《英语课程标准》培训心得

第28页共28页《英语课程标准》培训心得《英语课程标准》培训心得。紧张而又充实的新课标培训在不知不觉中落下了帷幕。这次可以有幸提早承受新课标的学习，感觉既冲动又有点担忧，以前大都是通过录像或文本承受专家们的教诲和指导，这次可以零间隔聆听大师们的报告真是倍感荣幸。同时也感到了自己肩上担子的沉重，我能担的起这份荣耀的使命吗？我能圆满完成这项艰巨的任务吗？自己感觉心里很是没底。当然也坚信凭借专家的指导、自己的努力和团队的配合，是一定能把这项工作高质量的圆满完成的。首先有幸聆听了陈琳教授的报告，感觉获益匪浅。因为他帮我解决了十几年来在英语教学上的一些困惑，使我对一些概念、理论和方法有了深化的理解和体会。陈教授虽然年事已高，但精神抖擞、声音洪亮，他以自己的亲身经历“三个up”给我们示范应该怎样做一个名真正的教师。陈老虽然对英语教学理论与理论有着极深的造诣，但仍然非常谦虚，几次征求教师们对他的理论和理论研究提出意见和建议。他的这种治学态度，这种孜孜不倦的研究精神给了我很大的鞭策和鼓舞。最后陈老的十六条辩证关系和和十条理论总结道出了他对英语教育研究的真谛。几十年研究的精华毫不保存的传授给了我们，解决了十几年来一直困扰着我的一些问题，同时也坚决了我的信心鼓舞了我的斗志。作为一名兼职教研员，在日常教学过程中一直没有底气跟一些教师们的不合理的教法进展辩驳，如今感觉有了理论和理论的支撑。作为一名普通的英语教师，陈老的报告更是给我指明了努力的方向。报告中对我感触最深的几个理论观点：languageitselfistheproductofpractice.languageremainedonlyoralforalongtimebeforelanguagebyinduction.inclassroomteachingagoodteachershouldcreateeveryopportunityforthestudentstopractice.接下来鲁子问教授利用一天半的时间从“前言”即我们中国人为什么学英语开始到详细课程目的的解读，再到评价建议与评价案例的解读；从文字剖析到详细案例，无不详细、详细而生动、形象。彻底帮我们解决了教学过程中遇到的困惑和难题，使我们对新课程理念、教学方法和一些概念有了更进一步的明确和理解。当然也使自己认识到在教学过程中还存在很多的缺乏和缺陷，甚至错误的做法，同时也感觉到了自己的渺小和知识的匮乏。通过鲁教授对课程标准中详细目的的解读和详细的教学建议，给我们今后的英语教学指明了方向，知道了下步应该改正的地方。总之，通过这次培训感觉受益匪浅，当然也感觉自己肩上的担子更重了，今后一定要把两位教授的理论观点和理论经历结合自己的理解继续帮助教师们明确方向，努力进步对新课程理念的认识，努力把新的课程理念和方法运用的理论当中去，以学生为本，努力施行素质教育。【以下为赠送相关文档】精选心得体会阅读学习《英语课程标准》的体会课标在根本理念和教学建议中，就学生的学习方式和教师的教学行为有很多新的详细要求。师生关系上，要关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。教师要保护学生自尊心和积极性，建立融洽的师生交流渠道。面向全体学生，为学生全面开展和终身开展奠定根底，就要求教师要满足每一个学生和不同层次学生的开展需求。(建议第二条)，要求不能写错必纠，损害学生积极性；不能冷言冷语，打击学生自尊心；不能一脸严肃，学生近而远之，影响师生交流。(建议第四条)要求教师加强对学生学习策略的指导。在英语课程中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中通过感知、体验、理论、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目的，让学生在语言实际运用中感受成功的喜悦。帮助他们获得学习上的成功感，引导他们树立一种安康而稳定的精神追求。只要我们的教师真正面对每一个学生“因材施教”，让每个学生都感到求知的快乐、考虑的快乐、创造的快乐，那么，所有学生都可以成为学习上的成功者。我们在过程中，经常组织学生进展pairwork，groupwork，要求学生将所学的语言知识运用到自己编排的模拟真实的语言环境中，这本身就是让学生体验语用的快乐；我们让学生表演对话或发言，这是让学生体验在别人面前展示自我的快乐；我们在很多情况下，并不指出学生在用英语对话的过程中的语法或单词错误，并且还特别表扬那些平时性格内向，不敢大胆发言的人，有时候表扬得甚至有些夸张，这是为了让他们体验成功的快乐。学生天生喜欢成功，反复成功可以进步一个人的成功动机。教师不能靠把备好的语言知识讲给学生听，然后对所讲知识进展控制性学习，一切都操纵在教师手中，应采用互动的课堂形式，鼓励学生创造性地应用语言，学生有相当大的主动权，有表现自己、开展自己的时机，这样才是一个好的课堂气氛。学习方式：课标倡导学生的自主学习。认为学生自主学习和交流是每一节英语课的灵魂。只有实现了自主的学习才能表达学习的个性化，才能真正使每位学生得到开展。教师要给学生留理论的空间，减少讲解的时间，为可以通过活动掌握的就不要靠讲解去掌握，凡学生经过努力可以表述的教师就不要急于提供帮助。