Unit4新技能英语教学设计新部编版

精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan新技术英语高级教程第二册Unit4WhentheEastMeetstheWest一、单元整体解读及解析单元内容解析学生状况解析课时划分

本单元紧紧围绕东西方文化差别来睁开，议论怎样适应不同样文化背景。经过本单元学习，学生可以认识出国留学的优势，并学会制作英文日程安排表。同时能运用本单元涉及到的听、说、读、写技术及所学的词汇句型，就东西方文化差别这个话题进行简单的沟通沟通，为今后出国沟通确立基础。学习成绩：学生英语基础单薄，水平错落不齐，个体差别化较大；对策：次序渐进的任务引领式教课，适合降低难度，运用不同样教课手段提高学生学习兴趣。针对不同样程度的学生恩赐不同样难度的任务，适合改变教材练习的难度。学习目的：学生学习目的明确：一为顺利毕业，二为就业和生活需要；对策：职业院校学生的英语学习着重合用性，尽量切近生活，优先合用性，可适合弱化语法和写作，重视听闻能力训练。学习态度：大部分学生能仔细配合教师的教课要求，约多半学生能踊跃互动，对英语学习充满兴趣，少部分学生因为基础弱或自己缺少兴趣，课堂上配合的热忱不够，少量同学注意力集中时间短；对策：采纳多手段教课方法，着重联系实质激发学生兴趣，多运用情形对话、分组议论竞赛，结合小瞧频、电影，故事等多种教课手段激励学生踊跃参加。听、说、读、写训练轮换进行，防备乏味和疲倦感。着重分层教课，关注不同样程度的学生，因材施教，减少学生英语学习忧虑，提高自信心。本单元总合有6课时，每课时45分钟，详尽安排以下：第1课时：Warmingup+ListeningandSpeaking+部署课后作业（MyProgressCheck中ListeningComprehension;第2课时：ReadingandVocabulary;第3课时：ContinuetofinishReadingandVocabulary+部署课后作业（MyProgressCheck中VocabularyandStructure;第4课时：GrammarforUse+PracticalReading;第5课时：PracticalWriting+部署课后作业（MyProgressCheck中Translation,ReadingandWriting）;第6课时：Project&AroundtheWorld。二、分课时教课方案育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan第1课时知识目标：1.理解本单元主题，认识东西方不同样文化。2.认识东西方文化差别并商议对东西方文化的认识。3.理解、掌握本章节的重要词汇。能力目标：1.可以进行听前展望，可以听懂出国留学有关话题，以及与东西方文化有关的话题。2.可以理解、掌握和运用练习中涉及的重点词汇：abroad,what’smore,custom,diversify,culturaldifference,widenone’shorizons,deepenone’sknowledge,closecontactwith,教课salary,inappropriate,splitthebill,maritalstatus3.可以用提示的句型就给出的图片或话题进行议论和睁开对目标话，能比较通畅、有条理地表示自己的见解。感情目标：1.经过书上有关出国留学的对话，认识出国留学的优势，并经过听力有关内容，认识中西方文化差别，为自己今后的学习和生活确立基础。2.教师采纳分组议论的形式，让学生认识到不同样国家文化背景，认识西方国家人民的思想方式和生活习惯。激励学生拓宽知识，提高学生跨文化沟通能力。教师也可激励学生经过多方面学习认识语言背后所储蓄的文化背景，增强认识西方文化，进而提高学习英语的兴趣。教课理解和议论studyingabroad,culturaldifferencesbetweentheEastandthe重点West教课听懂对话和做出解析难点教课任务引领式教课、情境教课法方法学习独立学习、小组合作议论、重视社交能力训练的学习方法方法教课多媒体课件媒体教课过程预设教课教师活动学生活动设计企图时间环节育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan师生Greeting互动2’教师发问：HaveyoueverbeentoWesterncountries?(showsomepicturestostudents)4’导入2.教师随机咨询：2’Ifyouhaveachancetotravelabroad,whatshouldyoupayattentionto?

