心理咨询师二级考试题库

第一部分选择判断题《一般心理学》复习题(一)心理学归纳1．人的心理现象主要包括（D）认识过程和意志过程B、意志过程和感情过程C、认识过程和感情过程D、心理过程和个性心理2．在认知、情绪与意志活动中形成的牢固而经常表现出来的特点是（B）心理过程B、心理特点C、认知过程D、心理动力个性心理特点是指一个人在认知、情绪与意志活动中形成的牢固而经常表现出来的特点,主要包括能力和人格.3.心理学是研究（D）的科学A、心理过程B、心理状态C、心理特点D、心理现象4.结构主义的心理学的创始人是（D）詹姆斯B、弗洛伊德C、马斯洛D、冯特冯特的思想被称为结构主义，结构主义者们希望把实验分解成一个个基本要素来分解体验。比方，观察者能够举起一只苹果，此后说自己已经感觉到了苹果的"色"、"形"以及"重量"等要素。5．一般（基础）心理学是研究（B）的科学生理体系B、心理规律C、种系发展D、心理发生一般心理学是研究正常成年人心理现象一般规律的学科,比方感觉、知觉、记忆、思想、想象等,以及需要、动机及各种心理特点的形成、发展与变化,它是心理学中最基本、最重要的基础性学科.6.有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射是（D）A、条件反射B、经典条件反射C、操作条件反射D、无条件反射7．“谈梅生津”的信号性活动是（B）A、第一信号B、第二信号C、高级神经D、无条件性反射信号分两大类：一类是现实的、详尽的信号，如食品的颜色、香味、声、光电等，称为第一信号。另一类是现实的抽象信号，称为第二信号，即语言、文字，如“水果”一词归纳了水果的所有属性，是现实的抽象和归纳，是信号的信号。8．1879年在德国莱比锡大学创办世界上第一个心理学实验室的心理学家是（D）A、艾宾浩斯B、韦伯C、马斯洛D、冯特9．格式塔心理学的创始人是（D）A、弗洛伊德B、冯特C、詹姆斯D、魏特海墨格式塔心理学，由德国心理学家韦特墨（M.Wertheimer）于1912年在法兰克福大学创办。格式塔在德文中意味着整体，所以格式塔心理学又称为完形心理学。10．人本主义心理学的代表人物是马斯洛和（D）A、魏特海默B、铁钦纳C、詹姆斯D、罗杰斯11．以科学的实验程序与方法研究人的心理现象和行为规律的学科是（B）A、一般心理学B、实验心理学C、认贴心理学D、人格心理学实验心理学是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学。12．在自然情境下对人的心理与行为进行系统观察，经过分析获取其心理活动规律的方法是（C）A、实验法B、测试法C、察见解D、检查法13．对来访者表现出来的心理阻拦赐予改正的学科是（C）A、工业B、心理测量学C、临床心理学D、心理咨询学14．神经系统的基本结构与功能单位是（A）A、神经细胞B、突触C、大脑皮层D、反射15．神经元之间的联系是（C）A、轴突B、树突C、突触D、神经激动16．听觉中枢在（B）A、枕叶B、颞叶C、额叶D、顶叶17．实现反射活动的神经结构是（B）A、反射B、反射弧C、感觉器D、传达神经反射弧是中枢神经系统的机能单位,是机体从接受刺激到发生反响,欢乐活动在神经系统内运行的整个路子。一个完满的反射弧由感觉器、传入迷经、神经中枢、传出神经、效应器五个基本部分组成。18.人对客观事物的态度以及对活动对象的选择与趋向是（A）A、动力B、需要C、兴趣D、理想19.人的个性结构的核心成分是（A）A、性格B、气质C、能力D、兴趣20.个性结构中最活跃的要素是（B）A、气质B、个性倾向性C、能力D、兴趣21.个人的心理活动与行为的基本动力，即个体和社会客观要求在人脑中的反响是（C）A、动机B、兴趣C、需要D、表情22.心理学是一门自然科学和社会科学的交织科学。（√）23.运专心理学原理诊疗和治疗心理异常的心理学分支学科是教育心理学。（×）运专心理学原理诊疗和治疗心理异常的心理学分支学科是临床心理学24.影响人的心理活动的要素主要有生理要素和心理要素。（×）影响人的心理活动的要素好多,归纳起来有三类:1环境要素2生理要素3心理要素25.行为主义心理学的创始人是冯特（×）行为主义心理学的创始人是华生,而结构主义心理学的创始人是冯特.26.心理学是从哲学的怀抱中走开出来而成为一门独立的科学。（√）27.机能心理学是心理学中的第一个学派，其创始人是冯特。（×）结构主义心理学是心理学中的第一个学派,其创始人是冯特.28.认贴心理学把人的外显行为作为其主要的研究对象。（×）认贴心理学把内部心理过程作为其主要研究对象。29.生理心理学是研究个体异常表现及发生、发展的原因和规律的科学。（×）差别心理学是研究个体异常表现及发生、发展的原因和规律的科学。30.教育心理学是研究心理的种系发展和个体心理发生、发展过程及其规律性的心理学分支学科。（×）发展心理学是研究心理的种系发展和个体心理发生、发展过程及其规律性的心理学分支学科。31.应专心理学是以理论研究和应用为目的的心理学分支学科。（×）应专心理学的研究目的是解决现实问题。32.大脑皮层的颞叶是视觉中枢。（×）大脑皮层的颞叶是听觉中枢33.听觉的中枢在枕叶。（×）视觉中枢在枕叶,听觉中枢在颞叶.34.小脑的作用主若是协助大脑保持身体平衡与协调动作。（√）35.语言运动中枢在左半球下回近外侧裂部位。（√）36.一般说，语言中枢主要位于大脑的右半球。（×）语言中枢主要位于大脑的左半球.(二)感觉和知觉1．闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸到苹果圆滑的果皮等所惹起的心理活动是（A）A、感觉B、知觉C、感觉性D、感觉阈限感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反响。2．方才能惹起感觉的最小刺激强度是（A）A、绝对感觉阈限B、差别感觉阈限C、最小可觉差D、绝对感觉性感觉阈限用来胸襟感觉性的大小。一种刺激要惹起感觉，不但要具备必然的量，而且必定连续必然的时间，才能惹起感觉。感觉阈限有绝对感觉阈限和差别感觉阈限之分。绝对阈限是指恰好惹起某种感觉的刺激量。刺激强度太小不可以够惹起某种感觉，刺激强度太大也会致使某种感觉的消失。那种方才惹起某种感觉的最小刺激量，叫做绝对感觉阈限下阈，或叫刺激阈限（RL）。方才致使某种感觉消失的最大刺激量，就是绝对感觉阈限上阈。差别阈限（DL），是指方才能惹起差别感觉的刺激之间的最小差别量。阈限作为一种反响过渡到另一种反响过渡到另一种反响的物理维度上的界限，它其实不是一个固定的值，而是在一个过渡区内变化着的，需要经过多次测量才能确立的统计值。在心理物理法的实验中，平常用恰好能惹起某种感觉（或差别感觉）的刺激值的均数来表示。绝对阈限的操作定义是：有50%的次数能惹起某种感觉，50%的次数不可以够惹起某种感觉的那样一种刺激值；同理，差别阈限则是：有50%的次数能惹起差别感觉，50%的次数不可以够惹起差别感觉的刺激的差别量。3．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反响是（D）A、知觉B、记忆C、想象D、感觉4．有机体内部的刺激惹起、反响有机体自己状态的感觉是（A）A、内部感觉B、肤觉C、味觉D、嗅觉5．人的感觉器对合适性刺激的感觉能力是（C）A、感觉阈限B、差别阈限C、感觉性D、绝对感觉阈限6．明适应和（A）是视觉的两种适应现象A、暗适应B、光适应C、色适应D、闪光适应视觉适应（VisualAdaptation）由于视觉刺激物的连续作用，视分析器的感觉性发生变化的现象。光适应是视觉器官对强光的感觉性下降的过程暗适应是视觉由于光刺激由强到弱的变化，使眼睛的感觉性相应地发生由低到高的变化。7．刺激物对感觉器的连续作用，使感觉性发生变化的现象是（A）A、感觉适应B、感觉比较C、感觉补偿D、感觉联想8．不一样刺激物同时作用于同一感觉器时产生的比较现象是（B）A、比较现象B、同时比较C、继时比较D、联觉9．看见玫瑰花并能够认识它，这时的心理活动是（B）A、色觉B、知觉C、感觉D、统觉知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反响.知觉是在感觉的基础上产生的,它是对感觉信息整合后的反响.10．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反响是（C）A、感觉B、反响C、知觉D、阈限11．对物质现象的连续性温次序性的反响是（A）A、时间知觉B、运动知觉C、空间知觉D、似动知觉12．个体对物体的形状、大小、距离、立体、方向等的知觉是（D）A、形状知觉B、深度知觉C、方向知觉D、空间知觉13．人对物体在空间地址搬动的反响是（C）A、时间知觉B、空间知觉C、运动知觉D、视听知觉14．人在过去经验的基础上，把事物的各个部分、各种属性结合起来的知觉特点是（A）A、知觉整体性B、知觉恒常性C、知觉理解性D、知觉选择性15.感觉阈限与感觉性之间的关系是感觉阈限越高，感觉性越高。（×）感觉阈限与感觉性之间的关系是成反比的,感觉阈限越高,感觉性越低;感觉阈限越低,感觉性越高.16.差别感觉阈限与差别感觉性之间的关系呈正比关系。（×）差别感觉阈限与差别感觉性之间的关系是成反比的,差别感觉阈限越高,差别感觉性越低;差别感觉阈限越低,差别感觉性越高.17.听觉的合适刺激是200—2000000赫兹的空气振动。（×）听觉的合适刺激是20～200000赫兹的空气振动.18.机体觉是反响机体状态和内脏变化的感觉。（√）19．知觉是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反响。（×）感觉是人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的个别属性的反响.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反响.20.电影、霓虹灯活动广告是依照真动知觉原理制作而成的。（×）电影、霓虹灯活动广告是依照似动原理制作而成的。21.用红笔划初版中要点是利用了知觉的理解性的特点。（×）用红笔划初版中要点是利用了知觉的选择性的特点。22.观察是有目的、有计划、比较长久的知觉。（√）(三)注意：1.依照自己的需要与兴趣把某些刺激信息进行选择加工的知觉特点是（C）A、恒常性B、理解性C、选择性D、整体性注意拥有选择的功能,即选择有意义的、吻合人的需要以及与当前活动相一致的相关刺激,避开与当前活动没关的刺激并控制对它们的反响.2．在人的心理活动过程中陪同着的心理特点是（B）A、感情B、注意C、意志D、认识3．人的心理活动对必然对象的指向和集中是（C）A、感觉B、知觉C、注意D、记忆4．有起初目的，必要时需要意志努力，主动对必然事物所发生的注意是（A）A、随意注意B、没心注意C、不随意注意D、有意后注意5．平常人们常说“一心不可以够两用”，从注意质量来看“一心两用”是（D）不可以够能的B、不良质量C、无条件的D、有条件的实现注意分配，也不是完满不可以够能的，要点是需要有一些必要的条件。同时进行的几种活动的复杂程度、熟悉程度和自动化程度都会影响注意分配的难易程度。同时进行的几种活动愈是复杂、愈不熟悉、愈为习惯，注意分配就愈困难；相反，注意分配就简单一些。注意分配的最重要条件是不但对同时进行着的几种活动是相当熟悉的，而且其中一种是自动化了的或部分自动化了的。人关于自动化或部分自动化了的活动，不需要更多的注意，进而能够把注意主要反响向较不熟悉的活动上。这样，同时输入的两种信息才不会高出人脑的信息加工容量，所以都能进行反响活动。其次，同时进行的几种活动若是成立起联系形成了某种反响系统，这样注意分配也能够实现。比方，司机驾驶汽车的复杂动作，经过训练后形成必然的反响系统，就可以不费力气地完成各种驾驶动作，而且把注意分配到其他与驾驶相关的事情上。6.在同一时间内，能够清楚直觉对象数量的注意质量是：（A）(A)注意广度（B）注意分配（C）注意牢固性（D）注意牢固性注意广度也叫注意的范围,同一时间内,人能清楚地看到的东西,其数量是有限的.从实质上说,注意的范围也是知觉的范围.7．注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特点是(A)(A)注意牢固性（B）注意转移（C）注意分配（D）注意广度8.注意愈集中，大脑皮层相应地域的（C）愈强。（A）正引诱（B）负引诱（C）优势欢乐（D）控制状态注意的中枢体系是由于客观事物的影响，在大脑皮层的相关地域内产生了优势欢乐中心。这样就能对那些与这个优势欢乐中心范围相应的客观事物进行更清楚的反响。9.起初没有预定目的，不需要意志努力的注意是随意注意。（×）【不随意注意】指起初没有目的、也不需要意志努力的注意。