课标倡导“任务型”教学途径：让学生充分发挥主动性和创造性，“任务型”为学生提供了较大的理论空间，“任务型”是以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心的教学途径，是一种以人为本的先进的教学途径，这种教学方法是我们教师平时使用还是有一定顾虑的。提倡探究式学习，就是学生通过自己的努力和亲身的体验，获取知识或信息，然后运手知识去解决问题〔如词汇、课文都可以用这种方式完成〕，如语法，传统的教学是以教师讲授为主，从知识的系统性讲语法规那么，新课程要求以学生的才能为主，从学生的需求出发学习语法，变“精讲多练”为在应用中学习语法，为应用而学语法。关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的开展”在教学中的详细表达，它意味着：①关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、开展的人、有尊严的人，在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象，关注的本质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。②关注学生的情绪生活和情感体验。英语教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着英语知识的获得，学生对英语学习的态度是越来越积极还是越来越消极？学生对英语学习的信心是越来越强还是越来越弱？这一切必须为我们教师所关注。③关注学生的道德生活和人格养成。英语课堂不仅仅是传授语言知识的殿堂，更是人性养育的殿堂。英语课堂教学潜藏着丰富的道德因素，教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德开展，从而使教学过程成为学生一种高深的道德生活和丰富的人生体验。这样，英语知识增长的过程，同时也就成为人格健全与开展的过程，伴随着英语知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有修养。当然，这也要求教师一定要加强自身修养，不断完善自己。④关注学生创新才能和理论才能的进步。的重点是培养学生的创新才能和理论才能，而无论是培养创新才能还是理论才能，都必须同社会互相联络，同生活相联络，这样才能真正有效。有一部分教师把课本知识独立于生活之外来讲，把自己同学生别分开来，把英语教学同社会生活别分开来，教学过程枯燥、无活力、无魅力、教师无激情、学生无兴趣，结果学生所学的知识只能用来应付考试，在实际生活中不能自如地运用，这是我们英语教师的悲哀，这也正是我们在施行课改时要特别注意改进的地方。初中英语课程标准学习心得初中英语标准学习心得八年级英语组李新华课程的开放与积极开发和合理利用课程资是英语课程施行的重要组成部分。英语课程资包括英语教材以及有利于开展综合语言运用才能的其他所有学习材料和辅助设施。英语教学的特点之一是要使尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资，特别是播送影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资、报刊杂志等等。英语教材是英语课程资的核心部分。教育行政部门和要保证向学生提供必要的教材。作为英语教学的核心材料，英语教材除了包括学生课堂用书以外，还应该配有教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、配套读物等。学校应在教育主管部门的指导下，在与教师代表、学生代表和家长代表共同协商的根底上，选择经教育部门审定或审查的教材。所选用的教材应该具有开展性和拓展性、科学性、思想性、兴趣性、灵敏性和开放性，应该符合学生年龄特征、特征和认知开展程度。教材应该做到语言真实、内容广泛、题材多样。教材应能激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维方式。根据英语教学的特点，学校可以适当地选用国外的教学资料，以补充和丰富课堂教学内容。除英语教材以外，学校和教师还应积极开发和利用其他课程资，如播送影视节目、录音、录像资料、网络资、报刊杂志等等。为了提供丰富的课程资，开拓教和学的渠道，更新教和学的方式，增强英语教学的开放性和灵敏性，英语课程要充分利用图书馆、语言实验室、音像设备等根本的和常规的教学设施。教育行政部门和学校要尽可能创造条件，为英语课程提供这些教学设施。条件较好的学校还应该为英语教学装备电视机、录像机、计算机、VCD、DVD等多媒体设备。应尽可能创造条件，设置视听室，向学生开放，为学生的自主学习创造条件。在开发英语课程资时，要充分利用信息技术和互联网络。网络上的各种媒体资以及专门为英语教学效劳的网站为各个层次的英语教学提供了丰富的资。另外，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习创造了条件。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。具有交互功能的计算机和网络学习资还能及时为学生提供反响信息。再有，计算机和网络技术使学生之间互相帮助、分享学习资成为可能。