劝学优秀教案

滕州二高一语文

闫丽华课题

《学

课

型

课时

教具

教学目标

知点能点教点重点

掌握“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；学习“于、者、而、焉”个言常用虚词；复习课文中其他文言虚实词；熟记“又等古今字和通假字体会学习对于人修身立德的重要性，了解学习应持有的态度和方法，结合学生实际把握其现实意义。积累重要的文言实词虚词第一课时一导PPT)师而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。？”你知道这几句话谈论的是什么问题吗？（学生纷纷说自己的理解）师：是的，是关于学习的诗句青年好学，像太阳初升，光芒四射；壮年好学，像中午的阳光，明媚而艳丽；老年好学，像燃着了蜡烛，也会放出一缕光明。类似的名句你还知道哪些？生：敏而好学，不耻下问》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。----颜真卿少年易学老难成，一寸光阴不可轻。－－朱熹古人学问无遗力少壮工夫老始成。宋陆游<冬夜读书示子聿>>百川东到海何时复西归?少不努力,老大徒伤悲。/9汉乐府民歌<长歌行盛年不重来一难再晨，及时当勉励岁不待人。晋陶渊明杂诗>吾生也有涯，而知也无涯。－－庄子师：这写诗句都是劝勉鼓励人们学习。可以说，人的一生都处在不断的学习中，学习是人的一种本能。我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为度提高学习效率多年前的荀子所作劝学精论述了学习的重要性学习应有的方法度一篇鞭辟入里、脍炙人口的佳作。今天我们一起来学习这篇文章文题）二荀简学读释，师充PPT示，生读标重：荀子，名况，当时人们尊称他为荀卿，战国末期赵国人。曾到齐国、秦国、楚国游学，韩非和李斯都是他的学生。荀子秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。，调后天学习的重要性，注意发挥人的主观能动性，重视教育的作用，强调教育功能的重要，这些都比前人的想法合理、进步。荀子的散文说理透彻势厚言质朴句法简练绵密作排比，又善用比喻，素“子大成的称。《子共32，容常富他生序著数言”，后人为荀》.《子》书《语孟》语录发成有题论，的章善分问，题明说透，构谨，理晰有强逻性笔浑，节齐语质、炼。三解

四初课，体知1、听朗读或教师范读，正音字(PPT)中zh輮砺lì参ān省xíng知zhì暴pù生xìng跂qì臾yú螯o五再文，疑难

有yòu、生读文借工书注初理文。/9、小成展（台示第一组：【通假字】暴pù已“曝”的古字“輮”通“煣”，使……弯曲。“有”通“又”。“知”通“智”zhì，慧。“生”通“性”，资质，禀赋。第二组：【古今异义】君子博而日参省乎己（学古地学习一般指“学问广博精深”）輮以轮（以为古，---作为；今义：认为）用一也（用心古义想意识动义为“用功动筋”）④非能水也，而江河江河古义：专指长江黄河；今义：泛指一切江河）⑤蚓无爪之利（牙古义：爪子和牙齿；今义：坏人的党羽）非蛇⑥鳝之穴无可寄（寄托古义身今义“付”或者“把理想、感情、希望在某人或某事物”）第三组：【词类活用】子博学日省乎己：日，名词作状语，每日。上埃土下饮泉：上、下，方名词作状语，向上、向下。③假舟楫者，非水：水，名词作动词，游水。用心一：一，数词做动词，专一。假舆马者，非利也：利，形容词作动词，走得快。第四组：【一词多义】①以人多以书假余《东阳马生序》（、借用）君子生非异也，善假于物也《学》借、利用)乃吾前狼假寐，盖以诱敌《》假装)假有人焉，举我言复于我，亦必疑其(假如、如果②吾跂而望矣，不如登高之博见也《劝学》（向远看日夜望将军至，岂敢反乎《门宴》盼望、希望先达德隆望尊《送东阳马生序（声望）予犹记周公被逮丁卯三月之五人墓碑记历每月十五日）③吾尝跂而望矣/9锲而舍之（词，表假设关系④（（词，向）第五组：【特殊句式】①.判断句虽有槁暴，不复挺者。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。用心一也。用心躁也。②.省略句輮之以轮骐骥一跃，不能跃十蟹有六而二螯③.倒装句青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水(语后)蚓无爪牙之利，筋骨之强(定语置、学试难，师拨正①子：不以。

