【讲座】走进“微课”

走进“微课”微课的概念专家定义类别共同点焦建利微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。课目标单一内容短小时间很短结构良好教学视频张一春微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。胡铁生微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。课程黎加厚“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。郑小军微课是为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种学习方式，以短小精悍的微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、趣味性、可视化的数字化学习资源包。教育资源吴秉健为满足个性化学习差异的需要，以分享知识和技能为目的，师生都可以通过录制增强学习实境、实现语义互联的简短视频或动画（可附相关的学习任务清单和小测验等）制作，它们又能成为被学习者定制和嵌入的wiki资源分享内容。微课是微型的课程，其中包括教学目标、各种教学资源以及作业检测题等。微课放在网上，供大家共享就是慕课。微视频是微课的一部分__华东师范大学幕课中心陈玉琨微课程：就是把这些微课按照一定逻辑结构串联起来，并且用起来。微课程本身是一个完整的教学设计是将原课程按照学生学习规律，分解成为一系列具有目标、任务、方法、资源、作业、互动与反思等在内的微型课程体系。需要与学习单、学生的学习活动流程等结合起来，才是一个完整的“微课程”

黎加厚微课的特点1、教学时间较短相对于传统30-50分钟一节公开课的光盘/网络教学视频，时长5-10分钟微课程更有效利用零散时间，学生注意力更集中。3、资源容量较小容量仅数兆至数十兆，主流网络媒体格式，载入快，便于终端携带，便于实现“微学习”、移动学习，便于知识的分享与传播。2、内容针对性强每个微课程仅针对1-2个知识关键点进行详解，知识的组成基本单位由段变为点，个性化按需受教，需求满足的吻合度更高。4、便捷交互教育微课程不局限于课堂随时随地可进行知识的传播，并根据针对要点即时讨论、测试和反馈、举一反三的联想，交互性大大增强。交互性强应用面广效果良好

内容精选设计精心活动精彩教学主题小资源容量小教学活动短视频时间短（10分钟内）“短”“小”“精”“悍”微课的常见呈现形式1.PPT+声音2.PPT+手写板3.过程书写+声音4.动画5.课堂教学录像6.创新……五指头学习乘法微课设计原则微课设计及制作通用原则值得学（要有用）想去学（要有趣/吸引力）容易学（要易懂）微课的内容1.小知识2.小现象3.小策略4.小故事5.小制作6.小游戏7.小实验8.小计算9.小表演微课设计流程选题教学设计准备教学素材与练习测试等资源撰写脚本教学实施与拍摄（或录制）视频后期编辑教学反思基本流程微课程教学设计要素选取教学内容：聚焦、有价值确定教学目标：单一、明确分析学习对象：年龄、学习特点、认识水平制定教学策略：随机进入、支架式、抛锚式问题化、任务化、情景化内容呈现与讲解操作同步（音画同步）内容可视—思维可视化—探究可视化选择录制方式：微课类型、录制环境、设备、软件等微课资源制作：微课件、微教案、导学案、任务单、测试习题等撰写微课录制脚本：片断化、精细化、结构化的教学设计（脚本模板）（灰姑娘脚本）。微课教学活动实施（及同步录制）微课教学评价适合视频学习的内容主要有：需要重复讲解的内容、基本的事实和定律、已成定论的观点、基本的方法和规律、基本的演示和操作步骤，等等。不适合视频学习，必须课堂上学习的内容包括：思辨性很强的内容、情感性很强的内容、生成性很强的内容，以及必须立足于现场的、有赖于灵感激发、教师风采的展示的内容等内容选择知识点处理知识点尽量选择、教学的重点、难点及热门的考点等知识点的选择要细，且十分钟内能够讲解透彻知识点要准确无误，不能有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述应将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点常见微课类型(按知识的传授方式)讲授型以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授；解题型针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程；答疑型围绕学科疑难问题进行分析与解答；实验型针对教学实验进行设计、操作与演示；其它类型微课评价01

微课程只讲述一个教学知识点

这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点；

学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要制作微课程。聚焦02

微课程的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点。

使用规范学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。简明03恰当运用信息技术