绘本教学案（小班）

...wd......wd......wd...小班绘本阅读：上床睡觉海门市少年宫幼儿园徐春花活动目标：1．引导幼儿掌握基本句式“××去……〞。2．引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线索读图。3．能够感受故事幽默的结局，喜欢阅读这本书。活动准备：小动物的图片及文字、PPT活动过程：一、以小图形式分析动物的主要特征教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。师：今天，教师给小朋友带来了一些动物的图片，你们想知道他们是谁吗我们一起来看看吧！提问：谁来了对，是小蛇。我们一起来学一学小蛇游的动作。〔狮子、斑马、河马、大象出示如上〕二、观察分析大书画面1．以故事的形式引出主题。师：今天呀，这些动物们都去参加了动物王国开展的一场运动会，动物们都好累啊！他们要回去睡觉了。看，这就是动物们睡的床。提问：这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢总结：这个是这个是用一块很大的布，把布的两端吊在两颗椰子树的上面，这样就变成了一张吊床。2．引导幼儿逐页分析画面。⑴出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉〔小蛇〕床上还有些什么呢它会睡在床的哪个位置为什么⑵出示第二页，师：小蛇睡在了哪个位置又有谁上床去谁觉〔狮子〕你们觉得狮子应该睡在哪里呢为什么猜一猜，接下来谁会上床去睡觉⑶出示第三页，师：狮子睡在了哪个位置现在谁来了啊〔斑马〕上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢为什么它会睡在哪个位置⑷出示第四页，师：谁又来睡觉了〔河马〕它是什么表情它会睡在哪个位置现在还剩下几个枕头为什么小蛇没有枕头师：河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢还会有小动物上床睡觉吗它可能是谁⑸出示第五页，师：最后谁会来睡觉〔大象〕哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗你从那里看出它们不欢迎的为什么如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事⑹出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生什么事了呢砰，吊床……它们都……动物们好害怕、好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。师：动物们摔下来以后会怎样呢⑺出示第七页，师：动物都怎么啦你怎么知道这里是医院它们哪里受伤了三、总结分享：1．请幼儿回忆故事中有哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上。再请幼儿回忆这些小动物上床睡觉的顺序，教师根据幼儿的答复在黑板上排列动物图片。2．然后请幼儿根据排列好的图片发现小动物身材和体重的变化规律。3．最后请幼儿说说故事的结果及造成这个结果的原因。活动反思:我通过动物图片的出示不仅可以激发幼儿的学习兴趣，也让他们了解到了一些动物的主要特征。通过肢体动作的模仿来表现每个小动物的不同的形象特征，可以使幼儿更加牢记这几个动物。以故事的形式开端，吸引幼儿的注意，激发幼儿迫切想知道到底有哪些动物要上床睡觉的欲望。其次小班幼儿对吊床这个概念还不清楚，如果让幼儿说说什么是吊床孩子们基本说不出来，于是我就在故事中采用了直接告诉幼儿的方式，然后边说边指着封面上的吊床，这样更直观一点，符合幼儿具体直观性思维，能更有助于孩子们进展理解，我觉得这样的效果很好。让幼儿大胆猜想，并让幼儿说出自己的理由，培养幼儿大胆想象能力。让幼儿根据自己的已有经历进展猜想，帮助幼儿理解一一对应。并且根据故事开展情节进展推测，让幼儿大胆推测，形成悬念，激发幼儿好奇心，把活动推向高潮，让幼儿之前形成的紧迫感、好奇心迅速爆发出来，抓住了幼儿的兴趣点，提高幼儿积极性。让幼儿根据自己的受伤经历进展讲述，并验证幼儿的猜想，让幼儿有成功感！帮助幼儿进一步感知量的轻重，理解一一对应。小班音乐绘本阅读：藏在哪里了海门市少年宫幼儿园刘松青活动目标：1．仔细观察图片，能用唱歌的方式寻找动物，了解动物显著的外形特征并感知整体和局部的关系。2．大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。活动准备：1．绘本?藏在哪里了?，PPT课件2．音乐?找朋友?活动过程：1．教师介绍故事名字，激发幼儿兴趣〔1〕猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏〔2〕你玩过捉迷藏的游戏吗怎么玩的小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！2．观察图片，讲述故事内容〔1〕出示封面，观察讨论①有哪些动物朋友在捉迷藏〔引导幼儿讲述动物的外形〕②谁来躲，谁来找呢看，小动物们想了个什么方法解决问题〔引导幼儿观察动物的动作和神态〕③谁输了，为什么〔根据幼儿经历，可请幼儿尝试〕小结：小动物们真聪明，用猜拳的方法来分工。小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。〞〔2〕寻找动物朋友片段一：①教师用小狐狸的口吻唱：好朋友，好朋友，你在哪里②看小狐狸找到谁了你怎么知道是小兔小兔躲在哪里了〔引导幼儿完整讲述：小兔子躲在大树后面。〕③教师用小狐狸的口吻唱：大树后的小兔子，你快出来，我看见了，我看见了，我看见了。④出示图片验证。教师用小兔子的口吻唱：我在这里，我在这里，我是小兔子。⑤教师带着幼儿用唱的形式来复述小狐狸找小兔子的过程。片段二、三、四：〔同上〕片段五：①小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到②小鹿躲到哪儿去了我们一起帮小狐狸找找吧。唱：小鹿，小鹿，你在哪里了③你发现小鹿躲在哪里了吗我们找到现在都没找到小鹿，唉，那我们认输吧，好吗唱：小鹿，小鹿，你快出来，我找不到，我找不到，我认输了。④教师以小鹿口吻唱：我在这里，我在这里，我是小鹿。⑤小鹿躲在哪儿为什么我们都没有发现呢我们把鹿角当成什么了小结：小鹿真聪明，躲在森林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！３．