三年级上册科学教案-12天气日历教科版

教课方案方案科目科学年级四年级讲课时间35分钟课题天气日历设计者方巧娥课时1本课主要内容分为两部分，第一部分认识天气符号。教材第一利用图片展现了云量、雨量、风速、风向等天气符号，并经过让学生比较与上节课符号的差别，使学生理解可以用一些教简单的符号记录天气状况；第二部分：制作天气日历。教材展材示了一个周围的天气日历模版，意在让学生认识天气日历中的分一些记录内容。在天气日历的模版下边教材总结了天气日历需析要记录的一些项目：日期和时间、云量与雨量、风速细风向。下边的图片和阅读资料展现了天气日历的制作方法：用卡片制作天气符号并记录，这样可以方便往后统计知识与技术经过亲身察看认识到天气是每天都变化的。教2.过程与方法学（1）初步学会用温度计丈量气温。目（2）能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，然标后将其记录在“天气日历”和”日期——温度”表中。感情、态度和价值观意识到长久的察看和记录可以帮助我们认识更多的天气信息。1要点：能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，教课尔后将其记录在“天气日历”和“日期——温度”表中。重难难点：意识到长久的察看和记录能帮助我们认识更多的天点气信息。教课议论法发言法方法教课多媒体温度计准备教课流程设计企图（一）导入新课同学们上一节课我学习了天气现象，认识了一些天气符号，认识了天气对我们生活的影响。那么天气是一成不变的吗？我们记得昨天的天气状况吗?那么前天的呢？那上周的天气怎样？甚至一个月前的天气有是什么样的呢？除非特别状况，不然我们很难记得许久以前的天气是什么样的?那么同学们想想我们怎样能记得一个月前的天气呢？今天我们就一起学习天气日历（二）新课教课1、认识天气符号上节课我们学习了天气现象和一些天气符号。下边我想考考同学们能认识多少天气符号。2练习一：将下边的天气符号与天气现象相对应，在表中填相应字母练习二：在下边表格中画出天气符号学生练习，教师巡视。师总结：天气状况包含气温、云量、雨量、风速、风向等方面。我们应该认识更多的天气符号。（展现PPT上的天气符号，学生观看）这么多的天气符号，我们不行能所有都记得，那么我们今后怎么办？学生交流，师总结：其实我们可以设计自己喜爱的天气符号，这样就简单记忆和理解了，现在给同学们3分钟时设计两个天气符号。学生设计老师指导，集体评论。下边我们练习画天气符号，每人画一类天气符号。将这些天气符号画在小纸片上制成小卡片。活动二：制作天气日历看课本模范，发问天气日历包含哪些内容呢？同学们想不想制作自己的天气日历呢，现在请同学们察看今天的天气并把结果记录在课本上天气日历上。（老师把天气日历贴在黑板上）教师发问，分别让学生将表示雨量、云量、风速风向的小卡片贴在天气日历上，其余学生纠正增补。上边是我们今天的天气日历，在接下来的一个月里，我们要记录一个月的，天气状况，部署成作业。3教师出示日期-温度图，指导学生用曲线也许柱状图的方式记录气温。三、小结作业师生共同总结今天所学内容，部署作业。2.天气日历板1.天气日历是记录每天各种天气现象的表格。书2.天气日历记录内容：日期和时间、云量和降水量、风速和设风向。计3.“日期—气温”柱状图。教经过本节课教课，学生经过议论和登台展现画天气符号，整体表学现的特别好。可以踊跃的参加到我要求的议论和展现中间，有极个别反的同学在上课不由自主的说话，在班级管应中间我深深的反思，可能思是因为我平常对他们的要求