2017小班语言教学活动反思

2017小班语言教课活动反思新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，由于第一次带蒙特梭利班，所以在这方面的教育纯粹一个生手，所以，我要做的第一件事就是牢固孩子的情绪，特别是托小班的情绪。下边是有20XX年小班语言教课活动反思，欢迎参阅。20XX年小班语言教课活动反思范文1一、活动目标：1、感知理解故事的内容，学习象声词“啪嗒啪嗒啪嗒”;2、在老师的帮助放学习表达故事;3、体验大家一起睡觉觉的温馨感觉。二、活动准备：教课挂图、背景图;木偶小娃娃，小猪，小羊，小白兔各一个。三、指导重点：1、活动重点：感知理解故事的内容，学习象声词。2、活动难点：在老师的帮助放学习表达故事。3、指导重点：用象声词帮助幼儿掌握必然的表达句式，借助小动物木偶，指引幼儿依据故事形象出现的序次进行表达。四、活动过程：1、完好地表达故事。1/6导语：今天老师带来了一个好听的故事，故事的名称叫《睡觉觉》。发问：夜晚，天黑了，有谁在大床上睡觉?反思：在活动中我先用动作示意指引幼儿说出夜晚最显然的特色，让幼儿从生活经验出发，感知白日与夜晚的差别。尔后让幼儿运用自己已有的生活经验对故事情节做一个猜想，调动幼儿的学习兴趣。2、感知理解故事。⑴出示背景图，指引幼儿察看图片。发问：你们看看这幅图是白日仍是夜晚?你哪里看出是夜晚?(星星月亮)在图片上你还看到了什么?(一张大床)夜晚睡觉的时候你躺在床上有什么感觉?(舒畅)⑵逐个出示木偶，运用象声词和动作表演，帮助幼儿理解故事。发问：“啪嗒啪嗒啪嗒”谁来了?(按故事中角色出现的先后序次进行表达)发问：嘟，小娃娃钻进哪里了?(被窝里)教师：哇，床上真舒畅啊!反思：同一种模式的发问、表达方式会造成幼儿学习疲备，若是老师用猜谜语方式引出小兔等，经过猜想再次激起幼和学习2/6的兴趣，保持学习的长久性。3、在老师的帮助下试一试运用象声词表达故事。老师操作木偶，幼儿随从老师练习表达故事。反思：当幼儿认识故事中的情节后，教师渐渐退位，在表达语分语句时放慢速度，并留有停留、空白，有意识地培育幼儿“自已说”的能力。4、观看木偶表演，完好赏识故事。小结：小娃娃、小猪、小羊、小白兔在一起睡觉真舒畅啊!还有好多小动物也想来和大家一起睡觉，回家今后，你们能够学一学小动物们的动作，一边表演一边讲故事给爸爸妈妈听。反思：在这个环节中教师有意识地减少故事角色的表达，防备重复表达中幼儿出现注意力分其他现象。对于部分只愿意聆听的幼儿教师用创编角色动作方式指引幼儿参加到活动中来。20XX年小班语言教课活动反思范文2语言活动反思二：小班语言活动《幼儿园也是我的》教课反思(667字)新的学期开始，好多幼儿一时还不是很适应幼儿园的生活，他们昨天在家里仍是一个众心捧月的宝贝，现在又要来幼儿园生活了。可是我们都知道，每个幼儿都是唯一无二的个体，要想在短短的时间里让个性迥异的幼儿融入一体，确非易事。他们会面临一系列的变化，需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意3/6听讲，沉寂地坐一段时间等。让我们创立爱的环境，帮助他们快乐地再次走进幼儿园，说声：“幼儿园真好”，让幼儿园在幼儿心目中变得可亲可爱。我所上的《幼儿园也是我的家》运用手偶讲诉一个简单的故事，这个故事，比较简短，文字很简短，中间有部分是重复的，表达的是一个名叫丁丁的小朋友特别喜爱幼儿园，并且也说明幼儿园比家里好玩的地方。这个故事比较切近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是同样的。故事平实的语言中流露着温馨，在表达的时候，老师平易温柔的语言，很简单帮助孩子理解故事内容。在教课的过程中，孩子很喜爱我手中的手偶，一直是很沉寂地聆听故事。我在教课的过程中，防备了个别发问。而是采纳让孩子屡次聆听，多听多感觉，再指引幼儿跟老师一起谈谈故事中丁丁的话，进而理解故事，谈谈我们感觉幼儿园哪里好。让孩子一起说，一方面让能力强的孩子能够比较完好的说出故事的情节以及自己感觉幼儿园的好地方，幼儿都笑着告诉我：幼儿园也是我的家。经过这个活动，我感觉无论是什么样的教课内容，无论采纳什么教课形式，重点是让孩子对你的教课感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，特别是小年龄的孩子。他们经常是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。4/620XX年小班语言教课活动反思范文3本次活动选择的教课内容《彩色的梦》目标较全面，也较详尽，且目标的难度适中，较吻合小班幼儿的年龄特色。从这个活动的目标表现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感觉儿歌中描述的事物与颜色的关系，提升幼儿的语言表达能力。活动准备的资料是用来创立游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创立情境，更吻合小班幼儿的认知特色，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我经过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，实时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为今后指引幼儿想象确立了基础。活动时听闻游戏规则中必然要包括语言练习的要求，不然就不能够达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分表现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说，教师拟定的规则必然要简单，语言也必然要简短了然，以便于幼儿理解游戏的规则，基本认识游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能实时纠正个别发禁止的音，且在幼儿基本认识游戏规则的前提下，教师担当主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，能够以一个失败者的身份出现，让幼儿成为成功者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，5/6让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较合适采纳让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样能够让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿供给了充分练习的时机，也有益于培育幼儿