《认识钟表》教学设计新部编版1

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan认识钟表教课方案三河市第三小学陈红媛教课内容：《义务教育教科书数学》（一年级上册）第84—87页。教课目的：1、使学生认识钟面，能辨别时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。2、培育学生成马上间观点，从小养成珍惜时间、恪准时间的生活和学习习惯。3、培育学生的察看能力和着手操作能力。教课要点、难点：认识钟面，学会看整时。教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。教课过程：一、创立情境（猜谜语）师：今天，老师给大家带来了一个谜语，你们想不想猜一猜？“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不断走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！”你们知道是什么吗？生：钟表。师：对，就是钟表。（揭穿课题）在我们生活中有好多各样各样的钟表，你能谈谈你见过什么样的吗？（学生自由发言）二、研究新知（一）、认识钟面1、看钟面师：（课件出示钟面）老师这里有一个钟面，请你们仔细察看一下，钟面上都有什么，小声地和你身旁的同学说一说。2、说钟面学生边说，教师边演示课件。3、鉴识时针分针师：说一说你是怎样区分时针和分针的？又短又粗的是时针，又细又长的是分针；经过演示，学生发现，时针跑得慢，分针跑得快。师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？用你的小手比划一下。4、师生小结育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan师：经过同学们的察看，我们发现了钟面上一共有12个数，12个大格，每大格里有5个小格。2根指针，时针和分针。（二）、认识整时1、借助主题图，学会看整时师：“同学们，你们每天清早什么时间起床？（学生自由发言）快看一看，小红什么时间起床的？（7时）师：“你是从哪里知道时间的？”（相机教育学生要珍惜时间，准时休息，准时起床。）师：“同学们都说小东是清早7时起床的，看一看图上的钟面，为何钟面上表示的是“7时”呢？”指导学生察看7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的观点。2、小组合作，体验整时师：“小红是7时起床的，猜一猜她上午上第一节课是几时？”师：“你能自己拨出8时吗？快取出你的小钟表和同组的同学一起拨一拨，并谈谈你是怎样拨的？”（请两名学生登台演示）3、借助模型独立学习组织学生用相同的方法学习3时和6时的两种表示方法。4、认识电子表示法师：察看主题图，你还能够从哪里知道是“7时”的？出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，并写法：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后边写上两个0（7:00）。用电子表示法写出8时、3时和6时的表示方法。5、师生归纳整时特色课件同时出示8时、3时、6时，指引学生察看，并分组议论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同样的地方？学生反响议论结果。6、教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。三、课间活动（看图片，听音乐）要求：看看图片中的钟表所表示的时间是几时？并把它说出来。四、反响练习（一）、拨钟游戏。1、抢答：教师拨钟，学生说时间。2、教师说时间，学生拨钟。（指名学生登台拨）3、小组活动：一个同学说时间，另一个同学拨钟。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan（二）、《快乐的一天》师：“今天老师给大家介绍一个新同学，他的名字叫小东，你想不想知道小东的一天都做了哪些事?”屏幕上出示课本85页插图。1、师：“小东起床后做的第一件事是什么？几时？你能写出他做每一件事的时间吗？试一试吧！”学生在书上独立完成，后集体校正。学生边说，教师边在屏幕上填好答案。师：老师发现了一个问题，这几幅图中有两个9时，为何呢？（指引学生发现：上午过了一次9时，夜晚还要过一次9时。其余的时间也是这样。）2、小组间谈谈：小东是怎样过快乐的一天的？3、指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的，并说出是什么时候？（如7时，是什么时候的7时。）4、这样的一天必然会有好多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的学生谈谈，尔后指名谈谈。并教育学生要合理安排时间，养成优异的作习习惯。（三）、游戏：找朋友。请四名同学头戴四个不同样的整时钟面头饰，再请其余同学分别找出两种整时表示方法的卡片站到相对应的整时钟面旁边，找正确了才能成为好朋友。五、拓展应用课件出示四个钟面，分别说出过一小时后是几时。六、课堂小结。师