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文档简介

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan音高、唱名、手势教课目的：学会“do”“re”的柯达伊手势，并能运用手势参加表现。教课重难点：正确做出“do”“re”的柯达伊手势并唱准唱名。教课过程：情境导入：1、看一看师：小朋友们，今天老师要大家去游乐，你们高兴吗？老师要带大家去爬山,这座山的名字叫做“do”“re”（展现多媒体：绿色的小山，此起彼伏，图片左右两旁有两个小山丘，山丘上有一个小朋友，中间是平川，平川上摆着一个带动画收效的礼盒，平川与山丘之间相连接的地方是山坡。小山丘表示手势：do，山坡表示手势：re）你们看山上有一个大礼盒，你们想知道里面是什么吗？我们现在站在山丘上，想到拿到礼物，要经过一些通关的动作才可以到山顶，这就要靠小朋友们的智慧啦。2、做一做：生用手势模拟“do”“re”的手势师总结：do就是一个小山丘，在最下边，摆在腰的地址。re是小山坡，摆在肚子的地址。3、练一练：师挨次弹奏教材中“练一练”的音组（标号序次的五张音乐卡片，分别写上教材中“练一练”的音组。），学生分辨是哪一组。随着琴声边唱边做相应的柯达伊手势。师：同学们真棒。我们终于能拿到礼物了，看看礼物是什么？（展现多媒体：在从前画面的基础上，点开礼盒，出现一个大蛋糕。）师：本来是一个送给小朋友们的大蛋糕啊，那现在我们就一起品味吧。（设计企图：去“do”“re”山游乐的情境设置，吻合小朋友善玩的心理特点，激发了他们对本课的兴趣。用形象的画面表示“do”“re”的手势动作，又经过冲关的环节设计，激发了小朋友对礼物的好奇心和想要拿到礼物的求胜心。在这过程中，小朋友不单学会了陪同手势唱“do”“re”，在练一练中，熟习了歌曲的部分旋律，更重要的是，小朋友们的整个过育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan程是快乐的）。4、小结：我们今天学习了好听的“do”“

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