因此，各级教育行政部门、学校和教师要积极创造条件，使学生可以充分利用计算机和网络资，根据自己的需要进展学习。有条件的学校还可以建立自己的英语教学网站，开设网络课程，进一步增加学习的开放性和灵敏性。学校应该鼓励和支持学生参与课程资的开发。可以组织学生建立班级图书角或图书柜。鼓励学生制作班级小报、墙报；鼓励学生交流学习资。课程资的开发和利用要考虑当地经济开展程度以及学生和家长的经济承受才能。要注意开发多层次、多类型的英语课程资，满足不同层次的需求。不能一味追求课程资的多样性而增加学生的经济负担，更不能造成课程资的浪费。学校要建立有效的课程资管理体系。已经具备的课程资要充分利用，要杜绝课程资闲置的现象。要不断地对课程资进展更新和补充。在开发和利用课程资过程中，要坚决制止编写、销售和使用粗制滥造的教辅材料。严格制止学校和教师购置或向学生推荐非法出版印刷的模拟试题、同步练习等材料。《义务教育英语课程标准》学习心得报告国家新一轮根底教育课程改革如一股春风吹遍了神州大地每一所中小学。我校也积极组织了一系列的新课标培训。我结合自己的教学实际，认真研读了《课程标准》，深有体会。一、我对新课标的理解《英语课程标准》由“前言”、“课程目的”、“内容标准”、“施行建议”、“附录”等五个部分组成。在“前言”部分，它根据《纲要》的精神，结合我国英语课程的实际情况，提出了六条根本理念。它们是：①面向全体，注重素质教育；②整体设计目的，表达灵敏开放；③突出学生主体，尊重个体差异；④采用活动途径，倡导体验参与；⑤注重过程评价，促进学生；⑥开发课程资，拓展学用渠道。这是全新的教学理念，它们既是我们制定课程标准的理论根据，也是指导我们施行英语课程标准的准那么。详细来说英语教学中,要浸透新理念，使用新策略，使英语课堂呈现新的活力，使英语教育呈现新的活力。1、以学生的开展为根本出发点，力求表达素质教育的思想。《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体中、小学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，开展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用才能。新课标将英语课程的总体目确实定为学生综合语言运用才能的形成，而这一才能的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合开展的根底之上的。这一目确实实定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养进步到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的才能，又有自主学习才能和良好的个性品格，从而为终身学习和开展打下良好的根底。2、分级课程体系，保证课程的整体性、灵敏性和开放性。《英语课程标准》从小学三年级至高中毕业整体设计英语课程，将英语课程的目的按才能程度设计为九个级别。级别的设定既与年级有一定的联络，又不完全等同于各个年级。同时，《英语课程标准》还指出，考虑到我国各地区教育的条件和开展的不平衡，根据国家课程三级管理的有关政策的规定，各地教育行政部门可以根据本地区的实际情况适当进步或降低相应学段英语课程的目的要求。分级的设定，对中小学各年级的教学目的、教学评价和教材编写提供了指导，也为课程的灵敏性和开放性提供了根据和条件。3、倡导体验、理论、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。《英语课程标准》以描绘学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中开展语言才能、思维才能以及交流与合作的才能。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言理论的时机，使学生通过自己的体验、感知、理论、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作开展交流与合作的才能。4、提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用才能的培养落实在教学过程中。为落实各项才能目的，《英语课程标准》建议教师在课堂教学中采用理论性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目的，积极主动地进展学习。在执行任务的过程中，学生通过理论、考虑、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。“任务型”的教学方式有利于学生在开展语言才能的同时，强化学习动机，进步学习兴趣，形成学习策略，培养合作精神，增进对文化的理解；同时，也有利于学生思维和想象才能、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质的开展，促进英语学科与其他学科的互相浸透和联络。5、注重评价对学生的鼓励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生开展有效的学习策略，促进每个学生在已有程度上的开展。