过万重山漫想改

过万重山漫想刘征作者简介刘征，本名刘国正，1928年生，北京市人，著名的语文教育家、诗人、杂文家。与程光锐、臧克家并称“三友”。著有《刘征诗书画集》、《画虎居诗词》《刘征文集》等三十余种著作。现任《中华诗词》主编，中华诗词学会副会长，中国毛泽东诗词研究会副会长。语音夔门（kuí） 耸峙（zhì） 篙工（gāo） 啃噬（shì） 摧山坼地（chè）端倪（ní） 抟（tuán） 燧（suì） 混沌（hùndùn） 无恙（yàng） 栖落（qī） 怯弱（qīè） 千仞（rèn） 眺望（tīào）攲侧（qī）翎毛（líng）追溯（sù）舵师（duò）词语

以敝帚画西施：用破旧的扫帚为西施画像。比喻承担难以完成的任务。敧侧：倾斜。毫发间：比喻极小的差距，相差一点。毫：毫毛。发：头发。洪荒：混沌、蒙昧的状态。借指远古时代。海水东注注：灌注。不盈不溢：不多出来，不往外淌。盈：多出来。溢：充满而流出来。摧山坼地：摧塌山脉，裂开大地。坼：裂开。水击三千里，抟扶摇而上者九万里：这里形容思维活动范围广阔。水击：振翼拍水。抟：盘旋。扶摇：自下而上的旋风。端倪：推测事物的始末。翎毛：鸟翅上和尾上的长羽毛。燧：古时候取火的器具。这里指取火的动作。唠叨；说起来没完没了。步履：（书）行走。泯灭：（形迹，印象等）消灭。词藻：辞藻,诗文中蓄意加工的华丽辞语。

连绵：形容山脉、河流等不间断,连为一体。

耸峙：高耸矗立。

追溯：溯，逆水而行；后引申为追求根源。比喻回首往事、探寻渊源。

转瞬即逝：形容时间过得很快解题万重山：

“万重山”能突出三峡山多，山险的特点。出自李白《早发白帝城》“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”漫想——是“不受约束地想”，“随便地想”，但不等于“乱想”“瞎想”，它受着“过万重山”的限制，是作者有感于万重山的壮美景色是遐想。这表明作者并不是只就眼前所见之景而写景，而是以过三峡为缘由，通过它引申联想来表达某种理念，呈现思考的结论。长江三峡是瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称。以其险峻的地形、绮丽的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹称著于世,为世界著名的旅游胜地,它西起四川省白帝城,东迄湖北省南津关,全长约204千米。两岸悬崖绝壁，江中滩峡相间，水流湍急。

据科学家说，在洪荒时代，四川盆地本来是个内陆海。海水东注，撞击、啃噬着东边的大山，年深日久，终于“凿开”一条通道，就是“三峡”。文章结构第一部分（1-4）交代了行文的原因—”第一次“面对神奇险峻的奇景，慢想由此开端。”第二部分（5-13）展开种种漫想—想象第一个穿越三峡的人当年遇到的重重困难，进而想到远古许许多多“第一个‘。第三部分（14-16）设想千百年后人们对我们精神的崇敬，结束慢想，回应开头。起点——夔门作者漫想的起点在何处？终点又在哪里？终点——船出三峡触发作者展开联想的是什么？A.船出了夔门，忽然落进了另一个天地——思维的起点B.头脑中一无所。……一个古怪的念头跳了出来。——思维的展开C.于是，我的思维，如同被风牵引着，无边无际地延伸开去。——思维的延伸D.我的思维向更遥远的空间和时间飞去。——思维的拓展

E.从千百年后看今天，也如同今天看第一个穿过三峡的人一样。——思维的深化F.我感到了第一个穿过三峡的人的曾经感到和未感到的喜悦。——思维的终点这些“漫想”是语句是沿着怎样的思路展开的？现实未来历史现实

？请找出本文的线索“过”

从船出夔门写起，直到“船已经经过三峡”结束，写了游三峡的全过程。紧扣“漫想”

不断拓展时空内涵。从现实的壮丽景象，而想到远古的第一个穿过三峡的人，而后又回到现实，再写船到终点时的喜悦。提示：请从文章题目入手《过万重山漫想》作者开头何以强调“第一次穿过三峡”呢？一方面为后文写过万重山时的一连串疑问张目，另一方面为引出“第一个”设伏，使联想得以自然展开。请找出文中的景物描写“夹江两岸连绵起伏的高山”

“耸峙云霄”

“横枕江面”

-----远景“迎面扑来”

“转瞬即逝”

-----近景“从高山的缺口伸出几道光束，如同仙人伸出发光的手臂”

