2015-2016年襄州一中教师继教工作计划

襄阳市襄州区一中2015-16学年度继教工作暨校本培训计划一、指导思想二、工作目标及主要措施三、教师培训形式四、学校集中培训活动安排及学时登记五、学校非集中培训活动及学时登记CONTENTS

为提高我校教师的综合素质和实施新课程教育教学的能力，建设一支能够满足我校教育发展的教师队伍，根据省、市、区继教中心的具体要求，结合我校教师队伍的实际状况和课程实施的需要，特制定我校继教工作暨校本培训计划如下：一、指导思想认真落实教育部、省、市、区教育部门有关教师继续教育管理办法，按照市、区继教中心的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地，坚持校本培训“为教学改革服务，为教师发展服务”的方针，进一步完善校本培训工作机制，着力提升我校教师的专业素养，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和激活教师生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、工作目标及主要措施:1、师德培训教师的职业道德是从事教育教学活动的根本,我校将通过观看录像的方式,以各地师德标兵的先进事迹为榜样,学习师德规范,以先进促奋进，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,不断提升教师的师德修养。通过学习教育政策法律法规,增强法律意识，通过开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动，进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争当学生爱戴、家长信赖的教师。2、教育理论和专业知识培训根据基础教育新课程实验的要求，加强教育学、心理学等基础理论和学科发展前沿理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。3．教学行为和教育能力培训开展主题教学研讨和技能培训，帮助教师不断提高教学技能、现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行实践、分析、反思、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。以课题为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程教育教学过程中，逐步提高教师的教育科研能力。三、教师培训形式1、集中培训—自我学习—实践反思集中培训是根据学校校本培训现状，结合教师实际情况，开展3—4次有针对性的专题讲座，对全体教师进行集中培训。自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推荐文章，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，撰写读书笔记。2、搭建交流平台相互学习提高（1）开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。（2）开展“听课评课”研讨活动，提高教师独立处理和驾驭教材的能力，不断提高课堂教学的魅力。（3）学校定期组织经验交流会,交流学习心得,取长补短共同提高。3、以会代训以会代训是一条行之有效的校本培训渠道,要对其进行进一步完善,使其制度化、规范化。4、专题讲座学者专家引领（1）学校定期聘请校内、校外有较高理论水平和实践经验的教师讲学,如:师德修养、班主任工作、课题研究等方面专题讲座。（2）开展课件制作和应用等教师基本功的培训。（3）开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。（4）积极参加上级部门组织的各种培训。如：网训、讲座、讲课说课比赛、专题学习等。四、学校集中培训活动安排及学时登记﹙计八项申报90学时﹚1、暑期集中三天时间开展师德培训。学习教育政策法规,增强法规意识。以师德标兵的先进事迹为榜样,学习师德规范,以先进促奋进，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感,开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动，进一步提高我校教师队伍的职业道德水准,争当“学生最喜爱的教师”，争当“学生最满意的教师”。申报18学时2、暑期集中三天时间全校举办一次教师白板使用和课件制作培训，并组织一次比赛活动。申报18学时。3、召开教材分析会。每学期开学初各学科中心召开至少一次教材分析会议。申报6学时4、全校继续开展师徒结对活动。新分和新调一中代课的教师必须在本年级拜师结对子，全面学习教育教学技能与教学管理，学期末检查总结。申报12学时5、每学年开展一次课堂教学大练兵大比武活动。每位教师进行一次讲课、说课、评课活动并汇总排名通报表彰。申报12学时6、本学年各学科中心开展一次以教科研学术交流活动为主题的校本研修活动，请学校骨干教师进行教科研学术讲座或报告两次。申报6学时7、本学年各学科教研中心举办一次教师优秀案例评比活动，并进行奖励和经验交流。申报6学时8、本学年拟邀请《语文教学与研究》杂志社编辑、疯狂英语公司的专家学者来校作学术报告及培训会议两次。申报12学时五、学校非集中培训活动及学时登记为深化教学改革，鼓励教师开拓进取，积极开展教育改革和教育教学研究，积极探索和实践新的教学方法，不断优化课堂教学，提高教学效益，不断总结和交流教育教学经验，促使教师朝着“创新型、学术型、专家型”方向发展，促使学校朝着“高品味、高效益、高质量”方向发展，本学年度我校以《襄阳市中小学教师专业发展手册》为蓝本，以《襄州区中小学教师继续教育学时登记管理细则》为标准，做好全校教师教育理论和专业知识、教学行为和教育能力的非集中培训学习及学时认定工作。﹙一﹚非集中培训——校本培训及学时认定﹙累计申报38学时﹚1、专题讲座。每学年参加专题讲座学习4次以上，记4学时。2、集体备课。每学年参加20次以上，记4学时。3、说课、评课。每学年参加12次以上，记4学时。4、听课活动。每学年参加30节次以上，记4学时。5、讲公开课。每学年讲2次以上，记2学时。6、校本研修。每学年参加10次以上，记2学时。7、典型教学案例与反思。每学年有高质量的导学案与反思材料8篇以上，记4学时。8、课件制作。每学年2次以上，记2学时。9、读书笔记。每学年2篇，记4学时。10、教育反思。每学年有高质量的教育叙事或教学反思6篇以上，记4学时。11、论文交流。每学年参加交流2次以上，记2学时。12、课堂教学评价。每学年参与评价2次，记2学时。﹙二﹚非集中培训——教学技能(成果)获奖及学时认定1、“四优”评选获奖(优质课、优秀论文、优秀案例、优秀课件)。获区级奖励记1学时。获市级奖励记2学时。获省级奖励记3学时。获国家级奖励记4学时。2、论文发表。区级记1学时。市级记2学时。省级3学时。国家级4学时。3、大比武获奖。获区级奖记2学时。获市级奖记4学时。获省级奖记5学时。获国家级奖记8学时。﹙三﹚非集中培训——获奖励学时认定1、课题研究。凭当年立项通知书和相关研究材料或课题结题证书校级2学时。区级4学时。市级6学时。2、《襄阳市中小学教师专业发展手册》使用。每学年一本并记载全面记3学时，记录不全记l学时。3、校本培训考评。按照《襄州区中小学教师校本培训评估细则》对学校进行评估并择优向上级申报。获得校本培训示范学校的单位，依据获奖等次每位教师可增加非集中培训学时。区级12学时。市级18学时。省级24学时。

校训：厚德自强