的生活风格约在四五岁时在家庭环境中形成以后，几乎一生不变。他非常重视家庭行第、出生次序、和家庭气氛对儿童性格类型形成的影响。同时他也强调"创造性自我"的概念。在他看来生活风格对人格的影响是潜意识的或被动的，而创造性自我那么是按照自己的创造性构建起来的独特的生活风格，是主动有意识的行为。即人格直接参与自己的命运并定自己和外界的关系。也就是在正面管教常提到的一个观点：发生了什么不重要，重要的是我们如和去对待这些问题，并如何去处理。对于这点，我深以为然。也特别赞同正面管教中所说的"从错误中学习"的观点。我们都害怕犯错。年龄愈大，愈害怕自己做出错误的行为和决定。如今我认识到，敢于直面自己的错误、短板，敢于成认自己也有不行的地方，才是真英雄。人无完人，犯错不可怕，不完美也没什么羞耻。错误，往往都是我们可以成长的点。当我学习到这一点，我开始接纳自己的不完美，并且放过自己经年累月的缺点。然后我发现，当我放开那些困扰自己多年的问题时，终于可以安心去开展自己擅长的部分了，并且在开展这些才能的同时，我获得了许多信心和力量来改善自己存在的问题。整个人从纠结、难受的状态，进入了一个特别好的良性循环，积极向上有力量。3、一名正面管教讲师，这个身份对你意味着什么？"教"和"带着"的区别是什么？作为一名正面管教讲师，这个身份对我有许多意义。一是责任，我需要对每一位来学习的家长负责，给予他们需要的帮助，让他们带着困惑来，带着答案走；二是成长，作为讲师，不是学完讲师班就ok,而应当持续不断的学习，实现个人不断成长，以便为家长、孩子提供最好、最新的家庭教育指导，也不断地与更好的自己相遇；三是拓宽生命的宽度，正面管教讲师作为我的兼职事业，会让我与许多不同的家长、不同的孩子相遇，看到生命的各种可能性；虽然家庭教育工作只是一份兼职，对我而言却又似乎是"寻他千*"的使命。"教"是传授，授之以鱼；"带"是引领，授之以渔。两者相辅相成，缺一不可。在正面管教课堂中，既有理论的传授，也就是"教",让家长理解根本的概念和理念；也有切身的体验活动，也就是"带",让家长去体验孩子的角色、体验其别人的角色，在别人的角色中学习到其别人内心的感受，从而自然而然、发自内心的去改善自己的行为。4、你的首要生活态度取向是什么？她的强项如何帮助你带着家长课堂？另外，根据你的理解，你的生活态度取向的弱项，对你成为一个好讲师将产生什么影响？考虑到你的生活态度取向的强项和弱项，你会做什么让自己成长？取悦型。强项是待人友善、谦和谅解。因此在带着家长课堂时，可以很好地理解家长的处境和难处，全心全意为家长着想，有的放矢的帮助他们找到问题所在，寻找问题的解决之道。家长作为学员，也会有被教师照顾、被重视的感受，让家长更愿意敞开心扉议论问题，使课堂气氛更加温暖、互助。弱项是逆来顺受，没有主见。在讲课时，容易受到家长情绪的干扰，而影响到自己的讲课热情；也容易被家长左右，遇到"话唠"型家长，不好意思打断她的发言，影响课程进度，显得不够专业。考虑到强项和弱项，我会在课堂中保持对自己的觉察，在照顾家长感受的同时，也尊重和坚持课堂准那么，坦诚的表达自己的感受和想法，尊重所有学员的需要，而不是将课程节奏的掌控权交给个别学员。争取将正面管教家长课堂做的既温暖，又专业；既灵敏，又遵守规那么。5、讲述一个"错误目的"的实例。寻找"错误目的"的线索是什么？你如何鼓励有这样一个错误目的的孩子或成人？嘟嘟如今3岁，处于自我意识爆棚的叛逆期，渴望自己做决定，自己说了算。在这个阶段，他常常会与我出现"权利之争".嘟嘟爱骑滑板车，每次去商场都会带上。我们的约定是进入商场后才可以骑滑板车。地下车库因为有车辆通行，为了保证平安不能骑，否那么没收滑板车，当天不能再玩。有一次在地下车库，嘟嘟拿到滑板车后立即踩到上面跑走。我喊他"嘟嘟！停下来！这里不能骑！"喊了几次，他只是回头看我，带点儿挑衅的坏笑，然后又大叫着跑掉。