小学书香校园优秀案例

小学书香校园优秀案例XX小学地处桑皮纸之乡——XXX村，XX市规范化学校，XX市素质教育特色学校。近年来，学校根据市大阅读活动精神，积极学习相关理论，彻底转变观念，并着手进行研究活动，在前期的实践和经验的基础上，继承传统文化，感悟经典，开展大阅读活动。将传统文化融入学生的生活世界和精神世界，营造浓厚的、融洽的学习传统文化的氛围，在传统文化的熏陶、渲染中，促进思维，开发智慧，完善自己。一、多维互动开展大阅读教学和实践活动我校将大阅读作为地方课程安排在每星期一的下午，各年级配备优秀教师任教。并以《传统文化》为纲，认真备课，精心组织、设计教学过程，组织文化体验活动。其次，指导学生在各科课堂中关注传统文化，如在语文课上，教师结合阅读教学，指点对经典诗文的阅读方法，增强学生对经典诗文的感悟能力；美术课上，教师通过引导学生诗词配画，或用画展示诗文情境，或以诗描绘画意。再次，引导学生树立“处处有传统”的观念，生活中，游戏中，活动中，随时想象经典，感悟经典。通过多维协调，学科教学渗透文化经典感悟，使学生既学到了文化，又学做人；既传承了博大精深的传统文化，又吸纳了鲜活的时代精神。二、精心组织开展国学诵读提升活动开学初，学校就指定XXX老师负责全校性国学经典活动，讨论、制定了《XX小学大阅读活动方案》，确定时间，内容，方法和达到的目标要求，有计划、有次序地在全校开展国学经典诗文诵读。活动内容分为，“天天读经典”与“每周一诗”。一、二年级为“天天读经典”，只读规定内容，且不做诵读硬性要求，一切以培养学生兴趣为主。开展双线“一学三读”活动，即校内由教师领学，学生采取每天早上齐诵读5分钟，大班空诵读15分钟并观看教学视频，每周到诵读墙前集体再诵读的方式。校外主要采用家长和孩子睡前齐诵的的方式，这样既增加了童趣，又得到了家长和社会的支持。三一一六年级为“天天读经典”、“每周一诗”活动，有诵读进度、质量要求。发放“天天诵读”与“每周一诗”摘抄记录，督促学生做好记录。每天早上8：各班诵读5分钟，上午大课间诵读15分钟，回家在家长监督下诵读20分钟。建立诵读考级制度，每月针对学生所学内容进行过级考试，通过者将在摘抄记录薄上盖印“级小诗人”章。全班通过者将在各班经典诵读牌上贴上诵读优秀班级金星，并通报全校。组建了中华经典诵读委员会。由各班选出对传统文化感兴趣并有一定传统文化基础的2—4名学生组成中华经典诵读委员会，负责监督各班诵读进度和质量，组织每月经典诵读活动和月度考级工作。目前，我校这一活动正有序、有效的进行。三、百日阅读加强学生课外阅读能力本学期学校重点组织了“百日阅读”活动，组织学生课余时间和家长进行亲子阅读，每天不少于30分钟。学校还精选读书笔记本送给学生，要求每天摘抄好词好句不少于150字（教师每天检查）；每天背诵一段文字不少于1字。每周背诵一首古诗。此外，为激励学生坚持阅读，学校引导学生制作了阅读记录表，学生每天读完书都要在表格中贴上笑脸；要求学生每天向班级微信群发送朗读视频，由教师点评。就这样我们通过发出倡议，制定活动方案，建立评价标准，使百日阅读活动落到实处。四、三管齐下，打造文化校园1、异彩纷呈的校园文化建设——突显传统文化教育氛围进入XX小学大门，是平整的水泥路面，迎面映入眼帘的是粉刷一新的三层教学楼，三楼栏杆上写着“学习改变命运，知识改变人生”十二个白底红字，向同学们宣扬着知识的重要，学习的目的。走进门厅，正前方，门厅两侧分别悬挂着“温故而知新，可以为师矣”和“有朋自远方来，不亦说乎”的千古儒家名句，门厅上方是XX省基础教育条例；向西看，每间教室外的墙壁上悬挂着学生自己的美术、书法作品，展示着自己的优秀；从右侧楼梯向上走，墙壁上工笔正楷书写着千百年来的名诗佳句，配以清新优美的图画，使同学们上下楼梯的过程中，经受古典名句的陶冶和感染，沉浸在浓郁的古典文化中。