服装设计基础课程标准

服饰设计基础课程标准

《服饰设计基础》课程标准

课程名称：服饰设计基础

课程性质：专业基础课

学分：2

计划学时：36

合用专业：服饰表演专业

序言

1.1课程定位

本课程是高等职业院校服饰表演专业的一门专业基础课程，是学生学习设计女装设

计、童装设计、男装设计等课程的设计技术。其功能在于让学生学会设计的基础知识和基

本技术，具备从事服饰造型设计、服饰色彩搭配、服饰面料再造和服饰二次设计等基本职

业能力，并为后续学习专业课程作先期准备。

1.2设计思路

本课程是以高等院校服饰设计专业的学生就业为导向，内行业专家的指导下，对服饰

设计岗位进行任务与职业能力剖析，以实质工作任务为引领，以设计的基础知识、基本的

造型能力、服饰色彩搭配、面料再做作为课程主线，以各特意化方向应共同具备的岗位职

业能力为依照，采纳层层递进来显现课程内容，经过各任务单元的技法练习活动来组织教

学，倡议学生在技术训练中提高设计水平，培育学生具备服饰设计的基本职业能力。本课

程课时为36课时。

课程目标

2.1整体目标

经过设计练习的项目活动，使高职院校服饰设计专业的学生认识服饰的形式与功能

等，服饰的发展趋向，服饰的流行特点以及人对服饰的详细要求等，并联合服饰市场来进

行服饰设计。经过教课使学生具备服饰造型能力、色彩搭配能力、服饰面料应用能力，培

养学生拥有勤劳勤苦、认真认真的优异修养，为提高学生各特意化方向的职业能力确立基

础。

2.2详细目标

知识目标

1）认识服饰的基础知识；

2）掌握服饰样式造型、色彩、面料等基础知识。

0能力目标

1）具备服饰色彩设计、面料设计、样式设计能力；

2）具备服饰系列整体设计能力；

3）具备服饰市场调研能力。

课程内容和要求

参序工作课程内容及教课要考号任务求活动设计课时课程内容：点、线、面的使用服饰教课要求：1.课件演示，图设计1.掌握点、线、面的例剖析1的美性质及组成规律2.4学原2.掌握服饰形式美实演练习3.作业摄影理法例的基本内容，并可以用于指导设计时间课程内容：服饰1.灵感与创意1.纸样演示，图设计2.服饰设计的思想例剖析22.4的方方式实演练习法3.服饰设计的构想3.作业摄影方法1

服饰构想的表达方法

教课要求：

认识服饰外轮廓、掌握廓形设计重点

掌握服饰内切割设计

掌握服饰细部设

计

课程内容：

服饰造型与人体

的关系

服饰造型与轮廓的关系1.纸样演示，图服饰3.常有的服饰造型例剖析3造型手段82.实演练习设计教课要求：3.作业摄影掌握形式美法例知识

能娴熟运用形式美法例进行分析服饰、指导服饰设计23.具备各样服饰设计手法课程内容：服饰局部设计与整体设计的关系1.纸样演示，图服饰服饰零件的设计例剖析4的局教课要求：2.4部设实演练习1.掌握服饰色彩基3.作业摄影计础知识2.能合理搭配服饰色彩课程内容：1.常有的服饰面料2.服饰的色彩教课要求：1.纸样演示，图服饰1.掌握面料基础知例剖析5的面识认识面料类型、面2.8料与实演练习料性能3.作业摄影色彩2.掌握面料再造设

计手法

合理运用面料进行

服饰设计3

课程内容：

1.服饰设计定位

2.品牌成衣的设计

步骤

教课要求：服饰1.纸样演示，图经过对现代服饰6设计例剖析设计程序的学习，应2.6的分实演练习对品牌风格、设计定3.作业摄影类位有一个系统的认识2、可以切近市场，认识设计的实质环节及有关运作程序考核2总计36实行建议

4.1教材采纳和编写建议

教材采纳

本课程使用教材是由侯家华主编，《服饰设计基础》（化学工业第一版社，2014年11月

第一版）。

教材编写建议

《服饰设计基础》教材编写全面表现课程理念，依照课程标准，鉴于市场工作过程

进行任务化设计，有效组织内容，精编理论，突出操作练习。

教材、教课参照资料使用建议

（1）李当岐.服饰学概论.北京：高等教育第一版社，1998；42）刘元风.服饰设计学.背景：高等教育第一版社.1995；

3）曾红.服饰设计基础.南京：东南大学第一版社，2006；

4）凌雯.服饰车裂教程.杭州：浙江人民美术第一版社，2007.

4．2教课建议

1）应立足于增强学生服饰设计能力的培育，采纳项目教课，以任务引领型项目引发学生兴趣，使学生具备依据市场、国际服饰设计大师的作品能进行服饰设计的基本能力。

2）应以学生为本，着重“教”与“学”的互动。经过采纳典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在不停的自主练习中逐渐达到目标，在活动中建立苦练设计技术的意识，掌握本课程的职业能力。

3）应着重职业情形的创建，以个体练习、参加服饰设计赛事、命题设计等不一样形式，让学生在快乐学习中提高绘制成效图的质量和平面图。

4）教师一定重视实践，更新观点，紧跟时髦流行，掌握服饰的最新信息，为学生供给大批的参照资料，给学生自主发展的时间和空间，踊跃指引学生提高职业修养，努力提高学生的设计创新能力。

4．3教课评论

1）突出过程与模块评论，联合讲堂训练、模块查核等手段，增强实践性教课环节的查核，并着重平常采分。

2）重申目标评论，着重指引学生进行学习方式的改变。

3）重申课程结束后综合评论，充散发挥学生的主动性和创建力，着重查核学生的职业修养及职业能力。

4）建议在教课中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块查核。各任务模块可参照下表进行评论：

序任务模评论目标评论方评论号块式分值形成性1服饰造评论点、线、面、体等评论15型基础元素的运用能力总结性评论

5评论外轮廓阔造型设计能力形成性服饰廓评论内切割线设计、结评论2构设计能力15形设计总结性评论细部样式采集设评论计能力评论形式美法例运用形成性形式美分析能力评论3评论形式美法例设计15法例总结性运用能力评论形成性服饰色评论服饰色彩搭配设评论4计能力15彩搭配总结性评论评论面料再造设计能形成性面料设力评论5评论面料运用搭配能15计总结性力评论系列设评论系列整体设计、饰总结性6品搭配能力25计评论合计100说明：

1、形成性评论，是在教课过程中对学生的学习态度和各种作业状况进行的评论；总

6结性评论，是在教课模块结束时，对学生整体技术状况的评论。若模块考评中同时采纳形

成性评论和总结性评论时，建议采纳2：8的方式记分。

2、本课程按百分制考评，60分为合格。

4．4课程资源的开发和利用

1）着重开发拥有作品丰富的多媒体课件，激发学生学习兴趣，以利于学生在学习中观摩提高设计水平。

2）着重服饰市场调研，如对优异的服饰品牌、国际服饰品牌以及服饰设计大师等的作品进行调研学习等，成立网络课程让