学生集体回答与个别回答结合。学生组队议论，可自由发言。

在新课开始，以话题议论方式引入本单元主题，指引学生思虑东西方国家的差别性，迅速切入主题。看图说话8’

脑筋风暴：2’教师展现书上第38页Warmingup的图片，让学生经过小组议论解读图片含义。DiscussthedifferencesbetweentheEastandtheWest.要求每组迅速说出最少两句议论。人人会议论：4’（教师注意表现分层教课要求）关于口语基础弱，不会说或表达不好的同学，教师给出提示词或相应句型，帮助学生完成表达。(参照句型)ThedifferencesbetweentheEastandtheWestarePeopleintheEastlikeHowever,PeopleintheWestpreferto拓展：2’1）经过PPT展现更多关于东西方文化差其他图片。2）要修业生就图片分组议论，每组派出代表在黑板上写出图片所反响的差别性。（eg：人际关系，就餐礼仪，思

迅速表达见解。个别回答，集体回答，分组议论。经过拓展训练，发挥学生主观能动性，踊跃思虑，总结见解。

指引学生用眼睛看、用大脑想、张口说，而且倾听相互的见解，有效调动学生的感官和注意力，投入到英语学习中。为接下来的听说训练做好热身。在课堂活动中，对不同样程度的学生给出不同样的要求，有效表现分层教课，扩大学生的参加度，改变传统的一堂课仅限几个基础好的同学在发言和互动现象。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan维方式等）作简单总结，提示出国旅游或留学需要注意各地方文化差别。1.教师指引学生听前学习词汇分层教课要帮助学生养成表中的词汇，进行听前联想展望：求：听前展望的习2’基础一般或惯。abroad,what’smore,custom,较弱的学生分层要求，循diversify,culturaldifference做到大体听序渐进，降低懂对话内学生的听力理关于较难的词、词组，教师给出容；解忧虑。有上下文的例句，请学生猜想出基础较好的指引英语基础正确含义。学生速记听较好的学生积到的重点信极锻炼自己的2.教师第一遍播放听力资料，要息。听力速记能修业生：figureoutwhattheyare力。talkingabout.2’学生仔细听录音填写出要求有能力的学生可以速记答案，个别合时穿插讲解writedownkeywords.回答。怎样抓取重点8’信息的听力技听力学生独立思巧，既不搅乱3.教师讲解听力技巧，要修业生练习考，适合笔学生第一遍初列举出国留学的好处。2’记。听的展望判断的训练，又能4.教师第二遍播放听力资料，要帮助学生在第求学生：chooseLinda’s学生仔细听二遍听对话时reasonstostudyabroad.2’录音勾出答有的放矢，前案，集体核后有比较，更对答案。简单认识到听集体查对答案。力技巧的重要性。。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan6’口语练习18’听力练习

教师给学生分组，指导学生分组议论3’Ifyouweregiventheopportunitytostudyabroad,wouldyouacceptit?WhyorWhynot?教师让小组代表登台发布见解：3’（弹性控制各组时间，注意发问学生的覆盖面，着重给不同样程度的学生同样的发言、练习口语的时机）教师指引学生听前学习词汇表中的词汇，进行听前联想展望：2’salary,impolite,inappropriate,personal,fight,splitthebill教师给学生讲解goDutch的含义,并播放听力资料，要修业生：figureoutwhattheyaretalkingabout.3’要求有能力的学生可以速记

独立思虑分组议论，小组代表发表见解。（分层教课要求：大部分学生做到可脱稿表达见解；少量口语水平特别弱的学生也要恩赐开口时机，可以跟同组队员议论，提出自己的观点，用简单句型表达个人见解）分层教课要求：基础一般或较弱的学生做到大体听懂对话内容；基础较好的学生速记听到的重点信育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰论。精选教课教课方案设计|Excellentteachingplanwritedownkeywords.息。3.教师第二遍播放听力资料，要学生仔细听修业生听完对话后议论：3’录音就书中Discusspeople’sdifferentattitudes话题进行讨towardsthetopics.age,salary,maritalstatus,payingthebillatarestaurant）4.教师要修业生依据Warming学生迅速讨up的内容商议东西方文化的差论后选出本异。2’组代表上黑板板书答5．听后增强案；所有写1）教师要修业生用warmingup完后，全班和listening中间所学到的词汇表一起查对答达东西方文化差别性。以小组为案，选出加单位列举，列举内容多并正确的分组。小组恩赐加分奖励。3’2）围绕话题做简单对话训练。WhenAndyandSharonhave学生就话题dinnerataChineserestaurant,how进行对话训dotheypaytheirbills?5’练。教师对各个小组对话进行议论。1’作业布置

Task1：MyProgressCheck中ListeningComprehension.Task2：AskstudentstosurftheInternettolearnsomethingabouttheWesterntablemanners.