新课标提出英语课程的评价体系要注重表达学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进展评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。6、强调课程资的开发与利用。《英语课程标准》特别注重对课程资的开发与利用。对于英语课程来说，语言环境的创设，语言运用的真实性和语言材料是否丰富是实现课程目的的有力保证。现代网络技术的开展和教育技术的开发为英语学习创造了新的教与学的方式和前所未有的空间。二、我对新课标的理论我是长期从事语文学科教学的青年教师，为了适应新形势，当了一名英语兼职教师。我的主要理论有：1、树立新的学生观。素质教育要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性、需要与开展的愿望。因此我在新课标施行过程中，鼓励学生的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时尊重学生的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。2、重视学生英语学习兴趣的培养。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓重的兴趣，学习效果也将越好。在实际教学中我自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的才能，为他们营造一种轻松、和谐的学习气氛。教学中帮助学生培养积极的感情，抑制消极情感，因为消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、疑心、厌恶等，都会影响学习潜力的正常发挥；而积极情感如自尊、自信、动机、愉快、惊喜等，那么有助于进步语言学习效果，有利于促进学生在英语学习上获得更大的成功。因此课堂教学以激发学生的学习兴趣为主，想方法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。3、与时俱进，创立新的教学形式。我坚持施行任务型活动为主的教学形式，重点培养学生用英语进展交流的才能，力求采用听，说，读，写，唱，演、玩等多种方式，将英语知识先输入学生的大脑，再鼓励学生积极参与教学活动，大胆表达，将英语知识大量输出，应用于交际理论。另外我还积极引导学生利用网络智能手机等新技术新工具，进展游戏性学习、挪动性学习，不断寻求英语学习新途径，不断拓宽英语教学新空间。例如2023年开始引导学生使用“盒子鱼”学习英语，学生学习兴趣大增，学习效果很好。4、树立终身学习的理念，不断进步自身专业素质。为了迎接新课程的挑战，我要不断更新知识构造，开展专业知识和技能，以适应现代社会开展对英语课程的要求。我主动改变自己的教学方式，创造真实有趣的环境让学生乐于学习，用浅易的英语来表达，培养学生的英语思维，开展学生用英语获取信息、处理信息，分析^p问题、解决问题的才能，允许学生有错误，鼓励学生开口。教学是一门艺术，作为不太年轻的兼职教师，我们应保持心态的年轻，活到老，学到老。我们应静心学习，潜心钻研，不断探究适宜自己和学生的教学方法和策略，形成具有个性特色的英语课堂来，用自己的教学热情去点燃学生的学习热情，为学生的终身学习奠定坚实的根底。通过学习新课标，我进一步丰富了教育教学理论，在以后的英语教学中我要充分运用新的教学方法，浸透新的教育理念，优化教学过程，进步教学效率，为我们乡村根底教育的开展作出不懈的努力，为国家新时期综合型人才的培养作出更大的奉献。【【参考文献】：^p】：[1]《义务教育英语课程标准》，北京师范大学出版集团，2023版[2]《新版课程标准解析与教学指导》，北京师范大学出版集团，2023版学习新《义务教育英语课程标准》心得体会通过和培训，使我对新教材有了初步的认识，认识到要上好新教材，我们教师必须对新课程标准有一个较为深化的理解。教育部对《2023义务教育课程标准》进展修改和完善，与旧的课程标准相比而言，更加注重的综合素质的培养，注重的才能的开发。并且对教学目的进展修正，更加细化和详细。但是在平时的课堂教学中，许多教师都有意无意地注重应试教育，对学生文化意识、态度的浸透反而放在次要的位置，使课堂形式单一枯燥，学生兴趣不高。中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制才能不强，假设教学中无视这些特点，填鸭式地问灌输在眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因此也就谈不上学习的积极性和主动性。同时学习英语有很大的地域性，这就要求教师根据学生的特点及兴趣去安排课程，而不是一味的照本宣科，课本上该删的活动删，该增加的增加。关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛对于良好的教学非常重要。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并获得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远开展。