我抓住他说"嘟嘟，我们说好的，地下车库不能骑，假设你骑了，我们就只好把滑板车收起来，今天不能玩儿了。"嘟嘟大喊"我就要骑！我就要骑！"然后挣脱我的手又跑掉。寻找错误目的的线索是我当时的感觉。感到非常生气，同时也有无助的感受，还有被挑战的挫败感。因此断定孩子此时的错误目的是"寻求权利".辨识出他的错误目的后，我是这样处理的：立场坚决，不再争辩和制止，也不妥协，而是做我应给做的，也就是没收他的滑板车。我收走他的滑板车，并且告诉他"这是我们的约定，你在车库骑了滑板车，妈妈只好先把它收起来，等到明天你才能玩了！"嘟嘟开始大哭。我说："嘟嘟，妈妈知道你如今挺难过的，因为今天不能玩儿滑板车了是不是。"他"嗯"了一声，边哭边问"为什么啊！为什么不让我玩儿？我想玩儿啊……"我说"好吧嘟嘟，不能玩儿滑板车你肯定很伤心，还有点儿生气，你要是想哭，妈妈就陪着你在这里哭一会儿。"他哭了一会儿，略微平息后，我说"嘟嘟，我们是不是商量好的，地下车库不可以玩滑板车？所以你刚刚玩了，妈妈就只好收起它来了。下回，嘟嘟进了商场再玩儿好不好？"他抽抽搭搭的"嗯"了一声，转而被其他东西吸引了注意力，玩儿去了。6、从带着互动活动的理论环节中，你学到了什么？哪些方面做的好？哪些地方还需改进？如何做到？在理论环节，我带着的互动活动是跟情绪有关的"愤怒与3A".在带着活动中，做的好的地方包括：准备充分，介绍及指引明晰，目的明确；可以调动学员参与交流分享的积极性，并及时给出反响和鼓励；语气、语调稳定，可以抓住学员的注意力，跟随我走完好个活动过程。需要改进的包括：对于学员的答复，急于给反响或者总结，或者给的反响偏多，占用了其他学员的分享时间；超时，时间把控缺乏。改进方法：一是做到反响有节制，保持觉察，简单扼要的给予学员反响，切中要害；二是提早做好时间预算，对于每一步所需时间做到心中有数，把握好节奏。7、在"pHp"的分组环节中，作为带着者，你学到了什么？你将怎样加强你的带着技能？pHp中，如何做到保证志愿者的情绪平安？学员可以从pHp中学到什么？作为带着者，我深化体会到家长的智慧是无穷的。作为带着者，也许有着很多专业知识和技能，而在这个环节，就应当"让位",我只是一个引导和促动的角色，更多的"计谋"、解决问题的方法，还应当交给在场的家长去讨论、提出方案。同时，在这个环节中，我也从其他家长的交流和探究中学到了很多新的育儿小技巧，这也将是丰富我将来课程内容的宝藏。保护志愿者的情绪平安，需要做到以下几点：1〕在pHp开始之前，提醒所有家长，在这个环节只提建议、互相交流，对其它人尤其是志愿者，保持尊重，不允许评判、指责；2〕随机应变，引导学员之间发生深层的情感联结；3〕当志愿都是在阐述事情的原因的时候，要引导志愿都清楚复述场景即可；4〕尊重每位学员发表的想法，并允许沉默；5〕不试图左右志愿者最终的决定，由志愿者自己选择适宜他的解决问题的方法。学员可以从pHp环节中学习到：尊重别人，带着者温和而坚决的态度，允许别人发表看法和情绪，接纳自己的情绪，其他家长的小技巧、育儿方法、经历。正面管教园丁课堂学习心得正面管教园丁课堂学习心得何丹教师所谓正面管教，是指多用正面的，适宜的方法进展交流，进展沟通，从而到达管教的目的。这里尤其需要注意正面这两个字，意味着我们要尽量用正面的语言来沟通，处理事情。经过两天的正面管教的课程，收获颇丰。我一直在考虑，在平时的教育教学中，我们更多的是交给学生知识，为了让学生掌握好各个知识点，又更多的采用严厉的方式。学习了正面管教以后，婷婷教师我们，更应该交给学生的是如何去面对问题，如何去合理的解决问题。每个人每一天的生活中都会遇到很多的问题，但是因为处理的方式不同，所产生的效果却改变着我们的生活。即使一件很小很小的事情，将之处理好了，那就是化干戈为玉帛，皆大欢喜；假设以错误的方式去处理，那么小那么犯错，大那么犯罪。如此可见，对于问题的处理，决定了你的生活质量。