完整欣赏故事，拓展延伸〔1〕师幼一起用唱的方式完整表达故事①有哪些动物在玩捉迷藏的游戏②你记得它们躲在哪里了〔2〕拓展延伸：游戏捉迷藏请一名幼儿和教师找，其余幼儿躲，教师引导幼儿用唱的形式把小朋友找出来。活动反思:将音乐融入绘本这个形式很新颖，很受孩子的喜欢。?找朋友?这首歌歌曲本身也很简单，朗朗上口，孩子也都会唱。我用小狐狸的口吻唱第一遍寻找小白兔的时候，孩子很快都跟上了，然后就接着唱“我在这里，我在这里，大家好〞，我接着提问，小白兔在哪儿呀孩子们一眼就找到了，“在大树后面〞，我接着请小朋友帮助小狐狸用唱的方式把大树后的小白兔请出来，这里是个难点，歌词比较长，而且节奏也不重复，孩子唱的时候有点乱，歌词和节奏都需要改一改。当小白兔从大树后面走来，我提问“小白兔应该怎么唱呀〞孩子们也都能准确地接上。后面寻找小松鼠、小鸭、小鹿的环节中，也都是请它们出来这个歌词和节奏孩子们不容易承受。捉迷藏的游戏孩子们都有经历，他们都能积极地参与到绘本的游戏情节中，将绘本阅读与音乐结合起来，更富有游戏情节，趣味性更浓，更容易让孩子承受。小班绘本阅读：一步一步，走啊走海门市少年宫幼儿园刘松青活动目标：1．能理解故事内容，喜欢模仿故事人物的走路姿态，并能说出“像……一样……〞。2．能用一些自己熟悉的象声词为走路的姿势伴音，增加表现故事的情趣。3．乐于表达，养成倾听的习惯。活动准备：1．自制“宝宝〞“乌龟〞“大白鹅〞“小灰兔〞“大鸵鸟〞的指偶，大老虎的手偶一只。2．故事?一步一步，走啊走?PPT，电脑、投影仪等。3．根据活动室的活动场地画一个最大的图形，例如长方形。活动过程：一、通过指偶游戏认识故事中的五个人物，导入故事。1．我的五个手指头请来了五个好朋友〔出示〕，小朋友，看一看，跟旁边的小朋友说一说它们是谁呀﹗2．逐一认识“宝宝〞、“乌龟〞、“大白鹅〞、“小灰兔〞和“大鸵鸟〞，幼儿能准确地说出五个故事人物的名字。二、理解故事，模仿五种走路的姿态，能用语言表达五个人物走路的样子。1．今天，这五个朋友遇见一件很有趣的事，让我们看一看，听一听。〔播放PPT〕提问：宝宝怎样走来的〔一步一步，走呀走〕2．教师引导幼儿观察画面，问：下面是谁走来了呢〔乌龟〕乌龟会怎样走过来呢小朋友，让我们学学乌龟走。〔在幼儿学乌龟走的过程中学习短句：像大乌龟一样慢慢爬〕。小乌龟们我们休息一下吧，看看故事里的乌龟怎样走。3．教师引导幼儿观察画面，问：下面又是谁走来了呢这次我想请一个朋友说一说，学一学大白鹅怎样走。学习短句：像大白鹅一样踱着走。看看故事里的大白鹅怎样走。4．引导幼儿观察画面，问：谁走来了呢小灰兔是怎样走〔蹦蹦跳〕我们给小灰兔的跳加上好听的声音，跟旁边的小朋友说说你想加一个什么样的声音。〔嗵，咚……〕好，我们来学学小灰兔。学习短句：像小灰兔一样蹦蹦跳。5．教师引导幼儿观察画面，问：最后一个谁走来了呢大鸵鸟怎样走，教师不知道，请小朋友们一起来走给教师看看〔用准字：跨〕学习短句：像大鸵鸟一样大步跨。6．小朋友，知道了他们怎样走路了，那么教师讲一个故事，故事的名字叫?一步一步，走啊走?，请小朋友认真看，仔细听。〔大老虎来了局部暂时不出示〕三、表演故事，为故事人物的走路加上象声词，增加表演故事的乐趣。1.〔逐一出示指偶〕小朋友，我们来跟着他们走一走吧﹗〔幼儿一边表演一边讲故事〕2．〔出示老虎手偶〕啊呜！来了一只大老虎，他们会怎样跑回家呢〔组织幼儿讨论〕3．哦，原来宝宝走、乌龟爬、大白鹅踱、小灰兔跳、大鸵鸟跨，用他们最熟悉的走路方式安全地回到了家。4．我们小朋友应该怎样走路最方便、最安全呢〔一步一步，走呀走〕四、放松、完毕活动活动室里有一个大大的长方形，我们今天听听音乐在线上走一走吧。小班绘本阅读：虫虫虫虫爬海门市少年宫幼儿园徐春花活动目标：1．能运用动词“爬〞、“跳〞、“飞〞、“游〞“跑〞准确地表述各种动物的运动方式。2．理解动词所表示的含义，尝试用动词拓展谈话。3．感受动物运动方式的有趣。活动准备：轻松的音乐、字卡、各种小动物的图片、课件。活动过程：一、字宝宝来做客。师：字宝宝来到我们班做客啦，让我们看看有谁来了分别出示“爬、跳、飞、游、跑〞1．出示“爬〞字〔旁边附上毛毛虫的图片，帮助幼儿识别这个字〕，请幼儿说出这个字的读音。〔1〕毛毛虫是怎么爬的请小朋友模仿一下。小朋友一起感受一下爬的动作。〔2〕提出问题：想一想除了毛毛虫会爬，还有哪些小动物会爬呢〔幼儿根据已有经历答复以下问题〕〔3〕尝试用“爬〞字组词。〔爬树、爬墙、爬上爬下、爬来爬去、爬行〕2．出示“跳〞字〔旁边附上青蛙的图片〕，幼儿说出这个字念什么。〔1〕小朋友一起来跳一跳，感受一下跳的动作。〔2〕想一想哪些小动物会跳呢，请小朋友说一说。〔3〕尝试用“跳〞组词。〔跳舞、跳远、跳高、跳跳床、跳海、跳上跳下、跳来跳去、跳楼等〕3．出示“飞〞字，幼儿来认读。〔1〕我们一起来学一学小鸟是怎样的飞的，感受飞的动作。〔2〕请你说说，会飞的小动物还有哪些〔3〕尝试用“飞〞字组词。〔飞机、飞鸟、飞行、飞高飞低、飞起来〕4．出示“游〞字，请幼儿识别认读。〔1〕请小朋友模仿小鱼来游一游或游泳时的动作，感受游的动作。〔2〕请小朋友说一说谁会游呢〔3〕尝试用“游〞组词。〔游泳、游水、游来游去、游行、游乐园〕5．出示“跑〞字，请幼儿认读。〔1〕请一名小朋友跑到教师的身边，幼儿感受跑的动作。〔2〕请小朋友说说谁会跑〔3〕尝试用“跑〞组词。小结：像这些表示动作的词叫做动词。二、出示幼儿认识并熟悉的动物图片，请幼儿说一说他们的运动方式，幼儿分组自由操作动物卡片，并能运用这些动词说话，例如：蝴蝶蝴蝶飞。教师帮助幼儿作记录〔为下一步的诗歌创编做铺垫〕。1．教师分组指导，帮助幼儿记录，并引导幼儿相互交流。〔放轻松的音乐，为幼儿创设宽松的谈话环境〕2．小结：展示幼儿动词运用的结果，对于幼儿不正确的用法给予更正，对于运用得较好的地方给予肯定，了解更多的小动物的运动方式。三、看课件仿编儿歌。1．引导幼儿观察课件，按照读本仿编儿歌，提示幼儿注意每幅图之间的联系及每句话之间的联系。蜗牛蜗牛爬，爬到蜜蜂的家；蜜蜂蜜蜂飞，飞到小兔的家；小兔小兔跳，跳到鸭子的家；鸭子鸭子游，游到乌龟的家；乌龟乌龟爬，爬到小猫的家；下雨了，小猫赶紧跑回家。2．结合课件，幼儿共同把创编的诗歌说出来。延伸：回到家可以自己尝试创编儿歌，让爸爸妈妈帮助记录。活动反思:?虫虫虫虫爬?是一个很有韵律的、以诗歌为体裁的读本，琅琅上口，幼儿非常喜欢。通过第一课时和第二课时的学习，幼儿对诗歌中的前半句和后半句的必然联系，每页之间的联系都有了一定的了解。针对本班幼儿口语开展水平，我们尝试让幼儿仿编儿歌，设计了本次活动。以读本中的“爬、跳、飞、游、跑〞这几个动词为切入点，进一步扩展幼儿的知识面，运用肢体动作帮助幼儿理解动词的含义，并尝试组词；运用图片、课件唤起幼儿的已有经历，相互学习交流；以幼儿的读图能力突破重点难点，尝试仿编儿歌，感受诗歌的美。