全体学生完成作业。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan板书设计第2课时知识目标：1.掌握课文重点词汇和句型。2.利用Skimming和Scanning阅读技巧获守信息。3.认识英国和中国在餐桌文化方面的差别。能力目标：1.可以听懂文章马虎和各段主题句。教课2.可以顺利运用不同样的词汇学习方法识记本课重点词汇。3.可以在教师指导下深入理解文章，找到重点信息后能回答目标问题和就话题睁开议论。4.可以流通畅畅地朗读文章，语音语调基本标准。5.可以运用文章中所学见解和词汇，议论出国留学的话题。感情目标：1.对东西方文化产生更多兴趣和进一步学习的热忱。2.有效缓解英语课堂阅读理解和词汇学习的忧虑情绪。教课学生能在阅读资猜中找到需要的信息。重点教课在资猜中找到有效信息后进行灵便使用。难点教课任务引领式教课、情境教课法。方法学习独立学习、小组合作，重视社交能力训练的学习方法。方法教课多媒体课件。媒体教课过程预设教课学生活动设计企图时间教师活动环节育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan1.师生Greeting互动。师生互动。Howareyoutoday?

活跃课堂气氛。10’作业检查

教师请完成了Task2的学生展学生个别回示作业，要求尽量脱稿，口语汇答；欢迎主报:动自发上讲Asksomestudentstotalk台演讲的学somethingaboutWesterntable生，可计入manners.平常加分。

复习前一课的内容，自然导入新课。同时在展现作业环节可以充分恩赐学生锻炼自信、展现口语的时机，也有效地激励了更多同学英勇地主动完成如Task2这样可自主选择的作业任务。1.热身：学生仔细听问学生可否想认识更多关录音，适合于餐桌文化的知识，先听后读。记笔录。1）教师先播放一遍课文录音，要学生听完后修业生不看文字，先集中精神努个别回答老力听懂文章马虎，捕获重点信息。师的发问。2’2）听后随机发问学生：3’Whatisthemainideaofthispassage?Doyouthinkwhatisdiscussedinthispassagealsooccurtoyou?Whatimpressedyoumostinthepassage?

就本单元有关话题进行发问，简单让学生集中精力，迅速进入到新环节的学习。一篇新课文的学习，由听开始，先让耳朵去鉴别内容，代替传统的先讲单词、看课文，可以防备生词的视觉搅乱，防备英语学习中对文稿的视觉依赖。为了理解文章马虎，学生也会自觉地去鉴别词汇发音、语音语调的变育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan2.阅读：学生独立阅阅读技巧+词汇学习→带入阅读读、思虑、过程回答。1）教师简单讲解skimming,scanning的阅读技巧；2’2）教师让学生迅速阅读文章完成两项任务：3’Task1.迅速找到每段话的主旨句。Findoutthetopicsentenceineachparagraph,please.Task2.迅速找到词汇表中的词汇所在句子，联系上下文猜想含义。Guessthemeaningofeachwordandphraselistedinthevocabularyboxinthecontext.课文33’学习

化，没听理解的部分也会激发想要进入到阅读环节的好奇心。将词汇学习和阅读技巧带入到学生阅读环节，理论结合实践，充分利用每一次时机去帮助学生实现英语学习方法的运用提高。3.精读：词汇学习+课文讲解学生独立思词汇学习依据考，迅速完词汇表供给的1）教师用PPT展现图片，让学生将图片和以下词汇般配：3’成，集体校词汇不同样类sincere,hostess,treat,oven,stew,对答案。型、含义来选hospitality,weight,pound有能力的学取不同样方法，生可以对所2）教师请学生看例句，把划线的图片般配、选给例句进行词汇和对应的释义连线：3词替代、看例3）教师让学生看例句，给划线词翻译。句连线释义汇选出可以替代意思的正确选等，结合运用，项：3’能有效调动学4）教师带领全体学生朗读词汇表生的踊跃性。所学单词。1’形象直观的词汇学习也利于集体朗读词学生理解和记汇。个别词忆。汇如用不同样的方法hospitality学习单词后，有个别学生加上词汇的朗育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan精讲：教师讲解课文，指引学生翻译课文和深入理解重难点。