人与人之间，很多时候在不经意间就会发生分歧，争执的对方都认为自己的想法是正确的，在辩白的过程中就可能发生一些冲突。正面管教的课程告诉我们，在这种情况下，最危险的莫过于把自己的大脑盖子掀开，用动物脑去考虑，去处理问题，那导致的结果就是大打出手。这个时候，最好的处理方式就是冷静，告诉自己，我的大脑盖子已经翻开，我需要暂停，我需要重新连接我的思维，当情绪化的盖子合上后再去处理，得到的结果往往是较为妥善的。在教育孩子上，或者和家人沟通上，我们从小到大受到的影响就是直接了然的告诉别人，什么该做，什么不该做。而正面管教让我学会了用商榷的语气和别人交流，促进对方的考虑。就短时效果而言，告诉别人该不该做很简洁，很省事。但长远来看，当遇到新的问题出现时，到底是该做还是不该做呢？没有考虑，就不能很好的解决问题，给别人一个考虑的空间，或者引导别人形成自己正确的价值观，我们需要用到启发式提问。以前在课堂上，面对学生的错误，我直接就会指出来，上课不能说话，上课不能吃东西，当我下次看到的时候，同样的错误还会出现，甚至有些学生会反问我："教师，上课为什么不能吃东西？"令我哑然。自从上了正面管教的启发式提问之后，我对于学生更多的是告诉他们一个事实，然后问他们该如何解决，这样收获的效果就是学生不仅意识到了自己行为的错误，而且会自己考虑这样的行为导致的不良后果，当下次出现同样的问题，他们就能自己判断该不该做。正面管教还告诉我们，对于孩子的教育，应该是和蔼而坚决的，即不骄不纵。回想我自己承受的教育，应该属于那种严厉却不是很坚决的，属于一种自己很反感的惩罚式教育。所以我想着将来不可对孩子进展惩罚，但是我忽略了一点，这也是正面管教我的，就是和蔼但是一定要坚决，孩子往往最容易做的就是在你上一次要求了但是这一次没有要求的时候就会钻空子，即在孩子的习惯还没有养成的时候，我们放弃了自己对孩子的坚持。行为背后的信念告诉我们，所有的行为都是有自己的信念。在工作中，孩子犯了错误之后不再是关注他们这些行为导致的后果，我更多的开始考虑学生犯错之前的动机，利用错误目的表，我渐渐发现，很多淘气捣蛋的孩子犯错的动机就是为了得到关注，为了得到认同，那对于孩子错误的处理，我便改变了以往的策略，就给予了孩子更多的认同和关注，这样他们的学习有了积极性，课堂的纪律也明显得到了好转。对我来说，在整个学习过程中，留下印象最深化的莫过于冰山理论，或者说，我很多困惑在学习了冰山理论之后得到了答案。总而言之，正面管教的课堂给我的启示就是在遇见问题之后，不是马上去简单粗暴的处理，而是去考虑问题产生的原因，从问题的原因着手，选择最稳妥的处理方式，给予别人更多的考虑，商量的方式可能更好的解决棘手的问题。家长正面管教学习心得家长正面管教学习心得因为本人从事蒙台梭利家庭教育工作，所以有时机通过教育圈内的分享知道了正面管教。最初的理解并不多，后来顺藤摸瓜才找到了张宏武教师创办的正面管教之家进展了一番理解，随后又翻阅了几本与正面管教相关的书籍，如《正面管教》，《孩子：挑战》、《超越自卑》等一系列书籍，通过自学的过程，感觉正面管教倡导的理念和方法与蒙台梭利教育很能交融。为了更好地陪伴家长去伺候好家庭中的儿童，我赶赴参加了正面管教之家为期三天的家长普及班，受益匪浅。通过学习我知道了正面管教的家长课堂，是一种体验式的家长课堂，需通过讲师的带着，小组讨论，角色扮演，头脑风暴等各种形式学习更好的沟通方法，练习更实用的沟通语言，从而让成人自我觉察，通过成人自省的工作，改变成人的态度，从而翻开孩子的心门，与其沉着相处，轻松陪伴，让每一段亲子光阴都成为美妙的享受和共同成长的最正确途径。蒙台梭利教育中提倡的成人态度是“温顺而坚持”这和正面管教中提倡的“和蔼而坚决”的成人态度有异曲同工之妙。和蔼，成人应该尊重孩子作为一个独立的个体，与孩子沟通时采用平等的和蔼的态度，因为这就是对孩子的“尊重”。在学习的过程中，成人可以更好地自省，并理解尊重的含义和意义。