《威尼斯的小艇》教学设计

《威尼斯的小艇》优秀教课方案《威尼斯的小艇》文章描述了威尼斯这座水上城市的异国风情。下边是整理的《威尼斯的小艇》优秀教课方案，希望对大家有帮助《威尼斯的小艇》优秀教课方案1教材解析《威尼斯的小艇》是美国作家马克吐温的一篇写景的散文，他以形神兼顾、灵便多变的语句展现了异国风情和船的作用。课文以“我”所见所感下手，第一交代了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着详细介绍了小艇独到的构造特色，尔后讲了船夫的高妙驾驶技术，最后说了小艇与人民的平时生活息息相关。抓住事物特色描述是课文表达的主要特色。学情解析五年级学生已具备必然的阅读能力，他们能经过指引体悟文字所包含的意思。可是大部分孩子们最怕的是让他们对详细事物进行描述，怎样经过《威尼斯的小艇》的学习，让学生在阅读中感悟语言表达的精妙，怎样在读中学习抓住事物特色，动、静结合地描述事物是每个孩子盼望学习的，也是我们教课的最后目的。另一方面威尼斯对小学五年级学生来讲是比较陌生的，而课文最后几句话又描述了威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系，学生很难理解。依据以上状况，我主要采纳合作学习方法，自己设计了课件，此中有威尼斯的旖旎风光的录像、图片等。教课目的：1、认识6个生字，会写10个生字。正确读写“小艇、船梢、船舱、保姆、祈祷停靠、威尼斯、纵横交错、操控自如、慌张失措”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、经过学习课文内容，认识威尼斯独到的风情、小艇的特色及它同威尼斯水城的关系。4、领悟作者抓住特色和把人的活动同事物、风情结合起来描述的表达方法。教课要点：让学生认识小艇的特色和它与人们生活的亲密关系。教课难点：学习作者是怎样抓住特色并把人的活动同事物、风情结合起来描述的。教课准备：课件和威尼斯的图片学生预习课文，查找资料教课过程：第二课时一、导入新课，思疑激趣1、大家先来听一段钢琴曲放松一下，下边闭上眼睛静静赏识（放音乐大体一分钟）（课件出示）2、这段钢琴曲好听吗？知道这首钢琴曲的名字吗？老师告诉你它叫《威尼斯之旅》今天这节课我们就在这优美的钢琴曲的伴奏下去意大利的出名水上城市威尼斯去领悟一下它的风采。（生齐读课题：威尼斯的小艇）3、大家看了课题有什么想认识的吗？只管提出来。学生发问，教师随机板书有价值的问题：威尼斯在哪，小艇的样子怎么样，小艇的作用怎样等。二、充分自读，整体感知1、请自由朗读课文两三遍，达到正确、流利朗读，并思虑大家刚刚提出的问题，还能够在书中圈点标明。（教师巡回指导）2、谈谈课文主要内容和自己突出的感觉。三、师生合作，研究交流（一）领悟小艇的独到1、先请同学们看大屏幕（多媒体课件表现小艇的样子），大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗？（学生口述）2、同学们说得很好，描述很形象，现在请你快速读读课文，看看作者是怎样描述小艇样子的。谁来读读。（指名读、齐读）3、学习作者的写作方法。①出示（课件）第二自然段：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻盈灵便，忧如田沟里的水蛇。②小艇有哪些特色？（长、窄、深，两头翘起，轻盈灵便。）③作者是用什么方法写出小艇的这些特色的？（运用了三个比喻句来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到“有点像独木舟”；第二句写小艇的形状，“像挂在天边的新月”；第三句写小艇的行动，“忧如田沟里的水蛇”，轻盈灵便。对小艇由静到动地描述生动、形象，给人以深刻的印象。）④小结：作者用了3个比喻句生动形象地写出了小艇样子的特色，这是值得我们学习的地方。⑤下边依据课文描述，发挥你的想象力，画出小艇的样子。