【公开课课件】部编版八年级下册语文课件-4、灯笼(共26张PPT)

4、灯笼吴伯箫体会作者对往昔生活和家国天下所有寄寓的复杂感情。认知文中“灯笼”的民俗意义，文化价值。分析文中多种表达方式的综合运用。品味文中富有表现力的语言，训练语感，积累词语。学习目标：知识链接：

大红灯笼作为一种传统的民间工艺品，至今仍在中华大地流传着。在中华民族悠久的历史中，扮演着不可替代的角色,它象征着中华民族灿烂的文化，是非物质文化遗产的一部分。如今，红灯笼更是风行全国，制作更加精美。灯笼文化

在中国人眼中,红灯笼象征着阖家团圆、事业兴旺、红红火火,象征着幸福、光明、活力、圆满与富贵,所以人人都喜欢。每逢重大节日、良辰喜庆之时，全国许多城镇的街道、商店、公园，甚至一些大型建筑物和私家宅院的门口,都会挂起圆圆的大红灯笼。到了夜晚,一盏盏灯笼点亮,红光四射,显得隆重热烈、喜气洋洋。了解作者：

吴伯箫(1906-1982),原名熙成,山东莱芜人,散文家、教育家。吴伯箫的散文以质朴美著称,他将普通平凡的事物放在历史与现实交映的背景下,捕捉其蕴藉深厚的诗情画意。其作品的作基调单纯简练,峭拔明朗,具有强烈的真实感和鲜明的时代色彩。主要作品有《羽书》《北极星》《出发集》《忘年》等。争讼领域

斡旋静穆

思慕

锵然怅惘

褪色燎原暖融融熙熙然马前卒人情世故字词积累：sònɡyùwòmùmùqiānɡchànɡwǎnɡtuìliáorónɡxīxīzúshì(1)斡旋:调停,调解。(2)掌故:历史上的人物事迹、制度沿革等。(3)静穆:安静庄严。(4)点缀:加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。(5)锵然:形容金属或玉石撞击的声音。字词积累：(6)垂珠联珑:悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容宅第的奢华。(7)未始：未必。(8)幽悄：幽深寂静。(9)熙熙然:形容明亮的样子。整体感知：1、默读课文，思考文章为什么以《灯笼》为题？“灯笼”是本文的线索，作者正是通过描写有关灯笼的事情以表达自己的情感。2,请以“灯笼”为线索,简要梳理本文的行文脉络。由小孩喜欢灯火引出灯笼——抒写与灯笼有关的种种记忆由追忆历史回到国难现实,表达报国志愿。——2、作者围绕灯笼回忆了哪几件童年往事?挑着灯笼接祖父回家;上下灯学母亲对自己的照顾;乡俗还愿挂红灯为孤行客照明;元宵节观灯、猜灯谜;族姊远嫁,官衔灯记录着家门的兴衰；在纱灯上描宋体字。1.请阅读全文,简要分析作者喜欢灯笼的原因。灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激和怀念;许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,给作者留下很多美好的回忆;灯笼能为夜行人指路,温暖他人;记录、传承着家族历史;使作者联想起古代将军挑灯看剑、抗击敌人的情景,激发爱国热情。问题探究，感悟情感：2.研读文章最后两段,分析并评价其中所表现的作者的观点态度。

作者热烈赞颂古代将军塞外点兵、挑灯看剑、英勇杀敌的气概,是他们激发了作者的爱国情怀。作者热切希望冲上前线,奋勇杀敌,打击日寇,同时表达了作者对时局的担忧和对未来的期望,希望有更强大的力量,有更具凝聚力的精神,团结人民抗战,打败敌人,保卫自己的家园。3、作者抒写有关灯笼的往事,是单纯回忆童年美好的生活情景吗?请结合课文谈谈你的看法。作者抒写有关灯笼的往事,不单是沉浸在对美好童年生活的回忆中,也不是单纯追慕古代名将,而是由追忆历史转而表现国难现实,表达爱国热情。问题探究，品味语言：4.请品析下列语句的深刻内涵。(1)垂珠联珑的朱门却早已褪色了。表面是写族姊家华贵的朱门颜色变暗淡了,不再鲜艳了,实际上是写族姊的家族早已衰败。(2)雪夜入蔡,与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。李想、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇,保家卫国,其英雄事迹与日月同辉,激励着后人,表达了作者