而且，这个自我觉察的过程中，往往可以改变成人的言语和行为，逐渐体会到以尊重的态度与孩子沟通的重要性。对于孩子来说，成人态度的改变会让他们感受到父母的理解和接纳，这样双方沟通起来就更好，更容易了。坚决，就是成人对于原那么、规那么的坚持，让孩子感受到成长过程中不仅拥有父母给予的爱的理解，还有爱的坚持。只有这样，我们的孩子才从小有边界感，而这种边界意识会给孩子带来平安感，也能培养出孩子的自律和责任感。所以说，和蔼和坚决的态度是为人父母最根底的管教工具，也是最高境界的管教态度，无论哪种教育体系下的家庭都适用。父母在不断学习的过程中，不断地改变，改善，一定会在不知不觉中收获良多。要给予和蔼与坚决的爱，成人必须自己成为一个良好的情绪管理者。所以在正面管教课堂上给予我印象深化的另一块内容是关于“大脑盖子”的。生动有趣的手部游戏让成人明白在双方有情绪的状态下是无法沟通并解决问题的。我们应该多花点时间让自己先冷静下来，同时要接纳孩子的表现，鼓舞孩子，让孩子感觉好，让孩子感受到成人对他们的信任，他们才会做得好，而不是在成人情绪泛滥的情况下，让孩子感受更糟，毕竟教育的目的是希望孩子好，希望孩子学会一个重要的生活技能：人可以坦然面对人生的大起大落，要在其中感受自己的强大。更而况很多孩子做的也只是自己年龄段特有的行为而已，有时候他们确实无法自我控制，因为他们的探究和测试边界的行为完全是符合这个年龄的行为开展规律的，更何况掌管人类情绪掌控才能，理性回应才能，道德约束才能的人脑前额皮质直到25岁才发育完全，孩子是无法和成人一样成熟的，假设无法理解这一点，就特别容易起冲突。所以，我们成人要以身作那么管理自己的情感和情绪。特别喜欢正面管教的理念中，把错误转变成孩子学习的好时机。久而久之，孩子考虑问题，解决问题的才能就可以被培养出来并有所进步。过去传统的教育方式都是权威当道，惩之有理，父母习惯性的教育方式就是惩罚。假设父母可以控制住自己的情绪，理解孩子言行背后的原因，与孩子一起面对问题，解决问题，用更好的沟通技巧来处理，那双方都能感到轻松愉快。在错误面前，假设父母可以很好地运用4个R的纠正错误方式，那可以帮助到孩子真正意识到自己的错误，让孩子在被理解接纳和尊重的状态下学会英勇地承担责任，学会抱歉，学会主动考虑问题解决问题。正面管教的家庭会议也是非常有特色，且行之有效的教育方式：就是一个家庭成员充分参与，增进彼此理解，增进彼此感情的相当有效的教育策略，它能鼓励孩子觉察自己解决问题的才能。这在家庭会议中，开始白是家庭成员互相感谢，当每个人由衷的说出感谢之词时，听者心里是满满的感动，我们中国人过于含蓄，不擅长表达情感，使得许多时候我们彼此间缺乏严密的联结，而这是一种让家人严密联结的很好的方式。家庭会议可以解决一个问题，也可以讨论家庭成员共同感兴趣的话题，在家庭会议中大家处于平等、互相尊重的关系中，利于父母与孩子平心静气地一起解决问题或者亲密无间地共度光阴。通过学习，如今我对“正面管教”的理解更深一层了：“和蔼”是说一个人如同温暖的春风给别人的心田带来温暖与舒适，可以理解和接纳对方，可以有“在错误中学习”的豁达，可以有“静等花开”的耐心；“坚决”是说一个人如同深沉的大山给人可靠的支持和帮助，是执着于爱的教育，相信每个人都会成长，是可以有改变自己的勇气，相信自己有无穷的正能量。正面管教的家长课堂不仅仅让家长学会教养孩子，更重要的是可以让家长获得成长：拥有向内观，自我觉察，自我分析^p的才能。如今我已经完毕了在正面管教之家的家长普及班、家长讲师班的学习，可以成为一名正面管教家长讲师也实属荣幸，自己继续学习的同时真心希望可以邀请到正面管教之家的导师来杭州传递正能量给更多的家庭，影响更多的孩子，请等待我爱妈妈惠中那些正面管教妈妈们的召唤吧！感谢正面管教之家的结合创始人张宏武教师，正面管教之家的导师吴婷娜教师的引导，感谢我爱妈妈惠里得意的徐晓玲教师的分享，感谢我爱妈妈惠里的卢奕含教师在杭州为正面管教推广做出的不懈努力！