企业培训师基础知识测试题

企业培训师基础知识测试题企业培训师基础知识测试题37/37企业培训师基础知识测试题《企业培训师基础知识》测试题目录《企业培训师基础知识》测试题1第一章职业道德基本常识3第二章政策法规基本常识4第三章经济学基本常识5第四章教化培训基本常识7第五章人力资源开发及管理常识8第六,七章团队建设,拓展训练9上册《助理企业培训师工作要求》10第一章开发培训项目10第二章,开发培训课程11第三章开发培训教材12第四章培训评价及选用老师13第五章人员素养测评14第六章岗位职务描述15第七章现代教化培训技术应用17第八章,职业培训教学及组织管理17中册《企业培训师工作要求》18第一章制定培训总体支配18第二章开发培训项目20第三章开发培训课程22第四章培训教材的确认及开发23第五章老师的任用资格及培训评价24第六章指导培训工作25第七章人员素养测评26第八章岗位职务描述29第九章现代教化培训技术应用30实力考查题（请自附纸答题）33第一章职业道德基本常识一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭职业道德的含义和特点2,驾驭培训师的职业道德规范内容3,了解职业道德对职业培训工作的影响二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,“爱岗敬业，恪尽职守”这一原则，是企业培训师从事职业活动的基本行为准则。（）2,“爱岗敬业,恪尽职守”这一原则，要求企业培训师要做到热爱本职,兢兢业业,任劳任怨,勤奋敬业。（）3,职业道德是人们社会生活中必需遵循的行为准则。（）4,各行各业的职业道德都有显明的职业烙印。（）5,提高职业素养是端正职业看法的重要内容。（）6为人民服务是社会主义道德的核心和集中表现。（）7端正职业看法是做好职业培训工作的前提。（二）单项选择题1,社会主义道德的基本原则是（）A,集体主义B,为人民服务C,“五爱”D,担当法律义务和道德责任2,社会主义道德的基本要求是（）A,集体主义B,为人民服务C,担当法律义务和道德责任D,爱祖国,爱人民,爱劳动,爱科学,爱社会主义3,职业道德可采纳“守则”,“公约”,“章程”,的形式，体现出（）A,形式的单一性B,形式的规范性C,形式的多样性D,形式的稳定性4,（）是指从业人员对所从事职业的看法及其在工作中的表现A,职业看法B,职业声誉C.职业实力D,职业利益5,培训工作只有及（）紧密结合，才会有生命力A,效率B,效益C,技能D,就业6,（）是职业道德意识的重要组成部分A,职业责任B,职业成就感C,职业实力D,职业效益7,社会主义道德具体体现在（）A,职业素养B,职业道德C,职业分工D,职业实力8,职业声誉是培训师职业的（）A,资格B,素养C,生命D,动力E,威信（三）多项选择题1,培训师的职业道德规范的主要内容有（）A,爱岗敬业，恪尽职守B,遵纪遵守法律，为人师表C,勤奋敬业，任劳任怨D,勤于钻研，精益求精E,以人为本，开拓创新2,社会主义家庭美德的主要内容有（）A,尊老爱幼,男女同等B,夫妻和谐，勤俭持家C,邻里团结D,遵纪遵守法律E,服务群众,奉献社会3,社会公德的主要内容有()A,文明礼貌,助人为乐B,爱惜公物,爱护环境C,诚恳守信,办事公道D,奉献社会,大公无私E,遵纪遵守法律4,所谓职业道德是指（）A,人们在业余生活中应遵循的行为规范B,人们在职业生活中应遵循的行为规范C,人们在公共场所中应遵守的行为规范D,人们在家庭生活中应遵循的行为规范E,人们在工作中应遵循的行为规范5,企业培训师的主要工作包括（）A,策划,开发培训项目B,制定实施培训支配C,从事企业经营管理工作D,培训询问和教学活动E,从事企业人力资源管理工作6,（）是以人为本理念的核心A,重视人B,敬重人C,理解人D,依靠人E,选用人（四）推断并说明1,各行各业的职业道德标准都打上了显明的职业烙印。（）2,培训师应当有渊博的知识。（）第二章政策法规基本常识一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭《宪法》,《教化法》,《劳动法》和《职业教化法》等关于职业培训的有关规定2,了解三代领导人重要教化思想论述的指导意义二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,民办教化属于高盈利性企业。（）劳动法为规范劳动关系及其附随一切关系之法律制度之全体。（二）单项选择题1,下列层次排列依次正确的一项是（）A,法律,宪法,行政法规,规章B,法律,行政法规,宪法,规章C,宪法,法律,行政法规,规章D,宪法,规章,法律,行政法规2,我国哪部法规首次明确提出“开发劳动者职业技能的概念（）A,《教化法》B,《职业教化法》C,《劳动法》D,职业技能鉴定规定》3,江泽民同志提出的我国教化的根本宗旨是（）A,必需全面贯彻的教化方针B,提高国民素养C,培育民族创新精神和实践实力D,必需同劳动生产相结合4,当前评价劳动者生产技能水平的主要方法是（）A,“职业技能鉴定”制度B,“工人考核”制度C,“技师聘任”制度D,“科技攻关”制度5,（）是提高劳动者素养,促进就业的重要措施A,科学确定职业分类B,推行职业资格证书制度C,提高培训工作的有效性D,实行培训及运用相结合6,（）的出台，为我国工人考核制度,职业资格证书制度的建立奠定了基础。A,《职业技能鉴定规定》B,《工人考核条例》C,《企业职工培训规定》D,《职业培训实施管理规定》7,《劳动法》的立法宗旨是（）A,发展社会生产力，促进就业B,为人民服务的原则C,人人同等的原则D,有利于提高企业竞争力（三）多项选择题1,《关于加强职工教化工作的确定》是1981年由以下（）颁布的A,教化部B,劳动部C,中共中央,D,全国人大E,国务院2,及职业培训直接相关的法律包括（）A,公司法B,劳动法C,教化法D,职业教化法E,企业法3,职业资格证书是劳动者（）的主要依据。