发音不标读、实时纠音，准，可单独有助于学生对跟读几次纠英语词汇形音正发音。义的正确理解和掌握。13’1）教师带领学生细读文章，讲解重难点句子，突出本单元主题。在讲解过程中合时联系到前一课时学习过的内容，适合拓展、挖深，启示学生的学习思虑、议论。4’例：paragraph2,IknewEnglishpeoplearewell-knownfortheirafternoontea.让学生议论一下英国的下午茶，认识一下英国的饮食文化。2）教师随机让学生翻译课文重点句子和段落。欢迎其余学生随时进行更正和增补。3’

学生独立阅读、思虑、翻译和合作议论相结合。

训练学生学会在听力资猜中抓取实用信息。培育学生的朗读能力，帮助学生熟习词汇。3）教师讲解完整篇后，让学生分段朗读、带读文章。关于语音语调有短缺的部分恩赐指点。3’4）教师指导学生自己比较已学习的文章完成练习2，拜见英国家庭从前该做的准备及结合所学的词汇知识完成练习3。3’填完后集体校正答案。

听力与阅读相学生个别朗结合，锻炼学读和带领全生听、说、读、班齐声朗读写的能力。为相结合。下一步阅读做独立完成图好铺垫。表填写，集体查对答案。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan2’作业Task1.Readthepassageand布置memorisetheimportantexpressions.Task2.采集有关资料预习练习4.

全体学生完复习课堂知成作业Task识，并充分灵1;学有余力活运用课堂所的学生完成学所思去为现作业Task2。实生活学习做好有意义的指导。语言表达和知识的学习上均表现输入——输出的过程。板书设计第3课时知识目标：进一步理解WhatarethedifferencesbetweentheEastandtheWest?教课能力目标：可以运用文章中所学见解和词汇，结合自己实质，可以运用目标文章中所学见解和词汇，结合自己实质，为今后的出国留学打下基础。感情目标：1.对东西方文化差别产生更多兴趣和进一步学习的热忱。有效缓解英语课堂阅读理解和词汇学习的忧虑情绪。教课学生能在听力、阅读资猜中找到需要的信息。重点教课在资猜中找到有效信息后进行灵便使用。难点教课任务引领式教课、情境教课法。方法学习独立学习、小组合作，重视社交能力训练的学习方法。方法育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰readthetext.homework.Asksomestudentsto精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教课多媒体课件。媒体教课过程预设教课学生活动设计企图时间教师活动环节1.Greetthestudentsandcheckthe学生合作讨论，分组回答。2.教师组织学生分组，议论一下激励学生合教材第四题，上一次要求预习的作议论，分内容。Supposeyouhavea组回答。friendKelly,whoisfrom用上一次课的内London.Youwillinviteherto容引出这节课yourhousetodinnerthis结合的议论内容，weekend.Discusswithyour35’实质使得课堂拥有partner.Whatshouldyoupay议论连结性。分组attentionto?议论能让学生3.议论的时候，每个学生说出自都参加活动。己的见解，由组长作记录，教师在教室里面走动，随时帮助英语表达有困难的学生。4.每个组选出一个代表，来表现本组的议论结果，这个过程要修业生作出相应议论。选出优胜组进行激励。1.教师对学生的议论、发言进行学生对教师实时对学生表总结议论。以激励奖励为主，适的总结进行现做出踊跃评当提出思虑方式和口语锻炼的建思虑、互动。价以及对单元总结议建议。内容进行总5’结，有效提高提高2.教师总结重申，在对待中西文学生的踊跃化差别这个问题上，除了更多的性、增强对单认识和学习，还有要做到When元主题的认育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan5’作业布置板书设计

youareinRome,doasRomansdo.（入乡随俗）。Task1.MyProgressCheck中全体同学完VocabularyandStructure.成作业TaskTask2.Previewgrammarpartand1和Task2.findoutall“it”inthereadingpart.