还有感谢很多在推广正面管教的家长和教师们！家伊妈妈感受到了你们传递的正能量，希望有更多的家长和教师和我一样得益于此！正面管教学习心得2000字正面管教学习心得2000字原创：susan正面管教是一门要参与活动的课程，让我们活动过程中自我觉察，同时也是非常重视交流和互动的课程，同时我也希望通过我的学习，可以带着周围的朋友一起用正面管教的方法来自我学习，自我成长，可以和孩子更好的沟通，通过我的成长过程来影响到周围其他朋友，我想做家庭教育的传播者。阿德勒的理念强调的是人的积极品质和社会动机在个人行为中的重要作用，强调的是人的社会性，每个行为都是有目的性的，怎样培养孩子的sel就显得尤其重要了。和蔼与坚决并行，是一种非常难做的一种教育方式，和蔼成年人应该尊重孩子，因为孩子是一个独立的个体，与孩子沟通要采用平等的态度，要做真正意义上的尊重而不是嘴上说的尊重，在学习的过程中，我们要更好的反思，认真理性的理解尊重的真正含义所在。在自我觉察的过程中，可以改变人的语言和行为，逐步的体会到与孩子沟通的重要性。坚决就是成年人对于原那么、规那么的坚持，让孩子感受到在成长的过程中不仅拥有父母给予的爱和理解，同时还有爱的坚持。只有这样才会给孩子带来平安感，也是最高境界的管教孩子。对于孩子来说，成年人的态度决定了他的归属感，真正意思上接纳孩子，即使你的孩子不是多优秀，我也要爱我的孩子，这样父母与孩子的沟通才能更好一些。每个家庭在育儿过程中怎么开展孩子长期品格的培养，我是怎样做到和蔼与坚决并行的呢？我最近遇到了一个问题和大家分享一下，清明假期中我孩子说玩游戏要充值，我呢肯定是不太想让他充值，可是我又不想直接回绝孩子，因为我在学习家庭教育中深深知道所有孩子出现的各种行为，都是硬生生的被成年人所破坏，我就想在这个过程中怎样才能让问题解决，而且还能让我们更好的相处呢？我就使用了正面管教的活动，带他进入了辩论会，我就说不如我们来次辩论会吧，我们来个正方、反方辩论吧，你是正方，我是反方，那我们开始列出来每个人的想法，两列清单，比方：正方你写下来为什么要充值，我反方我写为什么不让充值，你看怎么样？孩子觉得很有意思，玩游戏充值还能这样玩？于是我们开心的开始了正方、反方的辩论。正方：好玩、快乐、嗨、爽、可以玩新的英雄、带劲等反方：怕耽误学习、怕光玩游戏、怕对眼睛不好等在这个过程中我看到了我写出来的反方都是怕什么，就是说事情还没有发生，我就对他做了预测，马上会联想到不好的地方，这就是焦虑，往往家长焦虑、纠结的问题多数是还没有发生的，想象的。接着我就说那你写的这些充值的好处，我觉得都不能说明有什么好处？那你怎么能说服我，让我承受你的意见，可以充值呢？孩子考虑了想想说出了以下几条：1、按时写作业2、按时阅读3、英语读、听4、练鼓5、洗袜子6、做家务在孩子写出来这些的过程中，我觉得孩子还是挺会安排的，多数是因为我们不相信他会做好而已，看到你写了这么多对自己的要求，安排的不错，你在想这些的过程中你是怎么想到的呢？这个时候我想引起孩子的考虑，想引发他的考虑。他就想了想说我有坚持、我认真、我好学、我勤快等特质，所以我能做到。你看在这个充值游戏卡的过程中不但没有耽误学习，反而从中间找到了自己的特质，还能坚持把习惯养成，这就是和蔼与坚决并行吧，我也不会就在焦虑中纠结，我给他充值后会影响学习，我释然了。孩子的目的到达了，我的目的到达了，同时还有好的坚持，我们在这个过过程中都是舒适的，这就是杨教师说的感觉好才是真的好吧。孩子列举出这几条后我接着说了，我感觉你也不能全部就的完成，多累呀，大人上班每周还休息两天呢，你也休息两天吧，可以选择你喜欢做的，也不一定是必须完成，你自己决定呦。当然你要是每日都能坚持完成也不是没哟可能，怎样我都尊重你的决定。后来我又提到了关于充值钱的这个问题，这个钱你是打算一次性付清还是分期付款呢？他的选择是一次性付清，我又间接说了一下分期付款的概念，也给到建议可以分期，也可以一次性，自己做决定。