【随意注意】指起初有预定目的、需要必然意志努力的注意。

【随意后注意】起初有必然的目的、但是不需要意志努力的注意。10.起初有预定目的，不需要意志努力的注意是随意注意。（×）起初有预定目的,不需要意志努力的注意是随意后注意,又称为有意后注意.11.起初有预定目的，需要意志努力的注意是不随意注意。（×）起初有预定目的，需要意志努力的注意是随意注意,也叫有意注意.12.注意在人的心理活动中极其重要，它是一种重要的心理过程。（×）注意不是独立的心理过程，它总是在感觉、知觉、记忆、想象、思想、感情、意志等心理过程中表现出来，是各种心理过程所共有的特点，它不可以够走开必然的心理过程而独立存在。13.随意后注意是一种更高级的注意形式。（√）14.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时惹起大家注意的是不随意注意。（√）15.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这类注意特点是注意分别。（×）这类注意特点是注意分配.16.注意转移即注意分别。（×）注意转移是依照新任务的要求,主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上去的注意特点.注意的分别则是受没关刺激的影响,在没心识中发生的,完满部是被动的,对正在进行的活动是一种阻拦.17.若是没有注意的转移，也就难以保持注意的牢固。（√）18.多动症少儿实质上是注意力缺少。（√）19.依照新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特点是注意分配。（×）注意分配就是人在同时完成两个不一样的任务时,注意力在两个任务之间的分配。(四)记忆1.人的经验印留、保持和再作用的过程是（C）(A)词语记忆（B）长时记忆（C）记忆（D）记忆表象2.人脑对过去经验的保持和再现是（D）（A）词语记忆（B）识记（C）保持（D）记忆3.在没心识状态下，个体的知识与经验自动地对当前任务项目产生影响的记忆是（B）(A)外显记忆（B）内隐记忆（C）陈述记忆（D）程序记忆依照记忆时意识参加的程度,把记忆分为内隐记忆和外显记忆.内隐记忆是指在没心识状况下,个体的知识与经验自动地对当前任务项目产生影响的记忆.外显记忆是指个体有意识地或主动地收集某些知识经验来完成当前任务项目时的记忆.4．对事实性信息的记忆是（C）（A）内隐记忆（B）外显记忆（C）陈述记忆（D）程序记忆依照信息加工与储藏的内容不一样,把记忆分为陈述性记忆和程序性记忆.陈述性记忆是指对事实性信息的记忆.程序性记忆是指对拥有先后次序的活动的记忆.5．个人以亲自经历的、发生在一准时间和地址的事件或状况为内容的记忆是（C）（A）想象记忆（B）语义记忆（C）状况记忆（D）情绪记忆依照记忆的内容与经验的对象分类,记忆可分为形象记忆、状况记忆、情绪记忆和运动记忆.形象记忆是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆,它在脑中保持的是客观事物的详尽形象,拥有比较现明的“直观性”,并以表象的形式储蓄.状况记忆是指个人以亲自经历过的、发生在一准时间和地址的事件或状况为内容的记忆.语义记忆是指个人对各种有组织的知识为内容的记忆,又称为语词逻辑记忆.情绪记忆是指个人以以前体验过的情绪或感情为内容的记忆.运动记忆是指个人以过去经历过的身体运动或动作形象为内容的记忆.6.个人以以前体验过的情绪或感情为内容的记忆是（D）（A）运动记忆（B）语义记忆（C）状况记忆（D）情绪记忆7.识记过的内容不可以够再认与回忆或错误的再认与回忆是（A）(A)忘掉（B）保持（C）再现（D）控制8．开卷考试时的记忆活动是（D）(A)识记（B）保持（C）回忆（D）再认9.有预定识记目的并能运用有效识记方法的识记是（C）（A）没心识记（B）机械时记（C）有意识记（D）不随意识记10.记忆表象简称表象，拥有直观形象性和归纳性特点，它是介于感知和（B）的中间环节（A）记忆（B）思想（C）情绪（D）意志11．进入感觉记忆的信息保持时间很短暂，图像记忆保持的时间约1秒左右，声像记忆虽高出1秒，但不善于（C）(A)2秒（B）3秒（C）4秒（D）5秒12.感觉性刺激作用后仍在脑中短暂保持其映像的记忆是（C）(A)短时记忆（B）工作记忆（C）感觉记忆（D）长时记忆13.感觉记忆的信息是以（C）编码（A）听觉（B）复述（C）物理特点（D）长时记忆14．短时记忆的信息容量为（C）组块。（A）5-7(B)7-9(C)5-9(D)7-1115.人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆是（C）(A)感觉记忆（B）瞬时记忆（C）短时记忆（D）长时记忆16.信息从短时记忆中转入长时记忆的加工方式是（B）(A)物理特点（B）复述（C）视觉加工（D）语义加工17.一个人拥有先后次序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是（D）(A)陈述性记忆（B）情节性记忆（C）语义性记忆（D）程序性记忆陈述性性记忆：记忆内容能够用语言表达。包括事实记忆和事件记忆程序性记忆：主要指对各种技术的记忆，它经常只幸亏操作中表现出来。18.长时记忆中，信息编码的主要方式是（D）(A)物理特点（B）复述（C）视觉加工（D）语义19．长时记忆的信息容量是（B）的。（A）有限（B）无量（C）7+2(D)瞬时记忆20.对人类记忆和忘掉现象进行试验研究的创始人是德国心理学家（B）(A)冯特（B）艾宾浩斯（C）高尔顿（D）马赫21.后学习的资料对先学习的资料发生搅乱作用而造成的忘掉是（C）(A)前摄控制（B）忘掉规律（C）倒摄控制（D）凑近律22．先学习的资料对后学习的资料发生搅乱作用而造成的忘掉是（A）（A）前摄控制（B）忘掉规律（C）倒摄控制（D）联想律23．由李白想到杜甫，由春天想到繁荣的联想规律是（B）(A)凑近律（B）近似律（C）比较律（D）近因律联想规律：（1）凑近律在时间或空间上凑近的事物发生的联想。如火柴与香烟的联想；（2）比较律在性质或特点上相反的事物发生的联想。如白天与黑夜的联想；（3）近似律在容颜和内涵上相似的事物发生的联想。如鸡与鸭孵蛋；（4）因果律在逻辑上有因果关系的事物发生的联想。如电闪雷鸣。24.保持是指以获取的知识和经验在人脑中牢固的过程，它是记忆过程的第一个基本环节。（×）记忆包括三个环节：识记、保持、再现（再认、回忆）。识记是鉴别、记住事物、累积知识经验的过程，它是记忆过程的第一个基本环节。保持是牢固已经获取的知识经验，也就是防范忘掉的过程，它是记忆过程的第二个基本环节。再现是在必然的条件下恢复过去知识经验的过程，它是记忆过程的第三个基本环节。25.识记是记忆过程的第一个基本环节。（√）26.没心识记是指没有明确的是识记目的。（√）没心识记是指起初没有预定目的,也不用经过特别努力的识记。27.状况记忆是个人对各种有组织的知识为内容的记忆。（×）状况记忆是指个人以亲自经历过的、发生在一准时间和地址的事件或状况为内容的记忆.28.个人以感知过事物形象为内容的记忆是情节记忆。（×）情节记忆是指我们拥有的相关过去经历过的某些特定事件方面的信息,它主要用来储藏人生中印象比较深刻的事情。29.对拥有先后次序的活动的记忆是程序性记忆。（√）30.表象是在感知的基础上形成的，是保持在人脑中感知过程的事物形象的映像。（√）31.