来到二楼，向大门看去，大门两侧，是蓝色的图案，蓝色的地图，隶书写着“爱我家园”，亲切温馨。再看，两侧的草坪中，有用柏树组成的“全面发展，立志成才”，时刻向同学们提出要求和目标。二楼、三楼的走廊墙壁上仍然是学生自己的书画作品，从三楼左侧的楼梯下来，墙壁上仍是古人的诗句，直到一楼底。通过门厅，来到操场，往北看，西边的墙壁上书写着“少年轻年月，暮年惜光辉”告诫同学们光阴似箭，少壮不努力，老大徒悲伤的道理。东边的墙壁上画着各种运动方式，提醒同学们强身健体，报效祖国。再回到教学楼前，东边校墙壁上，是老师们的每周一诗，每周一画，展示着为人师表的风范；南墙壁是同学们的板报，尽展风采。大门西的校墙的墙壁上，先是至圣先师的画像，接着“半部论语治天下”几个金黄的大字向同学们展示着经典文化的精华。再往西，就是隶书一丝不苟书写的《论语》中千古传颂的名句，每天都有同学在它面前驻足诵读。西校墙楷体书写着“三字经”，同学们随时沉浸在前人的智慧之中。整个学校营造了浓郁的书香校园文化氛围，清新、醒目、儒雅、含蓄，学生沉浸在校园传统文化的感染之中，感受着传统文化的博大，从而受到熏陶，于无声之中潜移默化，提升了自己的素养。2、个性各异的特色班级文化建设一一让班级成为学生成长的乐园苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。教室是学生学习、生活、思想品德和行为习惯养成的重要舞台，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温馨、雅致的教室环境更能激发学生情趣、陶冶情操，给人启迪。因此，我校以传统文化教育为主题，在全校开展班级文化建设。我们提出“把班级还给学生”、“让班级成为学生成长的乐园”，赋予班级个性文化内涵，个性发展的自由。班主任从学生兴趣爱好、个人特长、班级氛围等因素出发，自主思考，让学生自主选择，构建风格独特、实用美观、具有班级特色的班级文化。学校总的要求：⑴、制定富有特色的班级号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。⑵、每一位学生自觉发挥创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。⑶、建立健全班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等，以此约束学生的言行。⑷、让每一位学生参与到班级管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。目前，我校每个班级都已经积极营造了有着浓郁文化氛围的空间。做到让“四壁说话”、让每一堵墙都成为无声的导师。而且每一个教室都有自己的名字，如“萌芽”“开心乐园”“丑小鸭”等富有特色的雅号。室内前有国旗班风，后有主题鲜明、色彩丰富的板报，四面墙壁上，各班设置了各具特色的专栏，如班级生物角、图书角、科技园、小眼睛看大世界、美文荟萃、露一手、班级之星、炫我风采、你真棒我也行、成长在线、加油站、知识海洋等等，体现着班级的个性化布置。3、民间工艺进课堂一一让美丽与智慧在指尖舞动优秀民间文化作为民族文化的根基和源头，是中华民族精神和情感的重要载体。基于这样的认识，我校根据“学生有特长、学校有特色”的原则，开发了以曲阜民间工艺为特色的综合实践活动课程。具体工作由少先队负责，通过调研、讨论，制订出符合学校实际的活动方案，明确了学校和各班实施的目标，以及各个阶段实施的步骤与内容。三〜六年级每周安排一节课作为一次活动时间，一学期活动为十六次。由班主任按照学生对民