大连电大10秋行政管理专科社会调查报告撰写规范

10/10大连电大10秋行政管理专科毕业实践社会调查报告撰写规范各位同学：大家好！10秋行政管理专业专科毕业实践形式为提交社会调查报告，望各位仔细对待，按时完成。要求如下：一,调查报告选题范围：命题调查报告关于大连市周边海疆污染状况的调查报告要求：瓦市分校学员以复州湾,长兴岛为调查区域；金州,普市分校以金州湾—普兰店湾为调查区域；庄河电大学员以黄海庄河海疆为调查区域；大连市区学员以棒棰岛,傅家庄,星海湾和夏家河子海水浴场进为调查区域进行实地调查。调查方式实行问卷调查。参考问卷详见附录。注：①字数4000字以上，严格按格式撰写。②交稿时间：5月19日,20日下午到教室给班主任.③A4纸打印出来，左侧装订，依次依次为：封皮,正文,参考文献,附录④实在不会写，给同学们附一份以前的调查报告的格式，参考一下。（换下题目和内容就可以）格式：1,封页主标题（3#字黑体，粗体，居中）例如：关于大连市周边海疆污染状况的调查报告学校名称：（以下宋体小四号字加粗）年级：2010秋专业：行政管理（专）学号：调查者：指导老师：完成日期：2012年5月2,正文：报告题目（宋体三号,不超过20个字）作者姓名宋体四号调查时间：调查地点：调查对象：宋体小四号：调查内容：宋体小四号正文部分：包括调查对象状况介绍,问题分析,对策建议三部分宋体小四号，单倍行距3,注释文献：[注释]宋体五号=1\*GB3①注释1宋体小五号=2\*GB3②注释2宋体小五号[参考文献]宋体五号[1]参考文献1宋体小五号[2]参考文献2宋体小五号4,留意事项：“注释”和“参考文献”的区分注释：指作者进一步说明自己所要表达的意思，文中标码①，注释内容统一置文末，文末的序号与文中序号一一对应。要求采纳脚注。参考文献：指作者引文所注的出处，一律放文末，文中设序号[1]，文献说明统一置文末，文末的序号与文中序号一一对应。页码置于文中序号之后，例：[1]（P12）。要求最终一页自成一页。同一参考文献多次被引用，文末只标一个序号，文中应多次出现同一序号，在文中序号后加圆括号，注明所引文献的不同页码或篇名。附录：关于大连市周边海疆污染状况的调查问卷1,2011年大连旁边海疆（所调查区域名称）达标状态：较清洁海疆面积②轻度污染海疆面积③中度污染海疆面积④严峻污染海疆面积2,海水中主要污染物为：①无机氮②石油类③镉,砷,铅3,入海排污口有几个？①10个以下②10个以上③20个以上4,入海排污口超标排放污染物几次？超标率是多少？①2次②3次③4次④5次以上5,入海排污口超标排放污染物超标率是多少？①10%以下②20%次以上③50%以上④90%以上6,适合养殖野生生物资源贝类区环境质量等级是？①及格②较好③良好7,海水浴场水质为优天数是：①20%②50%③80%以上相关链接：清洁海疆：符合国家海水水质标准中一类海水水质的海疆，适用于海洋渔业水域，海上自然爱护区和珍稀濒危海洋生物爱护区。较清洁海疆：符合国家海水水质标准中二类海水水质的海疆，适用于水产养殖区,海水浴场,人体直接接触海水的海上运动或消遣区，以及与人类食用直接有关的工业用水区。轻度污染海疆：符合国家海水水质标准中三类海水水质的海疆，适用于一般工业用水区和滨海风景旅游区。中度污染海疆：符合国家海水水质标准中四类海水水质的海疆，适用于海洋港口水域和海洋开发作业区。严峻污染海疆：劣于国家海水水质标准中四类海水水质的海疆。全国一般高校本科毕业生质量问题调查报告学校名称：大连广播电视大学年级：2008秋专业：行政管理学号：087002056调查者：慈丽娜指导老师：完成日期：2010年4月一般高校本科毕业生质量问题调查报告调查对象：李杨，宋超调查时间：2010年4月调查地点：用人单位调查内容：关于本科毕业生就业状况进行调查如下当今世界各国的经济发展和科技进步主要是依靠高素养的人才，尤其是在我国加入世界贸易组织之后更须要一大批的高级知识分子来建设国家。要想培育出高素养的人才，就必需坚持党的教化方针，使得大学生能够做到德,智,体,美等全面发展，提高大学生的综合素养，社会实践活动等等，来符合时代飞速发展的要求的。在这种形势下，我们必需进一步加强教化，培育出大量的具有全面发展的高级特地人才，年轻一代的大学生是我们企业发展的中坚力气，他们所表现出来的进取精神及敬业看法有助于企业的高质量，高水平，强有力的发展，企业有了这样的中坚力气才能稳步卓越的发展，并使得经济不断的提高的新的高度，国家的快速强大旺盛。针对本次对当代毕业生的就业质量的调查与分析我们可以看出如下的问题有待于了解与探讨。一,调查对象介绍1李杨：大连东达环境集团普兰店水务，性别：男。2006年7月毕业于辽宁手工程技术大学环境工程专业，在校期间担当过学校干部，拿到英语四级和计算机证书。毕业后就职于大连东达环境集团普兰店水务在所在单位表现出良好的敬业精神和进取精神，具有肯定的组织协调实力，曾多次受到公司的荣誉称号，现担当车间主任。2宋超：性别：男。2008年7月毕业于沈阳化工学院环境工程专业，在校期间担当过学校干部，拿到英语四级，毕业后就职于大连东达环境集团普兰店水务在本单位表现良好，并在年终获得优秀。