1、要善于抓住知识点，有目的地拓展。?虫虫虫虫爬?读本中出现的动词比较多，运用自己的肢体动作、整合幼儿已有经历，组词、运用动词、到最后的仿编儿歌，层层递进，每一步都为下一步做好铺垫，让幼儿稳步提升，帮助幼儿建设自信，让幼儿的学习始终处在蹦一蹦就能够得着的状态，这样师幼互动才能有效地推进教学，提高教学质量。2、提问要简练、明确，合理地运用语言、肢体语言提示孩子们，帮助他们理解运用动词，比方“跳绳、跳远〞，教师用动作表示，幼儿很快就反响过来了。教师用语言提示“往下跳〞让孩子们想到了跳海、跳楼，很出乎我的预料。幼儿对于组词迁移运用的比较好，比方：幼儿从爬墙、爬树想到了爬地〔虽然我们平时不这样用，一般会用“爬行〞一词〕，能看出孩子拆词、组词的能力在提升，有了初步的词素意识，教师要给予及时的肯定，增加他的自信、鼓励幼儿大胆地用词，在不断的纠错、运用中进一步开展幼儿的词素意识。再如：由飞行、爬行，组到游字的时候小朋友就想到了“游行〞。3、多媒体的合理利用。在小班阶段，幼儿具体形象思维占上风，图片、课件的适时介入，让孩子的表达有所依托，也能照顾到不同层次的孩子的需求。对儿歌进展仿编，让幼儿根据已有的经历去想去创编对于小班的孩子很难，但是在适合的课件的引领下，难点就很容易突破了。在课件的制作方面教师要考虑到孩子的年龄特点，选择幼儿喜欢的图片，并注意到页与页之间的内在联系。孩子们会结合读本获取的经历进展创编。幼儿的读图能力提高很快，而且对文字、图画很感兴趣，都去尝试用自己的理解方式去解读，对于图画观察得比较细致。对于一些比较感兴趣的字也能够在日常生活中恰当地运用，喜欢表达自己的想法。小班绘本阅读：想吃苹果的鼠小弟海门市少年宫幼儿园仇岳英活动目标：1．尝试发现自身的优点，建设自我肯定的心里机制。2．感受鼠小弟和海狮的珍贵友谊，感受合作的力量。3．在讨论及游戏中愿意用自己的语言、动作参与表达。活动准备：电脑课件背景音乐故事大书动物图片各种工具假设干苹果一只活动过程：一、相互问候，导入活动1．“小朋友们好，×教师你好〞〔与教师、客人教师相互问候〕2．以游戏的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互问候。3．出示苹果树，引起幼儿兴趣。二、观看电脑课件，了解故事内容1．观察封面〔1〕鼠小弟在哪里〔2〕苹果树是什么样的〔又高又大〕树上有几只红苹果〔八只〕〔3〕鼠小弟在树下干什么〔出示苹果〕〔4〕他能吃到苹果吗为什么〔又矮又小〕〔5〕猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到苹果。2．感受、了解小动物摘苹果的情节〔1〕“树上许多红苹果，一个一个摘下来……〞出示小鸟和猴子，提问：谁来了他们能摘到苹果吗用什么方法摘到苹果的学一学小鸟和猴子的本领。〔2〕依次出示“大象和长颈鹿〞、“袋鼠〞、“犀牛〞3．感受、了解鼠小弟摘苹果的情节〔1〕鼠小弟想了哪些方法模仿了哪些动物成功地摘到苹果了吗心情会怎样〔2〕来了一头海狮：“鼠小弟，你怎么了〞鼠小弟会怎样答复〔3〕猜一猜海狮会有什么本领〔海狮有顶球的本领，鼠小弟身体灵活又小巧，他们合作以后成功的吃到了美味的苹果〕4．集体完整阅读大书〔1〕介绍书名以及作者。〔2〕完整的阅读故事。〔3〕鼓励幼儿大胆的讲述故事结尾情节。〔4〕介绍封底，完毕阅读。〔5〕你喜欢这个故事吗喜欢鼠小弟吗为什么〔6〕总结——每个小动物都有自己的本领，靠自己的本领摘到了苹果。鼠小弟虽然没有翅膀，不会爬树……，可是他遇到困难愿意动脑筋，想方法，和朋友合作摘到了苹果，和好朋友一起分享快乐。5．体验活动：摘苹果〔1〕请幼儿扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想方法摘苹果。〔2〕交流经历，分享快乐。活动反思:绘本——?想吃苹果的鼠小弟?，这是一个有趣的故事，故事中有聪明机灵的鼠小弟，还有许许多多得意的小动物，整个故事充满了悬念，牵引着孩子一页一页去翻，一页一页去看，故事的结果是出人意料的，又是令人愉快的。在活动中，我尝试将语言及身体动作的表达方式相结合，让孩子去模仿小动物摘苹果时的表情和动作，体会鼠小弟也想吃红苹果的急迫心情。鼓励幼儿仔细观察画面，多角度思考问题,培养幼儿的发散性思维,让幼儿能积极地参与活动,在宽松自由的气氛中体会朋友间相互帮助就会成功的快乐。小班绘本阅读：你好海门市少年宫幼儿园陈欢欢活动目标：1.在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。2．积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。3．在理解故事的根基上，愿意尝试用语言“你好〞和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。活动准备：绘本图书、ppt课件活动过程：一、引出故事主人公，激发兴趣。1．教师演示PPT，小电脑请来了一个小动物，是谁〔小熊〕2．我们一起用好听的声音喊它的名字。二、集体分段阅读故事前半局部：1．这么好听的声音被小鸟听到了，它啾啾啾的飞来了〔演示PPT〕，几只小鸟飞来了〔许多〕小熊见到这么多小鸟会说什么2．教师播放录音，提问：你听到小熊对小鸟说什么〔幼儿个别模仿、集体模仿：小鸟，小鸟，你们好！〕3．小鸟听到小熊有礼貌的问好，它会怎么对小熊说〔小熊，你好〕真是有礼貌的宝宝，朋友见面会问好。4．小熊还会遇见谁〔幼儿猜想〕〔演示ppt〕小刺猬是怎么过来的〔滚过来〕〔请幼儿用动作模仿〕小熊见到小刺猬会怎么和它问好〔响一点再说一遍〕小刺猬呢5．仔细看看小熊的身体，是站直了还是弯下腰来和小刺猬问好的教师解释：弯下腰来问好表示对他人的尊敬和谦虚〔幼儿模仿〕6.〔放录音〕什么声音〔咕咕咕〕猜猜是谁躲在泥土下可是厚厚的泥土淹住了它，我们帮助它用力钻出来。是谁呀〔小鼹鼠〕它们会怎么问好我们一起来学一学。师演小熊：“小鼹鼠，你好。〞幼儿演小鼹鼠：“小熊，您好！〞7．演示ppt，播放声音“吱吱吱〞，你能猜出是谁想和小熊问好〔幼儿讨论〕到底是谁呢我们一起去书上找找答案。三、幼儿自由阅读1．请幼儿一边看书一边讲讲小熊见到新朋友后如何问好。2．阅读后的讨论：小熊又见到了谁它们会怎么问好3．小熊见到了哪些新朋友，一共有几个我们一起来数数。每见到一个新朋友，小熊都会说你好，不仅如此，小熊还会身体向前倾做出有礼貌的打招呼动作，这真是一个好宝宝。想想，除了身体前倾，还可以做什么身体动作和别人有礼貌的打招呼〔一边拥抱、拉钩、握手、点头……一边说你好〕4．