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。为此我们应该努力做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，让他们多说多做，培养兴趣，保护他们的自尊心和积极性;把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，开展合作精神;特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言理论的时机;建立融洽、民主的师生交流渠道，公平的对待没一个学生，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。根据课程的总体目的并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经历和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与别人交流，开展用英语解决实际问题的才能，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导以及学习习惯的培养，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。我们应做到：积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目的以及实现目的的方法;引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进展学习;设计探究式的学习活动，促进学生理论才能和创新思维的开展;引导学生运用观察、发现、归纳和理论等方法，学习语言知识，感悟语言功能。综上所述，英语学习，应以兴趣为先。要以学生为主体，让他们主动的学，并且为他们创设良好的学习环境，学生才可以学的更好，教师才可以教的更轻松。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，到达高质量的教学效果。欧阳丽群英语课程培训个人心得体会按照上级教育主管部门的安排，在新学期开始前，我们参加了《英语课程标准》的培训学习。在聆听了关于新课标的讲座之后，我进一步明确了《英语课程标准》的根本理念、设计思路、课程目的、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了中学英语教材的特点和使用方法，从中得到了很多的启示。以下就是我这次参加英语新课标培训的一些心得体会：一、以人为本，提倡素质教育，注重评价鼓励。素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与开展的愿望。因此我们在新课标施行过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。二、要树立终身学习的理念，不断进步专业素质。要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识构造，开展专业才能与知识才能，以适应现代社会开展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我开展的终身化意识。活到老，学到老。转变思想，更新观念。三、改进教学方法、渗入情感教育。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的才能。要到达这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓重的兴趣，学习效果也将越好。在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提展多调动学生，教学生怎么做，指导他们，效劳他们。四、学会对教材进展整合处理。我们要改变传统的“教师一只粉笔，一本书”的场面。教师要根据教学需要对教材进展处理：整合、增加或删除。当然这一切要根据课程目的和理解学生的根本情况，然后才对课程内在对教材进展再加工处理。明确情境的优势与缺乏。情境设计得较好的，教师应进一步考虑如何更好地发挥其作用;情境设计得有缺乏之处的，教师那么需要探究如何弥补、完善甚至更新相应的情境。还要对教材的设计思路、表述方式、结论等进展多角度的考量，以便为学生多样的考虑、表述、进展有针对性的调整，充分利用各类课程资丰富课程内容。在对课程内容进展调整时，比较科学的做法应该是：科学地分析^p课程内容的价值，对那些学生虽然感到陌生且平常难以接触到的内容，要大胆地进展删减。新课程标准新教材培训心得天气是十二月的新寒，在冷峻的冬天里，难免不让人心生凉意。就在这样的几天光阴，每一天都有一堂精彩纷呈的讲座和课堂实录，不仅仅大饱眼福，还让我们感受到了新课标新课堂的魅力。给我们很多启示和学习的地方，也让我们在百花园中看到大师的风采。那几个清晨久久定格在我的记忆里。像暗房里圈定的黑白默片；充满色彩和欢声的课堂，一群动乱不安的孩子，以及跃跃欲试的小手林立。