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关于作文教学的几个问题的思考于永正从1小时38分开始第一，要把课上得有意思（不是有意义）。一、包括教材、教学内容、教学方法、要善待我们的学生，任何孩子都在激励中成长的。读和写要有机地结合。例如，《我的伯父鲁迅先生》。为孩子选择他们喜欢的东西。非常注意收集孩子喜欢的漫画。《孩子的屁股漏出来》《请别踩草地》。歇后语作文。为你喜欢的动物设计一张名片并插图，主张孩子为作文插图。命题作文：我，我这个人，哈，我这个人，唉，我这个人。运动会拾零。化大为小，化整为零。注意评讲效果。请你找一位不喜欢作文的同学来读。找一位你认为写得好的同学来读。组织者，引导者。把关键的东西给所有的同学感受到。包括当面评改要善待我们的学生。一个姿势，你的字写得好。巡视的时候多鼓励学生。二、实行高分政策激励性的语言要给他们多读的机会，给所有人成功的机会。“此文有老舍风格”对我的鼓励。提倡少做题，多读书。口语化，幽默。三、让孩子获得成功优秀生和后进生的标准应该不一样。（大家为他鼓掌，大家为他唱歌。）核心理念就是尊重。宁可让教育失败，也不让体罚造成更大的无法挽回的失败。把优点放大。第二、作文教学要放长线钓大鱼。长线：语言的积累、生活的积累、感受的积累。加强朗读，不要把理解看得太重，不要把课文内容看作教学内容。最主要的是作者是怎么写的，为什么这样表达。在读的过程中培养语感，感受语言，培养能力。得法于课内，激趣于课内，得益于课外。生活丰富了，感受就丰富了。必要的活动是少不的。第三，作文指导和批改指导要少讲乃至于不讲，把作前指导提到作中指导。不要把段讲清楚，还提供一些词语。少一些限制用铅笔互改，先改错别字，错别字不擦，你认为哪个

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