教师总结：有礼貌的宝宝人人喜欢，好，每人奖朵小红花，开心吗我们有了这么多方法，就可以认识越来越多的朋友。延伸活动：1．见到朋友说你好，如果好朋友送你东西，宝宝应该说什么呀上厕所不小心碰到了别人呢2．宝宝学会说这么多的礼貌用语，越来越的人就会喜欢你们。小班绘本阅读：熊叔叔的生日派对海门市少年宫幼儿园朱静燕活动目标：1.观察图片，大胆想象并表达，试着推理故事情节。2.学说短句：“我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃。〞。3.通过故事的学习，知道邻里间应该互相帮助，养成良好的品德。活动准备：绘本书、ppt活动过程：一、导入故事：今天，教师给小朋友带来了一个好听的故事，名字叫?熊叔叔的生日派对?过生日的时候谁来了除了客人，还有什么这么多客人、礼物，叫生日派对。小结：有很多的客人，有很多的生日礼物，大家为你唱生日歌，一起分享生日蛋糕，就是生日派对。二、听故事：分段听故事，与幼儿一起边看边讲。1．放课件〔故事开头〕预设问题：熊叔叔在干什么他为什么睡懒觉他为什么搬石头造小桥给谁走从这件事情上，可以看出熊爷爷是个怎样的人2．放课件〔故事中：门铃响〕提问：听，什么响了〔幼儿：门铃〕响了几次熊叔叔听见了吗他怎么做的〔醒来、惊醒〕我们也来模仿惊醒这个动作，好吗猜猜是谁在按门铃3．放课件提问：熊叔叔去干什么了〔开门〕打哈欠是什么样子的学一学。到底有没人呢〔没有〕到底是谁呢4．放课件〔门外一个大盒子〕提问：大盒子里是什么呢〔幼儿：礼物、糖。。。〕5．放课件〔熊叔叔推盒子，后盒子里装着小动物〕提问：盒子里是谁现在知道谁按了三下门铃6．放课件〔熊叔叔谢谢大家〕提问：熊叔叔怎么啦?他怎么会流泪了呢这是快乐地眼泪还是难过的眼泪呢〔快乐〕师：对，这是熊叔叔喜极而泣的眼泪，他是被小动物们感动的流下了眼泪。三、做蛋糕教师通过flash为熊叔叔做一个蛋糕。幼儿用蜡笔涂一个蛋糕。四、送蛋糕学说短句：“我的蛋糕是xx味道的，好吃，好吃。〞在庆祝会中完毕。活动反思:我在活动设计过程中，根据小班孩子的年龄特点创设了有趣的内容情景，活动导入局部：结合孩子的生活实际，说说什么是生日派对，派对时怎么过的，都有谁，激发了孩子对故事的阅读兴趣；活动过程中：引导孩子观看PPT，模仿熊叔叔的各种动作，使孩子们学得轻松又快乐，在故事情境中体验着熊叔叔的心情与感受，通过出示PPT箱子，引导孩子猜想箱子里到底是什么不断思考，寻找答案；活动最后：通过画生日蛋糕，给熊叔叔过生日派对，使孩子体验生日的快乐，整个活动孩子们参与的积极性很高。我在教学活动中关注了孩子对PPT画面的阅读，给孩子一一对应的直观感受，并通过说说，学学，做做的方法加深孩子对故事情节的印象；注重孩子能力的开展，熊叔叔听到门铃声，它是什么声音课件中有门铃声，打呼声，更加具有真实感，让孩子们身临其境。整个活动中，也存在许多问题，如：提问设计过于琐碎，没有把绘本作品原本的语言美充分梳理，展示；对问题的追问，对孩子的答复等，还缺乏积极地回应，对于重点的把握还缺乏思考。小班绘本阅读：这是谁的肚脐眼海门市少年宫幼儿园施艳梅活动目标：1．学习观察图片的“肚脐眼〞，说出图片的名称，了解其主要特征。2．看图讲述画面内容，培养幼儿大胆表述与创意想象的能力。3．懂得穿裤子时将内衣塞到裤子里，保护自己的肚脐眼。活动准备：PPT绘本；将幼儿用书放大制作成教具书；幼儿操作材料活动过程：一、出示大书封面，采用提问的形式，引起幼儿观看兴趣。1．教师这本书有个小洞洞，你能猜猜这个小洞洞里的是什么吗〔让孩子猜猜〕二、播放PPT，放大洞洞，并出示下一张图片。1．教师：原来这是宝宝的肚脐眼啊，你有肚脐眼吗你的肚脐眼在哪里2．宝宝有肚脐眼，其他东西也有肚脐眼的呢，我们来看看，这个肚脐眼是什么颜色的是什么样子的它会是谁的肚脐眼呢二、观看PPT依次出示图片，引导幼儿看图猜想认识实物。1．教师边指画面边提问：这是谁的肚脐眼猜中的小朋友有奖品的哦。〔让幼儿先看图猜一猜，鼓励幼儿观察并说出实物名字。〕2．教师可采用放慢语速的方式，鼓励幼儿和教师一起看图提问：这是谁的肚脐眼，猜想并说说这是谁的肚脐眼。三、出示教师用书，师边翻书边完整讲述绘本内容三、出示教师用书，师边翻书边完整讲述绘本内容，鼓励幼儿一起说。四、组织游戏活动：猜一猜，这是谁的肚脐眼1．教师任意翻出一个肚脐眼画面，鼓励大家一起问：这是谁的肚脐眼然后请一个小朋友答复。2．参加图书外的“肚脐眼〞，鼓励幼儿积极参与猜想活动。3．幼儿人手一张图片，找朋友。五、引导幼儿保护自己的肚脐眼，平时要塞好衣服。1．宝宝的肚脐眼露在外面了，这样好不好为什么不好2．那我们怎么样才能把自己的肚脐眼藏起来呢3．教师示范讲解：先检查自己的肚皮是不是露在外面，然后边讲解边示范，重点讲解、演示后腰局部的内衣怎么塞到裤子里。4．幼儿动手操作：请幼儿看看自己的小肚皮，让幼儿自己想方法不让它露在外面。〔幼儿操作，教师巡回指导〕延伸活动：分发幼儿操作小图片，供幼儿互猜。小班亲子阅读：猫头鹰宝宝海门少年宫幼儿园张军活动目标：1．在亲子阅读、亲子表演活动中，感受亲子阅读的乐趣，进而喜欢亲子阅读活动。2．在家长引导下，幼儿通过观察人物的动作、表情、眼神等，理解画面情节和故事内容，并大胆讲述、表演。3．指导家长与孩子共读，学习提问，尝试和孩子一起表演。4．体会孩子和妈妈之间的亲情，感受跟妈妈在一起的幸福。活动准备：1．请小五班全体幼儿及其家长参加亲子阅读活动。2．绘本?猫头鹰宝宝?16本。3．猫头鹰妈妈和宝宝的胸饰17套，挂图2张。4．教学PPT，音乐?猫头鹰之歌?。活动过程：一、导入我们的妈妈很忙，但挤出时间来和我们一起上课、看书，希望我们做个爱学习的孩子，我们亲亲妈妈，谢谢她们！二、引导亲子共读1．看这幅图，图上有谁呀〔有猫头鹰宝宝和他们的妈妈，他们是幸福的一家人。〕有一天夜里，猫头鹰宝宝们醒来，发现他们的妈妈不见了，他们会怎么想呢2．妈妈不在了，他们是怎么做的呢，他们的妈妈最后有没有回来呢看了这本书，你们就知道了。这本书的名字叫?猫头鹰宝宝?。3．共读指导。我们先来看看读书要求：小小手，轻轻翻；小眼睛，仔细看；小嘴巴，轻声说；看好书儿放放好。对妈妈也有要求，要求比孩子还要多呢：①引导宝宝逐页翻看，细致观察。②读书时有感情，语气有变化。③适当提问，引导表达。提问参考：猫头鹰宝宝发现妈妈不在家，他们怎么想的怎么说的怎么做的你猜猫头鹰妈妈去干什么了如果你发现妈妈不在家，你会怎么想怎么说怎么做4、亲子共读。我们开场读这本有趣的?猫头鹰宝宝?吧。三、提供表达时机1．刚刚我们都认真地看了?猫头鹰宝宝?的书，你看出猫头鹰宝宝爱妈妈吗猫头鹰妈妈爱宝宝吗从哪里看出来的2．你喜欢猫头鹰宝宝吗为什么〔猫头鹰宝宝发现妈妈不在家，很勇敢，没有哭。