《雨下得有多大》教案新部编本4

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《雨下得有多大》教课设计教课目的：过程与方法：1、可以经过较为显然的几种云的形状和颜色来判断哪一种云会下雨；2、可以用雨量器丈量雨量的大小，初步认识雨量器的工作原理。知识与技术：1、认识几种常有的云，知道哪一种云可能会下雨。2、知道用“毫米”表示雨量的大小。3、可以制作简单的雨量器，并知道怎样使用。感情、态度与价值观：1、愿意研究和制作雨量器，发展操作技术和情味。2、对气象工作产生兴趣，培育认真认真、脚扎实地、长久记录的科学态度和科学习惯。3、愿意和雨水亲密，培育与大自然的亲密感。教课要点和难点：要点：认识雨下得大小对生产生活的影响。难点：自制雨量器并丈量降雨量。教课准备：塑料瓶、剪刀、尺子、透明胶带等。教课过程：一、认识使用用具丈量降雨量的必需性：1、导入：今每天气怎样？前一段时间我们这里经常下雨，你知道雨下得有多的吗？2、有什么好方法丈量雨的大小吗？二、制作雨量器：1、教师出示预先做好的雨量器，指引学生察看。告诉学生丈量雨的大小的工具叫雨量器，有毫米（ml）作单位。（板书）2、大家想不想做一个，来丈量雨量的大小？3、出示课件，指明读一读。学生比较制作步骤，进行合作。教师巡视，合时指导。三、利用雨量器丈量雨量的大小：育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan1、简单评论做得好的小组。2、雨量器做好了怎样使用呢？出示问题,指明读一读。3、学生议论怎样解决这些问题。课件出示正确使用雨量器的方法，齐读。友谊提示：有的瓶子底部不平，为了便于丈量，每次量雨前，要在雨量器里加水直到最低刻度。读数时，要把雨量器放在平展的桌面上，视野与水面保持水平。每次丈量前都一定倒掉一些水，使水面与雨量器的最低刻度齐平。4、老师来看看同学们可否真的会使用雨量器了，取三只做的好的、口径不一的雨量器，教师模拟降雨。5、指导学生读出雨量的大小。6、用大小不同样的雨量胸怀雨行吗？怎么办？四、激励学生实质应用：1、同学们，有了雨量器今后下雨时，我们就可以像气象工作者同样来测试每次的降雨量了。2、思虑：在外面采集雨水时应注意什么？3、坚持丈量，并把结果记录下来。五、认识降雨强度的划分：1、你们知道天气预告报告的雨怎样划分等级的吗？学生阅读教材中的资料。2、你们发现了什么规律？说明丈量的时间都是同样的，即连续24小时；丈量的降雨高度单位也是同样的即毫米。3、让学生在尺子上找出每种雨的降水高度。六、认识降雨强度对生产和生活的影响：1、下雨对我们的生活有影响吗？2、雨下得大小对我们的生活有影响吗？有哪些影响？板书设计：雨下得有多大做量雨器----记录结果。下雨和生活、生产的关系