A,求职B,任职C,开业D,就业E,用人单位录用（四）,简述题1,企业培训师为什么要学习和驾驭职业培训的有关法律法规？2,为什么说开展职业技能签订，推行职业资格证书制度，是提高劳动者素养，促进就业的重要措施？第三章经济学基本常识一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭市场经济的供求原理，并能运用相关知识分析职业培训应如何遵循市场规律运作2,了解支配经济和市场经济的异同点3,了解信息不对称的含义以及克服信息不对称的方法二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,劳动力需求弹性指劳动力需求量的增加对工资水平的反映程度。（）2,市场机制主要解决生产什么，如何生产,为谁生产的问题。（二）单项选择题1,知识经济以（）为第一生产支柱A.智力资源B.高新技术C.高技术产业D.高等教化2,建立和发展市场经济，政府在配量资源过程中坚持（）A.宏观调控原则B.市场化原则C.价格机制原则D.供求平衡原则3,市场经济配置效法是以追逐利益为中心，通过（）来实现的A,价值规律B,供需平衡C,企业自主D,竞争机制4,以下哪一项不属于影响劳动力需求的因素（）A,产品价格B,技术进步C,人员的流淌D,外延扩大再生产5,在现代市场经济中，企业追求的目标是（）A,利润的最大化B,利润的最小化C,成本的合理化D,商品的多样化E,质量的最优化（三）多项选择题1,影响劳动力供应的主要因素有（）A,人们的习惯B,技术进步C,可供选择的机会D,劳动力流淌E,人们的收入效应2,下列市场中属特殊商品市场的有()A,消费品市场B,劳动力市场C,技术信息市场D,生产资料市场E,金融市场3,人们通过市场机制可以解决以下三个问题,即（）A,为谁生产B,生产什么C,如何生产D,生产成本E,生产水平4,以下哪些是影响劳动力需求的主要因素（）A,习惯及工作看法B,收入效应C,产品价格D,技术进步E,外延扩大再生产5,依据经济学基本常识的有关介绍，失业类型主要有（）四类。A,摩擦性事业B,混合性失业C,替代性失业D,结构性失业E,周期性失业F,季节性失业6,市场经济的基本特征（）A,商品生产社会化B,产权关系明晰化C,生产要素商品化D,经济关系市场化E,资源配置市场中心化7,影响劳动力供应的主要因素有（）A,习惯及工作看法B,收入效应C,产品价格D,技术进步E,外延扩大再生产8,失业率必需以下面概念相联系（）A,就业人数B,就业者C,失业者D,非劳动人口E,劳动人口（四）,简述题1,请简述什么是劳动力需求弹性？2,企业培训师为什么要驾驭相关的经济学知识？第四章教化培训基本常识一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭现代教化和培训的基本特点2,驾驭教化培训统计工作的主要指标以及计算培训效益的方法3,了解职业培训的作用和意义二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,只要有人类社会，教化就会持续发展。（）2,利用企业内部各组织间的投入及产出的关系，对人才的数量进行分析探讨的方法，称之为趋势外推法。（）3,教化在人的发展中起到主导作用。（）4,实施素养教化是我国教化的发展方向。（二）单项选择题1,我国教化的根本宗旨是（）A,促进经济发展B,提高国民素养C,提高企业竞争力D,完善市场机制2,依据教材介绍，以下哪一项属于教化的基本规律（）A,教化的政治化规律B,教化及生产力相互作用的规律C,教化自身理论完善规律D,教化的法制法规律3,（）属于培训统计的基础工作A,统计设计B,统计分析C,建立统计台帐D,制定统计指标（三）多项选择题1,教化的基本特点有（）A,规范性B,永恒性C,历史性D,相对独立性E,肃穆性2,现代世界教化的发展趋势可概括为（）A,教化终身化B,教化法制化C,教化民主化D,教化科技化E,教化国际化3,教化培训统计的主要学习内容包括（）A,资料的初步整理B,集中量数及分散量数C,相关和直线回来D,众数和频数的估计E,差异假设检验4,人力资源预料方面的指标包括（）A,将来人才需求的数量,规格,质量指针B,人才素养及企业需求吻合程度指标C,员工发展方向和发展潜力指标D,劳动力市场价格变动趋势指针E,教化培训总量指标和相对量指标5,下列关于“课程”表述正确的选项是（）A,当代课程的概念具有专一性特点B,有以学科教学为核心的学科课程C,有以学生的某种活动为中心的活动课程D,有隐性课程E,课程是一个发展的概念6,关于教学理论发展史上几种有代表性流派的正确选项是（）A,课程教学理论B,行为主义教学理论C,认知主义教学理论D,情感教学理论E,教学策略理论7,企业教化投资包括（）A,举办岗前,在职员工培训费用B,托付高等院校培育代培生的费用C,脱产学习员工的工资D,进行培训基地建设的费用E,专职教职工的工资8,现代教化的发展趋势是()A,教化终身化B,教化法制化C,教化企业化D,教化国际化E,教化标准化9,依据教材介绍，以下哪一项属于教化的基本规律（）A,教化的政治化规律B,教化及生产力相互作用的规律C,教化自身理论完善规律D,教化的法制法规律10,职业培训体系作为一种“从职前到职后的全过程，包含（）A,职业技能培训B,职业技能鉴定C,职业资格证书D,职业指导及职业介绍E,劳动监察（四）简述题1,什么是“教学策略”，它有哪些类型？