美国心理学家斯波林用“所有报告法”证了然在记忆中，有一个独立的感觉记忆系统存在。（×）在记忆中,有一个独立的感觉记忆系统的存在.它是由美国心理学家斯波林于1960年经过实考据明的.早在19世纪中叶,哈密顿就曾确立人在一瞬时大体只能够辨别6个物体,19世纪后期,艾德曼和道奇发现,在表现为100毫秒时间里,人们关于视觉刺激只能够报告出4或5个不连接的字母.这些结果素来在知觉和记忆理论中传统地引用着.斯波林在记忆实验时却发现,好多被试虽只能报告出4,5个字母,但他们却声称自己所看到的要比所能报告的多.为了查明被试终归是没有看清这些字母还是看后又忘了,他创办了部分报告法.这个方法和传统的研究方法不一样.过去在记忆实验中,总喜欢采用所有报告法,要求被试把记住的东西所有报告出来,以此来计算回忆的成绩.斯波林则改变实验程序,进而巧妙地使被试的报告与他们所看到的加以划分.他编制了好多不一样的字母卡,每张上面有12个字母,分成上,中,下3行,每行4个字母(见图4—2).起初告诉被试,每张字母以50毫秒时间表现,当停止时,给出高,中,低3种音调中的一个,高音出现立刻报告第一行字母,中音出现报告第二行,低音出现报告第三行,声音信号的出现是随机的.实验结果发现,被试能正确地报告出任何一个指定行字母中的3个.被试其实不知道要求他报告的是哪一行,实质上,他们脑筋中必定保持所有3行字母,由此计算,他脑筋中保持每张卡片的字母数应有9个之多,说明他们图像记忆的容量为9个以上项目.这与先人用所有报告法所测的瞬时只能辨别4—5个字母的结论有很大差距.斯波林以为,过去关于注意或记忆的广度是4—5个项目的说法,并没有反响最先信息储蓄的容量,而可是在映像减退以前能够提拿出来的,转入到下一个记忆系统的项目数.为了搞清图像记忆保持的时间,斯波林进行了另一个实验.仍采用部分报告法,程序与前一个实验略有不一样,每张字母卡以50毫秒表现后,声音信号其实不立刻出现,而是延缓在10一1000毫秒不等的时间后出现,要求被试依照信号音的指示报告出某一行的字母.结果表示,回忆的成绩随信号音延缓出现的时间的推移而下降,当延缓1秒钟后,回忆成绩与所有报告法所得结果同样.这一实考据了然视觉刺激消失后,图象信息在脑筋中的保持随信号音的延缓出现而衰落,大体保持1秒钟左右.32.进入感觉记忆的信息保持时间一般很长。（×）进入感觉记忆的信息保持时间很短暂.图象记忆保持的时间约1秒左右,声像记忆虽高出1秒,但不善于4秒,它为感觉记忆保持高度的效能供给了基本条件,若信息不可以够在感觉记忆中瞬时登记或急速消失,就会同不停输入的新信息相互混杂,进而丧失对最先信息的鉴别.33.感觉记忆中的信息完满部是依照其物理特点进行编码，所以拥有鲜亮的想象性。（√）34.信息在感觉通道内迅速被登记并保留的记忆是短时记忆。（×）信息在感觉通道内迅速被登记并保留的记忆是感觉记忆。35.短时记忆信息容量是无量的。（×）短时记忆以知觉或选择性注意的形式出现。储藏信息约5—20秒，记忆印迹有随时间而自动减退的特点。记忆信息容量为7±2；若是采用编码再编码的认识策略，进行“组块”记忆，能够扩大短时记忆的容量。36.复述是短时记忆的信息转入长时记忆的信息加工方式。（√）37.长时记忆中的信息必定进行复述才能永远储藏。（×）长时记忆中的信息注意是短时记忆中的信息经过复述加工而来,但也有一些是感知中印象深刻而一次性直接进入长时记忆而储藏的.38.长时记忆中信息编码的形式有表象编码和语义编码。（√）39.忘掉可分为临时性忘掉和永远性忘掉。（√）40.信息加工的理论以为，忘掉是信息提取不出或提取错误。（√）41.艾宾浩斯的忘掉曲线表示忘掉是时间的函数，揭穿人类忘掉的规律是“先慢后快”。（×）艾宾浩斯的忘掉曲线表示忘掉是时间的函数，揭穿人类忘掉的规律是“先快后慢”。42.德国心理学家艾宾浩斯是最早对人类记忆和忘掉规律进行实验研究者。（√）43．过分学习达150%时保持的收效最正确。（√）44.前摄控制搅乱的程度随先前学习资料的数量增添而增添。（√）45.学习一篇文章经常收尾部分记得好、不易忘掉，而中间部分常知识记比较难，这是由于碰到前摄控制和倒摄控制搅乱所致。（√）46.动机性忘掉说以为过去是由于某种动机的压迫所致。（√）47.赖性过去说以为，忘掉是由于线索检索困难所致。（√）(五)思想1.人脑对客观事物间接的、归纳的反响是（B）(A)见解（B）思想（C）想象（D）语言2.思想拥有的基本特点有思想的间接性和（A）(A)归纳性（B）抽象性（C）形象性（D）逻辑性思想的间接性是指思想对感官不可以够掌握的,或不在眼前的客观事物,借助必然媒介,并经过见解、判断和推理形式的加工来反响事物.思想的归纳性是指能够抽取同类事物共同的、拥有实质特点的,以及事物之间的必然联系来反响客观事物.3．医生经过观察、号脉、听诊能诊疗患者的病情，这属于哪一种思想特点（D）(A)归纳性（B）直接性（C）抽象性（D）间接性4.思想反响不是某个事物的个别属性，而是反响事物共同拥有的实质属性和事物之间规律性联系的思想特点是（C）(A)创办性（B）聚合性（C）归纳性（D）间接性5.学生能够做到“一题多解”的思想活动是（C)(A)再现思想（B）集中思想（C）发散思想（D）抽象思想发散思想（DivergentThinking）创办性思想的基本成分之一。又叫辐散思想、求异思想。发散思想是创办性思想的主导万分，它有三个主要特点：（1）流畅性。指发散的量，对刺激能很流畅地作出反响的能力。（2）变通性。指发散的灵便性，能见机而作的能力。（3）独创办。指发散的奇异成分，指对刺激能作出不平常的反响。6．依赖个体直接的感知活动，以实质动作为支柱去解决问题的思想是（A）（A）动作思想（B）逻辑思想（C）想象思想（D）抽象思想依照思想的发展水平,能够把思想分为动作思想、形象思想和抽象逻辑思想.动作思想又称为实质思想或操作思想,是指依赖个体直接的感知活动,以实质动作为支柱去解决问题的思想.形象思想是指以人脑中的详尽形象(表象)为支柱来解决问题的思想.抽象逻辑思想是以语词为基础,利用见解、判断和推理形式进行的思想.7.以语词为基础，利用见解、判断和推理形式解决问题的思想是（D）(A)动作思想（B）分析思想（C）想象思想（D）抽象思想8.以新异、独创的方式解决问题的思想是（B）(A)动作思想（B）创办思想（C）形象思想（D）抽象思想依照解决问题的创办性程度,能够把思想分为老例思想和创办思想.老例思想又称为习惯思想和再造性思想,是指运用已有的知识经验,依照现成方案和程序,运用惯常方法或模式追求解决问题的思想.创办思想是指以新异、独创的方式来解决问题的思想.9.思想的基本过程包括分析与综合、比较与分类以及（C）(A)创新与保持（B）判断与推理（C）抽象与归纳（D）酝酿与鉴别10.思想的基本形式包括见解、判断和（C）（A）鉴别（B）抽象（C）推理（D）发散见解、判断和推理是人类思想的基本形式,是人类所有认识活动的基础.见解是抽象逻辑思想的基本单位,是组成判断和推理的基本要素;推理是由此及彼、由表及里的过程,是依照已有知识经验或信息推知未知事物的过程.11．组成人类知识的基本成分是（A）（A）见解（B）词汇（C）经验（D）问题12.人脑反响客观事物实质特点或实质属性的思想形式是（C）（A）推理(B)判断（C）见解（D）词汇13.个体在平常生活过程中，经过相互交往形成的见解是（B）(A)科学见解（B）平常见解（C）见解形成（D）见解掌握14.从认贴心理学的见解来看，问题是指一系列有目的指向性的（A）过程。（A）认知操作（B）意志执行（C）情绪控制（D）需要理解从认贴心理学的见解来看，解决问题是指一系列有目的指向性的认知操作过程。