----写具有神奇色彩的阳光，也是写高山耸峙第二段写过万重山时的景物采用了什么手法？突出了景物的什么特点？采用了排比、比喻手法；突出了景物的“险”的特点。这为后面的联想准备了感受基础。第二段中连续三问，表现了“我”什么样的心理？这样写的用意是什么？

表现了“我”内心淡淡的畏惧、忧虑，为写第一个穿过三峡的忍耐的勇敢精神形成了衬托。触发作者展开联想的是什么？A.船出了夔门，忽然落进了另一个天地——思维的起点B.头脑中一无所。……一个古怪的念头跳了出来。——思维的展开C.于是，我的思维，如同被风牵引着，无边无际地延伸开去。——思维的延伸D.我的思维向更遥远的空间和时间飞去。——思维的拓展

E.从千百年后看今天，也如同今天看第一个穿过三峡的人一样。——思维的深化F.我感到了第一个穿过三峡的人的曾经感到和未感到的喜悦。——思维的终点第二段写过万重山时的景物采用了什么手法？突出了景物的什么特点？采用了排比、比喻手法；突出了景物的“险”的特点。这为后面的联想准备了感受基础。第二段中连续三问，表现了“我”什么样的心理？这样写的用意是什么？

表现了“我”内心淡淡的畏惧、忧虑，为写第一个穿过三峡的忍耐的勇敢精神形成了衬托。第一个穿过三峡的人是什么时间，用了什么工具？时间：春秋战国之前或更早；工具：独木船；物质上：工具的原始和简陋精神上：舆论是压力知识上：认识的局限性联想这三个方面的困难，反衬第一个穿过三峡的人战胜困难和阻力的勇气。作者联想到第一个穿过三峡的人会遇到哪些困难？

面对这些困难和阻力他有怎样的表现？物质上的困难：毫不含糊地这么做

精神上的压力：微微一笑

知识上局限：不知道，也没有想文章在第10节中四次写到“他不知道，也没有想”，你认为第一个挑战者到底有没有想过这些困难呢？“不知道”并不是真的对前面的艰险一无所知,而是强调那接踵而来的艰险是难以预料的。

“没有想”也不是只凭意气去瞎闯、蛮干，而是在强调他明知有险阻，却义无反顾、置之度外，决不为困难所吓倒。这里赞扬了第一个穿过三峡的人怎样的一种精神?不怕困难

不怕风险

勇于开拓的首创精神为什么要赞扬这种精神？期望人们能继承和发扬这种精神，创造更加辉煌的业绩，来开创未来。“我凭舷眺望，望着茫茫的江水”，又联想到什么？第一个使用石器的人

第一个燧木取火的人第一个弯弓射箭的人

第一个跨上马背的人

这些“第一个”有什么共同点？敢于向未知的领域进军。有探索精神。不怕困难，不怕失败。意志坚定。有开拓精神。他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”，“三峡”何以加上了引号？

此时的“三峡”已经不再是实际上的“三峡”了，而是代表了人类历史进程中所遇到的困难和阻力。文中几处“三峡”的含义

1、如“第一次穿过三峡”、“似乎可以说，打开四川和内地的通路(包括北边翻越秦岭的蜀道和东边的三峡)，大约不晚于春秋战国时期，第一个人穿过三峡自然还要早一些”、“第一个穿过三峡的人，绝然不是第一个”

这里的“三峡”指的是具体的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。

2、“我凭舷眺望，望着茫茫的江水。……终于‘凿开’一条通道，就是‘三峡’。”

这里的“三峡”指的是开辟出来的一条道(水)路。

3、“不要小看第一个使用石器的人，……他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的‘三峡’——不，他们的步履更为艰难，他们的业绩更为伟大。人类在漫漫的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过‘三峡’的人开拓道路。于是，历史昂然向前。”

这里的“三峡”，已与作者对人类宏伟业绩的联想浑然一体。是象征了等待人们去征服、去开拓的未知的领域。分析结尾

……船已经穿过了三峡，我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。第一个穿过三峡的人曾经感到的喜悦是指：指经历艰险，扩大了生活世界所获得的喜悦第一个穿过三峡的人未曾感到的喜悦是指作者：指新时代的人们发扬首创精神赢得千百年后人们的崇敬的喜悦。课文主旨本文通过作者穿行三峡过万重山时面对三峡的奇险景色，产生了一系列的漫想，通过漫想，作者歌颂了知难而进的首创精神，期望人们在新长征的路上、在四化建设中发扬这种精神，创造更加辉煌的业绩。

思路扣住“过万重山漫想”，以三峡的起点--夔门为起点，由万重山的奇险，想到“第一个穿过三峡的是谁”，想象他当年遇到的种种困难，追