第五章人力资源开发及管理常识一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭人力资源开发的基本程序和工作要素，能结合实际制定企业人力资源开发方案2,了解人力资源开发对经济发展的意义二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）人力资源开发的内容，重点是开发员工的职业技能，即员工的专业知识技能。（二）单项选择题1,员工考评的核心在于（）A,考核要素的完整B,要素标记的建立C,状态标度的制定D,考评指标体系的设计2,人力资源管理，对企业或有的工作进行分析，以确定每项工作的（）A,工作描述和价值B,岗位职责说明C,确定薪酬的依据D,考核评价的依据3,对基层管理人员，主要开发他们的管理才智，改进（），提高其对部下的亲和力和指导实力。A,管理方式,方法B,工作作风C,自我素养D,职业技能E,人际关系（三）多项选择题1,以下哪些选项属于人力资源开发的基本程序（）A,培训需求分析B,制定开发方案C,设计培训课程方案D,培训过程的组织,检查,监督和指导E,培训效果评估2,设计培训课程的基本程序是（）A,明确课程目标B,制定课程标准C,规范考核评价D,分析培训需求E,确定教学模式3,《第五项修炼－－学习型组织的艺术和实务》所提出的关于学习型组织建设的方法有（）A,员工学习的自我管理B,学习方法及思维方式变革C,建立共同愿景D,系统思索E,交互式学习4,人力资源具有的特征有()A,活动性及可控性B,时效性及变化性C,能动性及独立性D,再生性及持续性E,内耗性及资本5,以下哪些属于人力资源开发的内容（）A,开发员工的职业技能B,开发员工的职业质量C,开发员工的发展潜能D,开发员工的理论知识E,开发员工的身体素养6,开发员工的职业质量，指（）A,职业看法B,责任感C,个人风格D,职业道德E,职业行为（四）简述题1,为什么说人力资源是企业发展的第一资源？2,为什么说人力资源开发是人力资源管理的重要内容？第六,七章团队建设,拓展训练一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭团队建设,拓展训练的基本要求,过程和条件2,驾驭影响工作中人际关系的因素和改善人际关系的基本方法3,了解团队建设,拓展训练的工作意义二,练习题（一）单项选择题1,（）是指人及人之间相互交往,相互作用,相互满意的状态A,心理关系B,心理状态C,人际关系D,人际状态2,（）能够调动和发挥团队成员的最大潜能。A,良好的沟通责任制B,共同的信念C,团队领导者的实力D,良好的团队环境E,团队的目标（二）多项选择题1,团队建设对职业培训工作的意义有（）A,增加企业生产经营管理水平B,使管理层有时间进行战略思索C,增加资源整合意识D,增加决策的精确性E,提高工作绩效2,团队建设的基本要求有（）A,清晰的目标B,共同的信念C,有主动作用的冲突D,相互间的信任E,成员构成的多元化（四）简述题1,良好的沟通对团队建设有何重要作用？2,良好的文化氛围对团队建设有何作用？上册《助理企业培训师工作要求》第一章开发培训项目一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭制定培训支配的原则,流程和方法，并能具体实施某一项培训支配。2,了解企业经营管理的基本要素，并能结合实际对职工素养现状进行最基本的分析。二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,信息要素是开发企业培训项目所必需的基本要素。（）2,人员要素是开发企业培训项目所必需的基本素材。（）3,在企业经营管理诸要素中，信息要素是最重要的，起确定性作用的要素。（）4,培训工作离不开必要的资源，资源是设定培训目标,制定培训规划的前提。（）5,主营服务项目是服务要素的主体，及企业经营的成败休戚相关。（二）单项选择题1,在企业的各种经营管理要素中,（）是首要的,基础的,确定性的要素A,人员要素B,资金要素C,设施要素D,商品要素2,企业和各项经营活动都是通过（）进行的A,商品销售B,货币收支C,人员管理D,经营资金3,在企业的各种经营管理要素中，人员要素具有（）特征A,能动性和高增值性B,主动性和可塑性C,稳定性和自主性D,群体性和创建性4,培训内容是依据对象的（）而确定的。A,培训规模B,培训需求C,培训方式,方法D,培训资源E,培训标准（三）多项选择题1,培训支配制订的原则是（）A,以培训发展需求为依据B,以企业发展目标为依据C,以师资力气为依据D,以各部门的工作支配为依据E,以可驾驭的资源为依据2,以下因素哪些属于培训项目开发的基本素材（）。A,企业质量管理台帐B,企业资金往来台帐C,基本素材台帐D,员工基本素养台帐E,生产进度台帐F,相关新信息台帐3,员工的基本素养台帐重点在经分析后的员工（）A,待开发潜能B,操作技能C,实力倾向D,思想品德E,培训需求动态（四）推断并说明1,中期培训支配意义不大，是可有可无的。（）2,时间是管理的坐标。（）第二章,开发培训课程一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭课程开发的基本要求和和培训课程的基本要素。2,驾驭课程支配的基本程序和制定方法，并能担当某项课程支配的具体设计和实施工作。3,了解培训课程的特点及及学科课程的区分。二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,课程是为实现职业培训目标所选择的教化资源的总和。（）2,培训课程更强调其时效性，因此培训课程比学科性课程的周期长得多。（）3,一般说，培训课程和开发和运行比学科性课程简单。（）4,课程空间就是教室。（）5,学科性课程评价以考为主，而培训课程评价以鉴定为主。