2匆匆教案新部编本

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan赶忙教课设计【教材解析】《赶忙》一文是朱自清先生初期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为详尽的物象，惹起出伤时、惜时的深长感喟。【教课目的】1．学会本课6个生字，正确读写以下词语：饭碗伶机灵俐彷徨光溜溜2．熟练的、入情入境地朗读课文。背诵自己喜爱的自然段。3．感觉课文的语言美，领悟作者认真描述、多用比喻的表达方法。4．认识作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感觉，唤起学生的生活体验，领悟时间的片刻即逝。【教课重、难点】理解含义深刻的句子，抓住含义深刻的句子，感觉语言美，领悟表达方法，领悟作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感觉。【教课准备】1．朱自清简介及朱自清作品。2．惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。【教课课时】三课时【教课过程】一、激趣导入。同学们，大家好！老师想问大家一个问题。凭直觉，你以为你的一世能活多少天？（学生勇敢猜想）我们估量一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？经过计算，你有什么感觉？是啊！人的一世确实很短暂了，时间总是在不知不觉中片刻就没有了。80年前的一位年轻人也和我们有相同的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章《赶忙》。（板书课题）二、自由朗读，读通课文。作者在这篇文章中终究写了些什么呢？请同学们自由朗读课文，要读正确读通畅，注意读好注明拼音的词语，难读的地方要屡次读。（学生自由朗读）刚刚同学们自由朗读，看同学们认真投入的样子，就知道你们一定读得很好。现在谁能展现一下，读给大家听听。（指名接读课文，教师和学生评论）这篇文章告诉我们什么？是啊，告诉我们日子怎么一去不复返呢？教师指导问号的读法。大家看，“我们的日子为何一去不复返呢？”这句话应该怎样读？你能不能够试着来读一读。（教师范读学生练习。）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan对了，今后碰到问号的时候就要读出“问”的感觉。怎样回答这个问题呢？我们要到文章中看能不能够找到答案。三、默读课文，交流感觉。下边我们来默读课文，看能不能够读懂文中的每一个自然段。边读边随着作者的描述，想象文中描述的画面。（学生默读课文）同学们都读完了，谈谈每个自然段的意思。你想象到了什么？谈谈自己读文章今后的感受。（学生交流感觉）四、自由读课文，找出印象最深的句子，提出问题。同学们真不简单，边读边想象就有了这么真实的感觉。对哪些句、段的印象最深呢？对文中的哪些地方还读不理解？出示要求：自由读课文，看能不能够读懂文中的每句话、每个词、每个标点符号。画出有关的句子也许自然段。五、小组交流，解决问题，推断朗读。出示要求：1．懂的地方经过相互交流能不能够弄懂。2．找出了哪些印象深的句子，设计怎样读才能把这些句子读好。3．组长记录小组内解决不了的问题。小组内相互交流。六、全班交流，指导朗读，领悟感情。你们小组画了哪些句子？说感觉，从这些句子中读出了什么？能不能够用你们自己的方式把这些句子包含的感情读出来。教师出示自己的照片，（婴儿、少年、青年、现在）表达自己的故事，让学生体验时间的流逝。同学们能不能够讲出自己的一些和时间有关系的故事。（学生表达自己的生活体验）怎样才能读好这些句子呢，除了想象作者当时的心情，还要加进我们自己的感觉。下边同学们再读一读。（指名读，老师指导朗读）这一段话应该怎样读呢？（从学生的感觉下手，指导朗读）（重视学生的自我评论、同学之间的相互评论、教师的合时适合的评论。）从这些句子中，我们想象到了什么？作者有什么样的感觉呢？（领悟作者的思想感情）出示作者简介：自由朗读作者简介。您能说出读了作者简介今后的感觉吗？交流感觉。朱自清先生一世中，写了很多优秀的作品，他自己就是珍惜时间的典范。我们也应该做珍惜时间的人。七、读书领悟，感悟写法。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan1．我们知道作者笔下的日子为何一去不复返了。也领悟到作者感觉时间流逝而自己没有作为的悲伤，还有作者想珍惜时间的感情。那作者为何表达得这样细腻呢？默读课文，看这篇文章有什么特别之处。2．报告交流，感觉语言。你以为作者这篇文章的成功之处在哪里？特别之处在哪里？指引学生找到：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子为何一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃脱了罢：现在又到了哪里呢？”（领悟句式的运用）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子”“过去的日子如轻烟，被细风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了”（领悟运用比喻的好处）3．朗读交流。除了刚刚我们说的这些之外，这篇文章还有什么妙处呢？我们还要认真品尝一下，请大家自己默读课文，划出你喜爱的句子，尔后大声朗读画出的句子。谁能把自己划的句子读出来，说出自己为何喜爱这些句子？老师和其余同学评论并示范。4．背诵自己喜爱的段落。八、拓宽学习，加深感觉。从古到现在，人们都在惋惜时间的流逝，时间为何一去不复返呢？是很多人都在思虑的问题。下边同学们把自己收集到的关于时间的文章、格言、警句、诗词取出来。读给大家听，讲给大家听，说出自己的感觉。三、写感觉。1．经过大家的交流、议论，我们对时间的流逝也有了自己的感觉