识，为今后的学习生活打下基础。充分灵便运用课堂所学所思去为现实生活学习做好有意义的指导。语言表达和知识的学习上均表现输入——输出的过程。教课目标教课重点教课难点

第4课时知识目标：1.理解和掌握it作形式主语的用法。阅读并认识学术日程表的制作。依据教材所给日程表内容进行议论。能力目标：1.可以熟习掌握it作形式主语的结构和用法。可以掌握文章中重点词汇的含义并灵便运用。可以就学术日程表睁开议论、对话，表达自己的见解。感情目标：1.依据所学日程表内容，学会合理安排运用时间，丰富学生课余生活。有效缓解英语课堂语法学习、阅读、口语和写作练习中的忧虑情绪；进一步培育英语学习的兴趣。it作形式主语的用法。在英语语言的综合运用中正确使用it作形式主语的用法；理解和运用学术日程表合理运用时间，有计划地安排各项活动。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰课堂学练结合分组议论，团队合作，增强课堂兴趣性。学生独立阅读例句，可以正确划出各例句的真切主语。精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教课任务引领式教课、情境教课法。方法学习独立学习、小组合作，重视社交能力训练的学习方法。方法教课多媒体课件。媒体教课过程预设教课时间环节作业4’检查

教师活动1.师生Greeting互动。1’Howiseverythingtoday?Great!/Prettywell./Notbad....要修业生在黑板上写出ReadingandVocabulary中带有it的句型。3’

学生活动设计企图师生互动。依据作业内容，激励学生考虑。1.学生独立思将语法学习导教师让学生翻译黑板上带有it入和复习课文考完成，根的句型，并解析判断哪些句子含内容相结合，据黑板上所有it作形式主语的用法。3’比单独列举不排列的句子，回答哪有关的例句引2.些句子属于入语法现象更解析it作形式主语的用法：有效吸引学生1)it作形式主教师要修业生察看语法部分注意力。利用语法语的用法。所给四个例句，思虑它们的句法习题增强学生16’功能，并划出四个例句的真切主学习对语法知识的语。5’掌握。24’

2）教师用PPT展现it作形式主语的用法；并让学生完成P47VocabularyandStructure的第一题。8’教师向学生介绍学术日程表，阅读并指导学生迅速阅读表格。5’训练2.任务划分。1）学生分组议论日程表所需内

让学生主动参加思虑比教师总结表达更有助于学生的理育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan作业1’部署板书设计

容。怎样合理安排暑期项目的学术日程表。5’2）Discussingroupsandchooseappropriatetitlesfortheactivitiesinthecalendarandanalysetheactivities.7’3）教师让各组依据日程表内容，选派组员作简单陈述，并依据表述内容，评出优秀团队并恩赐奖励。7’AskstudentstosearchsomeinformationontheInternetonhowtodesignanacademiccalendar.

解和对下一步练习的铺垫。锻炼学生合作、高效、输出。全体学生完复习课堂知成作业。识，为下节课做好准备。第5课时知识目标：复习日程表的知识，学习制作学术日程表。能力目标：1.可以灵便运用已学知识，掌握日程表的制作方式，编写日程表。2.可以在教师指导下拓展思路，联系实质，睁开议论，发布教课见解。目标感情目标：1.在学生分组合作共同制作日程表的过程中，激发学生合作沟通和创新精神。经过制作日程表，培育学生合理安排各项活动的能力。在踊跃参加制作日程表的过程中，激发学生利用日程表科学管理在校时间的梦想。教课经过掌握PracticalReading中的日程安排，自己编写日程表。重点教课将本单元所学听闻读写技巧、语言点运用到现实任务的指导中。难点育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教课任务引领式教课、情境教课法。方法学习独立学习、小组合作，重视社交能力训练的学习方法。方法教课多媒体课件。媒体教课过程预设教课教师活动学生活动时间环节教师让学生议论上节课的有关知师生互动。5’检查识。作业（有关日程表的制作及有关细学生自主发节）言。将学生分成若干小组，每组依据学生仔细领PracticalWriting中所给要求，制会老师的要作学术日程表。求并踊跃讨论。10’分组教师指导学生参照从前学习过的议论日程表，进行组内议论，依据Title,Date,Time,Activities合理安排学生的学术日程。10’1.要求各组依据议论结果制作各组派代表日程表。15’展现任务成果，必需时适合讲解说2.各组分别展现自己所制作的明。制作日程表，并向全班展现和陈述所29’日程设计的日程表。10’表3.议论4’1）各组选出组员对其余组的日程表进行议论。2）教师对各组所制作的日程表进行总议论。

