【聚焦课堂】八级语文下册 13.旅鼠之谜（浅层阅读+深层阅读+语文积累）课件 新人教

位梦华13.旅鼠之谜浅层阅读——整体感知1、作者链接位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有《神奇的北极》《南极之梦》等。位梦华13.旅鼠之谜2、读准下列加点字的音媲美（）挑衅（）迷惘（）笃（）信啮齿（）滑稽（）徘徊（）逃窜（）繁衍（）喃喃（）ｐìｘìｎｗǎｎｇｄǔｎｉèｊīｈｕáｉｃｕàｎｙǎｎｎáｎ3、理解下列词语的含义徘徊：小心翼翼：奥秘：幼崽：媲美：繁殖：在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决；③比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。原形容严肃虔诚的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。奥妙神秘。幼小的动物。美（好）的程度差不多；比美。生物产生新的个体，以传宗接代。挑衅：迁徙：滑稽：笃信：鼠目寸光：前赴后继：不可思议：道听途说：借端生事，企图引起冲突或战争。迁移。（语言、动作）引人发笑。忠实的信仰。比喻眼光短，见识浅。前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奋勇前进，连续不断。不可想象，不能理解（原来是佛教用语，含有神秘奥妙的意思）。从道路上听到，在道路上传说，指传闻的、没有根据的话。4、文章的题目叫“旅鼠之谜”，请学生快速默读课文找出旅鼠之“谜”，并用简洁的语言概括。＋=>……=>=>=>=>=>=>①惊人的繁殖能力②控制繁繁殖，吸吸引天敌敌③死亡亡大迁迁移深层阅阅读——文本探探究1、尝试试用记记叙文文的六六要素素来整整理文文章。。时间：：地点：：人物：：有一天天巴罗附附近的的爱斯斯基摩摩人村村落遗遗址“我””和丹丹尼斯斯·马洛拉拉斯先先生深层阅阅读——文本探探究1、尝试试用记记叙文文的六六要素素来整整理文文章。。事件的的起因因：经过：：结果：：“我””捉到到一只只旅鼠鼠。“我””听丹丹尼斯斯讲述述旅鼠鼠的三三大奥奥秘。。丹尼斯斯就旅旅鼠奇奇特的的行为为发表表了他他的感感想。。可以以看出出：本本文是是一篇篇科学学小品品，运运用记记叙文文的形形式，，借助助在对对话中中讲述述故事事来介介绍科科学知知识。。2、三大大奥秘秘中最最神奇奇的当当属旅旅鼠的的集体体大自自杀之之谜，，它们们为什什么要要集体体大自自杀呢呢？请请读课课文18～27段，看看看作作者作作了几几种猜猜测？？（1）饥荒荒说；；（2）错觉觉说。。3、旅鼠鼠为什什么自自杀？？这是是几个个世纪纪以来来的未未解之之谜，，请你你发挥挥想象象，大大胆猜猜测，，说说说你的的猜想想。旅鼠的四种种天敌决定定着旅鼠的的兴衰，我我猜旅鼠的的自杀是否否是为了减减少它的天天敌的数量量呢？我把把我这种猜猜测叫“天天敌说”。。你也猜一猜猜！4、“大自然然是要进行行干预的。。”神秘的的大自然总总有办法让让地球上的的各种生物物保持平衡衡，谁破坏坏了这种平平衡，谁就就会受到大大自然的惩惩罚。那么么地球上的的哪些现象象是大自然然干预的结结果呢？地震、海啸啸、泥石流流、沙尘暴暴、臭氧层层破坏、水水污染、龙龙卷风、酷酷暑、洪涝涝等。5、课文说：：“人类也也许应该从从旅鼠身上上学到点什什么。例如如，如果人人类也毫无无节制地繁繁衍下去，，也许有一一天不得不不走旅鼠的的道路。””你认为我我们人类应应该从旅鼠鼠身上得到到什么启示示？A大自然有许许多奥秘人人类还无法法解释，有有待继续研研究。B人类也不应应该毫无节节制地繁衍衍下去。语文积累——保护动物的的宣传标语语保护野生动动物是人类类更好的选选择！关爱野生动动物，保护护美好家园园！关爱野生动动物，实现现人与自然然和谐共处处！保护鸟类，，保护野生生动物，维维护生态平平衡。语文积累——保护动物的的宣传标语语爱鸟护鸟是是人类的美美德。同在地球上上，共享大大自然！保护野生动动物就是关关爱人类自自己！同在蓝天下下，人鸟共共家园。爱护动物，，珍惜生命命。同