这次一个小的问题，我用了正面管教的头脑风暴和两列清单，在这些工具的使用下我和儿子的问题很快得到理解决，我们两个人很愉快的处理了游戏充值的问题。充值后我观察了两个星期，我没有看到孩子因为充值游戏卡而耽误学习，而是自己写的6条也每天都做了至少有5条，真的很棒的，也会安排自己的学习和玩的时间，并没有出现我之前焦虑纠结的问题，看来和孩子发生冲突时问题本身不是问题，要怎样应对才是问题？正面管教师一种既不娇纵也不惩罚的一种正面管教方法，怎样培养孩子的品格，就是你想让你的孩子成长，关键是你自己要成长，我在接触家庭教育的这个过程中深深的体会到了。在社会的开展中，儿童往往会比成年人更快、更直接地接纳新的观念和价值，也会与成人社会发生越来越多的冲突，21世纪是两代人互相学习的共同成长的时代，在这样一个社会化过程中，成年人尤其是父母是儿童重要的教育者，为了更好的互相陪伴，我觉得我选择正面管教的课程是非常正确的，我决定更好的内化正面管教课程内容，做好自己的同时，我要做正面管教的分享者、传播者。让我们做先行一步的父母，通过自我的成长，重新赋于生活不同的意义，让家庭更和谐，让关系更亲密。【正面管教心得】向正面管教出发【正面管教心得】向正面管教出发秦艳第一次听到《正面管教》这本书的名字，还是去年到工作室参加活动时听到万教师提起：《正面管教》这本书挺好的，有时间大家去看看。当时，我就对这本书产生了好奇，过后几天，又听到了好几位教师相继提到。再到今年开学初我们学校举行的阅读点灯人的仪式上，我再次听到曹永健教师的推荐。我读书的方向是：屡次被人推荐的书籍一定是值得阅读的。当即，在当当网上下了订单。买了简·尼尔森的这本“让数百万孩子、家长和教师受益终身的经典之作”，我一下就被吸引住了，通读下来，果然让我受益匪浅，真的是本好书！合上书本，“和蔼而坚决”这五个字深深地留在我的脑海里，让我印象深化。书中说道：“在和蔼而坚决之中，把有价值的社会技能和生活技能教给孩子。”“许多家长把和蔼而坚决看成了非此即彼的两个词。”“和蔼能抵消过于坚决所造成的反叛、抗拒、对自尊的挫伤等。坚决那么能抵消过于和蔼所造成的娇纵、操纵父母、被宠坏的小孩，对自尊的挫伤等。”其实，简单说来，“和蔼”就是表达自己对孩子们的尊重，这样可以“赢得”孩子，让孩子得到尊严，获得孩子心甘情愿的合作，而“坚决”却是让我们尊重自己，并尊重当时情形的需要，减少“赢了”孩子而带给孩子的伤害，让孩子们学会自我约束。专断的方式通常缺少了和蔼，骄纵的方式却缺少了和蔼，和蔼和坚决才是正面管教的根本所在。这学期我在家长会上向家长们推荐了这本书，我是这样和家长解释“和蔼而坚决”的：当孩子出现不良行为时，我们一定要不生气，不生气，不生气，当孩子要持续他的不良行为时，我们一定要坚决原那么不可以，不可以，不可以！在承受了《正面管教》一书中的观点后，我在班级管理中特别注意倾听孩子们的意见，让孩子们参与到解决问题的环节中。有一段时间，班上的孩子特别急躁，几天时间内，争吵，打闹，时有发生。一经询问，都是由小事演化为大事，以致无法收场。虽经教师调和，显然成效不大，不然，为何短短时间内有这么的情况呢？于是，我找了一个时间，组织孩子们商讨这个问题，希望大家谈谈最近大家见到的或者经历的一些“摩擦”事件，谈谈你的感受？话题一经抛出，倒苦水的孩子还真不少，尤其是好几个乖巧的女孩，也说起了几个男孩对她们的捉弄，我能从被捉弄孩子的话语中感受到委屈。接下来，我先请所有受过委屈的孩子谈谈自己的感受，再请所有制造过“摩擦事件”的孩子谈谈自己的感受，当时的情况下，你的心底真的开心吗？不少孩子说着说着低下了头。问题产生了，该怎么解决呢？《正面管教》一书中提到，要关注解决问题。“孩子们，我们不谈任何关于争吵打闹的惩罚，我们来说说，我们每个人应该用怎样的方式对待同学呢，或者说，怎样和同学相处呢？”孩子们畅所欲言：“要设身处地为同学考虑。”