〕你喜欢这本书吗你最喜欢哪一页〔可以学学动作，可以请家长和幼儿上来表演，还可以请妈妈给大家读。〕3．小结。小朋友和家长朋友们都有进步了，看书时，能仔细观察画面了，还能大胆地说，真棒！四、师幼及家长共读下面张教师要配上好听的音乐，给大家讲?猫头鹰宝宝?的故事，大家仔细看，认真听。五、尝试亲子表演张教师为大家准备了胸饰，我们来扮演猫头鹰宝宝和妈妈，一起来表演。在?老鹰之歌?的音乐声中，享受妈妈拥抱的温暖和幸福。活动反思：1．选材贴近小班孩子的现实生活和心灵。?猫头鹰宝宝?讲述的是三只猫头鹰宝宝一觉醒来，不见了妈妈的故事。它们猜想各种妈妈离开的原因，面对黑暗和害怕，他们互相抚慰、鼓励，终于等回了妈妈。小班孩子也有离开妈妈，等待妈妈的经历，在绘本故事中，孩子们向猫头鹰宝宝学习如何度过妈妈不在的时间。2．学习过程富有趣味。活动中，有亲子阅读、集体阅读、亲子表演等环节，让孩子们对绘本有较好的把握，在阅读、游戏中，感受到猫头鹰宝宝的心情。3．表演场景切合故事内容、温馨。教学中创设了的故事情境，有木头小屋，关闭所有的灯，只留一闪一闪的小灯像天上的繁星。在这样的情境中，孩子们戴头饰扮成猫头鹰宝宝，在黑暗中盼望妈妈回家，真切地体会了妈妈不在家，孤独、害怕、向往妈妈怀抱的心情。当妈妈飞回来时，孩子们一个个扑向妈妈的怀抱，获得了安全感。小班绘本阅读：好饿的小蛇海门市少年宫幼儿园李晓蓉活动目标1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣。2．乐意和教师一起讲故事，有初步的想象力。3．学说短句：“我吃了***水果，我变成了***蛇。〞活动准备PPT课件水果实物活动过程一、引出小蛇，引导幼儿猜想，激发幼儿的兴趣。教师：今天教师带来了一位朋友，看，它是谁这条小蛇长什么样看看，它在什么地方〔引导宝宝观察小蛇背后的小树林〕猜猜，它会干什么呢二、教师逐页讲述故事，引导幼儿初步想象。1．出示图书〔有一条小蛇〕，讲述：一天，一条好饿的小蛇扭来扭去，在树林里散步。以小蛇的口吻说：“我好饿好饿啊！我可以吃点什么东西呢〞师学小蛇扭啊扭找东西吃。2．翻书：讲述：好饿的小蛇扭来扭曲在散步。小蛇发现了什么什么样的苹果〔帮助幼儿归纳：苹果是红红的、圆圆的、吃起来甜甜的、脆脆的。〕你猜好饿的小蛇会怎样呢3．翻开吃下苹果的小蛇的图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。苹果哪儿去了呢谁来指一指〔请幼儿来指一指画面〕小蛇的肚子变成什么样了〔教师语言指导：小蛇“啊…呜〞一口，“咕嘟〞一下，把苹果吞〔念这个字的时候，略慢、强调一下，并理解吞的意思〕到肚子里去了。通过提问、模仿，幼儿集体学说短句：啊呜——咕嘟，啊，真好吃。教师动作指导：鼓励幼儿张开大嘴巴，把嘴巴张得圆圆、大大的，模仿小蛇“吞〞苹果的动作。〕4．翻书讲述：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么什么颜色的香蕉好饿的小蛇会怎么样〔帮助幼儿归纳：香蕉是黄黄的、弯弯的、吃起来甜甜的、软软的。〕5．翻开吃下香蕉的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪儿去了小蛇的肚子像什么〔请幼儿模仿小蛇吃香蕉的体态动作。教师语言指导：小蛇“啊…呜〞一口，“咕嘟〞一下，把香蕉吞下去了〕6．翻书讲述：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么什么颜色的葡萄?〔教师帮助幼儿归纳：是圆圆的。有些葡萄是紫紫的，圆圆的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。〕7．翻开吃下葡萄的小蛇图片：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪儿去了小蛇的肚子像什么8．翻书讲述：第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它发现了什么讲述：好饿的小蛇惊喜地找到了一个带刺的菠萝……你们猜猜好饿的小蛇会怎样〔教师帮助幼儿归纳：菠萝的头上是绿绿的，长着许多长长的叶子；菠萝的身上是黄黄的、摸上去刺刺的，菠萝吃起来酸酸甜甜的，很好吃。〕9．翻书：啊呜，咕嘟，啊—真好吃。好饿的小蛇果然吃下了菠萝，身体变成什么样10．翻书讲述：第五天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么这回，它发现了一棵结满红苹果的树。你猜猜看，好饿的小蛇会怎么样小蛇张大嘴巴会怎样呢〔重点猜想：小蛇是怎么吃小树的先……再……最后……引导宝宝用简单的语言讲出小蛇爬树、翻身、吞等等动作，教师提炼简单的辅助动作展示给宝宝看，帮助宝宝理解小蛇吃树的一系列连续动作。〕11．翻开吃了大树的小蛇图片〔小蛇的样子基本上看不太清楚了〕，小蛇到哪儿去了12．讲述：“啊——真好吃。〞好饿的小蛇再也不饿了，擦擦嘴扭来扭去地走了。13．回忆：小蛇都吃到了什么东西小蛇是怎样走的我们来学一学吧，小蛇吃下东西什么声音我们来学一学。四、小结教师小结：故事里的小蛇真有趣，也很贪吃，它看见什么就吃什么，竟然连小树也吃掉了，真好玩。你觉得这个故事里面，还有什么地方很有趣大家来说一说。教师简单归纳幼儿讲述内容进展小结：宝宝讲得真好，故事里的小蛇……原来，好饿好饿的小蛇看见什么吃什么，吃了什么形状的东西，肚子就变成什么形状，真好玩，真有趣。五、扮演小蛇〔玩一玩，演一演〕1．变小蛇，教师和幼儿边表演边讲述2．学说短句“我吃了XX，变成XX蛇〞教师带着幼儿学小蛇扭啊扭的去找吃的东西，〔出示事先准备好的水果〕学小蛇“啊呜〞吃掉，说说自己的肚子变成了什么活动反思:活动主要是由两大局部组成，大局部时间是通过观看PPT的形式进展阅读，还有一局部是完整的阅读。一开场，我请孩子们认识一下封面上的动物，在我的意料之内孩子们一下就认出来这是一条小蛇。接着我又出示第二页“小蛇往前游〞，这时我以小蛇的口吻告诉孩子“我是一条好饿的小蛇，我的肚子总是饿的咕咕叫，我要出去找东西吃了！〞这样我就轻松的直入主题了。接下来是看小蛇吃了些什么东西，有苹果、香蕉、菠萝、葡萄，这些都是与孩子的日常生活经历相结合的。我采用或直接或猜的形式让孩子们说说水果的名称、颜色、形状特征等，同时在黑板上张贴这些水果图片。让孩子表演小蛇张开大嘴“啊呜——咕嘟〞的把水果吞到肚子里。这是孩子们最喜欢表演的一个环节。接着是一棵结满苹果的苹果树，我让孩子们猜猜小蛇看到苹果树想干什么。小朋友都认为要去吃苹果，但是最后出现的是小蛇把整棵苹果树都吞下去了，他们都感到很吃惊，于是我让孩子们找找蛇的头和尾巴，让孩子们更能体会到绘本的有趣。