《气温有多高》教案新部编本4

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《气温有多高》教课设计一、教材解析：本课是苏教版《科学》三年级（下册）第四单元的一篇课文，本单元主若是经过认识现象和睁开察看活动，使学生更加关注天气，初步掌握察看天气的方法，加深对天气变化的认识。《气温有多高》是本单元中对学生进行指导丈量活动的实践课。全课由“怎样使用寒暑表以及怎样读写温度、丈量和记录气温的实践活动，解析气温变化和思虑相关问题”这四个亲密连结的步骤组成。一方面教会学生怎样丈量气温，同时也使学生懂得白日的气温差别。本课的教课内容主要有四个部分：1、介绍怎样使用寒暑表丈量气温;2、指导学生睁开丈量气温的实践；3、发现白日气温的变化规律；4、指引学生懂得丈量标准化及其意义。二、教课目的：1、经过教课使学生能认识温度计，能正确读、写温度。2、能让学生正确运用温度计丈量气温。3、培育学生有重视凭据的科学态度，有标准化的科学丈量意识。三、教课重、难点:1、能正确读、写温度。2、能够正确运用温度计丈量气温。四、知识点：1、懂得读、写温度的正确方法。2、知道温度计又可称为寒暑表。3、知道在不同样环境下气温是有差其他。4、知道白日气温变化的一般规律是早晚气温低正午气温高。5、知道进行标准化丈量的重要意义。五、教具准备：多媒体课件、电脑、投影仪、温度计。六、教课过程：（一）、导入新课1、从炫耀校园美景延伸到冬日寒冷和夏季炎炎的情境，让学生想象在这两种环境下的育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan感觉是热仍是冷。2、今天的天气怎么样？想不想知道气温是多少？（板书课题，展现课件）（二）、展现目标（采纳逐节展现的方法展现）。（三）、导学达标1、我们要想知道气温是多少，第一得先认识同样东西。（出示温度计，并用课件出示第一个目标。）1）让学生察看温度计由哪几部分组成。2）指导学生察看并得出结论，在课件上展现。3）这丈量气温的温度计还有一个名字，叫寒暑表。2、现在我们已经认识了温度计，它是用来丈量温度的，若是测出来了，我们要怎样去读出来和写出来呢？（出示第二个目标）（1）察看温度计内的液面在哪个地址，指导学生察看0刻度在哪儿。现在的液面是在0刻度的上边仍是下边？若是是0刻度的上边，就从0刻度开始往上数刻度，液面停止在哪里，我们就读出这时的温度。但在读数的时候必然要注意视野要和温度计内液面的底部相平才能读出来正确的数据，温度的单位是摄氏度。（指导学生数刻度后读出所表示的温度，并写出来。）（2）刚刚我们读写的是高于0摄氏度的，那若是是低于0摄氏度的我们又将怎样去读和写呢？（课件出示图示，指导学生察看现在的液面在哪儿）。刚刚说过读温度时都要从0刻度开始数起，0摄氏度以下的也要从0刻度开始数起，可是0摄氏度以上的要往上数，0摄氏度以下的要往下数。（指导学生数刻度）3、我们已经学会了读写温度，你能用温度计丈量出今天教室内的气温。（分组实验）1）在做实验前先给学生讲解实验的步骤和方法。2）要修业生在做实验时必然要注意珍爱好实验器械。3）各小组读出和写出现在教室内的气温是多少。4）小组报告。、我们现在能丈量气温了，在一天中，气温都是同样的吗？举例指引学生思虑。1）出示一天中不同样时辰的气温变化统计图。2）指导学生察看，并说出自己有什么发现。3）小结：在一天中，在不同样时辰，气温是不停变化的。早晚偏低，午后偏高。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan5、我们现在能丈量室内的气温了，那你能丈量室外的气温吗？我们在室外丈量气温还要用到一种器械，那就是百叶箱。百叶箱总是放在室外离地面空旷草坪上，并且全球的百叶箱都是同样的，你知道是为何吗？（师举例讲解并小结：丈量标准化获得的数据才有可比较的价值。）6、我们的室外，有的地方是有阳光的，有的地方是背阴的，这些地方的气温是否是都是同样的呢？你想去考据考据一下吗？这就是同学们课后要完成的作业。请把你所丈量到的结果记