解决问题的思想过程就是问题解决者搜寻操作系列以达到目标的过程。认贴心理学把解决问题的全过程分为三种状态：初始状态、中介状态和目标状态。初始状态是问题解决者所要解决的问题的最先状态；问题解决者最后所要达到的目标称为目标状态；将初始状态转变成目标状态，此间必定经过各种操作而产生各种不一样的状态，这类从初始状态到目标状态之间的各种状态称为中介状态。上述三种状态统称为问题空间或状态空间，解决问题就是从初始状态，经过各种中介状态，最后达到目标状态的过程。15．先前知觉活动所形成的心理准备状态进而影响人的当前知觉的是（B）(A)思想定势（B）知觉定势（C）心理定势（D）功能固着16.个体依照某种固定的方式去解决问题的心理倾向是（D）(A)原型（B）迁移（C）功能固着（D）定势17.以奇特独到的方法解决问题，并产生创始的、拥有社会价值的思想成就的思想活动是（C）(A)想象（B）问题解决（C）创办性思想（D见解形成18.思想的归纳性就是指把同类事物的共同特点和实质特点抽拿出来加以归纳。（√）19.聚合思想是指把问题所供给的各种信息聚合起来，朝着同一个方向得出一个正确答案的思想，其特点是求异和创新。（×）聚合思想是指思想过程中对资讯进行抽象,归纳,使之朝著一个方向集中,聚敛,进而找出事物的共同点,形成一种答案,结论或规律。聚合思想特点,求同不求异。20.以新异、独创的方式解决问题的思想是老例性思想。（×）以新异、独创的方式解决问题的思想是创办性思想.21.依赖个体直接的感知活动，以实质动作为支柱去解决问题的思想是动作思想。（√）22.在思想过程中，以实质动作为支柱的思想称为动作思想。（√）23.所有思想活动都是在比较与归类的基础进步行的。（×）思想活动表现为对作用于人脑的客观事物进行分析、综合、比较、归类、抽象、归纳、系统化、详尽化等详尽过程.其中分析与综合是思想的基本过程,它贯穿于整个思想活动过程之中,其他过程都是由分析与综合派生出来的详尽活动.24.思想过程一般是从对问题的综合与比较开始的。（×）分析与综合是思想过程的基本环节,所有思想活动都是在分析与综合的基础进步行的.25.见解的学习与掌握受认知能力发展的影响。（√）26.见解与词的关系是，既可一词多义，也可一义多词。（√）27.个体学会了依照必然规则对客观事物进行正确分类的过程是见解形成的。（√）28.从详尽事例中得出一般结论的推理是演绎推理。（×）演绎推理是由一般性的前提推出特别性结论的推理.归纳推理是指从详尽事例中得出一般结论的推理,它拥有思想和知识获取的核心特点.29.推理是知识获取的特别形式之一。（√）30.依照叶德斯-多德森定律，要提高问题解决的效率，问题解决者应保持较高的唤醒水平。（×）人的情绪唤醒水平与学习成就相关，情绪唤醒水平过高或过低都不利于学习，唯中等唤醒水平，学习收效最好。这一现象是由叶克斯和多德森发现的，被称为叶克斯—多德森定律。31.认贴心理学把问题解决的全过程分为初始状态、中介状态和解决状态。（×）认贴心理学把问题解决的全过程分为三种状态:初始状态中介状态和目标状态。(五)情绪和感情1.人对客观外界事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反响，称为（D）(A)心境（B）激情（C）应激（D）情绪2.与基本的需要相关系，经常拥有较高紧张性的基本情绪有快乐、沉痛、害怕和（C）（A）惊诧（B）警惕（C）生气（D）愤恨3.情绪在有机体上的外显表现称为（C）（A）感情（B）感情（C）表情（D）态度体验4.情绪和感情对其他心理过程而言是一种监测系统，是心理活动的组织者。（√）5.表情动作和语言不一样，它不是人际交往的工具。（×）表情动作与语言同样是人际交往的重要工具.6.感情种类包括了心境、激情和应激。（×）情绪的种类：心境、应激、激情7.就人类个体而言，感情体验发展在前，情绪体验产生于后。（×）牢固的感情是在情绪的基础上形成的，同时又是经过情绪反响得以表达的。8.在几种主要表情动作中面部表情起着主要动作，而身材表情和语言表情则没有多少作用。(×)在三种主要表情动作中，面部表情起最主要的作用，而身材表情和语言表情经常是情绪表达中的协助手段。9.在表情的研究领域最出名的心理学家是巴德。（×）美国生理学家坎农及其追随者巴德阐述了他们对情绪的理论见解，今后被称为坎农一巴德学说。坎农一巴德学说以为，情绪的中心不在外周神经系统，而是中枢神经系统的丘脑，当丘脑过程被唤起时情绪的特别性质就附加于简单的感觉之上。当外界刺激惹起感官产生神经激动，由丘脑进行信息加工后，分别传达到大脑皮层和机体的其他部分。传达到大脑皮层的信息，产生情绪体验，传达到内脏骨胳肌激活生理反响，情绪体验和生理反响同时发生。坎农一巴德情绪理论重视情绪中枢性生理体系的研究，但却忽视了大脑皮层对情绪的作用以及外周神经系统对情绪的意义，而有较大的限制性。10.詹姆斯-兰格的情绪理论以为情绪的产生是由于身体外周活动变化。（√）11.坎农-巴德的情绪理论以为情绪的中心不在外周神经系统，而是中枢神经系统的中脑。（×）坎农-巴德的情绪理论以为情绪的中心不是在周围神经系统，而是在中枢神经系统的丘脑。当丘脑被唤起并活动时，情绪就产生了，情绪感觉是大脑皮层和自主神经系统共同激起的结果。12.沙赫特-辛格的情绪理论完满部是由一系列的理论推理而来。（×）沙赫特和辛格的情绪理论以为，个体认知的参加以及认知对环境和生理唤醒的议论过程是情绪产生的重要体系，即情绪经验来自于个体对两方面信息的认知：一方面是对刺激情境性质的认知，如是可笑的还是可怕的；另一方面是对自己身体生理变化，如自己感觉怎样。人经过周围环境表示，以及自己对刺激信息的认知加工，再对情绪状态进行讲解与分类。认知是个体对刺激信息惹起必然生理唤醒引导下进行讲解而致使情绪的产生。沙赫特和辛格在20世纪60年代由一系列情绪实验结果证了然这类推论。13.高忧虑的人较低忧虑的人倾向合群。（×）14.害怕会使合群倾向降低，忧虑会使合群倾向增添。（×）(七)意志1.一个人自觉地确立目的，并依照目的来支配、调治自己的行动，战胜各种困难。进而实现目的的心理过程（B）(A)情绪（B）意志（C）思想（D）知觉2.惹起和保持个体活动，使活动朝着某个目标产生行为的内在动力是（C）（A）需要（B）兴趣（C）动机（D）爱好3.个体真实存在的或主观感觉到的某种必要物的缺失，人脑对生理和社会需求的反响是（A）（A）需要（B）兴趣（C）动机（D）爱好4．个体在完成某种任务时力求获取成功的动机是（C）（A）好奇动机（B）学习动机（C）成就动机（D）交往动机5.以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不可以够兼得时所产生的心里矛盾是（A）（A）双趋矛盾（B）双避矛盾（C）趋避矛盾（D）多重趋避矛盾6.人对同一个目的同时产生两种对峙的动机的心里矛盾是（C）（A）双趋矛盾（B）双避矛盾（C）趋避矛盾（D）多重趋避矛盾7.人同时碰到两个威胁性的事情，但必定接受其一才防范其二时的心里矛盾是：（B）（A））双趋矛盾（B）双避矛盾（C）趋避矛盾（D）多重趋避矛盾8.在面对问题时经常迟疑不决，是哪一种意志质量弱的表现（A）（A）勇敢性（B）自觉性（C）坚韧性（D）自制力9.“独断独行”和“固执己见”是和意志质量的（B）质量相反的表现。（A）勇敢性（B）自觉性（C）坚韧性（D）自制力人的意志质量包括意志的自觉性、果断性、自制性、坚韧性。这些优秀的意志质量都是人的一世发展所必定具备的。