设计企图活跃课堂气氛并自然导入新课。充分调动学生踊跃性，还课堂于学生，以任务引领教课法来发挥学生的主观能动性，训练学生的思虑、沟通、合作、创新。在议论环节，把主动权交予学生，让学生自己解析更正，各组间互相学习，可以有效提高学生的学习主动性和成就感。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan1’作业Task1.完成MyProgressCheck布置中Translation部分。Task2.完成MyProgressCheck中Reading和Writing部分。板书设计第6课时知识目标：1.复习已学知识，掌握利用网络来学习中国传统食品的来历。经过学习AroundtheWorld的内容，掌握有关词汇，如：dragon,phoenix,monster,asymbolofroyalty,immortality等。掌握本单元重点词汇、语法以及东西方文化差其他重点内容。能力目标：1.可以灵便复习已学知识，顺利睁开合作沟通，完成网络查询的任务。2.可以运用教师教授的阅读技巧读懂文章，抓取重点信息。教课3.可以在教师指导下拓展思路，联系实质，睁开议论，发布目标见解。4.可以灵便正确运用本单元所学的词汇、语法知识及东西方文化差其他知识。感情目标：1.在网络盘问知识和总结发言的活动中，激发合作沟通与创新精神的进一步提高。在AroundtheWorld的拓展环节有效启示学生对东西方文化差其他思虑。听闻读写以重视社交的形式来练习、查验，有效提高学生英语学习的兴趣，培育学生学英语、用英语的自信心。教课灵便运用本单元的语言点和东西方文化差其他知识。重点教课将本单元所学听闻读写技巧、语言点，及东西方文化差其他知识运用到难点现实任务的指导中。教课任务引领式教课、情境教课法。方法育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan学习独立学习、小组合作，重视社交能力训练的学习方法。方法教课多媒体课件。媒体教课过程预设教课时间环节作业10’检查

教师活动师生Greeting互动。Howareyoudoingtoday?学生作业展现教师让部分学生回答课后练习题，最后查对答案。踊跃回答以下问题的学生计入平常成绩的核查加分。任务分配：3’

学生活动师生互动。学生自主发言。学生仔细领

设计企图活跃课堂气氛。自然导入新课。训练学生听力特别20’

教师让学生四人一组，以小组为会老师要单位完成任务：Nowadaysweare求，迅速讨surroundedbyalotofsearch论、合理分engines.Wecannotonlylearn工。fromteachersintheclassroombutalsodoresearchbyourselvesafterclass.Completethefollowingactivitiesundertheguidanceofthesuggestedsteps.

技术，复习本单元词汇。训练学生“寻读”的能力。任务

任务完成：12’教师要修业生按要求高效完成任务：ChooseonefromthefollowingtraditionalChinesefood:Zongzi,FoTiaoQian,DongpoPork,Jiaozi.任务议论：5’Discussingroupsandsearchthe

学生分组讨充分调动发挥论，着手完学生踊跃性，成，可调整还课堂于学座位、自由生，以任务引采访，合作领教课法来发完成所有任挥学生的主观务。能动性，训练学生小组派学生的思虑、代表展现任沟通、合作、务成就，必创新。要时适合解在议论环节，育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|ExcellentteachingplanInternet.Findtheoriginsofthefoodyouhavechosen.Writeashortreportandmakearepresentationintheclass.Thenchoosethebestgrouptopraise.

释说明。也把主动权交学生集体投予学生，着重票评选。全体学生的参与度和对所有学生不同样建议学生独立思的公正对待和考解析，个尊敬。可以有别回答。效提高学生的学习主动性和成就感。趣味10’学习3’单元

先听后看，有学生仔细听效提高学生对1.听听看看：3’录音，抢答。学习内容的兴教师播放AroundtheWorld的录趣，增强学生音，每段暂停，请学生猜出描述的听力训练。的是一种什么生物。看看比比：3’1)教师指引学生阅读刚刚听到训练学生在阅读时运用“寻学生独立阅的两段文字，看图片，比较东西读”技巧获得读，个别回方文化中两种生物（龙，凤凰）有效信息。的不同样特色。答问题。适当笔录词汇踊跃引申拓阅读过程中，适合讲解几个重难展，启示学生点词汇，如：dra