最后是完整欣赏绘本，我带着孩子们跟着flash，一起边讲边演绘本。总结本次活动，我感到孩子喜欢这个绘本，所以参与活动的积极性比较高、面广，通过这次的绘本教学活动，使我对绘本教学又有了更深层次的理解和感受，在绘本阅读中，我们要从孩子的生活经历出发，通过运用多种手段来调动孩子的阅读兴趣。这样我们才能开展出好的绘本活动，而我们的孩子也将最终受益。小班绘本阅读：是谁嗯嗯在我的头上海门市少年宫幼儿园杨海菊活动目标：1．感受故事内容中的乐趣，体验阅读和想象所带来的快乐。2．培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。3．熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进展描述。活动准备：多媒体课件、绘本用书一册活动过程：一、出示小鼹鼠图片，提问这个小动物是谁，它生活在哪里喜欢干什么导入课题。二、师引导幼儿看课件，分局部讲述故事。〔从开场到猪先生〕分析故事内容：1．从开头到小鼹鼠气得大叫。看看小鼹鼠是什么表情我们来学一学小鼹鼠的动作。他的心情如何为什么小鼹鼠的视力不好2．从鸽子到猪先生。“叭〞，鸽子的嗯嗯是什么样的还溅到了小鼹鼠的腿上！师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的！马的嗯嗯象什么是什么样的呢野兔的嗯嗯是什么样的你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗〔哒哒哒哒……〕山羊的嗯嗯在哪里你们发现它是什么颜色的山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同奶牛的嗯嗯是什么样的小鼹鼠在哪里为什么躲在这儿呢为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的小鼹鼠又问谁啦画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作为什么要这样呢后来它又去问谁它有没有找到是谁嗯嗯在它头上3．师示范讲述下局部内容。〔从苍蝇到知道是狗大便〕为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢终于找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢三、完整看课件，了解故事内容。师：这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。四、游戏：连线1．这是谁的粪便连线2．动物们的粪便是什么样的连线〔幼儿用语言描述〕。五、以?快乐嗯嗯?歌曲完毕活动。附歌词：快乐嗯嗯，一天一次，健安康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快快乐乐身体棒！活动反思:本次教研活动，我选择了一本有意思的图画书，进展了一次阅读活动，孩子们很喜欢，兴趣点也很高。?是谁嗯嗯在我的头上?是一本关于动物粪便的书，我认为这本书对话简单、有趣，重复性强，还有认识不同动物的粪便的知识点。所以，中班下学期使用比较适宜。从活动的设计到准备，我进展了反复思考。我把活动分成了三局部：边提问边讲述、清楚地描述粪便、练习对话。在设计活动的时候，本以为比较紧凑，也比较合理。但是在进展活动的时候，就不是这样了，我感觉我的提问有点琐碎，每个动物只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的进展提问；有轻有重，有的环节不需要进展的很细致、详细，重点环节要突出；巧妙设计，同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的掌握，也是我需要改进的地方。通过本次活动，我又找到了自己的很多缺乏，在以后的活动中，我会努力防止再出现这些问题。小班绘本阅读：妈妈抱抱我海门市少年宫幼儿园王春娟活动目标：1．观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。2．从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。活动准备：绘本?妈妈抱抱我?PPT课件活动过程：一、导入，感受母爱的表达1．小朋友，你们爱自己的妈妈吗为什么〔妈妈爱我们〕2．那妈妈是怎样爱你的呢妈妈为宝宝做过什么事〔妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等〕3．师：你们的妈妈真爱你们，因为你们都是妈妈的心肝宝贝。二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式1．今天教师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫?妈妈抱抱我?，你们想听吗?〔想〕故事的名字叫什么啊那我们一起来听故事吧！⑴感受鸡妈妈的爱①(出示第二张图片)看看图片上有谁?〔小鸡的妈妈是谁那小鸡的爸爸叫什么呢〕②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢③(出示第三张图片)原来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝遇到不安全的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。⑵感受狗妈妈的爱①听！谁来了(播放狗的叫声)②(出示第四张图片)原来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的你们家养小狗吗你家小狗看见你会怎么样〔摇尾巴，用舌头舔你〕③〔出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。2．体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨⑴(出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊(幼儿观察，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢⑵(出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样⑶〔讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么妈妈会说什么〔我爱你妈妈，我也爱你宝宝……〕教师妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢教师妈妈也想抱抱你们，宝宝愿意吗三、完整欣赏故事1．