二,调查结果说明通过本次的调查我们可以看出工作单位对毕业生的评价优秀，大学本科生的基本素养还是很好的，在完成学业的基础上，能够驾驭专业的理论知识综合素养较好，充分相识到综合素养的重要性，并有努力向此方向发展的趋势。可以凭借自己的学历优势在民营私营以及合资企业找到相对适合的工作。对本科毕业生的外语水平和组织协调实力还有很大期盼。本科毕业生对学校的师资力气还比较认可，但是对现有的教化体制提出质疑，更倾向于专业知识的实践与应用。用人单位对本科毕业生的总体评价较高，本科毕业生的总体素养得到认可，在社会中的到如此高的评价，对本科毕业生来说是一个很好的契机，给了本科毕业生一个展示自己的舞台。三,教学质量分析总结大学教化的目标不仅仅是使大学生学到专业知识和专业技能，更重要的是让大学生们学会如何适应新的环境并具备在新环境中不断学习,创新,自我发展的实力。这就须要现在的大学生具有较高的道德文化素养,较强的专业素养,健康的心理和强健的体魄。即便是大学生在就业时表现出良好的敬业精神和进取精神，但对社会的责任感和承受实力及思想提升有肯定的空间可以更好的发展提高，想全面提高大学生的素养，就必须要先看到部分大学生在素养方面存在的问题和不足。部分大学生对国家现行政策的相识还不够深刻。毕业大学生在择业过程中，没有做好就业心理打算，不能很好的认清当前的形势，对自我的定位及自我实力的评价不够准确，思索不足，盲目从众。大学生还没有完全适应双向选择的人才就业市场，心理素养和专业实力仍需进一步加强，还要有一段较长的适应期。大学生的心理健康问题今年也有呈现出来。在最近的几次对大学生的心理健康调查表明，大学生中精神行为检出率为16％，心理健康或处于亚健康状态的约占30％。诸多的数据和事实表明，大学生已成为心理弱势群体。以至于在投入工作后会有部分表现出礼部从心的状况。在市场经济崇尚特性发展大潮的影响下，当代大学生的道德价值观与以前所提倡的已大有不同。比如在处理“个人利益与集体利益的冲突”时，一部分大学生认为应当是“以集体利益为主，兼顾个人利益”，而不应当是“个人利益无条件听从集体利益”；在对待“奉献与索取”这一关系的问题上，有相当一部分大学生认为“只讲奉献，不求索取”的观念已与时代不符，应依据实际状况“多奉献多索取，少奉献少索取，不奉献不索取”。这些现象表明，一方面，当代大学生的特性已相当显明，与过去那种一模一样的思维方式大不相同，有了创新意识；但另一方面，也说明大学生中“极端个人主义”的消极思想也有所抬头，在校期间得以更好的认知和明确的指引才首选。大学生人生观问题。部分大学生的政治生活,文化生活,精神生活也在发生变化，其中包括西方的政治观点,人生哲学和腐朽生活方式，通过各种渠道渗透进来，对现代大学生产生了诸多影响。多方位，全面的学习与考虑问题是教化学的趋势发展所引导，但学校教职员工能尽其责驾驭其方向与制度也很重要，在学校不断的给与学生良好的专业知识的基础上，加强其明确目标，指引方向是必不可少的。四,对策与建议针对企业对以工作的大学生在实际工作中所表现出来的不足，和本科毕业生对毕业院校现有的教化体制有问题，在工作中不能完备的学以致用，理论往往不能结合实际，在学校学习的理论知识不能应用到工作中。一样认为在学校中实践教学与社会活动的功能要完完全全大于课堂教学期望，现做如下的建议：建议在高校中多设立社会实践与调查活动。留意应用实力培育，毕业生对大学须要改进的问题最为关注，主要集中在应用实力方面。如：专业技能培育66.5%；动手操作,演练实力64.4%。其次团队协作精神培育和社会人文素养培育，完善自身。应考虑主辅修制,双学位对跨学科,复合型人才的培育有着重要意义。修读两个专业的毕业生，由于具有两个领域的知识素养，更有利于在交叉学科领域作出成就，在就业市场中更具竞争力。毕业生对在大学期间的学习,思想,生活,素养培育等问题的认知,看法，客观,真实,信息反馈丰富多彩。调查大学生对自己所学专业的了解得知，21.9%人很了解，60.2%的人了解；对于专业老师教学水平的总体评价，22.6%的学生很满足，46.2%的人比较满足。大学最主要的问题是缺乏实践(57.9%)，其次是学习内容枯燥,陈旧,不丰富。多数毕业生自我感觉良好本科毕业生对自身实力(自我评估)的综合评分比较自信，自我感觉良好。远高于社会其他群体对“80后”大学生自身实力的评估和期望，二者之间有肯定分歧和差距，恰是社会现实的反映，更是大学毕业生入职期望普遍偏高,职业价值认知偏重于自我性的重要缘由。本科毕业生从对书本知识的渴求，变为对驾驭知识技能的追逐；毕业生对改革第一课堂教学模式,重视第二,第三课堂对社会适应性实力的开发重返期盼；求职中务实与幻想同在，坦言个人发展排序第一，对事业发展有利排序第二；毕业生人际交往实力不足,缺乏熬炼，成为求职,求存的软肋，渴求建立良好人际关系，但体验不深，过于志向化。专业设置应与社会实践关联，大学专业的设置应与社会实践应用相连接，让学生入学时就明白毕业后的就业方向。师资水平方面，避开学生