课堂中，我的手久久伫立在蓝色的记事本上，仿佛我的手和思绪就被她们握住，感受着从她们身上散发出来的安稳和馨香。这是小时候上课与教师截然不同的气息，它们弥漫在我眉头紧缩的笔端，弥漫在我小小的心灵里。我更像一个听众，保持这份长久的伫立。我无心打搅，亦不敢过问，只是保持着和她们同样矜持的姿势。心底浮现的帆影，却将视线拉出了好远。在我成长的那段晦暗的岁月里，我时常勾勒出这样一幅画面。翘首以待的教师和一无所知的孩子们。他们难以描绘的关系，使得故事一开始便染上一层灰，一层琥珀色一样透明的灰。而我，就是那个故事里的小孩。你们所知道的，只是一颗尚未成熟的心灵，拥有坚韧的外壳以及脆弱的心。我知道，这一切与教师有关。如今，我坐在课堂之外，坐在青春的末尾思念逝去的年华。身份终究还是调转过来，他们是孩子，我是师长。每天穿行在人潮拥挤的校园里，看无数美妙的童年与____肩而过，他们洒落满地的笑声，宛如抬头可见漫天的星斗。就这样，像一道剪影。漂泊在他们的生活之外，困顿于他们的生命之中。新课程标准新教材培训，就像冬天里一把温顺的火，让百花园中充满温暖和希望。惠而好我，携手同行。相信在这里的学习理论，一定会让我们更快的成长，获得更大收获。2023语文新课程标准培训心得领会这就提示我们必须持续由封闭向开放改变，保持身活化、社会化、信息化的大年夜语文教诲不雅。语文教材的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培养学生语文才能的一个典范，保持得法于课内、得益于课外的教授教化方法;同时以教室教授教化为主，开拓第二教室，开掘隐性课程，融通黉舍、社会、家庭多种语文教诲渠道，形成立体式、搜集化的语文教诲情况。语文教师应像导演、像____，课外阅读、社会查询拜访、书法练习、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教授教化内容。就教室而言，“寰宇阅览室，万物皆书卷”，而教授教化手段更应当是“说话通俗教具现代媒体”。我参加初中语文新课标进修培训，使我对语文教授教化的新恳求，有了更深化、更直不雅的懂得，也为下一步的教授教化供给了新的思路，新课程改革的目的是绕揭捉生更多、更广泛、更轻易地学到毕生受益的常识。那么，什么才对学生毕生有益呢?除了据说读写、商量考虑等心理才能外，文化的品德和素养应是一种加倍可以让人毕生受益的器械。文化可以使人超出于生活的表层范畴，不为技巧经历或对象理性拘检、束缚，进入人格自我完美的境域，充满睿智和灵性地不雅照世界，应答世界，表示世界。文化人格是人格的深层构造，是个别全部生活的精力之“根”。初中语文教授教化应当有如许的文化寻求，应当为学生的毕生成长打下坚实的精力底蕴!总之，一切的改革，必须在理论中进步，在探究中进步，只要我们交融了新课标的内涵、精华、本质，然后在教室中果断不移的贯彻施行，那我们的语文课必定会上出语文味!语文课，必须上出语文味来!它要培养人在思想情感方面的成长，培养学生进步人文素养这方面的价值，当然它也要绕揭捉生在语文课程中获得常识，进步才能，如阅读教授教化中，不然那么进修说话文字应用的方法技能，并且思想情感立场也应在这个过程中产生潜移默化的演变。无论哪一种体裁，都必须是对象性与人文性的同一，既要绕揭捉生思想情感触感染到陶冶感染，又要培养学生感触感染、懂得、欣赏、评价的才能。这种对教师的引领、导向，是完全适应新课标的精力的。同时，她也大年夜新课标出发，指导师长教师们鼓励学生自立阅读、鼓励他们自由表达，倡导自立、合作、商量的进修方法，看重学生的独特感触感染，教师只是合时的点拨引导，经由过程合作进修解决阅读中的问题。如许的教室无疑是开放而富有活力的。所以在本次比赛中，出现出了大年夜量的优良课例。但凡听过课的语文师长教师都说，这届语文优质课评选是最有语文味的。新课程标准仍然异常重视语文根本常识的进修和控制。新课程标准对语文根本常识不只有详细的恳求，还有量化标准。如(七～九年级)熟悉常用汉字3500个，个中3000个阁下会写;背诵优良诗文80篇。但同时又恳求，根本常识的进修应当充分结合社会实际和学生实际。如错别字改┞俘和病句的校勘，可以大年夜告白、招牌、标语、报刊文┞仿中拔取新颖活泼的材料进展命题，使学生经由过程测验真正领会到语文与社会生活互相干注。“对象性与人文性的同一”,是语文课程的根本特点，是与其他学科有着本质区其余处所。如不雅对一篇文┞仿的解读把“对象性”无穷制的放大年夜，那势必上成了天然科学，勾消了语文文字的深化内涵，摒弃了优良文化对学生的陶冶感染，再也谈不上进步道德教养和审美情趣，尤其是文言文教授教化，有些师长教师计在这种情况，结不雅造成了学生厌学，语文教室索然无味。相反，如不雅单单着眼于“人文性”，只留意分析^p作品里的思想情感，而掉落臂说话文字应用的方法技能，只重视文本内容对学生的影响，那赶上成了思想品德课，丢弃了“语文课程也是理论性课程”章一本理念。《小学英语新课程标准》培训学习心得体会《小学英语新课程标准》培训学习心得体会程佳XX年8月27日至8月29日，我参加了我校的义务教育《小学英语新课程标准》培训，通过对《英语新课标》的再学习，我进一步明确了《小学英语课程标准》的根本理念、设计思路、课程目的、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了小学英语教材的特点和使用方