甘肃校园本方案解读

方案解读中国教师研修网"国培计划（2015）"甘肃省-网络研修与校（园）本研修整合培训

为我所用|2|目标：了解研修目标|3|方式：了解研修方式|4|内容：了解研修内容|5|组织：了解组织模式|6|考核：了解考核内容|1|对象：了解我的学友1.研修对象重协作区县：平凉市的崆峒区、灵台县、静宁县、庄浪县学员：中小学3328人、幼儿园274人，共3602人角色：区县管理员、学校（幼儿园）管理员、区县学科坊坊主、学校（幼儿园）学科坊坊主、学员

我们不是一个人在战斗！2.研修目标重实务1师德行为有改善。聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。2技术应用能力有提升。聚焦信息技术与学科教学（活动）融合，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术完成一个学科重难点（保教难点）解决的教学策略。3中小学：重难点教学有策略。聚焦学科重点中的教学与学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一则应用教学策略解决重难点的微课、教学设计或教学视频。幼儿园：保教工作有方法。掌握幼儿园一日活动的形式、组织与实施方式，明确幼儿园一日生活中学习活动、生活活动、游戏活动及运动的常规要求与指导要点，优化乡村幼儿园一日生活环节，提升环境创设能力和家园合育能力。4常态研修有技术。聚焦教师专业发展，针对重难点教学（幼儿保教工作）问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校（园）本常态研修的工具和支架。3.研修方式重实践与单元教学同步，实施“课中学学中做做中变”混合培训54.研修内容重实用阶段第一阶段第二阶段第三阶段2周12周4周2015.12.21-2016.1.32016.1.4-3.272016.3.28-4.10研修主题转变教育认识提升综合素养助力教学准备创新教学活动科学诊断评价优化教学策略助力专业发展研修成果展示网络研修学习网络课程；完成实践作业；参与研讨活动；提出问题，发起问答；上传资源；参与社区学习共同体研修。校（园）本研修结合网络研修主题，学校根据本校（园）教师的需求，组织开展校（园）本研修活动。1.根据网络研修内容，结合本校（园）（学区）具体问题，组织线下延伸探讨；2.在校（园）本研修期间，对本校（园）（学区）教师所交作业进行研磨；3.根据本校（园）（学区）情况，各学校管理者组织跨校联动交流、展示活动。本项目采取单元同步、任务驱动、成果导向的方式，共70学时。转变教育认识提升综合素养学习时间：2015年12月21日—2016年1月3日研修任务：围绕本次研修主题，梳理自己即将教学的单元（主题、专题、章等）的重难点框架划。研修活动：学员：熟悉网络学习平台、研修安排、考核要求等，进行诊断测评，反思自己在教学过程中存在的问题，撰写一份个人研修计划学校：学校以教研组（备课组）为单位组织学员根据进行个

人教学梳理诊断，画出本学期执教的一个单元的重难点知识树。学校坊主针对问题组织交流研讨活动，并制定本学校坊的研修活动计划。研修课程：课程导学、平台操作指南、国培大讲堂课程研修成果：重难点框架第一阶段重难点框架运用技术工具助力教学准备学习时间：2016年1月4日—3月27日研修任务：完成信息技术优化课堂教学/转变学习方式的教学设计研修活动：学员：从本学期执教的一个单元（或主题或一节课），选定某个教学重难点，完成一份解决教学重难点的教学设计；然后上课，线下开展同伴听课、评课活动；检测学生对所选定单元重难点学习效果，并对检测结果进行分析；学习网络和同伴重难点解决的相关课程，反思自己的教学实践，进行教学反思。学校：学校以教研组（备课组）为单位针对梳理出来的重难点组织集体备课，共研教学设计；组织上课、听课、评课，选出校级优质课；对学生的单元检测分析；集体分析、研讨教学重难点，优化重难点解决策略。推优贯穿整个阶段。研修课程：基于“学科单元的教学重难点策略”课程研修成果：教学设计、说课稿（教学视频片断）、课后检测试卷或检测结果分析、教学反思第二阶段教学准备、实施、评价、反思应用技术工具创新教学活动学习时间：2016年3月28日—4月10日研修任务：优化研修成果，参与精彩绽放活动研修活动：学员：完善资源包，参与精彩绽放活动。学校：支持学员参与精彩绽放活动及区域的精品展示活动。研修课程：专业发展和教学研究类课程研修成果：说课PPT/课堂实录/教学片断第三阶段成果沉淀5.组织模式重校本社区：学校网络研修社区工作坊：学校工作坊1）学校内设学科组：根据学校规模和特点设置有益于开展校本研修活动的学科组或其他的活动组。以开展具有本学校特色的教师研修活动。2）中心校带周边校：乡镇中心学校所辐射的乡村学校联合组班，采用统一的校本研修门户，采用统一的研修主题和考核标准，按照统一的研修计划开展研修活动。3）校际交流活动：充分利用网络平台优势开展校本研修的广泛交流，还可按照统一的研修计划开展研修活动。

6.研修评价重实效学员考核任务考核（100分）阶段网络研修（30分）线下研修（70分）平台学习（1分/30分钟，15分）线上活动（3分/1次，15分）课堂应用（10分/1篇，40分）线下活动（30分）阶段一90分钟，满分3分1次，3分/参加线下校（园）本研修活动3次以上，学校（幼儿园）综合评定线下研修成绩，满分30分。阶段二300分钟，满分10分4次，12分4篇，40分阶段三60分钟，满分2分//社区积分常态研修习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。贡献积分写日志：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次

校（园）级管理员考核评价指标指标描述分值培训制度以简报形式提交一份校本研修管理和考核制度。（含校本研修组织管理，校级骨干培训者团队建设）10培训方案以简报形式提交一份校本研修年度计划和三年规划。（校本研修须目标明确、任务具体，特色突出，含校本资源库建设方案及更新机制。）10研修简报提交一期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结，每期简报10分，至少2期，本项满分20分20组织管理1.学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分。402.学员合格率达到95%以上：计20分；80%-94%：计18分；60%-79%：计15分；50%-59%：计10分；50%以下不得分。3.学员90分以上达到15%以上：计10分；10%-15%：计8分；5%-10%：计6分；5%以下不得分。研修活动参与3个以上（含3个）线上研修活动的学员比例达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分。10学员线下研修活动成绩评定：所有学员的线下研修活动成绩都被评定得10分，否则不得分。10满分100分我的工作职责是什么？02团队建设制订本区县、校（园）项目研修方案和计划；结合实际制订组织管理、考核激励等制度和办法；提供研修活动条件保障。

管理员工作职责确定学校工作坊负责人。支持并推动学校工作坊组织跨校主题研修或成果展示、经验交流现场活动。督促线上线下相结合的研修活动开展，参与中国教师研修网组织的学情通报会，督促学情，确保研修活动参与率，对校（园）本研修进行监管评估。

提炼区县、校（园）工作经验，推出样板学校、遴选并提炼优质生成性资源成果；定期编写研修简报，包括研修计划、总结及不少于一期分阶段研修活动及成果简报。

01建章立制03研修活动04资源建设05培育典型制定县域、校（园）本资源库建设方案，组织评课、大赛等促进资源建设的活动；组织建立区域、校（园）本研修生成性资源库，建立更新机制。

我的工作职责是什么？01制订计划参照项目实施方案，根据本校（园）实际情况，制定本校（园）研修指导方案与计划。02专业引领03答疑解惑工作坊坊主工作职责结合本校（园）实际，组织开展不少于3次线上线下相结合的主题研修活动，促进学