1、意志自觉性的表现

（1）目的明确，既确立远大的目标，也要确立短暂的目标。

（2）目的支配行动，为了实践目标，自觉地把自己的语言、行动置于目的拘束之下。

（3）为了达到目的，自觉地消除困难，情愿吃苦耐劳，努力完成任务。

2、意志果断性的表现

（1）能对状况作出迅速的分析，掌握事物的发展趋向，即即是面对紧急、复杂的场面也能考虑全局，迅速作出选择并采用行动。

（2）善于抓住机会，只要时间赞成，能耐心地进行沉着周密的思虑，直到有了深刻的认识和充分的掌握时，才作出决定，决不急躁，昌险和草率行事。

（3）在决议的要点时刻，果断从事，临机能断。

3、意志自制性的表现

（1）善于控制和调治自己的感情，碰到紧急状况能保持清醒的脑筋，鼓足勇气，战胜困难，争取成功；获取成功此后，则能更加谦虚谨慎，不骄不躁。

（2）善于拘束自己的言行，对自己的言行高度负责，正确地对待个人得失，以宽容、友好的态度办理人际关系。

（3）组织纪律性特别强，情绪牢固，注意力集中。

4、意志坚韧性的表现

（1）善于在意志行动过程中抵抗和消除各种主观诱因的搅乱。

（2）善于坚定地从事已经开始的行动，拥有不达目的誓不放手的刚毅毅力，碰到挫折不灰心，坚韧不意气消沉，刚毅不拔，不骄不躁。10.对过分活跃和缺少自控的人，应特别注意培育他的（D）（A）勇敢性（B）自觉性（C）坚韧性（D）自制力自制力是指个体善于依照预定目的或既定要求，自觉地调治与控制自己的心理活动和行为表现的意志质量。11.下面哪一种活动是意志行动（B）(A)吹口哨（B）背诵课文（C）摇头摆尾（D）眨眼反射人的意志行动有以下三个特点:1．意志行动是自觉地确立目的的行动2．意志行动是与战胜困难相联系的行动3．意志行动是以随意动作为基础12.社会成员成就水平的高低与社会经济、科技的发展呈正比关系。（√）13.意志是人的主观能动性的最突出的表现，是人和动物在实质上相区其他特点之一。（√）14.意志行动的计划性特点是人与动物的实质差别。（×）意志行动的目的性特点是人与动物的实质差别。15.意志对认识过程有很大的影响，但没有意志努力，认识过程也能够深入和长久。（×）意志对认识过程也有很大的影响。没有意志努力，就不可以够能有认识过程，更不可以够能使认识过程深入和长久。16.与意志的自觉质量相反的是激动性。（×）与意志自觉性相反的意志质量是受表示性和独断性。17.意志质量的果断性是指对行动目的的机型，并能行家动中保持充分的精力和毅力。（×）意志的果断性是指面对复杂多变的情境,能够迅速而有效地采用决定,并实现作出的决定。18.与意志的自制力质量相反的是激动性。（√）（八）想象1.人脑对感知过的客观事物的形象的反响是（D）(A)感觉（B）知觉(C)记忆（D）表象2.人脑对已有的表象进行加工改造而形成新形象的心理过程是（B）（A）记忆（B）想象（C）感知（D）表象3.与个人的生活梦想相结合并指向将来的想象是（A）（A）想象(B)再造想像(C)创办想象(D)有意想象4.以下心理现象中属于认识过程的是（C）情绪B、需要C、想象D、兴趣认识过程：感觉、知觉、记忆、思想、语言及想象(九)能力1.顺利并有效率地完成某种活动所必定具备的个性心理特点是（A）(A)能力（B）智力（C）技术（D）知识2.直接影响活动效率，使活动顺利进行的心理特点是（A）（A）能力（B）智力（C）技术（D）知识3.经过要素分析提出能力群要素说的是（A）（A）塞斯顿(B)桑代克（C）斯皮尔曼（D）费侬群要素说。群要素说介于二要素说与多要素说之间，是由瑟斯顿提出的。瑟斯顿以为，人的智力结构既不是桑代克的多种要素之和，也不是斯皮尔曼的G要素和S要素之和，各种智力活动分属于不一样的组群，每群中有一个共同的基本要素。经过多年的研究，他发现人的智力共有七种不一样的基本要素，即：语文理解、词语流畅、数字运算、空间关系、机械记忆、知觉速度和一般推理能力。最先瑟斯顿以为这七种要素在功能上是各自独立的，所以他依照这七种不一样的要素分别设计了测试，但今后测试的结果表示它们之间还存在着必然的相关，也就是说，在这七种不一样的要素之外，还有某种次级的一般要素存在。4.与一个人的知识经验的累积相关，决定于后天的学习，与社会文化有亲近关系的能力是（A）(A)晶体能力（B）模拟能力（C）流体能力（D）认知能力5.在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力，较少依赖于文化和知识，而主要依赖于个人天生赋赋的能力是（A）（A）流体能力（B）操作能力（C）社交能力（D）晶体能力6.提出智力的三元结构理论的心理学家是（D）（A）斯皮尔曼（B）桑代克（C）达斯（D）斯特伯格7.离差智商的计算公式是（D）（A）IQ=智力年龄/实足年龄×100(B)IQ=实足年龄/实足年龄×100(C)IQ=(X-X)/s(D)IQ=100+15Z8.讲解智力测试结果的参照指标是（A）(A)常模（B）信度（C）效度（D）因变量常模(Norm)又称测试常模。一种描述由个体所组成的整体的行为特点的见解，这类整体行为特点的描述一般需借助于测试才能实现。所以常模能够直接地讲解成一个整体关于其某一被测量对象(即心理属性)确立的特别分数分布状态。9.个体智力的发展不是等速的，一般是（B）(A)先慢后快（B）先快后慢（C）加速发展（D）减速发展10.能力决定着掌握知识、技术的方向、速度、牢固程度和所能达到的水平。（√）11.能力发展要比知识获取、技术掌握的速度快。（×）能力和知识、技术的发展水平不一样，即三者发展不一样步。相对来说，知识的获取要快些，技术需要有个练习过程，能力的形成与发展比知识和技术的掌握要晚。12.能力是在掌握知识的过程中形成和发展的，走开了学习和训练，任何能力都不可以够能获取发展。（√）13．能力是人的个性心理特点，知识是人类社会历史经验的总结和归纳。（√）14.吉尔福特用要素分析法研究智力，认同一般要素的存在，坚持智力要素的独立性。（×）15.斯顿伯格以为经验理论是智力三元结构的核心。（×）智力被以为包括三种成分：元成分、操作成分和知识获取成分。其中元成分是用于计划、控制、决议的高级执行过程。操作成分表此刻任务的执行过程，负责执行元成分的决议。知识获取成分则是指获取和保留新信息的过程。其中元成分是几种成分中最为核心的成分，所有智力过程都需要它的参加。16．加德纳提出的智力理论成为智力三元结构理论。（×）发展心理学家加德纳提出的“多元智力理论”的基本涵义是每个人都拥有相对独立存在的、与特定的认知领域或知识范围相联系的多种智力，这些智力之间的不一样组合表现出个体间的智力差别。17．智力测试由20世纪初的法国学者斯坦福所创。（×）最早的智力测试:法国比奈的智力测试18.心理测试信度、效度与常模十分重要，所以心理测试必定在内容、施测过程、评分标准和讲解上标准化。（√）19.智力的各个侧面的发展都是同步的。（×）20.在全人口中，智力分布基本上呈常态分布：两头大中间小。（×）智力分布基本上呈正态分布：两头小，中间大。(十)人格1.心理活动表此刻强度、速度、牢固性和灵便性等方面动力特点的心理特点是（C）（A）性格（B）能力（C）气质（D）人格2．沉静、沉着、隆重、反响较慢、不灵便的气质种类是（B）（A）胆汁质（B）黏液质（C）多血质（D）抑郁质气质划分为四各种类。(1)多血质。感觉性低，耐受性较高；不随意的反响性强；拥有可塑性和外倾性；情绪欢乐性高，外面显现显然，反响速度快且灵便。(2)胆汁质。感觉性低，耐受性较高；不随意的反响性高，反响的不随意性占优势；外倾性显然，情绪欢乐性高，控制力差；反响速度快，但不灵便。(3)黏液质。