师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！2．师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。四、鼓励幼儿主动拥抱自己的亲人、教师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。活动反思:这是一节小班的绘本，很温馨，很温情，通过几个小朋友熟悉的小动物和妈妈之间的母爱的传递，让孩子明白妈妈是最爱我们的人，妈妈爱我们的方式很多很多，而我们也要学会用自己的方式去表达对妈妈的爱，比方对妈妈说一句“妈妈我爱你〞，比方给妈妈一个最温暖的拥抱，比方帮助妈妈做一些小小的事情，让妈妈感受到我们对她的爱。越小的孩子有时表达的越纯真和浓烈，对亲情的依赖也最强烈，让孩子从小对知道表达对身边人的感谢和亲近，我想对于他们未来的和谐、温暖的人界关系都是非常重要的。所以这个绘本，情感表达是首位的，绘本只是一个媒介！小班绘本阅读：憋呀憋海门市少年宫幼儿园王红梅活动目标：1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。2．会用简短的话答复教师提问。3．初步懂得玩的时候不能憋尿。活动准备：?憋呀憋?绘本书，麦麦狼图片，玩具一个。活动过程：一、激趣导入：(意图：营造轻松气氛，引孩子走近绘本)1．今天我们的课堂上来了一位小客人。让我们猜猜它是谁2．出示麦麦狼形象：今天麦麦狼给小朋友带来了什么好听的故事。二、导读故事：一边看书一边提问1．看第一副图片：小朋友，你们看看，麦麦狼它们在干什么〔引导孩子观察图书〕现在是谁在拍皮球，你从哪里看出来的我们一起来学学它们拍皮球。〔师幼一起做做拍皮球的动作〕2．看第二幅图片：重点引导幼儿观察麦麦狼的表情：你们觉得麦麦狼它的表情怎么样它要干什么〔幼儿自由想象，鼓励幼儿说出不同想法〕教师讲出它想尿尿。请小朋友说说如果想尿尿时该怎么办〔一起做做憋尿的动作，感受麦麦狼的难受〕3．看第三幅图片：麦麦狼它去尿尿了吗你从哪里看书来的?他的脸为什么红的〔请幼儿模仿麦麦狼憋尿拍球的动作〕4．看第四幅图片：麦麦狼为什么跑了它的脸为什么更红了叮当猪干什么捂住鼻子〔一起做捂鼻子动作：好臭！〕5．你们觉得麦麦狼它做的对吗我们小朋友可不要像它学习呀要先尿再玩呦！三、完整欣赏。1．这个好听的故事就在这本书上，我们一起再听一遍。2．教师完整的用书给幼儿讲述一遍故事。四、情景表演：叮铃铃……铃响了，教师拿起：咦！有来了。哦！原来是麦麦狼打来的。它对我们小朋友说，它已经改正了这个坏习惯。现在它每次要玩之前都先解好小便。他希望小朋友也能这么做。现在我们先去解个小便，在一起去外面玩吧！活动延伸：1．将绘本书放在语言区，供幼儿自由取阅。2．区域活动时教师在语言区组织幼儿一起阅读，帮助幼儿复习稳固，增加阅读兴趣。小班绘本阅读：大西瓜和小蚂蚁海门市少年宫幼儿园朱霜艳活动目标：1.学习观察画面，乐意想想、说说。2.感受小蚂蚁吃大西瓜的情和趣。活动准备：大图书一本，小图书幼儿人手一份活动过程：一、出示大西瓜和小蚂蚁画面---导入股市、引发兴趣重点提问：1.这是一片怎样的西瓜2.谁可能会最早发现这片西瓜过渡：小蚂蚁和大西瓜之间会发生什么有趣的事情，我们一起来看?大西瓜和小蚂蚁?的故事。二、看看、说说、想想-----感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣〔一〕四只蚂蚁吃西瓜重点提问：1.四只小蚂蚁看到这片大西瓜，会怎么想，又会怎么做呢2.仔细看看，它们是怎么吃西瓜的3.四只蚂蚁吃饱了吗你从哪里看出他们已经吃饱了4.西瓜还有这么多，浪费了又太可惜，那该怎么办过渡：你们想了这么多的好方法，小蚂蚁向德方法会和我们一样吗我们一起看下去。〔二〕大家一起吃西瓜重点提问：1.四只小蚂蚁能搬动这片大西瓜吗你从哪里看出来的2.西瓜太大了，四只小蚂蚁是搬不动这片西瓜的，这可怎么办呀小结：原来四只蚂蚁叫来了朋友们一起吃西瓜，许许多多蚂蚁们都来了，大家吃得多开心啊！一会儿，大西瓜全部吃完了，小蚂蚁们快乐地对四只蚂蚁说：“谢谢你们〞！三、完整欣赏-----进一步感受小蚂蚁吃大西瓜的情与趣1．幼儿人手一份，自由说说故事。活动延伸：区角活动中听听录音机里是怎么讲这个故事。活动反思:全书充满感官刺激：除了鲜红的西瓜本身直接引发读者关于食欲的美好联想外，蚂蚁的吆喝声、打呼声也营造出令人发噱的声音效果。而书中图像元素更提供丰富的视觉飨宴。比方全书大量使用色块、采取高明度与高饱和度色彩、色彩比照强烈，且画面上各种形状与线条走向如半圆、橢圆、圆形、直线、对角线、水平线、弧线、斜点…短线等交互呈现，共同组织构成深刻的视觉刺激，让人看了眼睛难免不会睁大。蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。一群小蚂蚁、一块大西瓜，比照强烈，故事简单而有趣，孩子们也会沉浸在这种简单的快乐中，同时，也会被蚂蚁们的勤劳、乐天、聪明和团结合作的精神而感染。小班绘本阅读：藏在哪里了海门市少年宫幼儿园陈泉蓉活动目标：1．仔细观察图片寻找动物，了解角色的显著特征。2．大胆讲述动物朋友躲藏的位置。3．能和同伴一起参加游戏，体验集体游戏“捉迷藏〞的快乐。活动准备：1．绘本PPT；2．角色胸卡假设干；3．画有背景的小伞五把。活动过程：1．引发孩子的兴趣。教师：“孩子们，你们喜欢玩什么呀〞〔幼儿自由答复〕教师：“你们都有自己喜欢玩的东西，森林里的小动物们也喜欢玩游戏，他们呀最喜欢玩捉迷藏了。〞“捉迷藏怎么玩的〞2．出示PPT，和孩子一起讲述故事。A．教师出示封面，引导孩子进展观察动物的特征以及数量。教师：“你们看，好多动物都来捉迷藏了，你们认识他们吗〞〔引导孩子简单讲述动物特征〕教师：“来了几个动物呀〞“我们从小松鼠开场数……〞B．出示小狐狸蒙起眼睛的画面。教师：“小狐狸把眼睛都蒙起来了，那其他小动物干什么去了〞教师播放音乐：“那我们一起学学狐狸的样子把眼睛蒙起来一起数3、2、1。〞C．寻找动物朋友。〔1〕教师出示小兔躲起的图片：“看，小狐狸找到了谁〞〔幼儿猜想〕“你怎么知道是小兔。〞〔引导孩子说出小兔特征〕“小兔躲在哪里了〞〔引导孩子说出方位〕“那我们一起叫小兔出来吧。〞〔引导孩子大胆讲述〕〔2〕教师出示小兔出来的图片，让孩子体验成功的快乐。