五年级上册科学教案-2.7 燕子南飞丨冀教版

《燕子南飞》教学设计一、教学目标1.能对搜集到的各种关于动植物迁移、与动物冬眠的资料进行整理并妥善保管。2、能提出与鸟类迁徙相关的问题。能对鸟类进行迁徙的原因提出自己的假设。3.能根据各种动植物对环境变化的适应现象，总结出动植物生长与生活习性和环境的变化关系。4.培养学生科学的学习方法，能与同学进行合作完成探究活动，二、教学重点、难点：本科教学的重难点是指导学生通过对动物植物迁移方式的和动物冬眠的研究，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。对于这个难点的突破主要是通过课前搜集、课上小组交流展示探究。三、教学方法：运用升本课堂教学理念，课堂始终以学生为主体，突出了学生、突出了学习、突出了合作、突出了探究、突出了科学课堂的开放性。课堂教学中的每个环节都体现出了“生本教育”的核心思想：“将教师的教转化为学生的学”，让学生变“听懂”为“学懂”、“会学”。四、教学准备：1、教师调试电教设备、视频资料。教师布置前置性作业，培养学生科学的学习方法与知识积累方法，让孩子们搜集关于动物过冬的常识资料，教师准备关于动物过冬的图片、资料、视频。我准备了植物安全过冬的科学启蒙视频，影音资料更有利于环节学生的课堂疲劳，有助于提高课堂效益。2、学生课前搜集并整理记录动植物过冬的方法。目的在于培养学生的自主探究与信息搜集处理能力，为学习开展课堂教学做好铺垫。教学过程（一）导入：冬天的时候，人们是怎样抵御严寒过冬的？学生结合生活常识回答：增加衣服、加强体育锻炼、吃高热量食物……教师由人类御寒的方法引出动植物又是怎样御寒过冬，从而引出探究的主题，教师板书课题：燕子南飞（二）小组讨论、交流展示探究：引导学生探究生物适应环境的方法，知道环境对生物生长及生活习性方面的影响以及生物是如何是与环境相适应的。1、让学生小组展开讨论，整合搜集到的资料。2、学生推选代表利用电子白板展台进行汇报展示，其他组员补充。（学生展示去南方过冬的动物资料。教师引导学生今后搜集资料也可以展示图片，不只是文档资料，要搜集资料要注意多性。）3、教师通过引导学生发现燕子、鸿雁、野鸭等动物过冬的生活习性的共同点，抽象出迁徙的概念，学生勾画自读概念。4、问题质疑，为什么许多鸟类都具有迁徙的生活习性。学生说出自己的理解。感受环境生物生活习性方面的影响。5、指导学生认识动物的冬眠。

（1）哪些动物有冬眠的习性？（学生汇报搜集结果，利用展台展示。）

（2）让学生在课本上找到冬眠概念，边读边划，加深印象。(3)当地还有哪些动物用冬眠方法过冬来适应寒冷的生活环境？（学生汇报展示。）(4)除了迁徙、冬眠以外还有哪些小动物有着自己独特的过冬方法，搜集到相关内容学生上台展示。过渡：刚才我们了解了天上飞的，地上跑的小动物过冬的方法，那在水里的鱼类又是有着是怎样的生活习性来适应环境变化的呢？6、学生自由阅读课本资料理解洄游，老师进行科学解释洄游，认识迁徙、洄游都可称为迁移。预设作业，课下搜集动物迁徙、洄游的图片、影音资料。感受其壮观的景象，有条件的可以让家长帮助保存影音资料。（课堂上教师没有直接利用视频引导学生观看，设计目的在于科学活动的空间转移扩大，进一步激发学生的好奇心，启动他们发自内心的内驱力，让孩子们进行课外自主探究。）过渡：同学们搜集的动物抵御严寒的方法很多，那植物又是怎样过冬的？学生利用展台展示7、由动物过冬御寒的方法引出植物过冬知识的探究学习。（1）学生汇报搜集到的关于植物安全过冬的资料。（2）教师播放植物过冬的视频资料，让学生感受植物通过落叶等生活习性来巧妙过冬适应环境。一方面可以缓解课堂疲劳，集中学生注意力，另一方面把孩子的科学探索欲望再次激起，把课程延伸到课外。三、总结拓展1、小结知识，强调动物植物迁移和动物冬眠等生活习性，都是环境对他们的影响，它们也正是通过这些生活习性来适应环境的变化。2、质疑问难，通过本节课的学习你还有哪些问题？记在科学问题积累本上，和同学家长一起解决。四、作业（体现出科学课堂的开放性）1、在家长的帮助下，或者通过查阅资料解决自己或者同学提出的感兴趣的问题。2、完成课本上第一个表格五、板书板书主要是挈领的体现。好的板书就像一份微型教案，板书力图全面而简明的将重点内容传递给学生、清晰直观，便于学生理解和记忆。燕子南飞动植物适应生存环