（二）单项选择题1,“破冰”活动属于（）工作A,培训打算B,培训开始C,培训总结D,培训反馈2,普遍运用的教学策略是（）A,“目标一方法一手段”B,“评价一修正一再评价”C,“推断一指令一评价”D,“提问一答疑一结论”（三）多项选择题1,培训课程支配实施的前期打算工作主要包括（）A,培训后勤打算B,通知参与培训的学员C,培训者的自我打算D,说明培训课程主题E,打算培训地点和设备2,培训课程及学科性课程的区分在于（）A,学科性课程倾向于理论系统性,培训课程大都是以培育实际工作实力为主B,学科性课程以讲为主,培训课程以现场实训为主C,学科性课程是依据培训目标来确定,培训课程是依据学科体系的重点来确定的D,学科性课程具有相对稳定性,培训课程适用性和及时性较强E,学科性课程以考为主,培训课程以鉴定为主3,以下哪一项是培训课程及学科性课程的区分（）A,培训课程不必遵循任何教化规律B,培训课程一般占用时间较长C,培训课程的编制不须要任何理论依据D,培训课程及学科性课程的目标不同E,培训课程更留意及实际工作的结合F,培训课程更留意工作实力的培育4,下列属于制订培训课程支配基本程序的有（）A,课程模块设计B,起草课程支配C,课程试验及试验D,信息反馈和支配修订E,课程考核及评估5,培训课程的基本要素，包含（）A,课程目标B,课程内容C,课程教材D,教学模式E,教学方法F,教学组织（四）简述题1,职业培训课程及学科性课程存际内容有哪些明显差异？为什么？第三章开发培训教材一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭培训教材选用的方法。2,熟识开展培训需求调研工作的方法，为培训教材的开发供应相关的数据和信息。3,了解培训教材选用的基本原则和依据。二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,在选用教材时，要留意遵循经济好用的原则。（）2,在依据行业标准和行业规范进行培训时，教材的选择要留意及行业标准,行业规范相一样。（）3,选用教材要尽量先用理论联系实际,突出理论知识的教材。（二）单项选择题1,好的培训教材对职业培训工作具有以下哪些作用（）A,指导作用B,管理作用C,监督作用D,敏捷选择作用2,培训教材及学科性教材的区分在（）A,内容方面B,结构方面C,基本特征D,表现形式3,培训的有效性，基础在于教材的（）A,知识性B,系统性C,好用性D,新奇性（三）多项选择题1,以下哪些是开展社会职业需求调查的基本方法（）A,问卷调查法B,面谈法C,专家访谈法D,笔试调查法E,录像法2,培训教材选用依据是（）。A,受训者智商,情商B,岗位培训目标C,培训层次水平D,行业标准,行业规范E,国家有关法律,法规（四）推断并说明1,选用培训教材要知识程度越深越好。（）2,单一的教材形式不适应培训的发展，也难以保证教学质量。（）（五）简述题1,培训教材开发工作在企业培训中的作用。第四章培训评价及选用老师一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭培训评价的标准和基本原则2,驾驭老师选拔,运用的基本方法，在实际工作中能为老师的运用提出合理的建议。3,了解培训老师应具有的基本素养。二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,系统性原则是培训评价所应遵循的原则之一。（）2,.在培训评价工作中，可以通过概括性问题描述的方法，对条件指标,过程指标和效果指标进行总体评价。（）3,培训评价是对培训行为是否正确的一种是非推断活动。（）4,“概括性问题描述”是一种定量的探讨。（）5,再评价也称确定性评价，是作为专家组身份进行的他人评价（二）单项选择题1,以下哪项是培训师必备的基本素养（）A,学术素养B,职业道德素养C,公关素养D,决策素养2,培训评价是对职业培训活动进行（）的过程A,是非推断B,重点推断C,价值推断D,难度推断3,制定评价标准的前提是（）A,确定培训目标B,确定培训目的C,确定评价目标D,确定评价目的4,确定培训评价目标的依据是（）A,培训评价目的B,培训评价指标体系C,培训评价标准D,实施培训的过程5,职业技术课程目标的确定应以（）为导向A,职业需求B,技能操作C,开发潜能D,课程开发6,培训评价指标体系从内涵上看包括（）。A,质量指标B,数量指标C,责任指标D,效能指标(三)多项选择题1,培训老师资源库应保持（）A,合理的年龄结构B,合理的专业结构C,合理的职称结构D,专业实践实力E,个人素养方面的信息2,以下哪些是培训老师必备的基本素养()A,学术素养B,职业道德素养C,公关素养D,决策素养E,业务素养3,以下哪些原则是选拔和运用老师应遵循的原则（）。A,服务社会原则B,依靠敬重原则C,强调理论原则D,一专多能原则E,突出重点原则4,培训评价指标体系的科学性是指（）A,全面性含义B,一样性含义C,独立性含义D,可引性含义E,肃穆性含义5,培训评价可以分为（）。A,规范性评价B,诊断性评价C,形成性评价D,总结性评价E,分类性评价(四)简述题1,简述职业培训老师运用的业务素养包含的基本内容。2,对老师资源库成员进行培训的内容有哪些方面？第五章人员素养测评一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭人员素养测评的基本原理2,驾驭笔试测验的编制步骤和面试的基本方法及技巧3,了解笔试测验的种类二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,所谓测评，就是综合应用定量评价和定性测量的方法。（）2认知测验的答案有正确及错误之分,并须要评定出成果的优劣.