〔3〕教师出示小松鼠、小鸭、大象的图片，教师：“小狐狸还找到了谁〞教师根据孩子说的答案，教师引导孩子分别答复：“你怎么知道是**的〞“他躲在哪里了〞“那我们一起叫他出来吧。〞〔4〕教师帮助孩子回忆找到的小动物，教师：“刚刚小狐狸找到了小兔、小松鼠、小鸭、大象，还有谁没有找到〞“小鹿躲到哪里去了，我们一起找找。〞〔引导孩子一起喊小鹿〕教师：“小狐狸很快能找到小兔、小鸭、大象他们，为什么找不到小鹿呢〞〔追问：小鹿躲到哪里去了他的角露出来了，为什么我们没有发现小动物把小鹿的角当成了什么〕教师小结：“小鹿真聪明，躲在树林里，大家把他的角当成树枝，所以找不到他。〞3．游戏：捉迷藏教师挂好胸卡：“今天我们也来捉迷藏，看我是谁呀〞〔小狐狸，教师：红红的狐狸〕教师：“那你们也去找一个胸卡自己挂好，看看你是谁〞教师出示小伞：“看这是哪里〞〔1〕游戏开场……〔教师引导孩子说出自己躲在哪里了，并和教师一起去找同伴。〕〔2〕第二遍游戏，要求孩子躲在和刚刚不一样的地方。活动反思:我在选择活动的时候也考虑到了多媒体教学与学科的整合，让多媒体教学充分融入到我的教学中，在本次活动中这方面做的较好。在设计活动的时候，我也考虑到了我们班的孩子在语言表达方面不够自信、不够大胆。因此设计本次活动是为了给予孩子创设一个乐于和易于的情景，让孩子们通过多媒体观察动物特征的根基上来进展猜想，让幼儿知道每只小动物都有自己的特征，并发现小班幼儿喜欢动画形象，所以利用flash课件来引起幼儿对故事的兴趣。并尝试用“××躲在××〞的句式大胆表现。在开展活动的时候，我发现我在这句句式上面做的较好，幼儿也能跟着故事情景积极地学习这句好听的话，课件也到达了这方面的目标。这次活动非常适合小班的年龄特点，教师也注重本班幼儿的语言表达能力，整合方面也做的较好。但是觉得整个活动提升方面做的不够，看了我的标题以后就觉得重点应该放在“方位〞，可是我的活动就止步在小动物藏在哪里，注重幼儿学习一句好听的话，而没有把“方位〞作为提升给幼儿，课件也可以做一下改动，一个画面里面藏着很多很多的秘密让幼儿去观察，这种方式对幼儿也可以有一些挑战。小班绘本阅读：小猫的生日海门市少年宫幼儿园王红梅活动目标：1．让幼儿体会有东西大家一起分享的快乐。2．认识故事中的动物，能简单表达动物的特征。活动准备：生日快乐音乐、绘本课件、活动过程：一、用生日快乐音乐引出故事1．“今天教师带来了一首好听的歌曲，我们一起来分享一下好吗〞〔播放音乐，幼儿欣赏〕2．提问：刚刚我们听到的是什么歌曲〔?生日快乐歌?〕你们知道今天是谁过生日吗瞧！它来了。二、完整播放课件第一遍提问：故事里谁过生日了呀〔请幼儿答复，引出故事的名称〕三、播放课件到第十二张1．师：这次我们看故事书的时候要更仔细一点，看完以后想一想，哪些小动物悄悄地来了你是从哪里看出来的〔多请几位幼儿答复〕2．小结：刚刚小朋友们都说了很多小动物，你们看得很仔细，有长尾巴的，很多刺的、尖耳朵的，长脖子的，现在让我们来看看有哪些小动物四、按小动物先后出场顺序，逐幅欣赏1．播放课件到出现小猴。谁来了它的尾巴是怎样的2．播放课件到出现小刺猬。问：这次谁来了它的背上都是什么3．播放课件到出现小猫，问：又是谁来了它是什么样子的4．播放课件到长颈鹿等，问：这次来了几个小动物它们长什么样子5．提问：小动物们都来做什么6．教师小结：真的来了这么多小动物，他们都来给小猫过生日。有长尾巴猴子、小刺猬、小猫、长颈鹿、小鹿和胖乎乎的小熊猫，他们多么开心啊！五、你们看完了故事，觉得故事里的小猫开心吗为什么1．请幼儿答复。2．小结：快乐的事情要大家一起分享。延伸活动：游戏：手影猜猜猜小班绘本阅读：爱吃水果的牛海门市少年宫幼儿园李晓蓉活动目标：1．引导幼儿理解故事的大概内容，并能根据问题进展正确、连贯的表述。2．提高幼儿在集体活动中专心聆听、大胆表达的习惯。活动准备：奶牛图、水果图、果汁卡片、绘本PPT、杯子和果汁。活动过程：一、出示字卡，导入：你们吃过什么水果呀〔“水果〞字卡〕今天教师也带来了几个水果宝贝，看看是不是什么，你有没有吃过。〔逐个翻开图〕二、学会根据颜色，给水果配相应的果汁。1．这些水果你们爱吃吗除了你们之外，还有谁想吃〔翻开大的奶牛图〕2．这头奶牛喜欢吃这么多水果，所以它挤出来的牛奶也是水果味的啦。你看，这是什么味的牛奶啊〔示范把一杯黄色的饮料贴在香蕉奶头下。〕3．请一些小朋友把所有牛奶都贴在相应奶头下。这是一头爱吃水果的牛，还是只能挤果汁牛奶的牛三、阅读故事，有效提问。今天我们就一起来读一个故事，封面上是故事的题目，题目是?爱吃水果的牛?。这是一个森林。森林里长满了什么2．主人每天给牛喂好吃的水果，有什么水果呀〔逐页翻：香蕉、木瓜、西瓜、杨桃〕3．这天晚上发生了什么事你从哪里看出来的4．主人着凉了，生病了。生病的人会怎样5．除了主人，还有的邻居也都感冒了。6．谁没有生病它还在吃什么呢7．牛给生病的主人挤了杯草莓牛奶。主人喝了以后会怎样呢8．奶牛除了能挤草莓牛奶，还能挤什么牛奶呀9．这些水果牛奶给谁喝了10．对人们有什么好处呢11．吃水果好不好呀有什么好处呀现在人们都知道了，他们都成了爱吃水果的人。四、欣赏水果的相关视频。小朋友，你们愿意做个爱吃水果的人吗下面我们就一起来看一段水果的儿歌，大家跟着读一读吧。五、喝果汁牛奶。读过水果儿歌后，小朋友也累了，教师要请大家喝牛奶了，你们要喝吗〔教师拿杯子挤牛奶〕请你一边喝一边猜，喝的是什么味的牛奶啊。活动反思：小班孩子在集体活动中注意力集中的时间不太长，如果单纯的说说、看看、读读是不能完全吸引孩子的注意的。在本次活动中，教师巧妙的利用孩子的现实情况，结合最常见的“牛奶〞进展相关的绘本教育，取得事半功倍的效果。在讲授故事时，教师还绘制了一个非常形象的奶牛，随着故事的进展，这个奶牛不仅帮助孩子理解故事，还能让孩子在阅读中体验情节的直观性，感受故事带给读者的愉悦。活动最后的品尝环节更是把孩子的情绪推向了高潮，视觉、听觉以及味觉的结合使本次活动更加完整。小班绘本阅读：最好吃的蛋糕海门市少年宫幼儿园吴健英活动目标：1．在观察体验中，了解三只小教师为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节，体验“妈妈爱我，我爱妈妈〞的情感。2．能自主翻阅图书，理解图书意思，并学用完整的句子表达。活动准备：1．大图书一本、小图书人手一本。2．商店货架的图片，上面印有：围巾、鲜花、蛋糕、糖果等。活动过程：一、小老鼠的全家福。1．出示一张小老鼠全家福的图片，引导幼儿认识鼠妈妈、鼠老大、鼠老二和鼠老三。2．教师讲述：“今天是鼠妈妈的生日，小老鼠要送妈妈一份礼物，我们和小老鼠一起去为鼠妈妈挑选礼物吧。3．出示商店货架的图片，引导幼儿观察商