学生自画。同桌展现图画交流：为何这样画？⑥有兴趣的话大家不如把它记一记，累积下来。（学生读、背）4、这么独到的小艇，现在假如你坐在小艇上旅游，威尼斯沿岸的近200栋宫殿、豪宅和七座教堂不同的建筑风格，全部的建筑地基都吞没在水中，看起来就像水中升起的一座艺术长廊，你就遨游在这艺术长廊中会有什么样的感觉呢？5、自读第三自然段，边读边想像。交流告告：舒畅舒坦6、小结：这真是“有说不完的情味”（二）领悟小艇的作用1、认识威尼斯。为了帮助同学们学习，老师找到了威尼斯和小艇的相关资料。（大屏幕出示了威尼斯的图片，教师朗读）（威尼斯位于意大利北部，是世界出名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。所以，有“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。）2、再读课文第1自然段，看看你知道了什么？3、同学们自读后交流。①威尼斯是个漂亮的城市，是水上城市，河流纵横交错。②小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。4、用上“由于所以”再来谈谈第1自然段的内容。5、刚刚同学们知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，说明它在人们生活中有重要的作用，课文也进行了描述。快速阅读课文，读读描述小艇作用的5、6两个自然段。①你能用制表格的方式把小艇在人们生活中的作用展现出来吗？小组合作进行。②指名填空。课件随机出示所填内容。③除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事？请像课文同样说一说。④从这个表格中，你发现了什么？（无论是白日仍是夜晚，无论是生活仍是工作，威尼斯的人们都离不开小艇，小艇与人们的生活息息相关。）⑤小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独到的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加漂亮。⑥指导朗读第6自然段：当小艇行驶在水面时，威尼斯的水面上活力盎然，喧闹非凡；当小艇休憩时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入眠了。威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情味，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。让我们在轻柔的乐曲声中感受月光下威尼斯的宁静。⑦指名读，评论。⑧播放音乐《威尼斯之旅》，老师和学生配合读。（三）感觉船夫的驾驶技术1、同学们，课前提出的问题我们都已经研究理解了，看看课文还介绍了什么？（船夫的驾驶技术高妙）2、自由读第4自然段，画出描述船夫驾驶技术的句子。3、出示描述船夫驾驶技术高妙的句子，指导学习。①哪些词语表现船夫驾驶技术高妙？（速度极快、操控自如、总能、平稳、急转弯）②理解“操控自如”的意思，再用书中的语句来讲解。③指引想象：“无论怎么拥堵，他总能左拐右拐地挤过去。”——船夫内行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥堵场面，船夫会怎么做呢？④指引交流：造型独到的小艇带领我们阅读威尼斯风光，此时此刻，乘客们会有什么感觉呢？⑤师：小艇样子的奇怪，坐在里面特别舒坦、充满情味，这都离不开船夫的高妙技术。4、有感情地朗读第4自然段。5、这一部分写得很优秀，同学们能不能够像体育节目主持人那样进行现场直播呢？我们来一次现场直播竞赛，内容就是船夫的驾驶技术高妙。6、同学们先试说、互说，再指名说，评论。四、比较阅读，领悟写法。1、默读《威尼斯之夜》，比较一下《威尼斯的小艇》与它在内容、写法上的异同。