2022届高三大型仿真联考暨皖南八校联考物理命题之试卷分析

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命题要求

紧跟高考前沿信息，命制出质量更高的试题，对提高命题能力指明方向。为莘莘学子提供更优质的考评服务。

1、确保吻合性。命题前要确定你这次命题的试卷形式结构，包括：题型题量、时长分值、试题呈现方式等。完全按照或参照2021年夏季高考全国乙卷。收集好命题素材，制定好命题双向细目表。

2、保证科学性。题干、设问、答案及解析都应准确无误。不可出现争议题、偏题及怪题。

3、确保新颖性。原创试题不少于60%，其余为改编改造题。每道题杜绝照搬抄袭，做到网上搜不到，其他教辅资料上看不到。

4、反映时代性。试题关注当前最新社会热点问题（如建党100周年，东京奥运会等）；应用正能量命题背景素材，不能犯政治错误，部分选择题应考虑采用新情境、新考查方式；务必按照近三年全国Ⅰ卷尤其是2021年高考乙卷的特点命题，特别关注2021年全国乙卷中的新变化新题型。

5、具有一定的信度、效度、难度及区分度。试卷难度系数在0.55到0.65之间，题目中容易题、中等难度题和难题的具体比例与高考要求一致（易：中：难=3:5:2）。总难度与2021年高考全国乙卷略高点。

6、关注规范性与严谨性。题干要简练匀称，图表要清晰准确。文字表述方式与2021高考真题相同。主观题答案应扼要、准确、完整及无争议。

7、试题答案要附解析，评分细则做详细。必要时给出命题意图及解题思路，同时要给出详细的评分细则，分步给分及不同答案给分标准标注清楚。评分细则做详细，例如：分步计分点、给分关键词(观点)、能预计的标准答案以外答案的给分标准等。

8、数学文理可有不超过50%的重题。2022届皖南八校物理试卷分析一

2022届皖南八校物理试卷考试范围为人教版物理教材必修1、必修2,试卷突出了中学物理力学的主干知识,突出了对学生基本能力的考查,物理学科核心素养的考查。

物理学科考试时间90分钟,分值110分。试卷可信度高,难易适中,具有一定的区分度,试卷很好的融入了最新的体育、科技方面信息,反映当代科学技术发展的重要成果。

试题比较新颖,部分试题为高考改编试题,部分为原创题。这份试卷对教师的一轮教学和考生的复习备考有重要指导作用。

一、试卷结构

试卷1-6单选,7-10多选,每题5分共50分,实验2小题共15分,计算题4小题,共45分。物理总分110分,与高考接轨,体现了物理学科重要性。

二、试卷考查的具体内容

1、物理选择题很少单独考查一个知识点,而是把多个知识点糅合起来考查。例如选择题第1、第2、第3、第4题,既考到了必修1内容,又考到了必修2内容。选择题对学生的计算能力要求高,其中第2题,第3题,第5题,第7题,第8题,第9题,第10题都涉及到计算,有些题需要详细计算,例如第5,9,10三题,学生用时较多,考查知识点全面,有些题需要估算,例如第2题,考查学生随机应变能力,物理模型简化估算能力。选择题第10题为2021山东高考真题改编,体现了高考命题的新方向。

2、物理实验题考查平抛运动和牛顿第二定律。其中平抛运动涉及到流量公式,学生在高二阶段"电磁流量计"原理学习中接触了流量的公式,由于基本功不扎实,因此11题的第三空错误率高,部分学生虽然知道流量公式,但是对于物理实验的可操作性认识不足,很多学生测量半径或直径(可能会借助竹竿),因为是污水,最佳实验方案应该是先用卷尺测周长,再算出半径。因此这道题让我们要重视实际实验的可操作性。第12题考查牛顿第二定律实验,重点体现实验原理和误差分析,学生需要答到每个问题的关键点。

3、计算题13,14两题难度不大,15题是全国甲卷改编题,学生在这题上用时过多,对这种类型题感觉很生疏,因此下一阶段的复习需要强化提高。16题虽然是最后题,但此题相对高考压轴题要简单不少,物理基础好的学生应该没有问题。整张试卷看似必修2的考点多,但是很多题目用到必修1的基础知识,例如受力分析,运动学计算等,试题真正考到了学生的综合能力。

三、试卷的不足之处

1、选择题第7题最好加一句话“空气阻力忽略不计"。

2、选择题第9题的B选项考到了反三角函数,学生数学课没有讲过,学生可能卡壳。可以把选项稍作修改。

3、实验题12题,第3小问有待改进,题目的答案理由非常宽泛。

4、计算题15题为高考改编题,高考试题是表达式计算,而试卷中是数值运算,结果动摩擦因数大于1,虽然实际生活存在这样的现象,但是小车与路面间还真少见,物理是以常见的生活情景为背景,题目的数值可以稍作修改。皖南八校物理试卷分析二

一、优点:

1、试题原创性很突出，非常好！特别是第2题全红婵跳水冠军题材考查物理知识，体现了立德树人；第3、4、10、11、15题，用我们日常生活作为物理情境，体现物理来源于生活，又应用于生活。特别是第11题，能使学生在生活中遇到问题时，能利用所学知识去解决问题，提高学生知识应用的本领。

2、本试卷有16个图形，以考查学生的识图能力，应用的非常好。

3、难易程度把握的很好，区分度很好。第4题:学生错的特别多，考查了学生物理综合分析能力。第12题:得分率也非常低，考查了学生对知识掌握的熟练度、准确度和灵活度。

二、不足之处:

1、第8题:不知道到底可不可以选择C项。

2、第9题B项反三角符号，学生说没学。

3、第11题:周长不好测。

4、第15题动摩擦因数结果有点大，不符合常规理论。

​命卷部分思考：

1、不管是老高考中理综卷物理，还是新高考中单独物理试卷，分值不高（110分、100分），考试时间不长（60分—90分），在这样的试卷中，要确保知识覆盖面，试卷的综合度是必然的。但是，综合度越高，难度也必然增加。从学科核心素养角度而言，要形成物理观念，就必然要聚焦众多知识点，并形成大概念，才得以在头脑中提炼与提升。因此，平时教学务必指向学科核心素养，必须以大概念统领教学，必须引导学生自主构建知识网络。

2、去大纲时代，走进“高考评价体系”时代，倡导从解题向解决问题方向转变，倡导试题命制的情景化、倡导“一核四层四翼”命制理念。这就要求试题应该关注生产生活，关注教学实际，在实际大情景中学习科学文化知识。特别注意，情景化试题有一个不良现象——就是情景仅仅是一个帽子，与问题基本上不相关，号主称之为戴帽子试题，这是一种假情景，是一种不良试题，浪费宝贵的选拔人才的评价时间。号主认为，情景与问题必须要高度融合，例如号主命制的全红婵跳水情景题，为了鼓励学生，有意描述了其刻苦训练的意志努力，但问题紧扣10米跳台，紧扣全红婵其人，作为估算题，需要考生自主构建自由落体运动模型，构建质点模型，而不是以往试题明示“空气阻力忽略不计、可视为质点”等，硬生生把实际情景模型化，把实际问题变成了“题”。

3、学科核心素养之科学探究维度，包含了问题、证据、解释、交流等要素，作为核心考查科学探究素养的物理实验题，一定要有问题意识、证据意识、解释意识和交流意识。另外，作为“实验”，一定要指向实操性，而且是具有“科学思维”的实操性。例如，测量污水排放流量实验题，需要考生用竹竿辅助测量（水平距离和高度），就排水管的半径测量，需要通过测