（二）单项选择题1,（）是指测评工具的编制,施测,评分和说明所依据的是一套统一的系统A,标准化B,常模C,区分度指标D,测量的公允性2,信度指标指的是测量工具的（）A,精确程度B,可信程度C,有效性程度D,一样性程度3,人员素养测评主要包括（）三个方面的内容A,实力,个人风格和动力B,气质,性格和实力C,知识,动机和实力D,思维,智力和实力4（）是编制测验的基础和动身点Ａ编制题目Ｂ题目的试验及分析Ｃ测验的合成Ｄ确定测验的目的地Ｅ编写测验手册（三）多项选择题1,下面对实力解说正确的选项有（）A,实力是顺当完成某项活动有关的心理特征B,通常指个体从事确定社会实践活动的意识C,包括到目前为止个人所具有的知识和技能D,也指人的可造就性和潜在实力E,实力又分为一般实力和特殊实力2,人员素养测评的主要内容包括（）A,实力B,技能C,知识水平D,个人风格E,受教化程度3,信度反映了测验结果受随机误差的影响程度,它共有（）A,再测信度B,复本信度C,分半信度D,数度信度E,评分者信度4,对人员素养测评,描述正确的有()A,人员素养测评是一种间接性测量B,测评具有客观性特点C,人员素养测评是一种直接性测量D,测评具有主观性特点E,测评具有相对性特点5,依据教材介绍，个人风格因素包括哪些具体内容（）A,气质B,性格C,行为,风格D,动力,6,依据教材介绍，以下哪些是测量中常见的量表（）A,等比量表B,命名量表C,等距量表D,依次量表E,比率量表F,数据量表（四）推断并说明1,个人风格的优劣影响个人的素养。（）第六章岗位职务描述一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭职业的基本含义和基本特性2,驾驭岗位职务描述的原则,具体程序和方法3,驾驭岗位职务描述工具及档案运用4,了解岗位职务描述涉及的基本概念5,了解岗位职务描述的基本含义,意义和作用二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,岗位职务描述好用性原则，指岗位职务描述必需有效可行。（）2,岗位职务档案等于培训方案。（）3,好用性和可操性，是岗位描述的最基本原则。（二）单项选择题1,下列选项中不是生产活动主要内容或范围描述的一项是（）A,产品的品种,类型B,职业,工种名称,工种序号C,活动的性质,范围D,活动的技术,技能标准2,以下选项中，哪项是引起岗位职务变化的主要缘由（）A,岗位技能水平的提高B,社会文化生活水平提高C,理论知识体系变化须要D,国家正规教化政策的变化3,（）是指具有劳动实力的人，为获得生活所得，运用个人实力进行活动的范围A,岗位B,职责C,职业D,工种（三）多项选择题1,以下各选项，哪些属于职业构成的要素（）A,职业具出名称B,具有从事该项职业的资格和实力C,相应的职业活动团体D,从事职业活动所获得的酬劳E,具有从事该职业或须要的劳动工具2,下面选项中,哪些是引起岗位职务变化的主要缘由()A,岗位技能水平的提高B,社会经济和发展C,知识水平的客观须要D,生产发展须要E,产业结构化3,以下哪些是岗位职务描述档案应用过程中应遵循的基本原则()A,整体性原则B,跟踪评估原则C,知识性原则D,敏捷性原则E,针对性原则4,依据教材介绍，职业具有社会特性，经济特性和（）等三大特性A,理论特性B,技术特性C,文化特性D,不可测特性E,经济特性F,社会特性5,影响职务分析质量的因素有（）。A,专家因素B,专家队伍构成因素C,分析的方法和评价D,信息收集的精确度E,组织管理及程控（四）推断并说明1,岗位是人们生存,发展和体现个人价值的载体。（）2,有工种就必定有岗位。（）（五）简述题1,请分析一下，为什么要在职业培训中引入“人员素养测评”和“岗位职务描述”。第七章现代教化培训技术应用一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭计算机办公软件的运用及课件制作的基本方法2,熟识运用一般的教学协助设备开展培训的方法二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,课件是用计算机多媒体技术制作和运用的教学协助软件。（二）多项选择题1,WORD97和WORD2000的主要功能包括（）A,文字编辑功能B,编辑简报功能C,表格处理功能D,图片,图形和艺术字编辑功能E,幻灯放映功能第八章,职业培训教学及组织管理一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭培训教学的主要形式和方法2,熟识备课的基本原则和基本要领3,驾驭老师的组织管理内容4,了解职业培训教学的特点和基本原则二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,教学形式的单一性是职业培训教学的基本特点。（）2,职业培训应坚持技能教学为主，操作训练为重的原则。（二）单项选择题1,依据培训目标和支配的支配，设计一些模拟工作事务情景，组织学员对其进行处理，训练学员快速有效处理日常档和事物的方法，称为（）A,事务处理训练B,公文撰写训练C,公文处理训练D,工作体验训练2,以下哪些是职业培训教学的主要方法（）A,直接传授式B,跟踪访谈式C,暗访式D,集体协商式3,（）是备课的基本依据，是教学的指导性文化。