2、小结：两篇文章从不同侧面介绍了威尼斯的独到风情，都用了优美生动形象的语言写出了光景的特色。3、课堂小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特色来。五、总结回顾，谈出感觉回顾这节课，看看自己有什么收获？谈谈自己的想法、感觉和自己的心情。六、作业1、摘抄优美语句。2、背诵课文4—6自然段。《威尼斯的小艇》优秀教课方案2教课目的：1、使学生认识在世界出名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，认识威尼斯的风土人情。2、认识小艇的特色，学习作者认真察看和优秀描述的方法。3、学会生字、新词，理解词语。4、有语气地朗读课文。教课要点：认识小艇的特色及其重要作用，学习作者抓住事物特色写作的方法。教课难点：使学生明确小艇和威尼斯的亲密关系。教课具准备及辅助活动：课件教课过程：第一课时课时目标1、学习课文生字新词。2、初知课文内容。一、揭穿课题，导入新课威尼斯在什么地方？那处有什么特色？你们想不想更多地认识这个漂亮的水上城市的特色？那么，今天我们就一起来学习《威尼斯的小艇》这篇课文。板书：威尼斯的小艇二、初读课文1、边读边自学生字、新词。要求：①小声读课文，划出不认识的字。②拼读生字表，找出易错的字。③再读课文，划出生字、词，并理解词语的意思。2、思虑：威尼斯有什么特色？三、检查自学状况1、读音要准：祷、泊。2、注意字形：梁与粱、艄与梢的差别。3、哪个词不理解，提出来议论。4、差别形近字：艄（）梁（）梢（）粱（）5、谈谈：威尼斯有什么特色？四、再读课文，理清脉络1、默读课文，标出自然段序号，练习分段。2、课文主要写的什么？投影选择：①威尼斯是个漂亮的水上城市。②威尼斯小艇的样子很奇怪。③小艇是威尼斯的重要交通工具。④威尼斯的市民爱坐小艇。选择①和③，用由于所以句式来说。五、作业熟读课文，思虑课后练习题。第二课时课时目标1、认识船夫高妙的驾驶技术和小艇与威尼斯人的生活的亲密关系。2、学习作者抓住事物特色描述的方法。3、朗读课文。一、复习导入谈谈威尼斯这个城市有什么特色。（板书：水城）威尼斯是世界出名的水城，河流就是街道，一出门就是水，它就是这样一座城市。那么小艇与威尼斯有什么关系呢？这节课我们就来持续学习《威尼斯的小艇》这篇课文。二、学习课文经过上节课的学习，我们知道了威尼斯同其余城市是不同样的，水城的特色和它的重要交通工具小艇就组成了威尼斯的独到风光。（板书：独到风光）下边我们看一段录像，一起来赏识威尼斯的独到风光，赏识小艇的样子。刚刚我们经过看录像领悟了威尼斯的独到风光，赏识了小艇，那么小艇给你留下的最深刻的印象是什么？1、作者是怎样描述小艇的呢？它有什么特色呢？小声读第2段思虑。（注意作标明。）①用一个词概括出小艇的特色。板书：样子奇怪②讲解奇怪。③你从哪儿领悟到小艇的样子很奇怪？读相关句子，谈你的理解。指名到前面画一画新月的样子。④小艇除了奇怪还有什么特色？（还很漂亮。）看到这样奇怪漂亮又舒坦的小艇，你会有什么感觉？（板书：喜爱）⑤朗读第2段。（要读出对小艇的喜欢。）同学边听边想。①作者是怎样把小艇的特色写详细的？②威尼斯人为何把小艇装饰得既奇怪漂亮又舒坦呢？2、这么令人喜欢的小艇由谁来驾驶呢？对船夫的技术又有什么要求呢？①小声读第3段，想想这段是围绕哪句话写的？用～划下来，齐读这句话。（板书：船夫技术好。）②你从哪儿看出船夫的驾驶技术特别好？默读划出要点词和句子。（板书：操控自如）什么叫操控自如？注意侧面描述的两句话所起的作用。③看到船夫的驾驶技术这么高，这么棒，你会怎么样？（板书：赞美）船夫的技术为何会这么好？④指名读第3段。领悟作者是怎样详细描述船夫技术好的。3、奇怪舒坦的小艇由技术高妙的船夫来驾驶，那么都有哪些人乘坐呢？①默读思虑：哪些人坐小艇？（用△标出）再想想这些人去干什么？②除了书上写的这些人，还有很多人坐小艇，这么多人都需要坐