初中语文人教版八年级上第三单元苏州园林(叶圣陶) 全国一等奖

《苏州园林》导学案学习目标：1.朗读感知，整体把握文章内容。2.理清文章结构，学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。学习重难点：抓住事物特征，由总到分的说明顺序导学过程：一、课前领航1、借助工具书，给画横线的字注音，根据读音写汉字.xuānxiè()línxún()jiànshǎng()zhēnzhuó()池沼（）丘壑（）镂空（）2、朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。思考：⑴本文的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点？⑶从那些方面来具体介绍的？3、把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂交流。二、课堂探究：1、课堂自学朗读课文，自主完成（1）整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点。（2）精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目的？（学法指导：教学生学会精读）2、组内交流（以小组为单位，讨论下列问题）（1）课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能找出与这些关系照应的句子吗？（2）细读文章第4段，说出本段的说明中心及结构层次，体会说明顺序3、拓展延伸今天，我们学习了明确说明对象及其特征，掌握说明顺序。还剩说明方法和说明语言特征方面没有学习，另外本文还有一个特点是采用多种表达方式。希望同学们找出本文采用了哪些说明方法并结合实例体会其作用。三、达标检测：一、黑体的字注音全对的是（）A池沼（ｚｈāｏ）嶙峋（ｘúｎ）砌砖（ｑì）着眼（ｚｈｕó）B琢磨（ｚｈｕó）邱壑（ｈè）镂空（ｌóｕ）蔷薇（ｑｉáｎｇ）C轩榭（ｘｕāｎ）庸俗（ｙōｎｇ）模样（ｍú）松柏（ｂǎｉ）D斟酌（ｚｈēｎ）一幅画（ｆù）对称（ｃｈèｎ）阑干（ｌáｎ）二、没有错别字的是（）A败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋B堆叠闲适映衬自出心材C明艳阅历彩绘因地治宜D鉴赏工细雷同俯仰生姿三、根据句意，依次填空最恰当的是（）1谁如果要（）我国的园林，苏州园林就不该错过。2我觉得苏州园林是我国各地园林的（）。3设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然（）不同。4如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给（）上几竿竹子或几棵芭蕉。A欣赏榜样个各插B赞赏模范个个栽C观赏代表各个种D鉴赏标本各各补四、阅读短文，回答问题设计者和匠师们因地制宜，……游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。1这段文字的说明对象是（）A设计者和匠师们修建成功的园林各各不同。B苏州园林的共同特点。C设计者和匠师们的一致追求。D苏州园林一切都要为构成完美的图画而存在。2说明对象的特征是（）A设计者和匠师们因地制宜，自出心裁。B务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。C他们唯愿游览者得到“如在画图中”的实感。D苏州园林决不容许有欠美伤美的败笔。3这段文字可分为三层，请在原文中用“‖”标出层次，并写出层意。（1）_______________________________（2）_______________________________________（3）________________________________________________4这段文字的结构形式是（）A总──分B总──分──总C分──总5这段文字使用了________的说明方法。6文中画横线的句子运用了排比的修辞方法，它们排列的顺序是（）A从概括到具体B从整体到部分C从主要到次要D从原因到结果7文中加黑词“一切”“都”“决不”用得准确，简析它们的表达作用。_________________________________________《苏州园林》第2学时学习目标：1、学习本文准确、简洁、生动的语言；2、学习掌握作比较、举例子等说明方法并了解其运用作用；3、感受苏州园林的美，激发学生的爱国热情。学习重难点：1、学习本文准确、简洁、生动的语言；2、学习掌握作比较、举例子等说明方法并了解其运用作用。导学过程一、课前领航1、归纳总结出说明方法的种类、特点及其作用。2、文章用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。二、课堂探究：1、课堂自学朗读重点段落，自主完成：（1）读第3、4、5段，找出运用的说明方法并体会其作用（2）以第5段为例，说说都用了哪些表达方式，试举例说明（方法指导：体会说明中揉合记叙、议论、表达方式灵活多变的特点）2、组内交流（1）学生结合自己课前先学的内容，组内总结说明方法及其作用。（教师要予以补充和指导）说明方法特点作用举例子先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。增加文章可信度。作比较通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。容易突出被说明对象的特点。打比方凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。列数字从数量上说明事物的特征。通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。引用引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。增强文章的说服力。下定义用准确、简明的语言揭示事物的特有属性。便于使读者对说明对象获得清晰的概念。作诠释用概括的语言对事物的某一方面作解释。不是精确的科学定义，有助于说明事物的特征。分类别把说明对象按一定的标准分成若干小类，然后逐类加以介绍。便于将复杂事物说得眉目清楚。列图表是文字说明的一种辅助方法。使说明对象简明清晰。摹状貌如同描写一样的表示说明对象的外部特征。使说明对象形象，明晰。（2）组内赏析优美的语句（教师巡视指导，组织组内的学生予以评价，优秀的全班交流）3、拓展延伸（1）文章的第十节是否是多余的？（2）在叶圣陶老先生的带领下，我们周游了苏州的著名园林，领略了我国古代劳动人民的智慧勤劳，同时掌握了一些说明文的知识，下面请同学们以所学知识介绍一下自己的居室或我们的学校。要求运用空间顺序，两种以上的说明方法。三、达标检测：1．用关联词语“虽然……但是……”把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓雪在学习方面的优点，语言要简明。（1）晓雪在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。（2）晓雪集体观念也比较淡薄。（3）晓雪性格孤僻，不爱接近同学。2．下面都是概括性句子的一组是①苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。②游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。③苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。④高树与低树俯仰生姿。⑤苏州园林在每一个角落都注意图画美。（）A．①②③B．③④⑤C．①③⑤D．②④⑤3．分析下列句子中的加粗词语，体会说明文语言的准确性。（1）至于池沼，大多引用活水。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。4．指出下列句子中的说明方法。（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（）（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（）（3）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（）（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（）5．依照例句，仍以“天上的明星”为本体构造一个比喻句。例句：天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。仿句：天上的明星现了，________________6．你在全市演讲比赛中获得了一等奖，同学们都向你祝贺，你准备对大家说些什么？请写在下面。第一学时参考答案一、C二、D三、D四、1B2B3(1)“……眼前总是一幅完美的图画。”概括指出苏州园林的共同特点。(2)“为了达到这个目的……决不容许有欠美伤美的败笔。”介绍体现这一特点的四个方面。(3)“他们唯愿……。”设计者和匠师们的成绩实现了他们的愿望。4B5打比方。6C7十分准确的表示了苏州园林全部如此构成图画美，而绝无例外的情况。第二学时参考答案1．晓雪虽然性格孤僻，不爱接近同学，集体观念也比较淡薄，但她在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。2．C3．（1）“大多”说明很多，但不是全部，体现说明语言的准确性。（2）“极