A,教学方法B,教学任务C,教学大纲D,教学策略E,教学环境（三）多项选择题1,职业培训教学的特点包括（）A,教学的实践性特点B,教学目的经济性特点C,教学培育目标确定性的特点D,教学和生产相结合的特点E,教学为就业服务的特点2,以下哪些是职业培训教学常用字的方法()A,直接传授法B,跟踪访谈法C,参及式D,体验式E,间接教学法3,备课应遵循的基本原则()A,教学目的确定性B,教学内容的规定性C,教化对象可受性D,教学方法的适应性E,教学活动的教化性4,教学管理的软要素包括（）A,指导思想B,师资配备C,教学目标D,教学内容E,教学设备F,教材5,教案的基本内容（）A,教学培训设计B,教学模式设计C,教学导语设计D,问题设计E,语言设计6,备课的基本要领（）。A,集体备课B,精确把握每节课的教学目标和任务C,选好教学方法D,精确把握备课的切入点E,写好教案中册《企业培训师工作要求》第一章制定培训总体支配一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭制定培训支配的基本步骤及方法，并能结合企业具体状况，制定总体培训支配2,驾驭撰写生产经营及职工素养现状分析报告的方法二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1.组织目标是影响培训总体支配制定的客观因素。（）2.措施是否得当直接关系到支配的实施效果。（）3,滚动支配是一种定期修订目前支配的方法。（）4,培训需求预料是确定培训目标，设计培训支配的前提，也是进行培训评估的基础。（二）单项选择题1,要实现组织目标，应预料分析实现目标的（）A,人力,物力B,外部条件C,内部条件D,资源条件和客观环境2,通常，支配内容包括（）四要素A,组织个体,目标,内容B,目标,措施,步骤,约束条件C,目标,内容,手段,结果D,目标,事实,反馈,信息3,以下哪项是培训总体支配应具备的内容（）A,培训目的B,培训及生产的关系C,培训需求D,培训发展方向4,滚动支配法是一种定期进行（）的方法A,短期支配B,中期支配C,长期支配D,将来支配5,员工个体素养是指员工需具备的（）A,团队精神及协作实力B,学历水平C,年龄及性别D,思想修养,道德质量,学习实力,知识实力,专业技能,身体状况6,（）确定以后，由哪些机构和人员完成哪些等目标是第二步，要考虑的问题A,总体目标B,分支目标C,措施步骤D,约束条件7,预料分析组织实现目标的资源条件和客观环境，目的在于提高支配的（）A,适应性B,有效性C,时序性D,系统性8,网络支配技术是运用网络图的形式来组织生产和（）的一种科学方法A,支配制定B,支配分析C,支配实施D,支配管理9,滚动支配法最突出的优点是（）A,使支配更切合实际B,增加了支配的弹性C,使长期支配,中期支配,短期支配相互连接D,短期支配的内容各阶段相互连接（三）多项选择题1,下列关于“课程”表述正确的选项是（）A,当代课程的概念具有专一性特点B,有以学科教学为核心的学科课程C,有以学生的某种活动为中心的活动课程D,有隐性课程E,课程是一个发展的概念2,以下哪些项目是培训总体支配应具备的内容()A,培训目的B,培训内容C,培训需求D,培训对象3,对培训及组织气候的辨证关系正确描述是()A,组织气候确定,影响和制约培训效果B,组织气候变化会导致培训效果变化C,培训效果对组织气候具有反作用D,组织气候对培训的影响和作用是多方面的E,组织气候变化一般不会导致培训效果变化4,支配的内容包括()A,目标B,措施C,步骤D,约束条件E,要求5,宏观的企业职工素养现状分析法有（）A,整体性分析法B,绩效差距分析法C,实力分析法D,任务分析法E,人事记录分析法6,以下哪些因素属于影响培训总体支配制定的主要客观因素（）。A,组织目标及组织气候B,组织营运效率C,组织构成的科学性D,人力资源状况E.组织优先权F.领导者的决策意识7,培训解决方案包括（）A,明确方案设计的培训项目B,评估现有的培训资源C,确定培训重点项目及常规项目D,确定培训工作的重点E,确定培训预算8,下面关于“培训及组织气候”描述正确选项有（）A,及组织气候的关系是辩证的B,气候确定,影响和制约培训效果B,气候变化没导致培训效果变化D,气候包括价值观,人际关系状况等E.效果对组织气候具有反作用9,制度培训总体支配的步骤A,分析确定培训需求B,分析资料C,做出培训费预算D,确定培训解决方案E,培训支配的沟通及确认（四）推断并说明1,组织目标确定培训目标。（）2,进行培训需求预料，须要引入成本因素。（）第二章开发培训项目一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭培训需求预料的基本方法，并能开展培训需求的预料，制定需求预料工具表2,熟识培训项目策划,开发理论相关理论，并能撰写培训项目报告3,了解培训支配组织实施的基本原则和方法二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,培训需求预料的目的之一是解决差距问题。（）2,通过培训需求预料，以确定是否须要培训及培训内容。（二）单项选择题1,企业的发展过程是一个动态的，不断变化的过程，因而培训需求预料应具有（）A,时效性B,前瞻性C,有效性D,能动性2,培训项目和课程开发是（）的关系A,纲和目的关系B,出口和入口的关系C,问题和结果的关系D,内容及形式的关系3,以下哪项是组织实施培训支配的基本原则（）A,肃穆性及敏捷性相结合原则B,以管理者意图为核心C,老师主体性原则D,学以致用原则4,（）是按特定工作的实际须要及任职者现有知识实力之间的差距A,绩效差距B,确认差距C,培训需求D,培训预料5,（）要回答为什么培训,培训谁,以及培训什么的问题A,培训需求预料B,培训需求分析C,培训项目选定D,培训项目策划6,（）是培训活动的首要环节A,培训需求预料B,培训目标预料C,培训需求分析D,培训目标分析7,绩效分析法是通过绩效考核，比照实际绩效及标准绩效的差距，重点分析（）A,产生差距的缘由B,个人实力的差距C,组织绩效差距D,行为动机模