“学会退一步海阔天空。”“有一句是这样说的，对待同学，就像照镜子，你对他好，他就对你好，你对他坏，他就会对你坏。所以，我们都应对同学好。”……孩子们的建议都很具有建立性，我建议大家把自己想到的方法用文字记录下来，保存好，并时刻提醒自己。这次班会召开后的一段时间，班上的气氛越来越和谐，越来越融洽了。前天，接到了班上一个小男生的投诉，我让孩子们自己学着处理问题，而我仅仅只做一个倾听者，几个孩子自己分析^p事情的开展经过，我再示意孩子读读自己曾经写下的解决方法，用自己的方法来解决这个问题。整个过程中，我都能感受到孩子说话时语气的平和。这，真让我感受到正面管教的魅力，不用费心费力地做调解工作，只是静静地观察孩子们，看他们用自己的方式合理地解决问题。接下来一段时间，我常常在心里提醒自己：是“赢得”孩子，还是“赢了”孩子？一个行为不当的孩子是一个失掉了自信的孩子；要关注解决问题；从长远来说，惩罚是有负面效果的；赢的孩子最好的选择是尊重……在《正面管教》一书的影响下，当我面临孩子的问题时，我有很长一段时间的心态是平和的。教育孩子需要智慧，需要耐心，更需要尊重。在以后的教学之路上，我会先做好自己，以身作那么，以心平气和的态度对待发生的事情，与孩子们彼此尊重，从孩子的角度出发，换位考虑，那么我和孩子们的相处一定会充满爱和快乐，促使我在教师道路上始终和蔼而坚决的走下去。学习《正面管教》有感孩子，你渐渐来——学习《正面管教》有感杨俊很长一段时间，我都觉得自己是一个不称职的母亲，和孩子交流甚少，不理解孩子的想法，与孩子关系紧张，两人渐行渐远，这都是我与孩子日常生活中的常态，直到我参加了知遇家庭教育成长小组，才让这一切有了很大的改观。人与人之间总会有一定的隔膜，刚开始，我抱着试试看的心态报了名，不抱有太大的希望，但是渐渐地通过学习，我开始反省自己，发现自己原先的想法和做法上存在的问题，把思路转向如何解决问题。这需要态度和技巧上的一些调整，调整虽小，却能带来宏大的变化。当你习惯于某种考虑方式和行为时，即使是小的转变也可能很困难。一旦转变之后，你可能会惊奇：当你的思维方式和行为改变，孩子的思维方式和行为方式也会跟着改变。书中如是说：你只要给孩子时机，孩子们会比大人更擅长解决问题。而这一切的一切都要感谢我的教师——《正面管教》和知遇姐姐。都说"最好与孩子的相处方式是与她〔他〕做朋友",通过学习，只有真正和蔼而坚决地尊重、理解孩子的心声，才能成为孩子的朋友，理解孩子的世界。孩子是我们生养的没错，但是他们同样也是独立的个体，是独立的人，而不是父母的附属品。我们所能做的，也只能是尽心尽力地教育好她，选择适时的时候放手，不成为孩子的障碍。可是敢问天下所有的父母，又有几人能做到这点？通过学习，我发现原来我眼中叛逆的"小屁孩"其实是一个有自己独立思想、非常有上进心的孩子。人只有努力了才会看到希望，而不是等着有了希望才去努力。我正在努力着，把自己修炼成为一个更理性、更温和的妈妈……龙应台说："所谓父母，就是那不断对着背影既欣赏又悲伤，追回拥抱不敢声张的人。"可怜天下父母心，没有哪一对父母不爱自己的孩子，只是有时爱得太用力，有时让孩子感到压抑、紧张和喘不过气，但是亲爱的孩子啊，请永远不要质疑父母对你的爱，当你在人生的道路上跌倒时，记得投向父母的怀抱，他们总是会说："孩子，你渐渐来，我们永远是你们坚强的后盾。"〔2023年5月26日〕正面管教学习体会正面管教学习体会黄文龙初识"正面管教"2年前，当时正困惑于孩子的教养方式以及如何与孩子有效沟通，虽然也阅读了许多的育儿书籍，并在生活中不断尝试及应用，但感觉始终不得要领。心中始终怀着应与孩子成为无话不说的朋友、躲避传统家庭养育的弊端、培养孩子独立自主的人格……但在实际操作过程中，似乎总是"理想很饱满，现实很骨感",不但自己很纠结，让孩子也有些无所适从。