感觉性低，耐受性高；不随意的反响性和情绪欢乐性均低；内倾性显然，外面表现少；反响速度慢，拥有牢固性。(4)抑郁质。感觉性高，耐受性低；不随意的反响性低；严重内倾；情绪欢乐性高而体验深，反响速度慢；拥有刻板性，不灵便。3.感觉性高、对刺激敏感、反响迟缓、体验深刻长久的气质种类是（D）（A）胆汁质（B）黏液质（C）多血质（D）抑郁质4.以为力比多流动的方向决定人的气质为内向型和外向型的心理学家是（C）（A）弗洛伊德（B）马斯洛（C）荣格（D）华生瑞士心理学家荣格(C.G.Jung)提出了向性说，把性格分为内向型和外向型。内向型的人把心理活动指向于心里世界，而外向型的人把心理活动指向于外面世界。5.高级神经活动种类属于强、平衡、不灵便，与其对应的气质种类是（B）（A）胆汁质（B）黏液质（C）多血质（D）抑郁质6.一个人的心理容颜实质属性的独到结合，是人与人之间有核情义义的心理特点是（A）（A）性格（B）能力（C）气质（D）胆汁质7.个体对现实的牢固态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特点是（A）（A）性格（B）能力（C）气质（D）需要8.人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差别的性格特点是（C）（A）性格的态度特点（B）性格的意志特点（C）性格的认知特点（D）性格的情绪特点9.个体反响环境刺激时的内在倾向，是一般化了的个人所拥有的神经心理结构是（A）（A）人格特质（B）首要特质（C）中心特质（D）一般特质10.提出性格-职业般配理论的心理学家是（C）（A）弗洛姆（B）斯普兰格（C）霍兰（D）卡特尔11.在家庭诸要素中，对少儿性格形成和发展拥有特别重要作用的要素是（A）（A）父亲母亲对子女的涵养态度（B）家庭气氛和父亲母亲模范（C）家庭结构（D）出生次序涵养态度是父亲母亲对自己孩子在受教育过程中所拥有的态度。不一样的涵养态度会影响到孩子的学习、生活,甚至会影响孩子的心理健康。12.当归属与爱的需要基本满足后，高一层次的需若是（D）（A）自我实现需要（B）认知需要（C）审美需要（D）敬爱需要需求层次理论将人的需求划分为五个层次，由低到高，并分别提出激励措施。生理需求级别最低，如：食品、水、空气和住所以生理需求来激励手下时假设，人为酬金而工作激励措施：增添薪水、改进劳动条件、恩赐更多的业余时间和工间休息、提高福利待遇安全需求也属于初级其他需求，如：人身安全、生活牢固以及免遭悲伤、威胁或疾病等激励措施：重申规章制度、职业保障、福利待遇，并保护职工不致失业，供给医疗保险、失业保险和退休福利社交需求属于较高层次的需求，如：对友谊、爱情以及隶属关系的需求激励措施：供给同事间社交来往机会，支持与同意搜寻和成立温馨友好人际关系，张开有组织的体育比赛和集体聚会敬爱需求属于较高层次的需求，如：成就、名誉、地位和晋升机会等，对成就或自我价值的个人感觉，别人对自己的认同与敬爱激励措施：公开奖赏和夸耀，重申工作任务的艰巨性以及成功所需要的高妙技巧，颁发荣誉奖章、在企业刊物公布文章夸耀、优秀职工光荣榜自我实现需求最高层次的需求，如：自我实现，发挥潜能激励措施：设计工作时运用复杂状况的适应策略，给有专长的人委派特别任务，在设计工作和执行计划时为下级留有余地13.激发个体朝着必然目标活动，并保持这类活动的一种内在的心理过程或内部的动力（D）(A)需要（B）性格（C）气质（D）动机14.对活动过程的兴趣是（C）（A）物质兴趣（B）精神兴趣（C）直接兴趣（D）间接兴趣15.兴趣对活动的推动所产生的收效的兴趣质量是（C）（A）兴趣中心（B）兴趣牢固性（C）兴趣效能（D）兴趣转移16.力求认识、研究某种事物的心理倾向是（A）（A）兴趣（B）爱好（C）好奇心（D）动机17.个性心理特点主要包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观。（×）个性心理特点是指一个人身上经常地、牢固地表现出来地心理特点，主要包括能力、气质、性格等，是多种心理特点地独到组合，集中反响了人的心理差别。18.个性倾向性是以兴趣为基础的动力系统。（×）个性倾向性是指决定一个人的态度、行为和积极性的选择性的动力系统。个性倾向性是以人的需要为基础、以世界观为指导的动力系统。19.需要和动机是人格的动力，是人格中最活跃的要素，是人格积极性的源泉。（√）20.自我实现的需要，是最求实现自我理想的需要，表现为个人特有潜能的极度发挥。（√）21.交往动机指个体愿意与别人凑近、合作、互惠并发展友谊的动机。（√）22.依照兴趣所指向的目标，能够把兴趣分为物质兴趣和精神兴趣。（×）依照兴趣所指向的目标，能够把兴趣分为直接兴趣和间接兴趣23.气质种类拥有牢固性和可塑性，它有利害利害之分。（×）气质种类没有利害之分。24.神经过程的特点强、平衡、不灵便，其气质种类是胆汁质。（×）25.性格是人在实践活动中，在与客观世界相互作用的过程中形成和发展起来的。（√）26.个体对现实的牢固态度和与之相适应的习惯化了的行为方式个性心理特点是气质。（×）气质是指一个人心理活动的动力特点,即心理活动的强度、速度、牢固性、灵便性、指向性等特点。27.性格的情绪特点，是指人在对自己行为的自觉调治方式和水平方面的性格特点。（√）28.性格的理智特点是指人认知活动的特点与风格。（×）性格的理智特点是指个体在认知活动中表现出来的心理特点。29.霍兰德职业指导理论把人的性格划分为六种：理论型、经济型、审美型、社会型、权益型和宗教型。（×）现实型、检查型、艺术型、社会型、企业型和传统型六种30.性格不是遗传要素和环境要素作用的结果。（×）性格是遗传要素和环境要素作用的结果。一般心理学补充复习题一、单项选择题1、意志与感情的关系表此刻一方面情绪既能够成为意志行动的动力，也能够成为意志行动的阻力，另一方面是（C）A）情绪能够控制意志行动（B）意志行动以情绪为指标C）意志能够控制情绪，使情绪遵照理智2、一个人自觉地确立目的，并依照目的来支配、调治自己的行动，战胜各种困难，进而实现目的的心理过程是（B）A）情绪B）意志C）思想D）知觉二、多项选择题1、依照注意时有无目的性和意志努力程度，把注意分为（ABE）A随意注意B不随意注意C注意广度D注意转移E有意后注意2、影响注意转移快慢和难易的条件有（BDE）A个体神经过程的强度B个体神经过程的灵便性C本来注意的时间长短D本来注意的强度E新的注意对象的特点3、注意的功能有（ABCD）A保持B对活动的调治C对活动的督查D选择E起伏4、注意的种类分类为（ABC）A没心注意B随意注意C随意后注意D注意广度E注意转移5、短时记忆中信息提取的主要路子是（AE）A同步平行检索B立体同步检索C序列系列检索D语义检索E状况检索6、忘掉的进度不但受时间要素的影响，也碰到以下主要要素的影响（ABCD）A识记资料的意义和作用B识记资料的数量C学习程度D识记资料的序列地址E识记时的生理状态7、为了有效防范忘掉，应做到（ABCDE）A及时复习B合理分配复习时间C试图回忆与屡次阅读相结合D复习多样化E以人的活动对象和活动结果作为识记的对象8、按信息编码、储藏和提取方式把记忆系统分为（BCD）A表象系统B短时系统C瞬时系统D长时系统E语义系统9、长时记忆所拥有的一般特点是（A、B、C）。