“可以”在古汉语中是两个单音词，相当于现代汉语“可以、用它”的意思。在本文具体语境中，“以”已失去介词的作用，只协调音节。因此，这两个词中只有“可”有意义，与现代汉语的“可以”差不多；它还表示情理上应当如此。译有问修的说学是应（以能）止的②直绳以轮其中。句中两个“中”作动词，“符合”的意思。“绳”指木工取直用的墨线，这个词的意义现在已扩大，泛指各种绳索。“輮”和“为”是两个动词，“輮”通“煣”，指古代用火熨木使之弯曲的一种方法，现作“揉”，解释“使……弯曲”。“为”，做成。“以”在两个动词之间表明它后边的行为是它前边行为的目的或结果，作连词用，译作“而”。译：（块木直合（匠拉的墨，如它曲成为轮它孤（可）合规画圆）③积善成德，而神明自得，圣心备焉。句中“神明”即“精神智慧”；“圣心”指完美的品德和最高的智慧；焉，语气词，“了”。译：积善养美，而神和慧到升完的德最高智也具了/9④舟者非水，绝河句“揖是成双音词偏复词联系上下文偏舟水，名词用如动词，“游泳”。“绝”引申为“横渡”。“江河”古人专指长江、黄河，现在的词义扩大了，泛指一切江、河。译借船的，不能泳但能渡河⑤无牙利筋之，食土下黄，心也句中两个“之”是定语后置的标志。“爪牙”的本义是爪子、牙齿。后比喻为帮凶、走狗强读qiáng，强健的意思。“上”、“下”方位词作状语，“向上”、“向下”。“黄泉”是地下的泉水。“用心”“”是引介原因的介词作“由于因为”心”是“心思”的意思。“一”，作动词，专一的意思。译蚯没锋的牙强的骨（能上泥，饮地下，这）于思一的故。学生结合工具书和老师的讲解，自译全文，试着背诵。六重品，作究（一）题探究：(PPT)《劝学》的主旨是什么？作者是从哪几个角度论述的？用了什么样的论证方法？教师与生对话：师学》的主旨是什么？生：君子曰：学不可以已。师荀说人要学习而且要不停止么学习什么？荀子也给出了界定，那就是要学习儒家经典，做封建时代的圣贤。作者是如何来论述的呢？生范读第一节生：作者并没有直接来论述，而是通过青、冰、木来说理。师：由蓝到青，由水到冰，由木直到弯曲，金就砺则利，说明事物经过一定的条件可以改变，得到提高，由此作者得出什么结论？生：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。师通过学习也可以改变人的性向好的方向发展到提高，成为一个智慧明达行为没有过错的有道德有学问的人。这正是学习的意义。（师书提自，变己学的义这是什么论证方法？生：设喻。师：连用五个比喻句，借助自然现象说明一个抽象的到底，这是设喻。（师板书：设喻）生齐读第一段。生诵一（清诵路教检，正错。：、、、暴砺己知（二）读第二段：师：第二段的论证和第一段有什么相似的之处？/9（学生默读）生：仍然是用设喻来说理。师：找出比喻句并翻译。学展，充生：登高而招，臂非加也，而见者远）生：顺风而呼，声非加也，而闻者彰）生：假舆马者，非利足，而致千里）生：假舟楫者，非能水，而绝江河）师：连用四个比喻句又说明一个什么道理呢？生：君子生非异也，善假于物也译师助外物以自己站的更高的更远声音更强的更远。人的本性没什么不同之所以称为君子于能借助外物来弥补不足，取长补短，改变恶的性情，达到另一种境界。（师书弥不，学习作）学自第段背。师查诵抽查，强调住喻来理路正错如臾、跂致生（三）读第三段：师：人要想提高自己，弥补不足，应该怎么办呢？生由表法生1：要认真学习生2：要严格要求自己，要有滴穿石，铁杵成针的精神生3：要脚踏实地，一步一个脚的学习生4：要不断的向别人学习行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之生5：多读书，读经典著作，让己更加有教:生----------师：大家说的都非常有道理，好的学习方法确实可以事半功倍，荀子在《劝学》里又给了我们哪些思考呢？