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A1技术支持的学情分析——以高二通用技术《结构及其设计》为例目录/contents分析对象工具应用过程与方法结果呈现与分析单击此添加标题01分析对象本堂课的授课对象高二年级的学生，这个年龄段的学生思维思维活跃，想象力丰富，对新鲜事物充满好奇。高二年级上学期的学生经过了一年的通用学习，已经掌握了通用的学习方法，对于结构也有了一些浅显的认识。逻辑思维丰富。在这个学期的通用教学中，除了继续以图形思维、物化能力外，要加强设计的教学，把试验和知识教学紧密地结合，在设计中体验设计魅力，让学生习得必要的科学素养。工具应用过程与方法02/s2/9780623/9b15结果呈现与分析03

从本次学情调查来看，学会对于《结构及其设计》本课的知识已经有了初步了解，针对本次的学情调查，在教学设计时注意创设情境，引领学生自主、合作、探究。以学生为主体，探究发现为手段，培养学生自学探究的能力。但是学生在对于设计这一块的综合运用仍然经验不足，基于此，我确认本节课的教学重点为理解设计的基本要求。难点：做一些具体的设计。创设合适的应用情境。注重学生的设计思维

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