A长时记忆的容量无量B长时记忆中的信息保持时间长久C长时记忆的内容主要以意义为主D长时记忆编码以听觉编码为主E长时记忆的单位是组块10、关于忘掉的原因，当前有三种影响较大的学说，主若是（ABE）A记忆印迹衰落说B搅乱控制说C识记资料限制说D情绪状态说E动机性忘掉说11、依照记忆时意识参加的程度，把记忆分为（CD）A陈述记忆B程序记忆C内隐记忆D外显记忆E状况记忆12、感觉记忆系统输入信息以印迹形式登记，包括有（ABC）A感觉登记B图像登记C声像记忆D抽象记忆E逻辑记忆13、长时记忆中信息编码的形式有（BC）A物理特点编码B表象编码C语义编码D视觉编码14、依照思想过程中依赖物的不一样，可将思想分成（ACD）A动作思想B直觉思想C形象思想D抽象思想E创办思想15、影响问题解决的主要要素是（ABCDE）A问题情境B认知结构C定势D功能固着E动机和情绪状态16、一般以为问题解决的思想活动必定具备的条件是（BCE）A须有主动的态度B必定拥有明确的目的性C必定有一系列操作程序E、有思想的认知成分参加17、依照见解反响客观事物属性的抽象与归纳程度不一样，把见解分为（AB）A详尽见解B抽象见解C合取见解D析取见解E关系见解18、想象的种类有(ABCD)A没心想象B有意想象C再造想象D创办想象E表象19、一般以为见解的形成要经历的阶段是（ABC）A抽象化B类化C鉴别D酝酿E比较20、问题解决的思想过程分为（ABCE）A发现问题B明确问题C提出问题D手段目的E检验假设21、表象的基本特点有（AC）A直观性B直接性C归纳性D归纳性E间接性22、表情动作是情绪的外面表现形式，是一种独到的情绪语言，表情动作主要有(CDE)A语调表情B肢体表情C面部表情D身材表情E语言表情23、与凑近外界事物的梦想相关的情绪和感情体验有（ABD）A惊诧B兴趣C害羞D厌恶E骄傲24、想象的种类有(ABCD)A没心想象B有意想象C再造相似D创办想象E表象25、情绪感情的功能有(ABCDE)A适应功能B动机功能C组织功能D信号功能E反响功能26、沙赫特的情绪要素理论以为，情绪的产生归因于（ABC）A环境要素B生理要素C心理要素D注意要素E思想要素27、意志行动是具备必然要求和特点的行动，它是（ABD）A有目的的行动B它的基础是随意运动C意志行动完满吻合人类的意志D意志行动与战胜困难相联系E意志行动不受客观规律的拘束28、意志行动主要表此刻（ABCDE）。A人类意志行动的目的性和计划性B人类意志行动的主动性C人类意志行动的创办性D人类意志行动的前进性E意志行动必定吻合客观规律29、与勇敢性相反的意志质量是（AD）A有目的的行动B它的基础是随意运动C意志行动完满吻合人类的意志D意志行动与战胜劫难相联系E意志行动不受客观规律的拘束本题选项错误，正确的应该是“与勇敢性相反的意志质量是举棋不定、草率行事。”30、意志的质量有（ACDE）A自觉性B牢固性C果断性D坚韧性E自制力31、依照马斯洛的需要层次理论，人类的需要主要分为（ABCDE）A自尊需要B安全需要C自我实现需要D归属与爱的需要E生理需要32、动机拥有（ABC）的功能A引导B发动C激励D追求E信念33、依照现有的研究，气质种类的几种主要特点除了内外向性之外还有（ABCDE）A感觉性B耐受性C反响的敏捷性D可塑性E情绪的欢乐性34、性格的结构为（ABCD）A态度特点B意志特点C情绪特点D理智特点E动力特点35、影响性格形成和发展的要素主要有（ABCDE）A家庭B学校C社会实践D主观要素E遗传36、卡特尔的人格特质理论把人格特质划分为（DE）A首要特质B中心特质C次要特质D表面特质E根源特质37、一般能力与认知活动亲近联系着，主要包括（ABCDE）A观察力B记忆力C注意力D想象力E思想力38、斯滕伯格提出的智力三元理论包括（ABC）A成分理论B情境理论C经验理论D环境理论E学习理论39、按能力涉及的领域把能力分为(ABC)A认知能力B操作能力C社会交往能力D一般能力E特别能力40、吉尔福特以为，智力结构可从（ABC）去研究。A智力操作B智力产品C智力内容D智力形式E智力活动三、判断题1.美国心理学家斯波林用“所有报告法”证了然在记忆中，有一个独立的感觉记忆系统存在。（×）2.信息在感觉通道内迅速被登记并保留的记忆是短时记忆。（×）信息在感觉通道内迅速被登记并保留的记忆是感觉记忆也许瞬时记忆。3、气质是个体心理活动的动力特点。与性格对照较，气质受天生要素影响大，而且变化比较快和简单。（×）4、心理活动的动力特点主要指心理过程的强度和指向性。（×）5、性格是人在实践活动中，在于客观世界相互作用的过程中形成和发展起来的。（√）《社会心理学》复习题(一)归纳（无复习题）(二)人的社会化1．个体的社会化有（B）素质的基础。A．性别B、生物遗传C、个性D、能力2．个人的社会化与个性化是（C）的过程。A、截然相反B、互不相关C、辩证一致D、互为矛盾社会化与个性化过程是伴生的,相互影响的,两者是不可以够切割的两个方面.关于个人的发展而言,个性化与社会化拥有同样重要的地位,社会化保证了人类社会连续与文化的传承,个性化使得个人可能拥有超越现实而又改进现实的独到性与创办性.一个社会若是只赞成社会化的存在而抹杀个性化,它即可能长久在一种水平上简单重复.另一方面,若是社会过分重申个性化而忽视社会化,那么这个社会将可能坠入凌乱.3．下面哪一项属于丛横向的角度划分社会化（A）A、性别角色社会化B、发展社会化C、反向社会化D、再社会化横向划分-------社会化的内容习得基本生活知识内化社会的行为规范掌握劳动的职业技术政治社会化性别角色社会化4．下面哪一项属于预期社会化（D）A、语言学习B、罪犯改造C、成人教育D、岗前培训将来角色的非正式学习称为预期社会化,这是社会化中最基础、最一般的部分。5．个体对（A）的知觉和认知被称作自我意识。A、自己存在状态B、自己健康状况C、别人对自己议论D、自己对社会化状态自我意识也称自我,是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识,包括认识自己的生理状况(如身高、体重、形态等)、认识自己的心理特点(如兴趣爱好、智力、性格、气质等)，以及自己与别人的关系（如自己与周围人们相处的关系,,自己在集体中的地址与作用等）的认识.6．曾子曰：“吾日三省吾身”，其中第二个“吾”能够看作是（B）A、主我B、客我C、超我D、自我米德以为，自我能够分为作为意愿与行为主体的“主我”和作为别人社会议论和社会希望的“客我”。主我是形式，客我是内容。人的自我是在“主我”和“客我”的互动中形成的，同时又是这类互动关系的表现。“客我”能够改变“主我”，“主我”也能够改变“自我”，两者之间的互动不停形成新的自我。7．社会化的特点包括（ACD）A个人的社会化与个性化是辩证的一致过程B个体的社会化必定在学校进行C个体的社会化拥有能动性D社会化是个一生的过程个体社会化：个体在社会环境影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，经过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。个体社会化有以下特点：1.长久性a-由于人不一样于动物，初生儿吸取食品以保持营养，披衣盖被以保持体温，总之，在生计生长方面，有个特别长的生活依赖期。b-初生儿面对的社会环境极端复杂，他逐渐长大起来，要掌握的社会事务和道理好多。总之人不一样于动物，有一个特别长的学习时期，所以个体实现社会化是个特别长的过程。2.发展性个体从不认识和不掌握社会事务、社会标准到认识和掌握它们，是个发展过程：a-这类发展是随个体身体的发育、年龄、智力和经验的增添而发展的。所以个体社会化的发展过程是与个体生理、心理的成熟发展过程相适应的。不到必然年龄阶段，不可以够认识和掌握复杂的社会生活的要点和准则。b-个体社会化应该理解为一个贯穿个体一世重新至尾的过程，所谓“活到老，学到老”就是这个过程的写照。8．