生读三教提：他标出于习法语。生示己出语（）师：开头四个比喻句生齐）这四个句子强调的是什么？生：积累师：你有哪些积累的经验？和大家分享一下谈自己的做法。如：积累好的语段、名言警句等）师：不这样做会怎么样？生积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海师：要做好积累，还应该怎么做？生：要坚持。师：作者是如何来论述的？生齐读骥跃，不能十金石可镂师：这里仅仅是用了设喻来论证吗？生：还有正反对比。（板：比/9．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．师：有了积累和坚持还不够，我们来看最后一组比喻：“蚓无爪牙之利”这个句子如何理解？生翻译（略师：注意把握这个特殊句式：定语后置，其中“之”是定语后置的标志。作者借助蚓和蟹来告诉我们学习还要专一。只有专一，才能做好事情。学再全，诵小结：本是绕学不以”这个心点述习理议论，读来不燥味正因通设，所道形生，入浅，有服又感力本的喻一几特：(PPT)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。如说“不可以”之理，作者用了人们生活中常见的靛青色的提取，车轮的制造以及水寒冷而成冰等事例为喻加以说明，充分表达学不可以已而必须有所造就的道理。这样化深奥为浅近，．由感性到理性，令人心悦诚服。设喻方式多样：①正面设喻，青出于”等从正面阐明学习的重要性。②正反设喻，如“蚓和蟹、骐”“驽马通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。③反复设喻，如“登高而”、“顺风而呼连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。设喻与说理结合紧密形式十分活有的是将道理隐含于比喻之中，如“青出于、冰寒于水；锲舍“锲而不。②有的先设喻，后引出道理第2段者先连用五个比喻引出“善假于物也的理。③有的先设喻引出道理后用外的比喻进一步论证第3段一层，作者先用积成山水”设喻积善成德”的道理“不积跬步”、“不积水流”两个比喻从反面进一步论证。荀这用喻理写，在他秦子文也罕的，当说是的种创学小：的获---------------------------------------------七跟训（PPT①．下列加点字注音正确的一项是（）．参省（cān）锲qì）跬（guǐ）木直绳（zhòng．槁（ǎo）暴pù）跂qì骐（jì）．砺（lì）驽（nú）蚯（ǐn）虽有槁暴（ǒu．须臾yú）镂刻（lóu）舟楫（jí闻者（zh）②．下列加点字词解释不正确的是（）A．金就砺则利（磨刀石）．吾尝而望矣（提起脚后跟）C．则知明而行无过矣（知道）D非能水也，则江河（横渡）③．下列各项词类活用与例句相同的一项是（）例句：假舟楫者，非能水也。A．輮以为轮B．上埃土C．既来之，则安之D．然不王者/9．．．．．．④．下列各项中“然”的用法相同的一项是（）①輮使之然也②有矣，不能以止也，然力不足者，亦不能至也③之铿然有声者④须炉火然也⑤故学然后知不足A．①⑤B．②③C．②④D①③⑤．对下列各项加点词解释正确的是（）①而绝河②老子犹堪大③用心也④死生为虚诞A．①②同，③④不同B．①②不同，③④同C．①②同，③④同D．①②同，③④也不同⑥．《劝学》的中心论点是（）．君子生非异也，善假于物也。．君子博