在一个偶然的时机，买到了一本《正面管教》的书，在拿到书的当天，感觉似乎在迷雾中看到了一丝亮光，怀着冲动而急迫的心情，迅速地通读全书。并开始了我的"正面管教"初体验，与孩子制订"时间惯例表"、"选择轮"……，运用"纠正错误的3个R"、"赢得合作的四个步骤"、"共同解决问题的七个步骤"的方法与孩子沟通，这些方法与工具在刚开始使用的时候，效果极佳，让我感觉似乎破译了与孩子有效沟通、和谐相处的密码。但好景不长，在新方法的新颖劲过去后，与孩子的关系又重回原点，让。我对"正面管教"也产生了质疑，难道是国外的体系也"水土不服",不适应我们的国情？我的"正面管教"初体验以失败告终，《正面管教》的书也被我束之高阁。第2次"正面管教"之旅去年，爱人报名参加了"汇智有方"的正面管教课程学习，我还抱着质疑的态度，这都是已经历证过了的，学了也没用……爱人完毕学习之后，根据学习的内容，在家中开启了新的"正面管教"形式。经过一段时间的磨合，我惊奇地发现，我的家庭气氛不断地在改善、和孩子的沟通越来越顺畅，难道是施了魔法，这些工具和方法我也都用过，可一段时间后就无效了呀！这终究是怎么回事？经过与爱人的一番交流，我又重新拿起了《正面管教》，开始了我的第二次"正面管教"之旅。在这次的学习过程中，我放下功利的心态，试图从更深的层次去理解和体会"正面管教"的核心理念，当以平和的心态更深化地阅读了《正面管教》、《孩子挑战》、《被讨厌的勇气》等书之后，我深切地感受到，其实在养育孩子的过程中，作为家长的我们才是最应该改变的，每个人心里都有一个内在小孩，只有先内观自己，明晰地认识并照顾好这个内在小孩，我们才能更好地面对社会、养育孩子。所以，我想要想养育好孩子，我们首先应该从认识自己入手，只有真正理解自己，才能正视自己、接纳自己，也才能构筑与孩子相处的坚实根底。自我觉察感悟每个孩子都是上天赐予我们最珍贵的礼物，他们是我们生命的延续，也是我们的一面镜子。从他们身上，我们可以看到我们的一切，但我们常把孩子看作是自己希望的实现者，容许自己拖延、谎话、软弱……却无法承受孩子的不完美。"我们认定假设想要让孩子做得更好，就得先要让他感觉更糟！"我们在与孩子的"比赛"过程中，不断尝试去赢了孩子，而不是赢得孩子；我们始终认为孩子还太小，什么都不懂，不愿平等地与他们对话；在孩子成长的过程中，我们时常越俎代庖、事事代劳，剥夺孩子获得归属感和价值感的时机；我们常用自己的人生经历去代替孩子考虑、做决定，却始终不愿俯下身来倾听孩子的心声……回头看看，以上种种不正是作为父母的我们的"惯用手段",看似在孩子成长的初期，我们获得了优势，但随着孩子的成长，却发现我们正逐步丧失了对孩子的"控制力",问题不断显现……我想正面管教所带给我们的尊重、平等地对待孩子、帮助孩子寻找归属感和价值感，让孩子获得"七项重要的感知力和技能"的理念体系，正是我们这些在传统教育体系下成长起来的父母所缺失的。"大脑盖子"理论和"和蔼而坚决并行"的养育理念更让我认识到了自己以往在养育孩子过程中所经历的误区，也找到了第一次正面管教之旅失败之——不理解自己、不理解孩子，一味地控制，当新方法的新颖感过后，孩子自然又回到了原来的状态。作为一个父亲，以往的养育方式始终更倾向于严厉，虽然也有阅读相关育儿书籍，但在实际运用中更侧重于技能而疏于心灵，因此常常困惑于与孩子的关系。感恩遇见了"正面管教",它让我首先能正视自己、接纳自己也接纳孩子的不完美、更好地倾听孩子的心声、平等地对待孩子，努力去"赢得"孩子的心！《正面管教》读书心得《正面管教》读书心得我小的时候，妈妈常常教育我：待人接物要谦虚慎重，不能骄傲。哪怕我各方面都很优秀，妈妈也不会夸赞我，从来不会对我说一句表扬或者是鼓励的话，最多就是把我得到的奖状贴在洁白的墙上，无形地告诉到访家里的客人，我的孩子还是不错的，这就是我们那个年代得到的最好的表扬方式。假设哪次考试不好，妈妈还会拿我和邻居的某某同学孩子作比较，可是我只能敢怒不敢言，她根本不知道我的内心有多难受，