式8,在培训支配的实施过程中，难免会遇到来自各方面的干扰，为此，确定要遵循（）的原则A,以学员为中心B,调动多方面主动性C,支配肃穆性及敏捷性相结合D,学以致用9,培训需求预料的基本目标就是（）A,收集需求方法B,确认差距C,市场需求D,确定培训价值E,进行前瞻性分析（三）多项选择题1,宏观的企业职工素养现状分析法有（）A,整体性分析法B,绩效差距分析法C,实力分析法D,任务分析法E,人事记录分析法2,运用“员工个体培训需求分析法”来确定员工个体培训需求的具体内容，应从以下哪些方面进行分析（）A,员工的业绩考核记录B,员工的技能测验成果C,个人填写的培训意愿申报D,员工个人的职业生涯规划E,组织的人力资源规划3,培训动员的意义在于（）A,告知有关培训的具体状况B,调动学员剧烈的动机和学习主动性C,做好培训资源的打算D,了解特殊要求E,强调培训纪律4,策划培训项目的基本方法（）A,把握趋势,开发教材B,分析资源,做好支配C,依据需求制定流程支配D,制定支配,保障动作有序E,撰写策划书,供应决策5,组织实施培训支配的基本原则是（）A,肃穆性及敏捷性相结合原则B,以培训支配为中心原则C,因人施教原则D,学以致用的原则6,好的培训教材具有以下哪些作用()A,指导作用B,导向作用C,师生双方的良师益友D,传承优秀技能,知识7,以下哪些项目是组织实施培训支配的基本原则()A,肃穆性及敏捷性相结合原则B,以管理者意图为核心原则C,因人施教原则D,学以致用原则8,培训需求的成因包括()A,环境变化B,人员变化C,工作变化D,现状及愿望的差距E,及同行间的绩效差距9,企业策划包括（）A,价格策划B,新闻传播策划C,公共关系策划D,广告策划E,管道策划10,开发培训项目的基本方法有（）A,搜集信息,把握趋势B,发觉问题,提出设想C,进行绩效分析,确定重点D,识别机遇及需求,给出项目提案E,进行可引性研交,做出决策11,策划具有（）功能A,竞争功能B,决策保心功能C,预料将来功能D,评定功能E,管理创新功能12,培训项目的内容包括（）。A,培训项目名称B,培训需求预料C,培训系统设计D,培训内容实施E,培训组织管理F,培训效果评估（四）简述题1,组织实施培训支配的基本原则是什么，在实施过程中，应留意哪些问题。2,简述进行培训需求分析预料的目的和作用。第三章开发培训课程一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭课程开发的技术及方法，并能组织课程体系的开发2,了解国际课程开发的最新理念二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,培训课程确定培训项目的开发方向。（）2,在传统理念下课程开发的流程，其教学方案的目标主体是具体的人。（）3,确定课程内容的实力中心法是指企业培训接着教化工程，须要开设具备企业特殊性的好用性,综合性比较强的课程。（二）单项选择题1,（）是课程开发的核心A,制约机制B,社会需求C,特性发展D,企业发展2,职业培训课程的评价主要采纳（）A,背景评价B,输入评价C,过程评价D,成果评价3,教化培训培育人才具有（）的特点，要求课程开发具有超前性A,前瞻性B,多元性C,实践性D,周期性4,职业技术课程内容选择的主要方法是（）A,职业需求B,职业活动C,职业目标D,职业标准E,职业分析（三）多项选择题1,课程开发的基本原则（）A,学科性原则B,单一性原则C,超前性原则D,敏捷性原则E,技能性原则2,以下哪些原则是培训评价应遵循的基本原则A,系统性原则B,客观性原则C,指导性原则D,需求性原则E,随机性原则F,思想性原则3,培训课程开发的基本特征是()A,以实力者学为核心B,以操作目标体系为框架C,以满意共性及特性同步发展为主体D,以便于评价管理为标准E,以有效利用为功能4,课程开发及培训项目是（）A,全局及局部B,统领和被统领C,被统领和统领D,任务及载体E,载体及任务5,以实力（技能）为中心，选择课程内容的方法有（）A,选择移植法B,整体移植法C,实力中心法D,任务分析法E,多元化开发法6,在开发课程时，必需遵循（）等基本原则A,系统性B,超前性C,技能性D,实践性E,经济性（四）推断并说明1,培训项目是课程开发的主要核心内容。（）（五）简述题1,实行什么措施提高培训课程的针对性？2,简述课程开发及培训项目的关系？第四章培训教材的确认及开发一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭教材开发的基本方法，并能担当教材开发的组织工作2,了解现代科技手段在教材开发方面的应用二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,搜集教化培训素材信息，是设计开发教材的基本内容。（）2,多媒体教学法教材编辑费工费时费劲，难度较大，应当谨慎选用。（）3,教材编辑的总体思路以培训项目为依据，及组织整体需求相吻合，据此确定培训内容。（二）单项选择题1,教材开发的基本方法是（）A,自编自制教材B,学员供应C,拼接法D,移花接木法2,特殊板的运用是教学的（）A,主要形式B,协助形式C,创新形式D,陈旧形式3,编辑培训教材要遵循以下哪项原则（）A,突出理论性原则B,固定性原则C,创新性及新奇性原则D,留意学科体系原则4,列入教材的内容，特殊留意吸纳新技术和技能，做到教材的核心内容及当代科技保持步，这是教材编辑的（）原则。