自我意识包括（BD）A本我B主我C超我D客我9．自我控制主要表此刻（AD）A发动作用B创办作用C发展作用D制止作用10．相关自我意识说法正确的选项是（CD）A婴儿一出生就开始有自我意识B从小在狼群中成长的狼孩同样有自我意识。C自我意识是逐渐产生和发展起来的D自我意识对个人的自我涵养有影响自我控制是自我意识在意志上的表现。自我控制表现为两个方面：一是发动作用，人们在战胜困难的过程中,迫使自己进行某种活动；二是制止作用，人们依照当时的情境，控制某些言行。11．人经过遗传获取好多的与生俱来的本领。（√）12．个体社会化的结果就是抹杀了个性。（×）个体社会化：个体在社会环境影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，经过这个过程，个体得以独立地参加社会生活。13、刚出生的婴儿只能被动地接受社会的影响。（×）14、发展社会化是指人的现代化过程。（×）发展社会化。即个体在成年期今后的社会化，个体随着环境和自己状况的变化，接受新的希望和要求，担当新的责任、义务和角色。15、社会化同时也是一个个性化的过程。（√）16、个体对自己心理状态的知觉和认知被称作自我意识。（√）17．“主我”与“客我”是自我意识中两个相互排斥的部分。（×）18、自我意识的心理成分包括“本我”与“超我”两部分。（×）美国心理学家、哲学家威廉•詹姆士提出，自我意识能够分为主体我和客体我。所谓“主体我”，指的是将自己视为行动的主体，意识到自我是走开客体和别人而存在的，而且能对外界和别人施加影响；而所谓的“客体我”，是指站在观察者角度所认识到的自我，立刻自我视为认识和议论的对象。19、自我控制主要表此刻两个方面：一是发动作用。二是制止作用。（√）20、自我意识的形成分为生理的自我、社会的自我和心理的自我三个阶段。（√）(三)社会认知1．一个有经验的警察，能够一眼就发现混在人群中的小偷。这主若是由于（B）A、认知者人格特点和价值见解的不一样会影响其认知结果。B、认知者过去的经验不一样，其认知的结果也会有所不一样。C、认知者人格特点和价值见解的不一样会影响其他认知结果。D、认知者的情绪会影响个体的认知结果。我们原有的经验对认知过程产生着特其他影响.个体在必然的基础上,形成某些归纳对象特点的标准、原型,进而使认知判断更加简捷、了然.2．印象是认知者以（A）为基础，对认知对象的属性进行分析、判断后对其整体特点做出的主观理解。A自己过去经验B自己心理特点C自我感觉D自我标准3．印象形成过程中，认知者要对认知对象三方面的信息进行选择，下面哪一项不属于所需要的信息。（D）A自然特点B心理特点C社会特点D行为特点4．社会特点信息一般是指认知对象的（C）和所属集体。A性别B人际关系C社会角色D智力特点社会角色是指由必然的文化价值系统所决定的，与人们的社会地位和身份相一致的一整套权益义务的规范和行为模式、是社会对特定社会关系上的同一种社会地址的价值与意义的希望，是人们进行社会活动的依照和基础。5．下面哪一项属于海德的朴素心理学所以为的行为发生原因（A）A情境归因B防守性归因C内在原因D外在原因海德以为对别人的行为予以归因讲解时，一般依照两大原则:其一，以为别人行为的发生原因来自情境要素，如个体的周围环境、与个体相互作用的其别人对个体行为的逼迫作用、外加奖赏或处罚、运气、任务的难易等，这叫做情境归因(situationalattribution)。情境归因属个人自己之外的要素，故又称情境归由于外向归因(externalattribution)。其二，将别人行为发生的原因归之于个体自己的特点或其所具的条件，如人格、质量、动机、情绪、心境、态度、能力、努力以及其他一些个体所具备的特点等，这叫做个人倾向因(dispositionalattribution).由于个人倾向属于个人的自己要素，故而又称内向归因(internalattribution)。6．凯利的归因理论以为若是认知者与认知对象存在着亲近的利害相关关系，则认知者对别人行为失败的原因经常倾向于做（C）A情境归因B内在归因C个人倾向原因D外在归因1967年，美国社会心理学家凯利（H．E．Kelley）公布《社会心理学的归因理论》，继相应推断理论此后提出三维归因理论，也称为三度理论，对海德的归因理论进行又一次扩大和发展。凯利将归因现象划分为两类：一类是能够在多次观察同类行为或事件的状况下的归因，称为多线索归因；另一类则是依照一次观察就做出归因的状况，称为单线索归因。凯利以为，人们对行为的归因总是涉及三个方面的要素（1）客观刺激物；（2）行动者；（3）所处关系或情境；其中，行动者的要素是属于内部归因，客观刺激物和所处的关系或情境属于外面归因。对上述三个要素的任何一个要素的归因都取决于以下三种行为信息：1、差别性（distinctiveness）：指行动者可否对同类其他刺激做出同样的反响，他是在众多场合下都表现出这类行为还是仅在某一特定情境下表现这一行为。比方，一名今天迟到的职工可否经常表现得自由松散、违反规章纪律。若是行为的划分性低，则观察者可能会对行为作内部归因；若是行为的划分性高，则活动原因可能会被归于外面。2、一直性（consistency）：指行动者可否在任何情境和任何时候对同一刺激物做同样的反响，即行动者的行为可否牢固而长久。比方，若是一名职工其实不总是上班迟到，她有7个月从未迟到过，则表示这是一个特例，行为的一直性较低；而若是她每周都迟到两三次，则说明行为的一直性高。行为的一直性越高，观察者越倾向于对其作内部归因。3、一致性（consensus）：指其别人对同一刺激物可否也做出与行为者同样的方式反响。若是每个人面对相似的情境都有同样的反响，我们说该行为表现出一致性。比方，所有走同样路线上班的职工都迟到了，则迟到行为的一致性就高。从归因的见解看，若是一致性高，我们对迟到行为进行外面归因。若是走同样路线的其他职工都准时抵达了，则应以为该职工的迟到行为的原因来自于内部。凯利以为这三个方面信息组成一个协变的立体框架，依照上述三方面的信息与协变，能够将人的行为归因于行动者、客观刺激物或情境。7．个体依照外在的信息和线索来对自己或别人的内在状态或（C）进行讲解与推断的过程，被叫做归因。A外在表现B心理特点C行为原因D情绪根源8．依照B.维纳的两维度成数归因理论，努力属于（C）A不牢固的外在原因B牢固的外在原因C不牢固的内在原因D牢固的内在原因9．不一样的认知者对同一认知对象有不一样的认知是由于（ABCD）A认知者的需要、兴趣的不一样B认知者的情绪不一样C认知者人格特点和价值见解的不一样D认知者过去的经验不一样10．一般以为，社会认知的范围包括（BCD）A对社会风气利害的认知B对别人情绪感情的认知C对别人人格的认知D对人与人之间关系的认知社会认知是个人对别人的心理状态,行为动机和意愿作出推断与判断的过程。11．印象的特点包括（ABD）A间接性B固执性C客观性D综合性间接性:社会认知是以感官为基础,是主体的感官与社会刺激直接接触而产生的直观反响.而社会印象是在社会认知的基础上,对知觉到的社会刺激资料进行加工和制作,使发生过的课题在大脑中成像.所以,社会印象拥有对课题间接成像的过程,即拥有间接性.综合性:由于人的社会性表现很复杂,而我们感知出的社会质量又是很有限的,有些社会质量,比方勇敢、诚实等经常难以感感觉到,但我们在对别人形成印象时却会把各种社会质量综合在一同,进而形成喜欢或厌恶,这中间就是靠预计,即我们感知到的印象很有限、很简单,但经过预计,我们推论出其他未感知到的质量,由此形成对别人的综合的、复杂的整体印象.所以,社会印象不是社会认知到的信息的相加之和,而是远远地高出.固执性:社会印象形成后,就不太简单发生