A,好用性B,系统性C,创新性D,反映最新科技成果E,新奇性（三）多项选择题1,为保证培训效果，实现预期的培训目标，选择教材非常重要，为此，应把握好（）等问题A,理论的前卫性B,内容结构的合理性C,及教学模式的关联性D,技能培训的操作性E,教化成本的经济性2,把住职业培训教材审核关须要留意的问题是（）A,政治性及政策性B,理论性及系统性C,结构设计D,及教学模式的关联性E,及培训目标的相符性3,作为教学协助形式的幻灯，主要功能有（）A,为连续一组图比做讲解B,观众视觉和听觉的运用C,对某个主题的集中显示D,身临其境的感觉E,运用一项最少冗词的信息4,编辑培训教材需坚持的原则是（）A,针对性及好用性原则B,系统性及科学性原则C,创新性及新奇性原则D,反映新科技成果原则E,学以致用的原则（四）简述题1,谈谈对教材编辑“针对性及好用性”原则的相识。第五章老师的任用资格及培训评价一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭现代培训评估的技术及方法，能制定年度及阶段培训评估方案并组织实施2,驾驭老师任用原则，能提出老师人才建设方案并依据要求选定老师二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,评价目的是制定培训评价方案的重要内容之一。（）2,培训评价是通过系统地收集信息，对职业培训的属性,价值做出推断的过程。（二）单项选择题1,以下哪项是培训评价方案包括的基本内容（）A,评价主持人B,培训标准集C,评价结果D,评价理论体系2,在制定评价指标体系后，还必需确定（）才能进行正确的分析及推断A,指标的权重B,指标的分类C,指标的安排D,指标的框架3,年度评价集的核心内容是培训的（），其具体标准是对口就业率和工作效率。A,培训目标B,培训评价C,教学质量D,教学方法E,教学内容（三）多项选择题1,培训评价方案包括的基本内容有（）A,评价标准等B,指针结构等C,量表和评价依据D,各类图表E,评价目的2,确定评价指标体系中,各指标权重的方法（）A,拍脑瓜法B,层次分析法C,调查统计法医鉴定D,德尔菲专家询问法3,作为终结性评价的年度评价方案，具体包括（）A,培训项目评价B,培训课程评价C,学员培训效果评价D,老师工作业绩评价E,培训管理评价4,培训评价方案的基本内容包括（）A,评价目的B,评价标准集C,评价权重集D,评价方式E,评价实施第六章指导培训工作一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭指导助理培训师开展培训工作的基本方法2,了解指导工作的具体意义二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,有效的倾听实力，是培训指导所须要的基本实力。（）2,现代培训中，培训工作者发挥着教练,指导和督导的作用。（二）单项选择题1,培训师应遵循以（）为指引的原则A,示范典范B,指导督导C,扶植沟通D,确定表扬2,诊断问题,可以运用RAP会议方式进行,其中R代表（）A,审视过去B,分析现在C,支配将来D,研讨方式3,扶植员工提高实力，改进工作业绩属于（）A,培训B,评价C,指导D,激励4,一名优秀的培训老师，依据学员的表情能分辩出他们是否明白教学内容，这就是及指导对象（）的过程。A,相识B,沟通C,实践D,探讨E,示范（三）多项选择题1,对“团队的培训方法”解说正确的选项有（）A,用以描述一系列教学活动B,也包括一系列团队技能训练C,团队培训“是在团队环境下共享各自思想和角色的过程”D,团队培训常常用的方法有集体探讨,协商会,研讨会等E,在提出指责前应有确定2,培训师在进行培训指导工作过程中,要经验七个基本步骤,以下步骤中有两个是错误的,请挑出（）A,了解并确定将要改进的行为B,实施新的行为和技能C,探讨学习当中可能遇到的障碍D,改进学习中的缺陷E,确定被训练者的学习动力F,了解并开发实施新行为和技能的策略3,终身教化的核心思想是（）A,强调现代教化具有促进知识向生产力转化职能B,强调现代教化具有传递知识的功能C,教化培训和职业工作的关系D,强调学习及工作的交替进行4,团队培训中,常用的几种方法有（）A,协商会B,谈话法C,专题探讨D,诊断会E,集体探讨F,茶话会5,企业培训师指导培训工作须要的基本实力包括（）A.有效倾听实力B.组织探讨实力C.解决冲突及问题实力D.企业吃苦实力E.科学决策实力6,终身教化强调（）A,对员工的教化培训应是连续的B,应着眼于增加员工对岗位,职位变化的适应实力C,教化和培训以强制性转变为每个成员的自觉行为D,个人在教化培训中有更多的主动性E,培训工作者负有更多的协助,指导职责（四）简述题1,“指导”对于培训对象成长发展有何意义？2,在企业内，指导和授课都应在脱产培训中进行。第七章人员素养测评一,本章学习的基本知识内容和主要技能点：1,驾驭教化测量学的相关理论及方法，能对人员进行素养测评2,驾驭面试的技术及方法，能制定面试方案并组织实施3,了解职业选拔的相关理论及方法二,练习题（一）是非推断题（正确的打“√”，错误的打“×”）（）1,每个人都有区分于他人的因素，并及其所要从事的职业特性相对应，这就是“特性一因素”理论的核心内容。（）2,人格测验—卡特尔16种人格因素测验，不适合在我国运用。（）3,测验实力点及岗位描述的要求直接相关。（二）单项选择题1,“特性－－因素”的核心问题就是如何将每个人的特性及（）有机结合A,职业实力B,职业素养C,职业责任D,职业因素2,哪项是一般职业实力测绘的测试内容（）A,人际关系处理实力B,空间感知实力C,领导决策实力D,日常行为实力3,以下哪些是岗位职务描述档案应用过程中应遵循的基本原则（）A,整体性原则B,知识性原则C,敏捷性原则D,方向性原则4,以下哪项是以人为物件的职业（）A,户外作业型B,管理及组织型C,纯粹技术型D,工作技术型5,（）即题目是否真正反映了要考察的实力点A,题目的代表性问题B,题目的公允性问题C,题目的效度